四年级语文下册教学计划15篇.docx

《四年级语文下册教学计划15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册教学计划15篇.docx（95页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级语文下册教学计划15篇四班级语文下册教学方案1 为了更好的完成四班级的教育教学此文转自任务，提高教学成果，全面提高同学的语文素养，促进同学德、智、体、美得和谐进展，结合本班的学情，特制定如下教学方案： 一、学情分析： 本班共计同学78名。女生35人，男生43人，由于男孩天性调皮活泼，贪玩好动，给管理带来很大的困难，再加上课堂上留意力不集中，作业不能准时工整的完成，再有我班班主任语文老师换的频繁，习惯养成不好，基础很差，两优率比同班级平均低好几个百分点，班级同学成果普遍中等偏下水平；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，大多数同学特别爱讲空话，讲闲谈，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；作文

2、写作较差；思维不灵敏；不爱懂脑筋思考分析问题；多数同学胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、宠爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，

3、精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 三、大纲要求： (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.累计熟识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷

4、字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的漂亮词语、精彩句段

5、，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右

6、。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的.感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 五、重、难点 1.再识字300500个，会写字达到150-200个。 2.练字：练钢笔字，

7、行款整齐，有确定速度；练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.学习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力气 6.学习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。 8.习作养成洁净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10.书信格式，学会写书信 11.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12.学习辩论、演讲的一些基本方法。 13.会转述，能生动的叙述故事。 六、教学措施与方法 1强化学习习惯的养成 语文教学的难点

8、主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注学问的把握，更主要的是让生养成会学习、爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与他人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣，爱写作也情愿写作。 （5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意

9、力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 3有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和漂亮词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 4.辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关怀后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 班级后进生关怀对象有：朱之莲、任好、袁智国、苗均雨、王振华等。主要措施有：1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为

10、其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 5.重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 （1）在培育阅读力气的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教育，指导参与各种作文竞赛。 （2）在阅读和理解方面多下功夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的宠爱，并在理解的基础上进行学习。 （3）在指导写字和朗读方法，关怀同学提高朗读技巧和书写水平。 六、时间支配 第一单元：12-14课时 其次单元：10-13课时 第三单元：12-14课时 第四单

11、元：12-15课时 第五单元：10-13课时 第六单元：10-14课时 第七单元：12-14课时 第八单元：11-13课时 四班级语文下册教学方案2 一、同学状况分析 四班级是学校阶段语文学习的分水岭，是由中班级向高班级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。因此，四班级在个人一生的语文学习中占有重要地位。 本班共有同学人，男生人，女生人。同学普遍思维活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时简洁开小差，不擅

12、长倾听别人的观点和看法，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学 丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的教学目标。 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为学校语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。 2、会使用

13、字典、词典（查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔娴熟书写正楷字，写得正确、端正、洁净；初步学会用毛笔临贴，连续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有确定的速度。 5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归 并的方法和按事情进展的挨次给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。 6、能初步把握

14、文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地叙述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。 7、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；积累课文中的漂亮词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有确定的量的要求，保藏并与同学沟通图书资料。 8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 9、留心四周事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。 10、在综合性学习

15、活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简洁问题。 11、使同学了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族傲慢感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育宠爱科学的思想感情。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、宠爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点

16、。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等）。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面 支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰

17、富同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。每组课文后的“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消逝的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟识的字组成的词语，略读课文中消逝的由会读会写的字组成的词语，也

18、列在“读读记记”中。 四、具体措施 1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上。 2、坚持不懈、持之以恒地培育同学良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到同学学习活动的各个方面。加强同学心理健康教育，引导同学自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并乐观地和老师、同学开放争辩。 3、指导同学认真读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文主要内容等，着力提高同学的阅读力气。 4、对于课内阅读，在同学能理解重点词句、读课文的基础上，引导同学一部分一部分地阅读，能初步把握文章的

19、主要内容，体会文章表达的思想感情。同时更留意加强同学的课外阅读，扩高校生的视野，丰富语言积累，以利于训练同学观看、思维、想象、表达等力气。 5、规范同学的口头语言，提高同学口语交际的力气，培育同学良好的听说态度和语言习惯。 6、引导同学留心观看四周事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想，增加习作的自信念。 7、科学合理地支配语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。 四班级语文下册教学方案3 一、基本状况分析: 本班级共有同学47 人，年龄一般在1011岁之间，同学认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发

20、言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。 由于孩子们都来自农村，部分同学能博览群书，涉猎各种不同信息。少数同学除教科书外，几乎没有力气再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。另外孩子们的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于孩子们的健康成长。 二、教材分析 留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力气的培育。 留意同学各种语文力气的培育。 (三)教材重难点 重点： 1、熟识190个字，会写200个字。 2、用一般话正确、流利、

21、有感情地朗读课文。 3、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。 4、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发宠爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，熟识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族傲慢感。在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 难点： 1、能用一般话交谈，叙述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能提出学习和生活中的问题，有目的.的搜集资料，共同争辩

22、。结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 三、教学目标： 1、熟识190个字，会写200个字。 2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字力气。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，默读要有确定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。 6、能用一般话交谈，叙述故事，努力做到具体生动，用语言打动他

23、人。叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 7、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 8、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发宠爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，熟识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族傲慢感。在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 四、教学措施： 1、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班状况和自身条件，制造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。 2、认真学习新课标，深化钻研，把握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行制造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“公

24、正”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并准时深刻地进行教学反思，积累教学阅历，提高课堂教学效率。 3、在教学中，老师要为同学制造良好的学习环境，实行多种教学策略，充分激发同学的学习乐观性，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择乐观的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。 4、针对同学书写不规范的问题,我预备凭借教材把写字任务妥当支配在教学过程中,对少数不简洁读或简洁混淆的字作适当指导,对不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺作具体指导，使同学把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。 5、加强课外辅导，准时转化后进生，乐观开发利用身边的资源优势，(

