幼儿园大班音乐教案精选15篇.docx

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1、幼儿园大班音乐教案精选15篇幼儿园大班音乐教案1 活动目标： 1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的奇妙情感和漂亮抒情的乐曲旋律。 2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 3、培育幼儿宠爱、敬重妈妈的情感。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 活动预备： 画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干 活动过程： 一、故事导入 1、今日老师给我们小伴侣带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。 二、欣赏音乐小鸟爱妈妈 师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦培育小鸟，小鸟也像小伴侣们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好

2、听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。 1、幼儿完整听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。 师：请小伴侣仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么? 2、再一次欣赏乐曲。 逐段分析乐曲的结构以及所表达的奇妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。 (1)欣赏第一段音乐。 师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。 小结：这段音乐欢开心泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、欢快地生活着。 (2

3、)欣赏其次段音乐。 师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。 小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。 (3)欣赏第三段音乐。 师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。 小结：这段音乐漂亮抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由拘束的生活。 3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的熟识，尝试用乐器演奏。 (1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢快地生活着;其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈

4、;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。 三、尝试活动，即兴舞蹈小乌爱妈妈。 师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伴侣也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。 活动反思： 感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让同学在教学活动中参与体验，主动探究，乐观实践，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学对音乐的感受力和表现力，丰富了同学的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让同学在快乐、轻松的教学环境中猎取学问，并且使同学在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言

5、艺术等方面都得到培育。 针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破： 一、以激发同学的爱好为主线。 依据二班级同学的留意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习爱好当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开头，我就走到到孩子们的中间，引导同学进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的消逝。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导同学随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导同学进行歌表演。再让同学头戴乌鸦头饰表演情景剧环环紧扣，动静交替，同学们始终爱好高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”老师为主导，同学为主体“的教学理念。 二、留意科学学问

6、的有机渗透。 我个人始终认为，一节音乐课，不应当仅仅满足于歌曲的学习，也应当重视学科整合与相关科学学问的传授。让同学在潜移默化中得到学问的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给同学们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。同学们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了同学的探究爱好，也加深了同学们对唱曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让同学重视孝顺父母的德育渗透目的。 当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给同学，教唱的形式和方法还有待改善。 幼儿园大班音乐教案2 【活动目标】 1、体

7、验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参与音乐玩耍。 2、学会用XX XX X O 和XX XX XX XXX XX 0的节奏进行念白。 3、在倾听音乐的基础上体验自主玩耍的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。 5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 【活动预备】 1、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段。 2、各种颜色的手圈若干，手鼓一只。 3、课前幼儿了解过水果沙拉的相关学问。 【活动过程】 一、热身：围绕XX XX X O 的节奏进行问候玩耍。 师：“小朋 友你 好！ ”，引导幼儿有节奏的回应。 二、玩耍：魔法大变身 1、幼儿尝试用水果的名称进行念白。 提问：你 爱 吃 什 么？（引导幼

8、儿有节奏的回答） 2、幼儿生疏玩耍规章并玩耍。 （1）老师交代玩耍规章并示范。 重点练习“XX XX XX XXX XX 0”的节奏型。 老师交代玩耍规章并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语（芝麻开门，芝麻开门，变变变！）最终用自己的身体创意水果的造型。 （2）幼儿集体玩耍：魔法大变身。 三、音乐玩耍：水果沙拉 1、幼儿完整欣赏音乐，生疏音乐的曲式结构及表现形式。 （1）初步欣赏音乐，生疏音乐的ABC三段体曲式结构。 师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，仔细看好哦！”老师随音乐表演。 提问：我是怎么做水果沙拉的？ 老师依据幼儿的回答，哼唱相应的段落

9、，引导幼儿辨别音乐的曲式结构。 （2）再次欣赏音乐，把握音乐的表现形式。 提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？ 2、幼儿进行水果沙拉自主玩耍。 （1）老师出示各种颜色的手圈,讲解并示范玩耍玩法。 引导幼儿依据水果的颜色来选择手圈。 玩耍规章：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最终加上自己宠爱的调味料，一道美味可口的水果沙拉就做好啦。音乐结束变回水果造型。 幼儿集体随音乐玩耍。 （2）两人合作自主玩耍。 师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好伴侣一起来做吧！ （3）多人合作自主玩耍。 师：想让沙拉的味道更好吗，那我们多邀请一些伴侣一起来做吧！ 四、结束：幼儿有秩序的离开。 师：今日做

