初三历史教学总结15篇.docx

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1、初三历史教学总结15篇初三历史教学总结1 本学期我担当时三历史教学。尽管有了多年的教学阅历。但是，我对教学工作仍不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 一方面，同学对历史学科的学习乐观性不高，同学的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效

2、果不如理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 历史这一门学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更宠爱学习历史。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。因此，每天我都花费大量的

3、时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这

4、带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。 初三历史教学总结2 白驹过隙，转瞬间紧急而又充实的初三教学工作现已圆满结束！在这三年的历史教学工作中，我从一个没有阅历的教学新手，慢慢成长起来！这其中有成功的喜悦

5、也有失败的泪水。为了以后能更好的从事教育工作，我将本学期教学进行了系统的总结： 一、“爱好是最好的老师” 历史课程是同学上学校新考核的课程，同学们还是比较感爱好的。但真正学起来却并不简洁！繁多的学问点，枯燥的记忆，使学习历史成了一个苦差事！因此，在课堂教学中我不仅每节课导入别出心裁，还常给枯燥的学问加入些调味品-历史典故来引起同学的爱好，如鸿门宴、嘉兴渔船、福熙车厢等，利用故事的形式灵敏多样的去叙述，这样同学听得津津有味，不知不觉中也提高了教学效果。此外我还鼓舞同学阅读历史名著，多观看历史讲座，百家讲坛成了同学最宠爱看的节目，纪连海、易中天、袁XX这些历史学者他们用自己独特的方式呈现出一幅幅生

6、动的历史画面，使同学感爱好的同时也填补了历史学问。长期下来，许多同学对一些历史大事都有自己独到的见解，虽然有些问题让我很头大，但看着孩子们的成长，我很欣慰！ 二、抓好课堂效果 “向45分钟要效益”课堂教学是教学过程中最重要一环。除仔细备课，课后复习总结外，我更认真抓好课堂效果。不仅要求有洁净的板书，还做到考什么，就讲什么、练什么。在授课时坚决杜绝同学搞小动作、打瞌睡、做其它科作业、看课外书、听音乐等这类现象，若发觉苗头准时提示（可让其回答问题）。若遇到比较顽皮同学，我会在课后准时找其谈心，用关怀、疼惜的态度指出他的不足。同时赞美他的闪光点，让他明白老师也很在乎他。因此，绝大多数同学在以后课堂中

7、均明显转变了过去厌学心情，并能主动提问且认真做好随堂笔记。 三、把握恰当方法 许多人认为学好历史就得死记硬背，并不是这样！现在的历史考试越来越灵敏，死记硬背的考题逐年削减，理解并自己阐述观点的试题比例不断增加。因此，在教学中我除了让同学将必考学问点记牢，但更多的是让同学理解、会用历史观点和方法，适应中考的变化！ 我平常教给同学多种学习方法，如：四轮复习法、经纬复习法、联想记忆法等。如国际歌词作者鲍狄埃，曲作者狄盖特，可让同学联想记为“包子”（鲍词）、“地区”（狄曲）。再比如英、美、法资产阶级革命时颁布文献分别是权利法案、独立宣言、人权宣言，就可让同学记首字“鹰犬”（英权）、“最毒美人心”（美独

8、）、“法人代表”等等。 再次，可将有共性的学问点列表记忆；课前对前几课多提问；课后通过作业、测试找出不足，通过多种方式不断提高同学力气和成果。最终，在做题上更要留意方法，抓住关键字词，审清题意，看分值答题等，这样才能在中考中不丢分。 四、充实提高自己 教学中，老师扮演者领航者的角色，提高老师水平尤为重要。平常除认真备课、讲课外，我还多留意相关历史学问，向有阅历老老师请教，并在网上（如中学历史在线网、铁血网等）查阅有关学问，吸取有益养分。只有当老师储备了充分的学问，才能有资格站在三尺讲台去更好的驾驭课堂，在教学中也才会更加游刃有余。 “一份耕耘，一份收获”，在教学工作中，自己付出了辛勤的汗水，也

9、收到了良好的教学效果。但学无止境，在今后的教学工作中，我将不断学习，更新教学观念，努力工作，提高教学质量，争取将自己教学水平提高到一个崭新的层次，迎接新一轮的挑战。 本学期，本人任教初三班级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 能认真制定方案，留意争论中学教学理论，认真备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。还留意

10、以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻关注同学身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为教初三历史课的老师，明白自己身上所肩负的重担，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除留意争论教材，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教

