小学三年级下册语文教学计划_1.docx

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1、小学三年级下册语文教学计划学校三班级下册语文教学方案1 一、同学状况分析 三班级共有同学37名，其中男生18名，女生19名。大部分同学天资聪颖，接受力气较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，使其慢慢养成守纪律，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成一种勤于学习的氛围，让大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 （一）教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分

2、。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙，疼惜四周环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，宝贵的亲情、友情，奇异的科技世界，国际理解和友好，神话故事和传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三班级上册基本相同。 （二）教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面： （1）强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学

3、习内容，激发同学学习爱好的目的外，进一步增加了教材的亲和力。 （2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 （3）联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题连续支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的.理念和目标： 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母对自己的关怀疼惜，分别编在“疼惜四周环境”和“宝贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学

4、习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵敏性和制造性，充分留给同学自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，留意亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变 （1）改进课文的导学系统。 （2）改进课后练习的设计。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。

5、第五个板块，则由以前的“呈现台”“宽带网”扩充了内容，变为“呈现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，留意图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就确定会有很好的教学效益。 三、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟识200个字，会写300个字。

6、累计熟识2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感

7、受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施 1、精确把握教学目标，不任凭提高或降低。 、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同

8、学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五、教学进度支配 略。 学校三班级

9、下册语文教学方案2 一、同学状况分析 三班级四班共有同学44名，其中男生26名，女生18名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括

10、导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后

11、练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，留意图文并茂。 三、学习目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字， 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的

12、漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的.联系，把教

13、材与同同学活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、留意口语交际力气的培育及写话力气的培育。 5、留意日记的质量，练习写好作文片段。 6、增优补差，为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力气，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习 五、教学进度表 周次教学内容支配 其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花 第三周4、珍宝泉语文园地一 第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事 第五周8、路旁的橡树语文园地二 第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃 第七周12*想别人没想到的语文园地三 第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵 第九周16*绝技语文园地四 第十周17、宝贵的

14、缄默18、她是我的伴侣19、七颗钻石 第十一周20*妈妈的账单语文园地五 第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 第十三周24*果园机器人语文园地六 第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周29、古诗两首30、西门豹 第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八 第十八周复习 第十九周复习 其次十周迎接期末考试 学校三班级下册语文教学方案3 一、工作目标 在新学期里，老师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成果在原来的基础上有进步。本学期连

15、续抓阅读力气。 二、教学措施 1、培育同学阅读力气 1）朗读，读出句子的语气 读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让同学依据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。 2）边默读，边思考的习惯 3）读懂每一节的意思 让同学了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。 4）详细复述课文 要求同学在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培育同学口头表达力气与规律思维力气的重要手段，也是同学阅读理解力气的一种反映。 做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或依据重点词语进行详细复述，要

16、求逐步提高。 三、阅读活动 1、开展阅读活动，树立大语文教学观，留意指导同学阅读方法，以一篇带多篇，增加同学的阅读量，扩大阅读面。 2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄漂亮篇段，以小组为单位，人人过关。 3、指导同学多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组沟通，打印好贴在“阅读天地”栏里。 4、开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。 我班的语文成果，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读力气的培育和训练，使他们的语文成果有更大的进步！ 学校三班级语文下册的教学方案3 班

17、级现状分析： 本班原有同学38名，今年新转进一名外地生。语文成果在班级组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，同学语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成作业。除了四五个家庭特殊孩子不能坚持完成作业外。成果有明显进步的有杨天佑、张琦、张译文等；稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等，其中一个随班就读生徐东艳学习认真，成果能超过一般同学。总体感觉三（1）班同学对语文有确定的学习爱好，这是学好语文的前提。 教材分析： 本册教材在“识写分流”的基础上连续贯彻“为同学的终身学习打好基础”的原则，坚持“自主识字，开放识字和阅读中识字”的编写理念，提倡主动参与，合作探究，亲身体验和课内外

18、结合为标志的新的教学方式，同时完成从“识写分流”向“识写合流”的过渡。 教学目标： （一）识字与写字 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，连续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，连续培育独立认字的力气，养成主动识字的习惯。 2、连续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。 4、学习在方格力气书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正洁净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿势，培育良好的

