初中数学教学反思(集锦15篇)_1.docx

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1、初中数学教学反思(集锦15篇)学校数学教学反思1 第一、培训转变了管理思想，更新了观念。 通过学习，我真实地体会到优秀的管理就是最好的调动。抓学校的规范管理。办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从教本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，乐观推动教育改革的方法和老师创新力气、教育教学艺术的提高，为每一位同学全面的成长和进展供应最佳的养分“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要依据既定目标，实行切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注

2、实施的过程，总结和反思，从而激励老师、同学，有效地工作、学习全面和谐的进展。 首先要学会管理。学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本-这是学校管理工作的精髓。要充分发挥老师的乐观性，鼓舞老师乐观参与学校管理，乐观听取老师的看法，以宽容的心态对待老师，念人之功，容人之过。让老师在宽松、和谐的环境中张扬共性，发挥潜能。领导要努力在老师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此敬重，相互信任的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，老师工作的乐观性才能得到最大的调动，各项工作才能顺当开展，才能取得更好的成果。引导老师建立和谐的师生关系，是创建和谐校内的又一重要因素。老师与同学

3、之间要建立起民主、公正、和谐的新型师生关系。老师在与同学的交往中，要理解同学，敬重同学，宽容公正地对待每一名同学。与同学相互信任，和谐共处，这样，就能更好地进行教育教学。 其次就是要学会调动。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用还要加强老师的理论学习-这是一条有效的途径。尽管学校工作千头万绪、任务繁重，但还是必需要挤出时间，脚踏实地的加强教职员工的政治业务学习。在平常，要多鼓舞教职员工多关怀国际国内大事，关怀时事政治，不断加强自身修养，提高理论水平，提高思想觉悟，提高工作力气和业务水平。只有这样，通过不断的学习，参加培训学习的教职工思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好的学

4、习风气，在各项工作中的进一步发挥作用。只要学校领导班子带头、全校教职工严以律己，做好本职工作，这样，就确定更有利于学校各项工作的开展。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。” 其次、这次培训使我熟识到校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆。校长要有良好的服务意识， 就要养成三种习惯，这是管理者强身之本，即（1）熬炼的习惯；（2）学习的习惯；（3）反思的习惯。当今世界，科学技术突飞猛进，新的教育理论层出不穷，竞争特别激烈，对于一个优秀校长来说，要保持糊涂头脑，有效履行职责，防患于未然，留意经常进行反思是特殊重要的。通过反思更新管理

5、观念，不断提高自身的道德、心理和文化素养。校长要有“三情”，即：热忱、激情、爱情，爱情就是校长要有爱心，爱自己的老师、爱自己的同学、爱自己的事业、爱自己的学校。 校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设、思想建设问题、班子团结问题、科学决策问题、表率作用问题。校长要公道正派，用自己的人格力气去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，多一点教育渠道，少一点空洞说教。敬重、信

6、任班子的每一个成员，让他去想方法、出思路，遵循现在是同事，永久是伴侣的理念，从各方面关怀好每一位同志，建立好友情。 第三、培训供应了沟通空间，拓展了学员视野。 通过学习我的视野开阔了，文新华教授讲的现代学校进展战略与规划 一、制定学校进展战略和规划的意义。二、如何制定学校进展战略。三、如何制定学校进展规划。使我很受启发，这次的学习我深感到学校与个人均需长远规划、做到可持续进展，才能适应形势要求。以后的工作本人要以求真务实创新的工作作风，紧紧围绕加快学校进展这个中心认真做好本职工作。要紧紧团结在班子核心四周，乐观发挥集体的力气，同大家共同履行好自己的义务。要提倡奉献精神，要树立品牌意识，提高工作

