四年级上册语文教学工作计划范文.docx

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1、四年级上册语文教学工作计划范文 四班级上册语文教学工作方案范文（通用19篇） 四班级上册语文教学工作方案范文 篇1 一、同学基本状况 本班同学共52人，其中27名男生，25名女生。同学经过三学年的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，同学在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，把握了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与乐观性之间仍肯定的问题和同学间的差距。在学习习惯方面，本学期将连续进行培育巩固。 二、教学目的及要求 中班级是学校语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成进展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目

2、标要求同学： (1)有初步的独立识字力量，养成主动识字的习惯，能规范、端正、干净地书写正楷字。 (2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。 (3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。 (4)在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简

3、要转述，能清晰明白地叙述见闻，详细生动地叙述故事。 (5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 要求： 1、同学对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与的思想感情合拍。通过争论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。 2、经过前三年多的积累，同学应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。 3、经过前三年多的语文学习实践，同学应当已经具备肯定的独立学习语文的力量，四班级时学习自主性应当更强，不断激活同学

4、已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。 4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发同学的同学爱好，提高同学的学习效率，促进同学的全面进展; 5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高同学的语文素养; 6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备课。 为教材七至十册都致力于整合和提升同学的语文学习力量。 三、教材的分析、整合及学问点的梳理 (一)生字新词和句子的学习。 1、学写“摘录笔记”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。 在每单元的语文天

5、地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育同学写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。 2、必要的语文基础学问要落实。 本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确使用汉字的问题的消失。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应乐观引导与训练。 (二)阅读 本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生的阅

6、读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。 阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读力量、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读力量的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索争论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。 1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。 2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。 3、基本上能自行解答提出的问题。 4、通过争论，订正或完善自己的熟悉。 5、能对比译文读懂古文。 6、学会写摘录笔记和批注笔记。 7、基本上养成良好的阅读习惯。 (三)习作 教材重视在围绕课文和单元主题

7、创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导同学在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导同学积累、领悟、准时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个同学学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。 1、写日记，使习作与生活紧密结合。 2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 3、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。 从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，同学要经过实践

8、熟悉再实践再熟悉的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从同学的学习心理看，习作教学应当从同学已知的阅历，情感世界动身，依据同学的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 习作修改 要特殊重视修改，把它看作提高同学表达力量的重要实践活动，同时，老师还要引导同学重视修改，养成修改习作的习惯。 (1)教给同学三种修改的方法：自己读，请人提看法和冷处理。 (2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理， (四)口语交际和综合性学习。 1、做做重点发言人。 2、做争论的主持人。 3、辨别争论中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法。目的是让同学树立对方意识，提高分

9、析，推断综合的力量。 四、教学的重难点 教学重点：指导同学进行阅读方法的学习，加强对同学阅读的指导，积累词和句，培育同学正确运用语言文字的力量和良好的语言习惯。 教学难点：四班级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着同学语言学习的质量。在课堂教学中，将以同学以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。 五、教研课的支配 本期的教研课初步支配在第5周星期四，初定为谁说没有规章。 减轻同学过重负担的措施和教学进度支配 进入四班级，同学的课后作业量相较与以前有所增加，如何让同学在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻同学课

10、业负担，提高作业质量至关重要。 措施 1、课前备课时细心讨论教材，设计作业针对同学疑难处，课堂作业少而精。 2、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监督，关心同学养成良好的学习习惯。 教学进度支配：本期大计共有18周教学时间。新课时间估计为18周。初定教学进度 第一学月：1单元4单元 其次学月：5单元8单元 第三学月：9单元12单元 四班级上册语文教学工作方案范文 篇2 一、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成

11、语故事等)。 二、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 三、本册学习要达到的主要目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学

12、沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施 (一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过

13、“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通

14、过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科

15、书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的

16、说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 四班级上册语文教学工作方案范文 篇3 一、课标要求： (一)识字与写字 1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2、累计熟悉常用汉字2500个，

17、其中20_个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

18、 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使

19、用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1、能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校

20、生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。二、学情分析 我们4.3班共有同学40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成果两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高同学的成果，以促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山

21、万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作

22、”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 四、教学目标 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地

23、叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、重、难点 1.再识字300500个，会写字达到150-200个。 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

24、8.习作养成干净、规范的书写习惯，可开展作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10.书信格式，学会写书信 11.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12.习辩论、演讲的一些基本方法。 13.会转述，能生动的叙述故事。 六、教学措施与方法 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分

25、析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 4.