19、书写习惯。 （二）阅读 1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中消逝的常用句式，连续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意使用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。 3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体叙述故事，能简要转述别人讲话的大意，能叙述自己的经受和见闻。 4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文

20、的主要内容，能熟记教材呈现的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的漂亮词句和精彩片断。 5、进一步激发同学的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞同学自主选择阅读材料。 6、连续培育同学预习课文的良好习惯。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、

21、洁净。 （四）口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 课时支配：共18周108课时。 教学措施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会

22、学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 （四）正确处理基本素养与创新力气的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打

23、下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 （五）遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 学校三班级下册语文教学方案4 设计理念 爱好是的老师，也是推动同学乐观主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学

24、习方式的转变，并在此活动中让同学猎取学问，形成力气。充分体现“阅读是同学的共性化行为”这一阅读理念。 教学目标 1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、模糊可见“等词语意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文其次自然段。 3、通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观看爱好和宠爱之情。 教学流程 一、谜语促疑，使同学产生新奇之感 1、出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟? 2、老师对同学的答案都予以确定，让同学自己去发觉问题，并解决问题。 3、出示课题：翠鸟 4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我

25、们开头阅读课文吧! 二、谜语激趣，使同学产生探究之欲 1、自读课文，咬准字音，读通句子。 2、指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。 3、默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。情愿的请写在黑板上。 三、谜语深化，使同学享合作之乐 1、身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读呈现。 2、羽毛明丽特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领悟翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。 3、鸣声动听动听。 4、疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。 其中理解下列重点句子： (1)它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。 (2

26、)尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 (3)有时，小鱼刚刚模糊可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (4)只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。 (5)家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。 (6)朗读集体创作的谜语： 身体小巧玲珑。羽毛明丽特别。鸣声动听动听。 疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。 家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。 四、情境交际，使同学品积累之乐 过渡语：情愿成为作者笔下的翠鸟吗?那么来吧!闭上眼睛：变!变!变!睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟!让我们尽情地呈现自己的美丽与才能吧! 1、交

27、际要求：运用文中漂亮的语句，结合平常积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面对大家呈现“你”的美丽与才能。 2、在同学呈现的过程中，进行师生、生生互动： (1)嗨!伴侣，我就是漂亮的翠鸟! (2)我就是人人皆知的“叼鱼郎”! (3)翠鸟!你的家在哪里?欢迎我们去参观吗? (4)或许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。 五、总结升华，使同学体验成功之感 1、背诵自己创作的谜语。 2、沟通学习本课后的收获。 3、有爱好的可在课外观看一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间沟通。 【教学反思】 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色明丽，身材小巧玲珑的特点，写了

28、翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作灵敏。作者的观看挨次和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色;关于翠鸟捉鱼，是依据注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的快速、灵敏的特点。在课堂教学中，我重视对同学进行朗读训练，使同学在读中感悟，在读中加深理解。 1、我引导同学先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步

29、弄清楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及奇异、神速地捉鱼的动作。在同学读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们沟通、争辩。同时，结合形象直观生动的课件关怀同学理解翠鸟捕鱼的动作灵敏和翠鸟外形的关系。 2、指导朗读、背诵： 指导朗读，实行范读、引读等多种形式，朗读和谈论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔;朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的灵敏。 学校三班级下册语文教学方案5 一、教学内容 1、主要内容 全册共24篇课文，分为8个单

30、元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求熟识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供同学选做。每组课文后支配了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发觉、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。 2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与共享、观看与思考、幸福与欢快、才智与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富

31、的文化内涵和深厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，接受诗配画的方式呈现学习内容。为便利同学学习，本册教材中的每首古诗还支配了少而精的解释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为同学供应主动尝试、探究发觉与自我呈现的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由同学自己拟定，有的还为同学预备了一些可供参考的词句。新课 标第 一 网 二、教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿势并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 培育正确有书写习惯。 2、识字写字 会认211个字,学会205个字,培育学习汉字

32、的深厚爱好，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字力气。 连续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较娴熟地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、洁净。 3、阅读 用一般话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中 能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通阅读感受。 积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4、习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加

