2022外出培训心得体会_外出学习培训心得体会_3.docx
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1、2022外出培训心得体会_外出学习培训心得体会 外出培训心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“外出学习培训心得体会”。 赴深圳外出学习培训心得体会 2022年11月26日至28日,在桂城教化局的细心组织支配下,我们一行89人从平洲二中动身奔赴深圳市教化名市进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里,我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动,听了学校领导的专题讲座,每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教化,这当然与学校领导的细心支配是
2、分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结: 一、我的学习经验 我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入,丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进阅历,感悟同行对体育教化事业的完全认同和献身精神。因此,在外出听课的时间里,我除了参与听课学习以外,主动地向其他优秀老师学习和仔细听讲专家报告,吸取老师深厚学问和扎实老师的基本功。 通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课,更加引起我的思索,进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此,在学习期间我尽可能的利用时机,多听、多看、多问、多思,并与其他体育老师一起进行沟通
3、,不放过一丝的学习机会。 二、我的学习体会 课堂教学方面 通过这次的听课与学习,我从体育课的各个方面与优秀老师,和刚上岗的年轻老师进行对比,发觉还是存在着肯定的差距的。主要体现在:这些优秀老师的基本功扎实,在课堂上的一言一行,都充分的反应出其扎实基本功的。课前打算充分,每一个讲课老师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计,以及依据学生的实际状况来支配活动内容上都做了细心的设计与打算。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学,使课堂教学中始终贯穿一条主线,环环相扣,组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性,在体育课上,老师多以激励与表扬为主,并对学生进
4、行正确的评价。有一堂课,学生进行分组竞赛,竞赛结束后老师对最终一名的评价是不甘落后组,对其次名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分,爱护了学生的自尊心。在课堂上应付自如,成熟、老练,特殊哨声吹得特殊好,课堂常规抓比较严。学生常规工作有序,而且特别有教养,有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师简单犯的问题,教学组织变换,语言表达缺少没有达到精讲多练,学生练习强度不够等等,都引起我们深思,正好也是我吸取教训的阅历。 三、我的学后反思 “生命是一条河,须要流淌,须要吸纳”。老师有了丰富的文化底蕴,教化教学活动才会有底气。此次的学习,让我找到了明确的努力目标。 在今后的教学中我要脚踏实地,实实在在结合自己学校