26、辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 班级后进生关心对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有： 1、作业面批、有错准时改正。 2、课堂上优先提问、优先解难。 3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力。 5、鼓舞为主，准时表扬。 6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 5.重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 (1)在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情

27、实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。 (2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。 (3)在指导写字和朗读方法，关心同学提高朗读技巧和书写水平。 四班级上册语文教学工作方案范文 篇4 一、班级状况分析 通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。 二、教材分析 1、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材连续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界

28、遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。本册要求熟悉200字，会写200字 2、教材的主要编写特点 (1)加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 (2)加强整合，围绕专题组织教材本册 (3)加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 (4)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 三、教学目标 (1)在识字、写字方面，新增熟悉200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 (2)在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的

29、训练。 (3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育同学结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。 (4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。 (5)再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写

30、简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、整册教材的重、难点 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 五、教学措施 (一)营造自主学习的情境。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 (四)正

31、确处理基本素养与创新力量的关系。 (五)遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、详细教学内容与教学措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中班级的同学具有肯定的独立识字力量，识字方式上可以做进一步的调整。 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时订正同学在书写过程中消失的问题，同时培育同学t的书写爱好和爱好。 (二)阅读教学 本册既要完成中班级阅读学习目标，又为高班级的阅读作预备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要赐予足够的重视。随着班级的上升，同学自学力量

32、的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量则渐渐增加。 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 (2)精读词句，积累语言。 词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要连续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的力量。 (3)精读内容、领悟思想感情。 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要依据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导同学理解课文的主要内容，体会表达的思想和感情。 2、略读课文的教学 本册支配

33、了15篇略读课文，依据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其得意”的思想，略读教学要求与精读要求不同。 3、选读课文的教学 本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供同学自学完成。 (三)“语文园地”教学 本册支配8次口语交际。口语交际教学，既要重彼此之间的沟通与沟通，培育同学倾听、表达和应对力量。特殊要在同学口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面。 1、激发同学的表达欲望。 2、交际中，注意语言的规范和指导。 3、面对全体，训练到位。 4、把口语训练延长到日常活动中去。 5、引导评价，提高语言力量。 (四)

34、习作教学 本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。习作教学要留意以下几点： 1、拓宽题材范围，给同学习作开拓选择的空间 2、写实、想象等多种作文类型 3、重视习作后的沟通和评改 七、教学中的德育渗透 同学是学习的仆人，任何教学活动的开展都离不开他们的参加、互动。德育也如此。品德素养是同学的共性化行为，不应当以老师的宣教代替同学的德育实践。应当让同学在主动乐观的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。 八、“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待同学中客观存在的个

35、别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人。 5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 四班级上册语文教学工作方案范文 篇5 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有方案有目的地完

36、成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和同学的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面，力求每一位同学在原有的基础上有肯定的进展和提高。 二、学情分析： 本班共计同学75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习乐观、主动、思想素养良好，还有一部分同学口头表达力量、阅读力量较差，个别同学良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培育同学良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发同学学习语文的爱好。 三、教材分析： 四班级上册教材与一、二、三班级教材是一脉相承的。 (一)、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 教材从“学问与力量”“过程与方法”

37、“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四班级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加喜爱祖国的语言、文化。 同时，在教材编排上也留意情感、态度与学问、力量之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习力量和习惯

38、的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 (二)、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配 的各项学习内容与学习活动，前

39、后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的

40、栏目。 四班级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地观看才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为同学自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。 (四)、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学

41、习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是留意引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的教育，引导同学读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 四、教学目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字

42、的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活

43、中的简洁问题。 五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动同学养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。 六、教学措施： 1、多读多记，多积累语言。 2、鼓舞同学大胆质疑，勇于探究，培育同学自主学习习惯。 3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求同学，特殊是优秀生，增加班级优秀生的自信念，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成果。 4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的卑视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，肯定持之以恒。这样才能意识到盼望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当把握同学的各方面的状况，在细节方面下功夫，发觉同学有什么特别的状况准时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。 6、采纳小组合作学习形式进行。培育习作爱好，供应和制造更多的习作机会，多组织展现和沟通。 四班级上册语文教学工作方案范文 篇6 一、指导思想 以科学进展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以乐观、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教育，为打造