33、习作的自信念，情愿将自己的习作读给大家听，与他人共享习作的欢快。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩或印象深刻的内容，在表达中，依据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。 学写书信，知道书信的一般格式。 5、口语交际 能用一般话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同看法与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地叙述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 6、综合性学习 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头表达自己的观看所得，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学

34、校生活中，尝试用语文学问和力气解决简洁问题。 三、教学思路 1、基本理念 依据教材“整体构建、留意体验、强化探究、主动进展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高同学的语文素养”为动身点,依据同学的身心进展和语文学习的年段,依据同学的个体差异和不同的学习需求,为同学构建公正和谐的课堂,供应自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、好玩的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培育同学的创新精神和实践力气，为同学的终身进展打下良好的基础。 2、主要策略 夯实基础。 字词是同学阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将连续夯实字词基础。三班级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法

35、，引导同学自主识字，通过同学互教、提示等方式熟识课文中的生字，鼓舞同学通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。 三班级是同学写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是同学写作的范本，在教学中要留意对课文中的精致语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累， 重视同学学习习惯的培育。 良好的学习习惯不仅有利于同学当前的学习，还有助于他们今后全面素养的提高,因此在抓好新支配的.关于钢笔书写习惯的同时,还要连续指导同学保持正确的读写姿势,培育他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。 阅读教学最根本的任务就是让同学学会读书。 在课堂

36、上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给同学读书，关注他们在阅读中的独特体验，培育他们良好的语感和整体把握的力气，也为同学的习作起步打下基础。在课堂之外，指导同学进行课外阅读，留意方法的指导，并建立确定的竞赛和激励机制，课内课外结合，让同学在充分阅读的过程中体会到阅读的欢快并增长学问、陶冶情操、进展语言。 开展师生同读活动。 课外阅读是同学学好语文的捷径，为了激发同学良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推举同学读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行沟通。 以上就是为大家供应的鄂教版学校三班级语文下册教学方案，希望对大家的教学工作有关怀！ 学校三班级

37、下册语文教学方案6 一、教材分析 （一）、对教材内容体系分析 本册课本主要由培育良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的基础上，支配了自主预习复习、认真完成作业这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有呈现当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让同学了解多方面的学问，接受多方面的教育，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同

38、学的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力气；二是增加了小练笔，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力气。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同同学活，重视实践、体验，留意让同学轻松快乐、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为

39、主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高同学的语文实践力气。 （二）、教学重、难点 1、生字教学： 加强语文基础学问的学习和使用，促同学逐步把握最基本的语文学习方法。 2、词句教学： 能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写学习具体地表达。 指导同学能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导同学逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。 读一读，背一背加强积累，在自读自悟中培育语感。留意引导同学通过观看插图关怀理解诗词的大意，使同学学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。 3、语言交际： 语文天地中畅所欲言创设了

40、各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清楚明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 让同学情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力气，培育自信，慢慢学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思考。 4、小练笔： 语文天地笔下生花作为习作栏目，促进同学在进展语言力气的同时，进展思维力气，培育同学健康的审美情趣和良好的品德素养。 （三）、教学目的要求 1、学习习惯： 连续把握正确的读书、朗读的方法，培育良好的课外阅读爱好，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。 2、汉语拼音： 连续巩固并利用它关怀识字、阅读，学

41、习一般话。 3、识字、写字： 精确认读生字，把握生字。 4、听话、说话： 能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，叙述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，争辩问题能说清意思。 5、阅读： 连续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。 6、作文： 学会有次序的、比较细致的观看图画，写出内容较具体的片段，开头学写简洁的记叙文。 （四）、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了同学在不同学习阶段应达到的力气与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学学问与力气，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念

42、、情景的创设，互动的.教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能开放针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别具体的说明。因此，作文老师必需认真争论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据同学实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，同学语文力气差异大，有必要争论现阶段同学最缺什么学问与力气，最需要提高哪些方

43、面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了同学最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学实际自己出一些资料对同学进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四特别钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导同学进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学自己学习。 5、重视阅读训练。 阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握确定的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求同学多看一些有益的课外书，我准备把自己的一部分课外书籍拿来借给同学看，原来没