小学科学教学计划(15篇).docx
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1、小学科学教学计划(15篇)学校科学教学方案1 一、教材解读 二班级下册教科书由“磁铁和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁”单元 本单元的7课课题分别是:1.磁铁能吸引什么,2.磁铁怎样吸引物体,3.磁铁的两极,4.磁极与方向,5.做一个指南针,6.磁极间的相互作用,7.磁铁和我们的生活。其中,1-2课争论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,3-6课争论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第7课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与四周物体之间的作用”
2、和“磁铁两极的特性”,这两条学习线索贯穿整个单元。同学在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性,了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,熟识指南针的结构、功能和原理,利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性熟识。在教学中,老师应努力做到以下三点:(1)让同学多“体验”,体验磁铁试验带来的意外和惊异;(2)让同学多“观看”,仔细观看磁铁试验中的各种现象;(3)让同学多“论证”,利用磁铁试验中收集到的证据开放争辩。 特别说明的是,“磁铁”单元的学习不是学校生熟识磁现象的终点,教科书依照课程标准,在高学段设置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而体现“学习进阶”思
3、想。 2.“我们自己”单元 本单元的6课课题分别是:1.观看我们的身体,2.通过感官来发觉,3.观看与比较,4.测试反应快慢,5.发觉生长,6.身体的“时间胶囊”。其中,1-4课从身体的结构人手,逐步进展到对感觉器官的熟识,5-6课为同学供应了一次关注自身健康成长的机会。 本单元从熟识人体的外部结构引入,设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动,并引导同学感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解人的生命特征,并为他们在学校中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中,同学将有机会观看争辩人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为关怀我们熟识世界的感觉器官来熟识,尝试回顾自
4、己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 同学主要完成两个任务:一是通过用感觉器官进行观看,了解自已感觉器官的基本功能。在观看中,发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历,能够关怀同学对四周的事物在识别的基础上进行比较、分析和推断。二是要进展自己的健康意识,通过回顾之前的生长变化,同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。 上述两个单元的教学中,老师要引导同学:仔细观看、照实记录,并能在观看和记录的基础上进行猜想和推理;当发觉事实与自已原有的想法不同时,能敬重事实,养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出猜想,尝试从多个角度、用多种方式熟识事物。 二、学情
5、分析 1.思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习,同学的观看与描述力气有了明显的进展,但照旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达力气照旧比较弱,因此老师的指导和关怀照旧特殊重要。除了教科书为同学供应的“科学词汇”外,老师还要留意观看、记录方法的示范和引导,留意供应语言表达的范例。 二班级的同学已能初步把握自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很简洁冲动,活动的自觉性和长期性都比较差,且常与爱好亲热相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有惊奇、好动、好仿照等特点,在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展,用同学宠爱的形式(如玩耍、积分、嘉奖)来促
6、进同学更好地开展观看体验等活动。 2.学问连接和学习基础 “磁铁”单元的学习同学是有良好的学习基础的。由于磁铁是同同学活中常见的物体,大多数同学都见过、玩过磁铁,对许多磁现象有确定的了解,也产生了一些怀疑,这就成为教学的起点。 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一班级开头,不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为一个活动重点来处理,同学对于感觉器官的功能已经很生疏,所以在感觉器官的熟识活动中,重点呈现了感觉器官对于人熟识世界所具有的学习功能的表现,教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。 三、教学目标 1.“磁铁”单元 (1)科学概念目标 推力和拉力
7、是常见的力。 磁铁能吸引铁一类的物体。 磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。 磁铁不同部分的.磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。 磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极,用字母“S”表示;指北的磁极叫北极,用字母“N表示。 指南针是我国古代四大制造之一,是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。 钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针,可以用来自制指南针。 相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。 (2)科学探究目标 能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。 能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。 能用语言、示意图初步描述观看到的磁铁试验现象,并由此开展基于证据
8、的、初步的科学论证活动。 能在争辩和沟通中,表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。 能仿制一个水浮式指南针,并就制作过程中消逝的问题进行改进。 (3)科学态度目标 能对磁铁及磁现象表现出探究爱好。 能接受合适的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。 能围绕磁铁的相关争论故出自己的猜想,并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。 情愿倾听他人的看法,乐于共享自己的阅历。 能按要求进行合作探究学习。 (4)科学、技术、社会与环境目标 了解常见的利用磁铁及其性质的产品,体会它们给人类生活带来的便利。 体会我国古代在指南针的争论与应用上所做的贡献,意识到科学技术对人类社会的促进作用。 初步体验包括设计、实施、改
9、进在内的简洁的技术与工程实施过程。 2.“我们自己”单元 (1)科学概念目标 我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的,这些可以被观看和描述。 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够关怀我们熟识四周的事物及其变化等,具有学习的功能。 从诞生到现在,我们在不断生长。 (2)科学探究目标 能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。 能够用摸、听等方法,探知自已身体内部的状况。 能够熟识到感觉器官能让我们观看到具体的事物,以此区分事实与想象。 能够熟识到通过感觉器官能猎取事物的相同与不同特征,用比较的方法识别不同事物。 能够知道感觉器官的综合运用,能够更加全面地熟识事物和做出