7、效率-校长手里不是拿着鞭子，而应举着旗子走在前面。 第四、培训告知我们每一位学校领导，老狡猾实做人、认认真真做事。 我酷爱的几句管理名言是这样的：第一句，“教育是事业，教育的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。其次句：“学校无小事，事事皆教育；老师无小节，处处皆楷模”。第三句：“老师素养的厚度，准备了学校和同学进展的高度”。第四句：“校长只有把老师放在第一位，老师才会把同学放在第一位”。因此，我在学校事务管理中，一贯坚持民主，严格依据廉政自律要求自己，实行校务公开，不以权谋私，始终坚持集体利益高于一切，从大局利益动身，秉公办事，求真务实。坚持走群众路

8、线，乐观推行以人为本的管理思想。二是明白：校长只是一种荣誉，一种责任，更是一种服务和奉献；三是要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教。对校长来说，做校长不是一辈子的事，要对自己的行为负责，教书做人才是一生的功课，在任职期内，应当做 点成果，在校史中应留下光荣的一笔，有为才有位。因此在工作中，我忠诚党的教育事业，认真履行自己的岗位职责，管理育人，为人师表，狠抓落实。树立一切为老师、同学家长服务的意识。他认为工作应有激情，有状态，应做一位有理想、有行动、有奉献的人。“做狡猾人才能做好事”是一名优秀人大代表的座右铭。培训讲座或沟通研讨中，无不渗透着“以人为本”的现代管理和育人理念，

9、管理是校长在管理，管理的对象是人，是班子成员、老师、同学，甚至关系到同学的家长、社会相关人员，因而做人最关键，只有做好人才能做好事，校长、领导班子成员必需做好。 总之，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，更好地服务社会，让我们学校的教育教学迎来长足进展的春天！ 话说： 有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业

10、务上的指导，其次才是行政管理。” 因此， 校长必需把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中， 用先进的教育 理念去影响、带动老师，把自己的办学思想转化为老师的行动。这次校长培训，让我又受到了一次精神上的洗礼，深受启发，收获很大。应当说，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，更加明确了校长的使命。 一、乐观争取上级领导及相关部门的理解支持 灾后重建后，学校各项建设打造急需资金投入，政府对农村学校的教育经费投入严峻不足。然而，要减轻家长负担，同时又要保证农村义务教育的持续、健康进展，在实施一费制的政策中，关键在于落实政府对义务教育的投入责任。农村中学校普遍存在着由于政府对教育的投入严峻不足，学校正常运转困

11、难，问题日益增多的现象。一所农村中学一年的正常运转（水电费、宽带费、电话费、学校修缮费、各种各样的评比检查等等），简直是杯水车薪。农村的生源质量下降。农村的同学不断向城镇学校流淌，而且由于家长、同学的取舍在学校进展上形成了好的越来越好、差的越来越差的马太效应。生源的流淌进一步加大了农村学校与重点学校之间办学质量上的差距。再加之网吧、一些不良商贩等一些社会问题，单纯靠学校是无法解决的。只有乐观争取上级领导及相关部门的理解支持，学校方能持续、健康、快速进展。 二、打造一个团结奋进、虚心为怀的领导班子 校长是一校之魂，学校领导班子要紧密地团结在校长的四周，为校长出谋划策，为校长分忧解难，戮力同心把学

12、校建设好。领导班子的办学治校力气，影响着学校进展的方向、速度和将来，所以这个班子需要团结全都，心往一处想，劲往一处使，相互补位而不越位，相互搭台而不拆台，“兄弟同心，其力断金”，不揽功诿过，不相互指责，否则只会是政出多门、令出多头，搞得一般老师无所适从，从而产生抵触心情，不利于学校的健康进展。从培育大家的全局观念入手，把握每位班子成员在整体工作中的位置，加强分工明确，协调协作，形成整体合力。由各部门领导对下周分管工作提出自己的思考、支配看法，从而充分发挥他们在各自所分管工作中的作用，对于提高班子成员的力气和素养，施展自己的聪慧才智供应了舞台，留足了空间。下周值周领导思考下周工作重点，支配布置各