10、了这么多水果沙拉，都有些累了。我们去休息一会！ 【活动反思】 活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动关怀孩子养成了一个好的生活习惯。 优势： （1）、选材实际，来自于生疏的生活环境； （2）、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，达到活动目标。 （3）、符合小班幼儿心理特征及教育。 （4）、增长了一些生活学问。 不足之处： （1）、活动连接不连贯； （2）、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小； （3）、活动气氛差。 今后改进：考虑活动的连接、氛围，幼儿活动时的主动性。 幼儿园大班音乐

11、教案3 设计意图 在音乐教学中，学问与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实转变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律漂亮，依据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的布满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。 活动目标： 1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。 2、在把握歌曲的基础上，学玩音乐玩耍“数高楼”。 3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。 4、感受歌曲严峻、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5、感受音乐

12、节奏，情愿参与音乐玩耍活动，体验玩耍的欢快。 活动预备： 按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。 活动过程： 一、谈话导入课题。 在我们四周有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼? 二、理解歌曲内容,生疏音乐旋律。 师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。 1.分段欣赏歌曲数高楼。 (1)第一段:你最宠爱歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思? 2.这首歌曲和平常学的歌曲什么地方不一样? (2)其次段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样? (3)完整欣赏音乐 三、出示图片，生疏歌曲数高楼的

13、歌词内容。 1、说一说图片上画了些什么? 2、边按歌词挨次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。 四、学唱歌曲数高楼。 1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍) 这首歌给你感觉是活泼欢快还是漂亮严峻的?我们用轻快的声音演唱歌曲。 2.念数高楼的节奏。 老师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。 3、随乐轻声跟唱。 4、完整学唱。 5、加上肢体语言进行演唱。 五、学玩玩耍“数高楼”。 1、全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。玩耍可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。 2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4

14、步。 3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。 4.反复18小节：留意钻的时候不要相互碰撞。 5.第910小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平) 6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。玩耍连续进行。 结束部分 1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。

15、2、师：你们今日欢快吗?以后我们有时间再和好伴侣玩数楼房的玩耍好不好? 活动延长： 1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作玩耍。 2.玩耍娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。 3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行玩耍活动。 教学策略： 1.玩中学，在玩耍中享受演唱歌曲的欢快 玩耍是幼儿的天性，在寓教于乐的玩耍中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师接受“难点前置法”，奇异地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”玩耍，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.

16、435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展玩耍的需要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的玩耍中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。 2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力 应当关注儿童的自然玩耍中的学习方式，让幼儿制造自己的身体动作边玩耍边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。 活动中老师接受幼儿迁移个人阅历创编动作 共享、吸纳同伴动作独立、制造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有共性和趣味性的动作，引导其大胆呈现共享个体

17、阅历，并适时、适宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。 3.合作中学，在同伴交往中体验玩耍的愉悦 音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的玩耍情境，以同伴玩耍贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢快和满足，在高密度的互动中增加幼儿相互观看、相互欣赏、共同合作的机会。 依据循序渐进的教学原则，将同伴玩耍设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩玩耍，以生疏同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本玩耍规章;其次个层次为双圆交换同伴玩玩耍，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与

18、不同伙伴开展玩耍的乐趣;第三个层次为同伴仿照玩耍，幼儿依据玩耍结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控玩耍、创新不同动作的成功体验。 玩耍玩法 老师接受幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴连

19、续玩耍。 活动反思 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应玩耍供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简洁理解，如：“白云来回走”“全在云里头”

20、“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我接受了图片法，使幼儿很简洁的记住歌词;接受节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏;接受手势法，使幼儿能分清唱“哟”。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立即订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语关怀幼儿理解。尽管

21、只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 整个活动我留意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 幼儿园大班音乐教案4 一、教材分析 火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，24拍，大调式，歌词简练通俗，接受模声手法，生动形象的仿照了火车开头的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的玩耍，培育同学在音乐活动中的协调性，同时也可以引起同学对自然界和生活中各种声音的关注。 二、教学目标 1、学问目标：通过练习加

22、强对24拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练习增加对四分音符和八分音符的时值的感受熟识。 2、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中乐观参与，学会与人合作并从中体验团结所制造的欢快。 3、技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲火车开啦，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。 三、教学重难点 a重点：学唱歌曲火车开啦，音乐玩耍开火车。 b难点：24强弱规律、音乐律动的把握。针对这一难点，在教学中我选用开火车玩耍层层深化，通过模拟：到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等，引导同学在玩耍中逐一解决，最终把握。 四、教学用具:节奏卡片红旗多媒体纸片 五、教法 按授学法自悟探究学法 依据一班

