2019-2020学年八年级语文上册-第20课-蓝蓝的威尼斯导学案-苏教版.doc

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1、2019-2022019-2020 0学年八年级语文上册学年八年级语文上册 第第2 20 0课课 蓝蓝的威尼斯导学案蓝蓝的威尼斯导学案 苏教苏教版版1.领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。2.学习移步换景的写景方法。3.品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。重点:学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。1.下面是关于本文作者的知识卡片,请你把它补充完整。本文作者马信德,记者、作家,1982 年 7 月出版走向世界中国女子排球队的故事,1985 年 7 月出版体育新闻学 ABC。本文节选自 1978 年 12 月 3 日光明日报。2.给下列加点字注音。舷窗(xin)眺望(tio)点

2、缀(zhu)魅力(mi)瑰丽(gu)穿梭(su)鳞次栉比(zh)摇橹(l)祈祷(do)绚丽(xun)拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请找出并注音、组词。缀啜(chu)啜泣掇(du)撺掇辍(chu)辍学3.结合课文,解释下列词语。瑰宝:特别珍贵的东西。类乎:好像,近于。魅力:很能吸引人的力量。泛舟:坐船游玩。祈祷:一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望。鳞次栉比:形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。问题一:细读文章,感知内容。1.根据文章内容,说说文章从哪几个方面介绍了威尼斯的景致。你最喜欢什么景致?为什么?文章是从水都美、建

3、筑美、秋色美等几个方面来介绍威尼斯的。我最喜欢文中关于水都美的描述。如文章第一自然段所说“一片蔚蓝的世界:天,是蓝的;地,是蓝的”,描绘出一个蓝色的世界,置身于这一片蓝色之中,人的心胸也会变得蔚蓝、宽广。2.本文的标题为“蓝蓝的威尼斯”,阅读全文,说说“蓝蓝”包含着哪些具体内容。示例:蓝色不仅是指一种自然色彩,而且是一种人文景观,它是美丽和谐和幸福的象征,圣马可广场的来历、建筑、游客等,是一种人文景观。这种人文景观构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷,这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。3.结合文章内容,说说江南水乡苏州和威尼斯的异同。相同点:两者都是“水乡”,人们的生活都与水息息相关。不同点:威尼斯有她

4、独特的形象,例如那里没有汽车,人们的交通都是靠船。而在苏州,船只是做为一种游览的工具,几乎没有什么实用价值;还有两地的建筑风格有着明显的区别。问题二:品味语句,体会美点。1.美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中,你发现哪些美的词语为作者展现美做出了贡献?请找出来做成分类积累卡。动词美:眺望 耸立 点缀 连缀泛舟 穿梭 饱览 逗乐形容词美:蔚蓝 瑰丽 精细 鼎盛和谐成语美:鳞次栉比 别具一格 绚丽多姿2.美的威尼斯需要美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句,细细体会。示例:“水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆

5、景里点缀着一簇簇的村落”这句形象的比喻中,“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题,符合“水都”威尼斯的特征,“盆景”写出了威尼斯的精致美丽,特别是“点缀”一词用得十分生动、准确,表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的和谐,是其极有特色的装饰。问题三:理解写法,揣摩效果。美的威尼斯需要美的写作手法。找出表示行踪的词或句子,并说说文章这样的安排有什么作用。示例:“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”。这是移步换景的写法。本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,条理清晰,特征鲜明。拓展:如果你是当地一位导游,你打算如何向异地

6、游客介绍威尼斯独特的美?提示:(1)抓住景物特点,条理清晰、语句通顺地介绍;(2)尽可能穿插与景物相关的传说、故事,增添人文色彩;(3)将自己的热情融入景观介绍中,运用恰当的修辞手法,引起游客的遐思。问题四:拓展探究,深入生活。学者周国平在城市的个性和颜色一文中指出:城市没有个性,颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣,都不能丢失自己的个性。你到过的或所居住的城市有自己的“颜色”吗?示例:巢湖湖光山色的“看点”初露端倪,凌家滩 5000 年前玉文化时代遗址已经成为长江文化文明史追本溯源的必然去处;连片整合银屏牡丹、霸王庙、褒禅山、米公祠、“庐江八景”等四县一区旅游资源的精品旅游线路,已面向“长三角”敞开怀抱。这是一座发展中的城市,呈现出蓬勃旺盛、激情火热的“红色”。