13、部门相关工作，换位思考，熬炼自我，增加全局意识，不断提高管理水平。 学校领导层，不仅需要团结，更需要虚心。在没有行成学校意志之前的一些校纪校规、各种工作策略以及各种支配方案，应多“问计于民”，少一点“拍脑袋”决策。须知道，民主决策是科学决策的保证，民主决策会使领导少犯决策上的失误，能增加领导的权威。一些不符合实际的甚至是严峻侵害老师合法权益的决策，是不得民心的，也不行能长期地贯彻下去的。要以仁爱无疆的胸襟，虚怀若谷的情怀，奋勉有为，从善如流，才能把学校这一艘船沿着正确的方向引领。 三、塑造一支勤奋敬业、乐于奉献的老师团队 努力提高学校质量。办学质量是一所学校的生命，教育改革和进展规划纲要指出，

14、把提高质量作为教育改革进展的核心任务。 老师的进展是学校提高质量的基础，是促进学校和同学进展的关键因素，没有老师的进展，同学的进展就成了 无源之水，无本之木；没有老师的进展，学校提高质量也失去了有形的支撑， 成了空中楼阁。 1、培育老师具有现代教育的思想和观念 为了培育老师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有制造性地开展，学校结合本校实际状况，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想沟通会等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得老师在对课程内容的确定，学问点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：促进人的进展。 2、不断提高老师的专业学问水平和教学科研力气

15、 针对农村学校老师教科研意识淡薄的现象，学校通过设置考核机制，引导老师开展教改试验，实行新的课堂教学模式改革。老师的理论水平、科研意识和教学力气都将和绩效工资挂钩，使老师的力气、业绩工资水平化。将使老师自觉的在自己的教学实践中能够渗透各种教改思想，大胆实践，细心探究，不断总结教育教学阅历。 3、不断培育老师娴熟把握和运用现代教育技术的力气 转变观念、强化科技学问、学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代老师提出的新要求。学校通过各种途径，对老师进行信息技术的方面的培训，鼓舞老师使用现代教育技术进行课堂教学，不断开展各种先进教学技术的竞赛活动，充分调动老师学习先进理念的爱好，把学到

16、的学问转化为运用到教学中去的力气。 4、合理支配使用老师，做到人尽其才 教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所长，人尽其才，针对不同老师的力气和特长支配工作，使员工能扬其所长，体验成功感。 、全面了解每位老师的真实状况,做到知人善任。首先得做到“知人”对每位老师的学历、专业、文化业务水平工作态度,教学效果,爱好、爱好,健康状况等学校领导必需生疏,只有生疏这些状况,才可能用准人,支配好老师工作。 , 、用其所长，全盘考虑。骨干老师要合理搭配，不要都集中到毕业班，每门学科，每个班级都要有骨干老师，作为学科或班级带头人，即使遇到老师有大的调动，也不会对某学科、班级乃至学校产生大的影响。只有力气相

17、对平衡，才有利于提高整个学校的教学质量。 5、调动老师参与学校民主管理，增加老师的仆人翁意识 从老师中来，到老师中去是行之有效的工作方式。老师是学校的仆人，只有老师参与学校管理的乐观性得到满足，他们合理的诉求得到敬重，好的看法建议充实到各级管理中去，使全体教职工切实增加民主管理的仆人翁意识，从而增加责任感，使命感。 坚持每期召开一次工会、教代会，在会上，凡是有关学校的进展规划、重大改革方案、重要规章制度，包括老师校内工作考核、财务预决算等一系列与教职工切身利益相关的方案都要提交工会、教代会争辩审议。虚心听取老师的看法，让老师参与管理，老师有了信任感，乐观性才能充分调动起来。这样，不仅有利于构建