23、级儿童年龄特点：留意力分散好动自律性差乐观性高性格活跃，学习动机和学习爱好与高班级不同。因此在学法的指导时，紧紧为绕教学目标，坚持以同学主动练习听辨模唱自创玩耍等方式，坚持“老师为主导，同学为主体”的原则，留意进展同学的力气。 精选教法激趣引乐教法 依据我的方案，我在课堂上结合本节教材的特点，接受生动的请境启发诱导式自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的玩耍灵敏运用，从而创设诞生动快乐的课堂气氛，使同学能够快乐地接收学问，培育力气进展力气。 六、教学过程 创设情境，爱好引路 1.课前把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，把不同四个地名的.站牌放在隐蔽的四角。 2.整个课堂我会用两

24、个身份（导游播音员），这时接受情景引路“同学们，今日我要带你们去旅行，可是我们做什么车去呢？”引导同学火车最适合。接着向同学介绍自己的生份“导游”并播放进行曲带领同学做律动表示向火车站行进（气氛调动起来） 自主学习，仿照探究为主 情景教学 以播音员的身份消逝，为乘客致词，送上歌曲火车开啦，再以导游的身份让大家模唱歌曲，学习歌曲订正错误。让同学很自然的就学会此歌，避开了枯燥的教授，避开了学习的单一。也为后面的律动玩耍做铺垫，我会说“让我们一边唱，一边学习小火车开动的样子”这样，整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。 你言我语尽情唱游 再次以播音员的身份消逝，聘请同学们当临时火车司机，送乘客到（北京湖南云

25、南西藏）同时出示隐藏好的站牌，导游介绍玩耍方法及规章，与小伴侣们一起动身。 开火车的玩耍对于同学来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子们自己摸索出开火车的好方法，于是我会说：“铁路局给了我们光荣的使命，那我们要尽全力完成。可是开火车也不是看法简洁的事呀！以为火车有好多车厢，我们怎么把他们连在一起？又怎么开呢？”与同学争辩协商方法，小火车就能上路了。 在唱游过程中，同学不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，以播音员的身份让他们回到座位，进行平安行驶教育，让同学学会相互谦让不，同时也体现了德育教育教育中的团结有爱。 开动火车乐趣回味 唱游结束后，播音员再次消逝，播报语言提示“绵阳站快到

26、了，要下车的乘客请做好预备”然后以导游身份带领同学们唱着歌开着火车进站（老师出口）整堂课也就快乐的结束了 七、预设效果 通过以上教学，我估量同学不仅能在开火车的音乐玩耍中较好的完成歌曲火车开啦的学习，同时在玩耍中体会到团结协作的欢快，不仅培育了同学在音乐活动中的协调性，同时也可以引起同学对自然界和生活中个种声音的关注。 以上就是我对唱曲火车开啦这一课的教学设计，敬请个位老师的指正，与宝贵看法。 幼儿园大班音乐教案5 教学目标 1、生疏音乐旋律，感应特定音型。 2、乐于尝试创意造型及律动即兴仿照。 3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 活动预备 1、图片、唱名卡; 2、各式道具，有：布球、

27、花环、琴槌、软垫 3、乐器：鼓。 教学队形：坐位半圆形;站位圆形 活动重难点 1、活动重点定位为生疏音乐旋律，感应特定音型。 2、教学的难点则确定即兴动作创作。 活动过程 (一)暖身造型活动。 1、幼儿自然进场和老师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小伴侣好”“男孩子好”等)。 2、老师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最终敲鼓面。 师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。 3、老师伴奏，同学听鼓点做律动。引：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和

28、大家的不一样。幼儿造型时老师可以拍照的形式赐予鼓舞。(可依据实际状况，如幼儿把握不错，可鼓舞两人一组造型) (二)唱名。 1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 引：老树怪给你们带来了一个礼物。 2、出示唱名音阶。老师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，留意匀速。 3、老师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，关怀巩固上下行的熟识。 4、旋律模唱。单个唱名练习，老师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。 幼儿园大班音乐教案6 小红帽的故事对于幼儿来说是耳熟能详的，并且深受幼儿的宠爱，故事中人物形象鲜亮，对于幼儿来说很好理解，幼儿可

29、以通过这个故事学习到很多道理。 活动目标 1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。 2、在活动中体验表演的欢快，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 3、在生疏乐曲的基础上，生疏这个故事。 4、自己表演的同时，留意观看同伴的表演，努力使自己表演的节奏和音量与同伴保持全都。 活动预备 1、森林的情景创设。 2、课件(小红帽的故事)。 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲波斯市场天使小夜曲拉德斯基进行曲。 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、X枪等）。 活动过程 一、情景导入（播放音乐） 师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊？”（请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表

