2019-2020学年八年级物理下册《第七章-第2节-弹力》导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019-20202019-2020 学年八年级物理下册学年八年级物理下册第七章第七章 第第 2 2 节节 弹力弹力导学案导学案（新新版）新人教版版）新人教版【学习目标学习目标】1什么是弹力？弹力是怎样产生的？（学习重点，要求理解）2弹簧测力计的结构、原理是怎样的？3怎样正确使用弹簧测力计?（学习重点）课前预习学案一、认真阅读课本第一、认真阅读课本第 6 6 页第页第 2 2 节弹力，完成下列问题：节弹力，完成下列问题：1力的作用效果有哪些？、。力的、和都会影响力的作用效果，因此这三者又叫做力的三要素。2学生实验：用左手把钢尺（或塑料直尺）的一端固定在课桌上，右手的手指用力向下压尺子另一端。手

2、指对钢尺一端施力的同时，钢尺对手指有力的作用吗？钢尺对手指施加的这个力是怎样产生的？3下图甲、乙是两种常见的弹簧测力计（图甲中右侧方框内是该弹簧测力计内部构造）。观察两种弹簧测力计可知，构成弹簧测力计主要元件是。4使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B使用前必须检查指针是否指在零点上C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围二、学生展示二、学生展示+教教师点拨师点拨课内活动学案情景创设情景创设（教师完成）：任务一：任务一：什么叫做弹性、塑性、弹力？什么叫做弹性、塑性、弹力？发现：发现：任务二：任务二：

3、弹簧测力计为什么能够测量力的大小？弹簧测力计为什么能够测量力的大小？观察：观察：教师演示弹簧测力计的内部构造活动：活动：分别用较小的力和较大的力拉同一根弹簧发现：发现：1构成弹簧测力计的主要元件：。2弹簧测力计的工作原理是。任务三：任务三：怎样正确使用弹簧测力计怎样正确使用弹簧测力计?学生实验学生实验练习使用弹簧测力计（至少每 4 名学生一个弹簧测力计）1观察弹簧测力计：量程是牛；分度值（每个小格）是牛。2检查弹簧测力计的指针：（选填“是”或“否”）指在零刻线上，如果不在，请教老师怎样把指针调节到零刻线上。3用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到 1N、3N、5N 的位置，感受 1N、3N、5

4、N 的力的大小。4测量文具袋（或钥匙串等身边小物体）对弹簧秤的拉力。（1）把文具袋挂在挂钩上，文具袋对弹簧秤的拉力F1。（2）用弹簧秤沿水平方向拖动桌面上的文具袋，文具袋对弹簧秤的拉力F2。（3）如图所示，将 1 根头发对折后挂在挂钩上，水平向右慢慢增大拉力，头发被拉断时，头发对弹簧秤的拉力F3。发现：发现：归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项任务四：任务四：弹簧测力计的指针显示谁受力的大小弹簧测力计的指针显示谁受力的大小?思考：思考：请设计实验验证下面的问题（提示：可另外增加弹簧秤）如下图，若在弹簧秤挂钩上用 2N 的力向右拉，在弹簧秤提环上用 2N 的拉力向左拉，则弹簧测力计的示数为为多少？

5、发现：发现：弹簧测力计的指针显示的是（“提环”、“挂钩”、“挂钩提环”、“挂钩提环”）受到拉力的大小。当堂检测1关于弹力的叙述中正确的是（）A只有弹簧、橡皮筋才可能产生弹力B只要物体发生形变就会产生弹力C任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D弹力的大小只与物体形变的程度有关2用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B因为人是受力的物体，所以感到费力C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D弹簧的伸长越长，所需拉力越大3弹簧受到拉力或压力而产生，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。一只长 10cm 的弹簧，在拉力F1的作用下，弹簧变成

6、 11cm，此时弹簧伸长，由此可见，弹簧伸长与弹簧长度的含义是（选填“不同”或“相同”）的。4测一个约 6N 力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A量程 010N，分度值 0.2NB量程 05N，分度值 0.1NC量程 030N，分度值 3ND上述三个弹簧测力计都可以用5某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的示数是 90N，则该物体的重力（）A一定等于 90NB一定大于 90NC一定小于 90ND一定不小于 90N6用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？7如图甲，将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用 1.5N 的力拉它，则弹簧测力计的示数为_N；两人同时用 1.5N 的力拉一弹簧测力计的两端，如图乙，则弹簧测力计的示数为_N。甲乙8两个同学同时用 4.2N 的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提环，此时弹簧测力计显示的示数是。