18、和谐的育人环境，而且能让老师体会到自己是学校仆人的傲慢感。 四、加强 “文化建设”，引领学校进展 学校文化是学校的精神和灵魂，是一所学校赖以生存的可持续进展的支柱。学校的环境也是学校文化的一部分，是师生最直接、最生疏的生活体验场所。它蕴涵着极为丰富的教育内涵，是无声的教育。 1、留意学校精神文化建设，增加学校分散力。精神文化建设要与学校 办学理念相统一。严峻认真的工作态度；敢于争先的进取意识；爱岗敬业的师德风范；艰苦创业的奋斗精神是精神文化建设的重要内容。 2、留意制度文化建设，增加学校的影响力。 制度文化是学校文化的重要组成部分，是学校进展的动力系统。办学 行为的规范、教育教学工作的有序运行

19、与创新，都必需依靠较为完善的制度体系。它是一个不断朝着民主管理和依法治校相结合的方向迈进的历程。 制度文化又是学校的基础文化，也是学校内涵进展所必需的内容。在制度 文化建设过程中要做到：制度要健全、要合理、要体现严峻性、要体现连续性、要以人为本、要因事而宜，因人而宜。并且擅长用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和爱惜教职工的积 极性；用制度培育人，以增加教职工的遵纪意识、守法行为。 3、环境文化是学校文化的有形载体， 学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，建设过程 中要坚持“以人为本”，不断对学校的环境文化进行整体规划。坚持环境文化建设的“文化品尝、人

20、文精神和时代气息”，力求“突出特色与共性， 突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适 应新课程对学校环境文化生命性的要求。重点进行两方面建设。一方面是努力改善办学条件，建设“洁净、规 范、和谐、文明”的校内。另一方面是在基础设施的建设中，精确把握 学校文化建设方向，坚持历史性和时代性相结合，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校内里“无处 不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进，鼓舞创新。 总而言之，通过学习，提高了熟识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，确定把

21、此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，查找到适合自己学校的进展模式，形成自己的办学特色，全面提升我校的综合竞争力气，力争将我校办成一所家长信任、同学向往的学校。 三、塑造一支勤奋敬业、乐于奉献的老师团队 努力提高学校质量。办学质量是一所学校的生命，教育改革和进展规划纲要指出，把提高质量作为教育改革进展的核心任务。 老师的进展是学校提高质量的基础，是促进学校和同学进展的关键因素，没有老师的进展，同学的进展就成了 无源之水，无本之木；没有老师的进展，学校提高质量也失去了有形的支撑， 成了空中楼阁。 1、培育老师具有现代教育的思想和观念 为了培育老师具有

22、现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有制造性地开展，学校结合本校实际状况，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想沟通会等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得老师在对课程内容的确定，学问点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：促进人的进展。 2、不断提高老师的专业学问水平和教学科研力气 针对农村学校老师教科研意识淡薄的现象，学校通过设置考核机制，引导老师开展教改试验，实行新的课堂教学模式改革。老师的理论水平、科研意识和教学力气都将和绩效工资挂钩，使老师的力气、业绩工资水平化。将使老师自觉的在自己的教学实践中能够渗透各种教改思想，大胆实践，细心探究，不断总结教

23、育教学阅历。 3、不断培育老师娴熟把握和运用现代教育技术的力气 转变观念、强化科技学问、学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代老师提出的新要求。学校通过各种途径，对老师进行信息技术的方面的培训，鼓舞老师使用现代教育技术进行课堂教学，不断开展各种先进教学技术的竞赛活动，充分调动老师学习先进理念的爱好，把学到的学问转化为运用到教学中去的力气。 4、合理支配使用老师，做到人尽其才 学校数学教学反思2 1、复习要留意针对性。无论复习时间长短、内容多少，在复习时要抓住重点突出难点，要对同学把握学问状况进行查缺补漏。 在复习之前要先仔细分析本班同学的学习状况，进行学情分析，了解哪些学问把握

