初一生物教学计划【最新5篇】.docx
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1、初一生物教学计划【最新5篇】初一生物教学计划 篇一 一、教学总目标 1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物的生殖大多是通过有性生殖来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。 5、增强动手能力和实验设计能力。 6、培养学生收集和处理信息的能力。 二、学生情况分析 (一)教材 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探
2、索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。 (二)学生情况 生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但八年级学生通过一学年对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识,要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。 三。主要措施和方法 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习 3、渗透的教育 4、改进教法,加强课堂教学 5、注重学法指导,教会学生学习 (二)方法 1、实验探究法:明确探究课题-获得结论
3、-氧平衡(第19周) 第六章 爱护植被,绿化祖国(20周) 总复习 (第21周) 初一生物教学计划 篇二 教学目标 知识目标 1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。 2、知道根系在土壤中的分布特点。 能力目标 通过了解根的组成,培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。 情感目标 通过学习“根系在土壤中的分布”,使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。 教材分析 1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为: (1)根的形态主要由根的组成决定。只有分清根的组成,才能理解根系分类的标准,才能更好地了解根系的特点。 (2)根系的概念作为教学重点,原因有二。其一:根系是指,一棵植物
4、生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如气生根、不定根等。其二:根系在土壤中分布应该是很广泛的,所占的体积应超过地上部分的体积(实际往往受地下环境的影响,而没有达到应有的体积),至少应该是相同的。只有这样,才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。 (3)根系的种类也是本节教学的重点,是因为:根系的种类可做为植物分类的一个依据,了解这一依据,对认清植物的属性是有帮助的。 2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为:从以往的教学经验看,学生往往容易把须根系误说成须根,或认为须根系主要是由须根组成的。所以,教师应该在教学中注意说明:主要由茎基部节上产生大量不定根
5、组成的根系叫须根系。也可比喻为:须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分(与直根系相比),外观似胡须,故称之为须根系。强调:植物的根主要有三类,即主根(由胚根发育而成的根)、侧根(长在主根上的根)、不定根(长在茎、叶上的根),没有须根。 教学设计方案 重点:根的组成;根系的概念及种类 难点:须根系与不定根的关系 手段:教师引导学生观察、分析 设计思想: 本节课的知识相对来讲都比较抽象,所以可以通过不同根的实物,让学生直观的学习根的组成和根系的特性,分析根的生长特性,并利用探究实验的设计,培养学生科学研究的方法及注意事项。 教学过程: 一、导入: 1、复习提问:种子萌发时,哪部分最先发育出来? 2、组
6、织学生回答。 3、组织学生分析根的功能。 4、总结,引入新的课题。 根有固定植物于土中,并能从土壤中吸收水和无机盐的作用。无论什么形态的根,它们的作用基本相同。根为什么能吸收水和无机盐?根的结构是怎样的?要想弄清这些问题,就要先了解根的形态。 二、讲授新课: (一)根的形态: 1、组织学生观察课前准备好的根的实物样本,让学生认识主根、侧根和不定根的特征。 2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根,引导学生思考以下问题: (1)二类幼苗的根在形态上有什么不同? (2)二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的? 3、总结: (1)主根是由胚根生长发育而成的根;侧根是在主根生长到一定长度时,在主根上生出的许
7、多的分枝根;在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。 (2)直根系:主根与侧根有明显的区别。 须根系:主要是由不定根组成。 (3)一般双子叶植物的根系都是直根系,单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。 (二)根系在土壤中的分布: 1、实物投影出示完整的根系实物,引导学生观察根系有向地生长的特性-向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。 2、提出问题:根系的这种特性与什么因素有关? 3、组织学生分析原因并设计有关探究根的生长与水的关系的实验。 4、讲解: 根除了具有向地性,还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的吸收营养物质。如果土壤中的水分、肥料不均匀,就会引
8、起根系生长不均匀。所以在灌溉和施肥时,不仅要使水分和肥料在土壤中分布均匀,而且一次灌溉要浇透、施肥要深层,这样有利于根系的生长。 初一生物教学工作计划 篇三 在新的学期里本人将继续担任七年级x班的生物教学工作,为了出色的完成本学期的教学任务,我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下: 一、指导思想 本学期将继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精神,深化教育改革,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习; “三环”就是定向、内化、发展; “六步”分别是指:提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、
9、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。以全日制义务教育中生物课程标准为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验; 更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考; 能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展; 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、自成教育 本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步,自信成功”教育,帮助学生树立正确的价值观,和人生观,
10、成为对社会有用之才。初一年级以自信成功为主体,鼓励学生迈好人生第一步; 关注学生心灵花园的耕耘,唤醒学生内心的自尊与自信。 三、学生基本情况分析 (1)班与班差别比较大,班内两极分化严重; (2)每个班的人数太多,有时候老师无法估计到所有学生; (3)优秀率不很突出,一部分同学成绩不太理想。 针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取在上一个新台阶。这些学生大部分都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师争取要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 四、教材分析 本学期讲授义务教育课
11、程标准教材(xx版)生物学(七年级下册)。该教材针对初中生的特点,设置了许多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元末尾又有信息库,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。 五、具体措施 (一)备课: 备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容: 1、钻研课程标准,做好教学工作计划: (1)钻研课程标准,通读教材,了解教学任务、目标、重点和难点; (2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“
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