11、学。通过培育同学学习历史的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 总之，一学期收获颇多。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 初三历史教学总结3 本学期，本人任教初三班级三个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能 俗话说“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中接受做些简洁的小玩耍、讲故事、辩论赛等

12、形式，让同学主动参与课堂，历史课变得生动了、好玩了，同学自然而然就宠爱上。 进入初三后，学习任务更加困难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好慢慢减弱，如何让同学在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他（她）们介绍成功阅历；一种是进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成果。别人能做到的事，我只要努力，也确定能做到。榜样的作用是无穷的，同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学

13、习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺情愿的，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就留意培育同学做课堂笔记的习惯。我接受课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科接受开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求同学用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时我边讲，边巡察，提示和督促后进生和调皮的同学勾划。 三、夯实基础，留意解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成果。初三世界历史的内容，繁杂且琐

14、碎，让同学将全部的考点背出来，对于绝大多数的同学是不太现实的做法，对同学而言，记忆是一件看似简洁可实际上最为困难的事。我首先实行“全面攻击”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给同学，再把考点逐题改编为小问答，让同学当堂训练，生疏中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让同学练习一遍，同样一张小问答，我一般让同学训练 三、四遍。一而再，再而三地训练，同学对考点由生疏慢慢生疏。对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。 四、专项训练、专题复习，培育综合力气 期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进

15、行分类，再按世界近代时间段进行整理，让同学进行训练。同学感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对同学的要求更高了，要求同学最好闭卷完成选择题，这对同学具有确定的挑战性，历年中考题经常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的要求，要对同学进行专题复习。自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，同学日渐疲乏、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前接受多写字，少读书的方法。现在我只能转变方法，让同学少写字而多读书了。历史学科处处都有综合

16、题。我通过查询、收集、整理，自编中考综合题复习资料，全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习便于同学对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合力气。 五、注后进生的成长 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简洁，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进

17、生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会消逝动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。 每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到成功的喜悦，从而增加努力学习的信念。我常常利用课余时间与后进生沟通，共同查找考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，关怀他们自我调整与改进。期中考试后，我常利用业余时间对后进生进行辅导，主要是加强基础题的训练。 以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三同学所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很有用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今

18、后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为同学在今年中考中考出优异成果和提高我校教学质量而不懈努力！ 初三历史教学总结4 今年担当时三(1)、三（2）、三（3）三（4）四个班的历史教学工作，通过争论近年来的中考历史命题，我感觉到选拔性的中考特殊留意检测同学的阅读概括、综合比较、分析评价等力气。然而同学力气培育是一个渐进过程，力气提高也是一个逐步进行的过程。因此历史老师不能“处处设防”、“全线出击”，而应“集中优势兵力”，各个突破。回顾今年的中考历史复习，我大体依据以下思路进行的： 一、上面本人结合初三历史教学，谈了初三历史教学与力气培育是如何分三步走的， 下面我再谈谈具体实施中应留意的问题

19、： 找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体学问内容，“找米下 锅”，培育同学熟识问题、分析问题的相应力气。 集中力气。每一轮教学中力气的重点培育应从各个方面加以体现，课堂教学、强 化训练、学问检测都应围绕重点开放。否则，力气培育就落不到实处。兼顾其他。教学与力气培育三步走中不能简洁机械地理解重点培育，不行放弃或 轻视其他。这是由学问和力气的本身特点所准备的，各种力气是交容的，解决一个问题有时需要好多力气协作。 手段多样。教学中培育力气的方式要有变化，留意教学材料的.组织、教学的方法 和内容有所变换，忌简洁划一；尽量调动同学的各种感官，通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要

20、求老师必需把初三学年作一整体来设计教学方案，统筹支配教学的各个具体环节。 二、按课本章节体例对教材内容开放全面梳理，着重培育同学阅读概括、史论结合阐释历史之力气。 第一轮教学旨在关怀同学把握每一章节的基础学问和基本熟识，把每一具体历史大事、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚，并理清各学问点间的内在联系，把握历史大事的本质特征，要求全面中突出重点、突破难点，并使教材学问结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重，教学速度比较慢。这就准备了此轮的力气培育应着力于基础的历史思维力气的培育。编定基本的学习提纲，指导同学阅读课文，让同学