24、得较好，哪些学问还存在问题，哪些学问有可能遗忘。然后再有针对性的组织复习，使同学都有收获，从而增加同学学习的成功感，提高学好数学的信念。通过复习，使每个同学都能达到基本要求。 2、留意同学的参与性，给同学留出充分的思考时间。 用提问的方式引出要学习的问题。先让同学主动去参与学习，在遇上同学有怀疑或理解有难度的问题时，让小组沟通与合作学习穿插其中。同学学习的热忱在沟通争辩中被激发起来，人人参与到解决问题的队伍中，在沟通争辩的同时提高了对问题的分析力气，进一步巩固了相关学问点，这对同学思维的培育及多角度、多方向的思考问题都供应了确定的空间。在这个大环境下，谁都不想落后，学习效果会比较理想。往往到复

25、习的最终关头，我总感觉时间紧任务重，讲课时，不给同学留出充分的时间去思考。其实后来知道上好一节复习课的关键不在于老师讲了多少类型的题，而是同学真正理解把握了多少学问。学问的消化需要时间，所以，在课上给同学留思考时间的同时，同学也必定争分夺秒地收获了学问。 3、老师个人要树立创新观念。 对基础学问和基本练习题的复习要运用一题多拓，培育思维和深刻性，防止就学问复习学问，就题论题，满足于会解层面上。引导同学一题多变，深化思维的灵敏性，防止简洁机械和单调的重复劳动，压抑了同学的创新意识。提倡一题多解，提高思维的独创性；还可以培育同学的逆向思维，运用逆向思维去探究问题的结论，达到提高同学思维力气的目的。

26、 此外，还应培育同学独立思考，思维创新等良好的思维品质。复习课的任务很困难，我会先试着做到这三点，信任在过程中还有更多更好的方法有待于在我今后的复习课中探究和总结，积累阅历，快速成长。 学校数学教学反思3 一学期的工作转瞬就结束了，面对新课程改革这股洪流。新教材变化很大：全书以问题为中心，内容灵敏多样，具有很大的开放性。新的数学课程把我们领进了一片宽敞天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，转变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。 一、备课反思 提高备课水平是保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师素养的重要途径。老师不能只把教案写得详细周全，

27、满足于今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。而应当常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。老师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是特殊重要的。一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。 每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会消逝闪光点。能激发同学学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发同学参与学习过渡语，对同学做出的合理观赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时

28、候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思考，仔细分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。应当怎样对同学进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当把握哪些学问，要求每一位同学完成同样难度的.作业等等，每一位同学固有的素养，学习态度，学习力气都不一样，对学习有余力的同学要关怀他们向更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让同学多

29、多思考。对于学习有困难的同学，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书上别特难的题目可以不做练习。数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从学问与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。 二、教学方法反思 第一种教法是老师教学问，同学记学问，是一种填鸭式的教学。 其次种教法，老师试图关怀同学理解所学的学问，但是忽视了学习的主体是同学，老师替代了同学的学习，无法使每个同学学习有意义，有爱好，使同学全心的投入到学习活动。 第三种教法，同学通过自己操作，自己学习，来理解和把握学问。在完成学问与技能，数学思考

30、，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。同学的情感，爱好没有尽情进展。 第四种教法，通过同学的联想，激发同学学习数学的爱好，通过验证联想，使同学全身心的投入到学习活动中，老师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使同学体验到成功的喜悦。从而乐观快乐的进入到运用。关怀同学理解和把握了学问，同时又培育了同学学习数学的爱好，也关怀同学在乘法与加法进行建构，使同学获得了真正的进展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。 记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，

31、我始终乐观思考如何做好本职工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀老师。我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，必需要有猛烈的社会责任感，乐观向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。 三、课程反思 数学课程标准明确指出有效的数学学习活动，不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。因此，探究适应新课程要求的教学方式，使同学的学习方式更加多样化，促进同学主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系，好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。遇到特别难以把握的问题，我会向其他有阅历的老师们请教。

32、现代老师所面临的挑战，不但具有高度的不行猜想性与简洁性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变方法。因此，老师只有随时对自己的工作及专业力气的进展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行争论、反思，对自己的学问与阅历进行重组，才能不断适应新的变革。只有形成自我进展、自我提升、自我创新的内在机制，自己在教学上才会有所提高。 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;同学的乐观性是