10、反应。 能够通过比较、测量,知道身体在生长变化。 能够关注将来身体的生长,认同健康生活是自己的责任。 (3)科学态度目标 能够照实叙述观看到的事实。 能够尝试用不同的方法和角度观看熟识事物。 能够保持对未知事物的惊奇心,保持科学争论的爱好。 情愿在小组合作中表达自己的想法,并情愿倾听他人的看法。 (4)科学、技术、社会和环境目标 能够关怀自己的生长发育过程,为自己的健康成长做必要的预备。 四、单元科学词汇 1.“磁铁”单元 力:力是物体和物体之间的相互作用。 推力:向前推动物体的力。 拉力:拉动物体的力。 磁力:磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。 磁极:磁体上磁性最强的部分。一个磁体有且只有
11、两个磁极,即南极(S极)和北极(N极)。同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 2.“我们自己”单元 身体:人或动物各生理组织构成的整体。 感觉器官:人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。 感觉:人对某一感觉器官接收到的信息的反应,如眼睛看到颜色是视觉,耳朵听到声音是听觉等。 感知:人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析,如一块白色的石头摸着又硬又凉。 比较:对比几种事物的相同和不同。反应:人体接收信息后引起的活动。 生长:人体的体重、身高等方面的增加。 推想:依据已经知道的事情,想象不知道的事情。 五、具体教学措施 1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯 在教学中激发
12、同学的爱好,利用教材所供应的素材,组织同学开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注同学参与学习活动的热忱,多鼓舞同学乐观参与,允许同学用自己的语言表达想法。让每个同学宠爱上课、宠爱老师,进而宠爱学科学。良好学习习惯的养成,不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导同学学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 2.让同学在生动具体的情境中学习科学 教学中充分利用同学的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的探究活动,激发同学的学习爱好,让同学在生动具体的情境中理解和熟识科学学问,鼓舞每一位同学动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。 3.引导同
13、学乐观思考,并与同伴合作沟通 独立思考、合作沟通是同学学习科学的重要方式。教学中要鼓舞同学在具体活动中进行思考,鼓舞同学发表自己的看法,并与同伴进行沟通。在思考与沟通的过程中,老师供应适当的关怀和指导,擅长选择同学中有价值的问题或看法,引导同学开展争辩,查找问题的答案。老师有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯,使同学逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会留意倾听他人的看法。 4.培育同学初步提出问题和解决问题的力气 教材特别留意培育同学提出问题的意识和力气,教学中,老师应当充分利用同学已有的学问阅历,随时引导同学把所学的科学学问应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发觉科学问
14、题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。 5.制造性地使用科学教材,准时反思 科学探究力气是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了同学科学活动的平台,教学中,老师要依据同学的特点和实际状况,制造性地使用教材,设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。 六、教学进度表 周次 起止日期 教学内容 备注 1 2.20-2.23 始业教育课 2 2.24-3.2 1-1.磁铁能吸引什么 3 3.3-3.9 1-2.磁铁怎样吸引物体 4 3.10-3.16 1-3.磁铁的两极 5 3.17-3.23 1
15、-4.磁极与方向 6 3.24-3.30 1-5.做一个指南针 7 3.31-4.6 机动 清明节4月5日-7日 8 4.7-4.13 1-6.磁极间的相互作用 9 4.14-4.20 1-7.磁铁和我们的生活 10 4.21-4.27 第一单元学习梳理 11 4.28-5.4 2-1.观看我们的身体 劳动节5月1日 12 5.5-5.11 2-2.通过感官来发觉 13 5.12-5.18 2-3.观看与比较 14 5.19-5.25 2-4.测试反应快慢 15 5.26-6.1 2-5.发觉生长 16 6.2-6.8 机动 端午节6月7日-9日 17 6.9-6.15 2-6.身体的“时间胶
16、囊” 18 6.16-6.22 其次单元学习梳理 19 6.23-6.29 学期总结评价 注:以上教学支配仅为参考,实施中将依据具体状况作适当调整。 学校科学教学方案2 一、教材分析: 六班级科学下册共由“人类祖先的脚印”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题争论,使同学获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的力气。 二、指导思想: 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学,爱科学,用科学的爱好;培
17、育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气;培育同学把握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素养教育及创新教育,提高同学的科学文化素养。 三、教学目标: (一) 科学探究 1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的力气,使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因
18、果关系,留意试验中的观看力气、采集数据,并对试验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的力气。 (二)情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲,形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,乐观参与资源和环境的爱惜,关怀现代科技的进展,使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识,敢于争辩的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。 (三) 科学学问 1、留意学到的学问学以致用,并强调应用于
19、日常生活。 2、观看和争论常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 3、争论*与细胞的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 四、同学状况分析: 1、通过过去的科学学习,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,已经具备了初步的探究力气,他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。 2、不足之处:上学期由于活动材料和场地限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致同学的学问面受到限制,影响了同学的科学素养的形成。还有,同学在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用
20、宝贵的课堂时间。大多数同学学习习惯还应特别留意培育,形成良好的科研氛围。 五、基本措施: 1、把握学校生科学学习的特点,因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参加科技小制作活动。 六、教学进度支配(每周1课时) 周次 内容 1、开学、预备开课 2、1.1向人类的祖先“提问” 1.2追寻人类祖先的脚印 3、1.3探寻人类祖先的神奇 1.4呈现人类祖先的生活画卷 4、第一单元复习 5、2.1我们心目中的绿色社区 2.2我们的调查争论方案 6、
21、2.3调查小组在行动 2.4我们的绿色社区建议 7、其次单元复习 8、3.1小金鱼之死 3.2制订侦破方案 9、3.3做好侦破预备 3.4揭开金鱼死亡之谜 10、3.5给金鱼安个舒适的家 11、第三单元复习 12、4.1查找雨具的缺点 4.2我们的改进设计 13、4.3才智就在我们手中 4.4金点子行动 14、4.5成果呈现会 15、第四单元复习 16、期末复习 17、期末复习 18、期末复习检测 学校科学教学方案3 一、教学目标 学校科学总目标:通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用
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