30、现，仿照森林里的树木花草。） 二、课件欣赏 师：“森林里发生了一件事情。” 1、请幼儿欣赏多媒体课件小红帽。 2、提问：故事中都有谁？森林里发生了一件什么事情呢？故事里的四个人物中，你宠爱谁？不宠爱谁？为什么？ 幼儿争辩并回答。 3、“小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？” 幼儿争辩并回答。 老师小结：这个故事告知我们，不能任凭的信任生疏人。 三、听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段欣赏音乐森林狂想曲波斯市场天使小夜曲拉德斯基进行曲区分并仿照小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。 四、音乐表演 1、提出要求并表演故事（要求：小演员要听清楚音乐再出场。） 请四名幼儿进行示范表演。 2、

31、集体表演故事。（留意声情并茂的叙述故事） 幼儿园大班音乐教案7 一、活动目标： 1、随音乐，有节奏地做擀饺子皮、包饺子的动作。 2、创编表现饺子沸腾的动作，初步表现出音乐欢快的心情。 3、发挥孩子的主体性，充分进展孩子的想象力及小伴侣之间的交往合作力气。 4、进展幼儿的动手包饺子力气。 5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。 二、活动预备： 1、生活阅历预备：生疏包饺子的过程，留意观看饺子沸腾时的样子。 2、场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形（轮廓线）表示“大盘子” 3、玩耍时用的“大漏勺”一个。厨师帽及衣服一套。 4、Flash动画：饺子在锅里跳舞的样子 三、活动重点：创编包饺子和饺

32、子沸腾时的动作。 四、活动过程： 1、活动导入：随喜洋洋乐曲拍手入场坐好。 老师：“今日，老师给小伴侣带来一段Flash，请小伴侣来欣赏。” 提问：“小伴侣看到了什么？” “怎么包饺子？” “饺子包好了，要放到锅里煮，煮的时候，饺子会是什么样的？” 2、分段欣赏音乐并创编动作。 （1）老师：“小伴侣说的很好，那么今日我们就来学习包饺子。” 第一步：擀皮。请小伴侣说说擀皮的各种动作。 单手擀、双手擀、将身体各部位想象成面团在上面擀、将其他小伴侣想象成面团在上面擀。 老师和幼儿一起听A段音乐做擀皮的动作。 （2）其次步：包饺子。先放馅再包。请小伴侣争辩包饺子的动作。 单手捏、双手捏、双手攥。 师幼

33、一起听B段音乐做包饺子的动作。 （3）第三步：煮饺子。请小伴侣争辩饺子放入锅里煮，沸腾时的动作。 师幼一起听C段音乐并边做动作边玩耍。 玩法：老师：“小伴侣，我们来玩一个包饺子的玩耍。自己就是一个小面团，把自己包成一个小饺子。当饺子煮熟关上火以后，做一个动作表示停下来。老师会扮演大厨师，手持大漏勺去捞你们这些饺子。凡是被大漏勺遇到的小伴侣，就请来到这个大盘子里。” 第一遍：幼儿自己来玩玩耍。 其次、三、四、五遍：幼儿分组来玩耍。 最终，引导全体幼儿变成一个大面团来包一个最大的饺子，结束活动。 幼儿园大班音乐教案8 活动目标 1、感受音乐强悍、有力的气概，大胆说出自己对音乐的理解。 2、能依据图

34、示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。 3、在呈现中体验方阵舞的整齐壮美，感受成功与自信。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 活动预备 阅历预备：了解一些常见的武术动作。 物质预备：课件、图示。 活动过程 1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气概。 (1)播放歌曲男儿当自强，请幼儿欣赏，并说说自己对于这首歌的感受。 师：小伴侣们，快快来坐好，今日我们要和后面的各位老师一起来上一节音乐课，一起欣赏一首歌，要竖起咱们的小耳朵认真听，听听里面有什么乐器的声音，有哪些歌词?一会儿我会问你们你们噢。 播放歌曲男儿当自强。 师：你听到了什么乐器的声音?幼：(咚咚咚的鼓声)

35、 师：歌曲的开头乐器主音是咚咚的鼓声，听到这咚咚的鼓声你有什么感觉?咚咚的鼓声浑厚嘹亮，节奏激扬，而且这位叔叔演唱的声音也特殊的嘹亮有气概，让人感觉强悍有劲有力，凸现了歌曲的气概。 师：你还听到了哪些歌词呢? 幼：英雄、英雄子、热血男儿汉、男儿当自强 师：对了，这首唱歌的就是男孩子要做坚韧勇敢强壮有力的男子汉，那么我们的男孩子们是男子汉吗?那你可以做什么动作来证明一下呢? 师：我们女孩们也很坚韧勇敢，会做一些武术动作。 2、引导幼儿学习武术动作，表现音乐的特点。 (1)引导幼儿自主探究武术动作。 师：有请我们的，他是不是很强壮呢?你做的是什么动作呢? 幼：拳，踢腿 师：这属于什么动作呢?这是武