33、否调动起来了，同学学得是否快乐，我教得是否快乐，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财宝。 学校数学教学反思4 最近发觉一些同学成果没有多大提高，最终缘由可能是由于还没有培育起他们的学习爱好来。“爱好是最好的老师，是成功的基础”。有了学习爱好，就能在学习中产生很大的乐观性。只有极大地激发同学的学习爱好，才能调动同学学习的乐观性，才能提高学习质量。对于数学，由于学科内容的自身特点，使很多同学觉得数学学起来很单调、枯燥、乏味。作为数学老师，面对这样的实际状况，我认为同学对学习数学没有爱好的缘由有如下几

34、个方面。 第一，数学除了计算还是计算，同时数学学习难度较其他学科而言的确难度要大一些，从而导致部分同学厌烦数学。 其次有的老师缺乏鼓舞性语言，没有准时发觉同学的进步。总之，一句话，就是老师不留意培育自身的教学艺术。 第三，老师在课堂中引导同学通过动手实践、自主探究、合作沟通进行学习，课堂吵闹了，同学活跃了，少部分同学的爱好被激发起来，但还是有部分同学没有爱好，尤其是后进生。由于是在自主探究、合作沟通中学习，他们的自主性太差，造成“破罐子破摔”的现象尤为严峻。 学校数学教学反思5 “中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”课题组学校第四次会议于xxxx年4月17日18日在北京召开。会

35、议期间，课题组支配了四节观摩课,其中北京市第一六六中学张韬老师所做的抽样调查一节课带给我许多启迪与思考。本文结合这节课的几个片段和笔者自己关于本节课的教学实践，谈一点自己的想法和体会，不当之处，敬请同行指正。 反思1：了解同学的认知水平，引导同学自主建构学问 美国著名认知心理学家奥苏泊尔说：假如我不得不将教育心理还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的缘由是同学已经知道了什么，我们应当依据同学原有的学问状况去进行教学。可见，同学良好的认知基础将是老师最可利用的宝贵资源，是高效率学习活动的关键。 首先我们看这节课的引入过程。上课伊始，老师创设了这样一个的问题情境： 一天，爸爸叫儿子去买一

36、盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么确定？” 儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” 然后，老师提出了下面三个问题： 问题1：儿子接受了什么调查方式? 问题2:你认为儿子接受的方法合适吗？为什么？ 问题3：你预备用什么方式进行调查呢? 同学对上述三个问题作出如下回答： 问题1：接受了全面调查的方式。 问题2：不合适，由于全部的火柴都划光了，这个调查没有意义了。 问题3：可以选择一些火柴划一下。 虽然上述问题情境有夸张的成分，但通过创设这样一个问题情境，同学很简洁明白，

37、在某些调查中，全面调查方法并不行行，从而体会抽样调查方法的必要性。从课堂上同学的实际反应状况来看，同学对抽样调查的必要性的认同没有认知上的困难，绝大多数同学都能乐观地思考并参与问题解答的过程，而其能够很顺当地回答以上问题。由此可见，通过这样的问题情境，不仅可以激活同学已有的生活阅历，从数学的角度端详这些阅历，使之升华为新的数学学问，而其还可以激发同学的学习爱好，营造一个轻松的学习氛围。 笔者曾经做过调查，发觉同学在日常生活中已经积累了一些有关简洁抽样调查的阅历。93%的同学凭现有的生活阅历足以举出不适合用全面调查的例子，包括总体很大或抽样具有破坏性的；56。4%的同学具备了简洁抽样调查的阅历，