5、和学生的状况,备好每一节课、更要上好每一节课,使自己真正成为一名称职的体育老师。 三山港小学 体育老师陈海彬 2022年11月30日篇二:外出培训心得体会 外出学习心得体会 5月7日至17日,我有幸参与了新疆团干部赴苏州的培训班,局所领导和同事给了我们很大的支持,基于此,我非常珍惜这次难得的学习机会,把学习过程当作是全面充电,提高素养的过程。这次赴苏州培训学习,令我豁然开朗。 一、系统的理论学习,提升了思索力,增长了才智。 通过学习有关社会当前经济体制改革,扩大招商引资力度,加强党的执政实力建设,建设服务型政府,构建和谐社会等基本理论,使自己在看到祖国改革开放以来取得的巨大成就的同时,醒悟地相
6、识到当前国家面临的各种困难和问题,增加了立足本职、服务群众的紧迫感和责任感,同时更深化了对构建和谐新疆规划提出的背景、目标、原则以及任务的理解,进而能够从社会发展的大背景和构建和谐社会的高度来重新谛视自己的工作定位。我深深感到:只有站位高,定位准,工作才能有实效,有突破。 通过培训学习、探讨沟通、撰写心得体会等多种形式的实操熬炼,使自己在亲身投入,学习体验、展示沟通的过程中,综合实力得到了肯定的提高。活跃的课堂气氛,为大家供应了彼此了解相识的机会,呈现了每个人的优势,熬炼了每个人的实力,强化了责随意识,培育了团队精神,增进了同学间的友情。 通过教授们的细心讲解,在组长的带领下在同学们的支持和帮
7、助下,组织协调和沟通实力都有所提高,同时也看到了自身存在的不足。通过课后探讨,熬炼了我的逻辑思维实力、语言表达实力,并从中学到了他人的优点和特长,使自己对老师讲授的管理者的政治素养、行政实力及法律素养等理论学问有了更深刻的相识,我认为政治素养是前提,行政实力是基础,法律素养是保证,除此之外,还必需要具有良好的道德素养、人格魅力及健康心理,只有这样才能更好地胜任职位要求。 二、贴近实际的授课内容,领悟了领导艺术、技巧和方法。 通过学习“领导心理学,领导方法与领导艺术”等课程内容,提示自己在今后的工作中,要努力实现思维方式、工作作风、工作方法的转变。坚固树立现代思维方式,既要做公共汽车司机,又要学
8、会做出租汽车司机,面对千变万化的状况和需求,擅长运用创建性思维、灵敏性思维、多维性思维,来分析、解决问题和冲突,提高执行力。要抓住“人”这个中心,做到五个学会,即:学会调适、学会共享、学会宽容、学会激励、学会沟通,从而使领导行为人性化,管理效能最大化。 以上汇报的是自己参与培训后的主要收获,下面再谈一点自己的体会和感受。 三、一点体会和感受: 在本次培训中,全部学员都能够仔细听课,踊跃发言,主动探讨。我的体会是:尽快使自己较好地融入班集体,做热心关切集体,真心关爱他人,适时展示自我的局内人。我们这次培训共有50余名同志参与,除了本单位一同培训的同志外,应当说对老师和绝大多数同学都是特别生疏的。
9、班级是临时组建,老师和同学多是素未谋面,且学习后又将各奔东西,如何使自己真正融入这个集体,做一名局内人,是对全班全部同学的一个考验。我想我经受住了这次考验,并且得到老师和同学的认可。 我认为,不管是临时的、相对松散的团队,还是长期工作、学习的单位、集体,我们都应有做局内人的意识和行动,一是要热心的关切这个集体,关切它的前途和发展,主动投身其各项工作、学习和活动,努力为它增光添彩;二是要真心关爱他人,这个他人包括领导和 同事等,正如照镜子的道理一样,你对着镜子微笑,你看到的必定是一张笑脸。因此,真心的去关爱他人,你必定也会享受到他人真心的关爱。三是要适时的展示自己,我想,适时的展示绝不是张扬和张
10、狂,相反它是使领导和同事们更进一步了解我们的一个重要也是必要的途径,同时也是我们发掘自身潜能、证明自己实力的渠道之一。 总之,通过这次培训学习,自己感到不仅学到了理论学问,更重要的是获得了实践的方法,提升了工作的实力。今后我要努力解除自我放松的惰性,不断强化自主学习的内动力,从多种渠道扩展学问结构,使自己不断扩充学问的总量、质量、流量,转化为学问增量,从而获得持续发展的综合实力。要在实践中不断锤炼决策、协调、创新等行政实力,特殊是自觉反思总结的实力,做到“勤学、勤思、勤问、勤写”,努力使自己成为领导的参谋助手,同事们的合作伙伴和益友。 以上是我参与本次培训学习的汇报总结,请领导和同志们指正。篇