36、术动作，我们中国武术很厉害，动作也很有力，表现了我们男子汉们强壮有力，你们还会哪些武术动作呢? (2)老师出示课件中的武术动作的图片，带领幼儿学习武术动作。 师：老师这里也有一些武术动作，我们一起来学一下。 出示部分图示，引导幼儿争辩看图方法(重点分析结束句亮相图片)。 配音乐，幼儿自主探究动作，老师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作) 师：我们可以跟随这首歌来做动作。(出示挂图) (3)幼儿听音乐看图呈现，要求幼儿记住动作挨次，尽量做得连贯。 (重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作。) 3、用方阵舞呈现，体验方阵舞的有力和气概 师：解放军叔叔和阿姨，他们训练的时候经常排成方阵来进行，看起来

37、特殊整齐有气概，还有武术表演的时候也会排成方阵，所以我们也排成方阵跟随歌曲一些来做武术动作。 (1)看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮美、有气概。 (2)幼儿尝试方阵舞呈现。 第一遍：幼儿用方阵队形呈现，用连续出拳的方式增加气概。 其次遍：鼓舞幼儿表演时，加上喊号子，进一步增加力度和气概。 第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。 4、老师鼓舞幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。 教学反思： 男儿当自强由两个乐段组成，乐句之间变化猛烈，但却有很强的对称，对应感，在给人猛烈的动感之时又给人一种稳定感，其次乐段比较简洁，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气概。孩子们对

38、里面的动作很感爱好，接着我让孩子尝试用不同的动作仿照武打，调动了同学深厚的学习爱好。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让同学生疏男儿当自强这首歌。 先让同学倾听录音轻声哼唱，再让同学跟着录音唱歌，并在XX处用“哈嗨”来表现，同学学习乐观性高。 其次，我让同学复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓舞男生要自强，自力，要出人头地。 在同学学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，同学们倍感新奇，唱的.特别认真且有激情，通过师生互动，让同学体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及同学的演唱，三者合一，融为一体，效果好。 同学在生疏理解理解男儿当自强歌曲后，我让同学自己尝试

39、用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的简洁性依据四班级同学的进展实际水平，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了同学的学习乐观性。整个过程同学用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、同学平常积累的阅历和动作图式，达到自我表现的欢快，达到了快乐教学的目的。 最终孩子们在音乐声中欢快地学习武打动作，并将整首歌曲表现的很精彩，提高了音乐课堂的实效性，达到了预期的目的。 幼儿园大班音乐教案9 【活动目标】 1、生疏挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。 2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。 3、在玩耍活动中有确定的自控力气，并以此表达对音

40、乐的感受和理解。 【活动预备】 1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。 2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。 【活动过程】 1、幼儿欣赏音乐（播放挪威舞曲） 师：今日要请你们听一首很好听的乐曲，请小伴侣仔细地听，听完后告知大家你有什么感觉，你会想到什么？ 幼儿完整倾听音乐，自由发言。 2、老师叙述故事 老师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：小伴侣听了乐曲想到了这么多好玩的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色的大森林里（老师在挪威舞曲中讲故事） 3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓舞幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放挪威舞曲） 师：故事里

41、发生了什么事？ 4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。 （1）老师引导幼儿创编A段动作早晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做玩耍。（跟音乐表演两遍） 音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭闲逛，游泳，做玩耍，我们用一个符号A表示。（出示图谱） （2）师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风？刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的（孩子们，别可怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么？刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的（孩子们，别可怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？ 师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停（跟音乐表演两遍）。 音乐的其

42、次段是刮大风了，我们用B来表示。（出示图谱） （3）接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同？ 师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起欢快的玩，来学一学他们。 师：第三段是叙述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起欢快的游泳、玩耍了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样？这一段应当用哪个图谱表示呢？ （4）老师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。（出示课件） 师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫挪威舞曲，是一首ABA结构的乐曲。 5、分角色跟音乐进行玩耍，（老师作适当的语言提示）。 （1）老师扮演鸭妈妈，小伴侣扮演鸭宝宝玩耍。 提示幼儿在其次段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。 （2）请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝玩耍 6、结束延长： 今日我们欣赏了一首ABA结构的乐曲挪威舞曲，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真欢乐，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好伴侣，我们都要疼惜小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。