38、并能说出1至2种抽样的方式，比如，在有些问题中，样本的选择要考虑到性别、年龄、成果等方面的差异。 上述调查结果再一次说明，老师创设的问题情境能够激活大多数同学的已有阅历，从而使同学的学习建立在已有的认知阅历基础上，充分发挥同学的主体作用，让同学在自主探究、合作沟通中主动构建自己的学问体系。 学校数学教学反思6 一、联系生活，体现生活数学。 数学来源于生活，并应用于生活。 我引导同学说出身边的物体哪些是圆形的，让同学初步了解圆形的。课末引导同学开展玩耍活动选择汽车，不但调动了同学的乐观性，加深了同学对圆的熟识，而且拉近了数学与生活的距离，使同学深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数

39、学产生亲切感，增加同学对学习数学的爱好和提高同学应用数学的力气。 二、自主探究，培育创新精神。 在教学中，同学是学习的主体，老师要设计一些具有探究性和开放性的问题，给同学供应自主探究的机会，引导同学开展合作型的探究性活动，让同学在观看、试验、争辩、沟通、合作学习中，理解新学问，使全部同学都能获得成功感，树立自信念。如教学圆心、直径、半径，不急于传授，通过引导同学动手操作折圆，发觉圆中心的一点，比一比、量一量、画一画，发觉圆的一些特征；通过观看、比较，自主看书，发觉同圆中，全部半径都相等，全部直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍，老师适时引导，使同学懂得归纳学问的一般方法，同时学会了观

40、看、试验、操作、发觉等学习方法，并伴随新学问的获得，体验到了成功的欢快，增加了克服困难的士气和毅力。 学校数学教学反思7 怎样熟识学校数学课程标准和配套的“北师大数学教材”呢?假如对标准阅读不祥，理解不深刻，老师在教学中的施展就会被“教材”所束缚，或者就按“教材”内容进行教学、指导，长此下去，同学的素养进展、学问力气是不能实现培育目标的，而且还直接影响中考的效果，也会埋没一大批人才。因此，我认为现行教材“北师大数学版本”只是纲样、线索，要靠我们老师去挖掘、去探究，用新颖、创新的眼光去熟识教材、使用教材，有外延和拓展，更要具有“目标”意识，要了解教材与我们培育的对象，要有意识地培育和进展同学。我

41、们要牢记：教学是“一切为了同学的成长和进展”。 近几年到处都在提倡课堂教学改革，课改是每所学校的头等大事，也是每个老师义不容辞的职责。 我校先后派了许多老师外出参观学习，也带回很多很好的课改阅历，我受益匪浅。近两年来，我担当了初三数学教学，也担当了“讲学稿”的编写工作(许多学问内容是教材中没有的，而是近几年来中考目标内容，以及系统基础学问训练题型)。结合同学认知结构和探究力气，我认为许许多多新授课的学问内容还是依据孔老先生的“师者，传道授业解惑也”的说法去教学较好。例如：概念课的教学，老师要引用有关实例或图案进行解说，不仅使同学了解概念的含义，更要使同学理解概念的内涵;在概念的应用辨析中，充分

42、发挥同学探究、争辩、沟通才是必要的。但不是说，无论什么内容都让同学自主学习、自主探究、自主争辩、自主沟通就确定能实现。假如什么内容都让同学自主学习，不如不办学校，就让同学在家自学就行了，还要办学校、聘请老师干什么呢?当然，我这种说法并不是与课改对立，反对课改，而是更有利于课改。让同学自主学习、探究学习、争辩沟通学习，很适用于练习课、复习课、学问的应用课，特别是一题多解、一题多变等课题，充分让同学争辩、沟通是必要的。或许同学思考及破题方法比我们老师单纯的指导好的多。他们通过争辩、沟通还能发觉许多简捷、特殊的技巧方法，还能从争辩、沟通中充分发挥同学的共性，培育同学的创新意识、探究力气，也能不断地熬