11、三:外出培训学习心得体会 短暂的学习,丰硕的收获 秋日的周末,我们这些工作在教学一线的小学语文老师,到太原市参与了学习培训。本次学习历时仅有两成天,但与会老师从中获得很多感受、体验与心得。可谓“短暂的学习,丰硕的收获。” 相同的形式,类似的学习,但却是不同的级别与风格。本次听课,与以往有所不同的是,讲师团是一支高素养、高水平的队伍,成员由全国闻名教化专家、闻名特级老师、全国骨干老师、学科带头人等重量级的人员组成。讲师团到全国各地巡回讲座与讲课,在向各省市的教化同行展示优质课与共享教学理念与阅历的同时,也为各地的老师供应了新课程下更多更好的教学思想、方法、策略与详细操作步骤等等,堪称得上是一次效
12、果颇佳的教学大会。 学习的第一天, 我们听了三堂课和一个讲座。王彧钊老师扁鹊治病一课简约、高效,体现着新的教学理念,引领着新的教学方向。这一课有以下四个值得我学习的地方: 1、文体特点的把握 教学设计时应关注文体特点,寓言的教学就是要让学生读懂故事,明白寓意。在填写表格、梳理文脉后,让学生说发觉,自然地体会寓意后,就请学生借助表格讲故事。对问题特点的重视程度,从王老师的板书“生动的故事、深刻的道理”就自不待言了。 2、表格设计的作用 表格在课堂教学中发挥着重要的作用,就像王老师在自己的讲座中说的那样,他近几年的公开课次次有表格,而这次是发挥着最淋漓尽致的一次。这个表格最至少有六个作用:用表格串
13、起了整堂课,用表格梳理了课文的文脉,用表格培育学生提炼关键词的实力,建立生生合作体,建立师生合作;使学生具有阅读非连续性文本的实力;利用表格讲故事。 3、学习方法的指导 从故事中获得什么道理,得到什么启发?在请学生探讨老师评价后,让学生摘录自己最想学的一句道理或启示。这一点体现了语文教学的特点,敬重学生对文本的多元理解,培育学生动手动脑的学习习惯。 4、课外阅读的举荐 通常我们向学生举荐课外读物时,就把书名告知他们,就请他们在课外去阅读。王老师在课上干脆把中国古代寓言故事中的故事搬上屏幕,用最好玩的寓言故事去吸引学生的留意力。经老师在课堂上的导读,许多小挚友已经喜爱上了这本书。 于永正老先生说
14、过:语文老师应当关注学生的学习活动,这个学习活动是人人可参加的、大面积的有效的学习活动。老师不行太强势,教学过程要简约而不简洁。我想本堂课就充分体现了这样的理念。 其次天上午,我们倾听了名师王老师执教的四年级的一篇课文鱼游到了纸上。这堂课虽无惊艳之感,但许多细微环节亦呈现出了别样的精彩。 其一,学词不离句。第一个教学片段教学四组词语。第一组词语要求学生用词说话;第 二、三组词语联系课文语句,在详细的语句中理解词义,在朗读中体会词语的特定情意;第三组词语用来练习概括课文的主要内容。字词学习是小学语文教学的主要任务之一,无论是哪一个年级,都应当打起十二分的精神来指导学生学习字词。然而在中高年级的语
15、文课堂里,字词教学经常一带而过,教学时 蜻蜓点水似的读一读,总以为学生可以自己解决字词问题了。殊不知,学生自学的字词经常停留在正确认读与字面意思的理解上,而尚未具备在特定语境中的含义理解和自觉运用。学生对于字词,往往自以为读懂了,其实似懂非懂,甚至误会错解了。因此,字词的教学须臾不行忽视在详细语境中的理解与运用。斯霞老师说“字不离词,词不离句”,说的就是字词教学的语境性。脱离语境的字与词,就失去了丰富的意蕴和鲜活的表现力。王文丽老师深谙此道,即便如“赏心悦目”这样可以意会的词语,仍旧追问“悦”的含义,并出示语句,在朗读中感受“赏心悦目”的意味,可谓教得细致而透彻。 其二,用词不离境。其次个教学
16、片段用词、说句、造段,可谓是词句训练的匠心设计。王文丽老师先让学生用一个词语来夸赞青年人的画,激活学生已有的词汇积累,“栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、跃然纸上、出神入化”这些词语就从学生的脑海里蹦跳了出来,变消极词汇为主动词汇。然后,用“有谁会这样赞美这位青年?”设置了一个运用词语说话的语境,学生从老爷爷、小姑娘、学生、商人等不同的角色来夸赞青年。由于有了特定的角色和夸赞的对象,学生的言语就具有了对象感、情境感,因而出现了学生言语的特性色调。最为精彩的是让学生将零碎的语句串成一个语段,激励学生说一段话。这是学生在言语表达上一个小小的飞跃。而老师机灵的点拨,又进一步熬炼了学生言语表达的精确与妥当
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