25、校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让同学从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。 6、开展各种有利同学语文素养的语文实践活动。 7、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使同学学会擅长把握文章的重点词、句，进而理解课文。 8、指导同学用好课外阅读补充材料等课外书籍，运用确定的学习方法，通过大量的课外阅读和背诵，增加同学的阅读量，不断积累课外学问，促进同学阅读理解力气的提高。 9、要特别重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为同学的作文起步打好基础。 五、教学进度 周次单元内容备注 1

26、2一种子只拣儿童多处行钓鱼爷爷的芦笛语文百花园一 34二古诗三首桂林山水五彩池语文百花园二 56三卫星比武巴斯德制服狂术病小树死因调查报告绿色记事本语文百花园三 78四我站在祖国地图前陈嘉庚办学舞动的北京大使馆妈妈语文百花园四 9期中考试 1011五莲叶青青萧山杨梅地震中的父子母亲的呼唤语文百花园五 1213六爬山语言的魅力寓言两则米芾学书语文百花园六 1415七鸟的天堂鲸麋鹿小狮子爱尔莎语文百花园七 1617八孔子学琴端午节的来历西门豹汤姆索亚历险记语文百花园八 18-19复习 四班级语文下册教学方案4 一，学情分析 在上学期中同学把握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句

27、说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了确定的阅读力气。大部分同学对短文能静下心来认真细读。 但由于同学接受力气差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。如张起，刘子超等学习很吃力，特别是习作力气有待提高。 二、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力气。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保

28、藏并与同学沟通图书资料 7、在综合性学习活动中，能解决生活中的简洁问题。 教学措施： 一、抓好理解词语和句子的学习。联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础并学会利用字词典。 二、抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习，抓住联系点，整体把握文章的内容抓关键词、句、课文中的关键词句，是指概括文章内容，揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握课文。抓课后问题要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手。 三、抓好默读训练，培育同学良好的默读 四、抓好“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的学习 1、课后的读写词语训练要落在实处。 2、“课后的读写

29、词语训练”，要让同学在阅读中体会、吸取；在读写练习中巩固、积累；在迁移运用中内化、提高。 3、养成阅读摘记的好习惯 4、“阅读摘记”是“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的主要形式之一，也是学校生写读书笔记的主要内容之一。老师在阅读教学中既要教给同学阅读摘记的方法，又要培育同学阅读摘记的好习惯。 5、朗读背诵训练仍是中班级阅读教学的重点。 6、朗读背诵训练也是阅读积累的主要渠道。因此，朗读背诵训练仍是本册中阅读教学的重点。 五、狠抓差生不放松，与家长常联系，家庭作业每天检查，课堂作业设计作到多样化。从同学实际动身，常抓不懈，充分发挥尖子生的潜能，让同学快乐的学习。 信任在本学期中，在我贺同学们的共

30、同努力下，我们班会取得更加可喜的成果。 四班级语文下册教学方案5 同学状况分析： 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念

31、不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200

32、个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中

33、，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 落实教学目标的基本措施： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是

34、在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语

35、言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的.语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我确定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探究

36、”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学

37、习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。 校本教研项目： 本班级校本教研的专题是：提升阅读品尝，激发习作爱好。 个人教改探究项目：加强语文实践，培育创新力气 课标中特别强调同学语文实践力气的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力气，而培育这种力气的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于同学想象力气的培育，通过想象扩大语文本的空间，培育同学的创新力

38、气，激发同学的多元感受。 第一单元教学方案 单元教学内容： 1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山 语文园地一 单元整体目标： 1、感受大自然的奇异景观，激发宠爱自然的情感和探究自然的欲望。 2、引导同学从中学习怎样积累材料。 3、学习文中漂亮的词句，积累语言，体会作者生动的描写。 4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。 单元教材分析： 本组课文是以“自然奇观”为专题编写的，所选课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强。四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩。依据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要引导同学认真读书，揣摩、品尝语言，从字里行间感受大自

39、然的美。同时，要重视丰富同学的语言积累，引导同学边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。 单元教学重点：学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。 单元教学难点：学习作者观看和表达的方法。 课时划分：1、古诗词三首（两课时）2、桂林山水（两课时） 3、记金华的双龙洞（两课时）4、七月的天山（一课时）语文园地一（五课时） 1古诗词三首 学习目标： 1熟识2个生字，会写5个生字。 2有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。 3背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山和望洞庭。 4搜集相关资料，激发同学积累古诗词的热忱。 学习重、难点： 重点：背诵

40、诗词，了解意思，想象意境，体会感情。 难点：读诗词，想意境，感悟语言美。 教学设计思路： 这三篇都是以写景为主的古诗词，语言凝练漂亮，描写生动逼真，使人读后不禁发出由衷的赞美：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教学本课时，以读为主，通过反复有感情的朗读，使同学置身其中，引导同学抓住重点字词深化研读，边读边想象画面，品尝语言，学习作者表达情意的方法。 教学方法：实行“像”、“读”、“议”、“诵”相结合，用音像激起爱好，通过朗读激情，在争辩中品尝语言，探讨作者的表达方法。 课前预备： 1多媒体课件。 2搜集有关诗人的资料。 课时支配：两课时 板书设计： 独坐敬亭山 鸟 尽 云 闲 两不厌 四班级

41、语文下册教学方案6 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以乐观、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“高效课堂”而努力。 二、学情分析 本班共有同学XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问把握结实;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是学校阶段特殊关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体同学的语

42、文素养。 三、教材分析 新统编编本四班级下册教材从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品德、奇异的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的隐秘短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累、

43、识字加油站、欢快读书吧等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字250个，写字250个。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外