43、炼同学的口头表达力气，以及交际力气。 我认为，新授课不仅要将学问的发生进展过程讲清楚、讲到位，同时举例讲解是很有必要的，由于在举例的分析过程中，可以吸引同学的留意力和激发同学的求知欲望，此时，每个老师都特殊希望抓住的教学好契机就彰显出来了。 引导同学参与分析是启发同学联想新旧学问、启动有关定理、公式，不断筛选中启用相关定理。另一方面，举例讲评要求同学有正确的书写和解题格式规范，也是每写一步的基本依据的训练要求。这样做是对全体同学练习的基本要求;若不举例示范，让同学自主的探究、争辩、沟通，只是培育同学的口头表达力气，有的同学口头表达力气的确很强，全体同学都认可，但是他们当中多数在解题格式、规范训

44、练中的书写及推理的前后规律关系比较混乱(如：9.7班黄卓、黄萍同学的口头表达力气的确很强，但书写却特殊差，甚至很多练习题根本不做，单元检测时往往不能得高分。这就需要不断地给他们提出要求，不断地赐予订正。对他们的口头表达力气多加鼓舞，同时对书写要求也不能放松，使全体同学都达到规范化的训练要求。 总之，我认为一堂数学课一般分为三个步骤： 第一步，新课新知解读，让同学明确本堂课学些什么，实现哪些目标。其次步，举例评析，师生共同分析解读，恰当地选择变式训练，让同学小组沟通，再议一议有什么收获，还有哪些盲点，师生再进一步沟通。第三步，课堂自主练习训练，这里要依据同学层次状况，分层布置作业，既要照看好优生

45、，又要考虑到差生，使各类同学都有不同的收获，更不能损伤中差生的学习爱好。 学校数学教学反思8 借助前两周的小组调整，特别是对各小组同学的学习状态，学习意识进行调整，同学明确了自己的学习目标，自己的将来进展方向。同时，各小组内的同学关系，不管是学习关系，还是生活关系都得到了改善。这些变化，都不同程度的影响着班级的氛围。这一点，在本周的公开课中，得到了很好的验证。 我们不得不承认，当同学的小组合作进入到现在的状态，单纯的表扬、嘉奖对他们来说已经不再是小组在一起努力表现的关键。对荣誉、对感情、对成果获得后的欢快，成为他们在一起努力拼搏，呈现自我，秀出自信的最大动力。我在想，假如我的时间再充分一点，不

46、再一味的在学校形式的框架下铺张时间的话，我想，我的小组合作会取得更高的成功。 从我自己的角度觉得，假如学校的决策者能给我一个临时不考量成果，充分发挥我们主管能动性的时间和机会的话，我想，有了时间和空间的保障，小组合作，高效课堂，确定会在较短时间内取得更大的成效。 学校数学教学反思9 老师要把对同学情感态度价值观的培育装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。数学课程标准把数学课程的总体目标细化为四个方面：学问与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。 1、

47、营造轻松课堂，激发学习热忱 作为老师每节课都要精神饱满的走进课堂，以自己的精神状态去感染同学，激起同学相应的情感。在课堂教学中老师要把微笑带给同学，把真诚和鼓舞、关怀和疼惜、敬重和信任带给同学，公正对待同学，在同学心目中就会建立起可亲、可敬的形象，唤起同学主动求知的欲望，充分调动同学的学习热忱。 2、创设导课情境，激发学习爱好 义务教育阶段的数学教育应当使同学感受到数学是好玩的，有意义的，应当使同学情愿亲近数学，对数学现象保持确定的爱好。要留意点化同学宠爱数学的情感，让同学享受学习数学的融融乐趣。老师确定要讲究导课的艺术，以激励、唤醒、鼓舞同学的智力心情。只有情感这条“根”扎深，才会有“枝繁叶茂”的数学课堂教学，才能使数学课堂布满人文的情怀、蓬勃的活力。 3、引导经受过程，形成科学态度 学校数学的特点是：学问内容前后连贯，系统严密，规律性强，这就准备了数学教育具有严谨性、确定性。老师依据学习数学的争论方法，让同学参与观看、操作、推理、验证。在这个过程中，要让同