21、明白看书时应抓住的基本线索。再次，引导同学概括本课主要内容；从而弄清历史大事的联系与实质。指导同学概括历史大事的特点：通过这样的活动使同学把握概括之要领，即全面、扼要，抓住本质、重点。最终，让同学形成本课小结，使同学弄懂史论结合的方法有：先史后论；先论后史；史中有论，论中有史等。三、开展专题、国别史复习，重点培育同学的综合分析力气。 其次轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区分类综合考察历史，关怀同学理清历史的内在联系，揭示历史进展过程中的内在规律，进一步分清易于混淆的概念，使同学所学学问能真正得到全面巩固，形成大跨度之综合比较的历史思维力气。如处理新文化运动这节内容时，可将其放在中国近代探

22、究史中考察，引导同学比较新文化运动前后期的变化，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重大大事。最终引导同学把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析，中国新文化运动发生于世界近现代交替时期，明显地受到俄国十月革命的影响，后期转为宣扬马克思主义，为五四运动作了思想动员。四、回归教材进行复习，留意培育同学的小切口之分析评价力气及论证力气。 最终一轮教学旨在提纲挈领地关怀同学弄清整个历史教材的基本内容、重点和关键，明确历史进展的阶段性特征，形成完整的学问体系。当然此轮不能成为第一轮的单纯翻片，否则就不能保持同学记忆的乐观性和复习的爱好，达不到这轮复习

23、的目的。所以应当先理顺线索纲要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方进行深分析，使同学的历史熟识再次得到升华。接受的方法就是翻课本，遇到什么问题解决什么问题，这样使同学的学问结构体系不断深化，作到以不变应万变。并结合对中考的复习把握，对于重点问题落实到位，不放弃任何一个同学，要求他们考前对重点问题必需全部把握。 初三历史教学总结5 由于九班级的历史是中考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在上一学年的教学状况总结和这一学期的展望。 一、主要工作 1、凸现现代课程理念，促进的全面进展。共性进展和终身进

24、展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。 2、深化同学实际，准时了解同学的心理特征，学习态度，学习动机，爱好，爱好及方法等。 3、针对各种可能消逝的问题，课前乐观参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。 4、乐观参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。 5、准时了解每个同学对所学学问的把握状况。 6、开展课外辅导，课外活动和争论性学习活动，如（1）、历史人物访谈。（2）、沟通历史学习方法、阅历。（3）、历史专题报告会。（4）、观看爱国主义影视片。（5）、学习方法，复习方法指导。（6）、社会生活状况调查。从而培育了同学爱好，拓展其视野，并与

25、同组老师沟通心得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，留意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 8、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量。 二、存在的不足 1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 3、课题争论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因同学的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 5、课堂节奏感把握不好，课堂时间支配把握不好，表现出来的是重难点把握不住，时

26、间支配不合理。 三、教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是教学的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，同学的学习基础相对较弱，刚接触新的.教材，同学们还不能立即适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效 果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中

27、，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。 四、今后努力的方向 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识。 3、实质性地开展课题争论，少一色形式，多一点具体的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主，合作，探究学习的伙伴

28、。 五、具体做法 1、激发爱好，发挥潜能 “爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中接受简洁的讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参与课堂，同学自然而然就宠爱上这门学科了。如何让同学在诸多的学科中重视它呢？只能“激”趣了，同学感爱好我就多讲一些，拓展教材没有的学问，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。 2、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就留意培育同学做课堂笔记的习惯。我要求同学用笔勾划，并注明

29、考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。课后也没有作业，减轻同学学习负担。 3、夯实基础，留意解题方法的指导 初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。选择题和材料题对同学力气的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力气。关键是把握解题方法。我特别重视解题方法的指导，如“查找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，关怀同学提高应试力气。 初三历史教学总结6 今学期我担当时三历史教学。初

30、三阶段对同学来说是一个关键的阶段，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面，由于同学的学习基础相对较弱，另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看

31、出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，在几年的教学中，我明白到备课的重要性，也知道应当备同学。因此，每天我不仅花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，也同时做好“备同学”的工作，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 历史这一门学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产

32、生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更宠爱学习历史。 由于历史的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力气不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的.成果，不能操之过急，且要

33、多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，比如课前的提问，课后的督促检查把关，以此来提高他们的成果。 由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，

34、前辈的指导下，让初三历史成果更上一层楼。 初三历史教学总结7 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向高中老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。 一、留意争论中学教学理论，认真备课和教学。 乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形

35、象去面对同学。依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。 二、认真备课，不但备同学而且备教材备教法。 依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。 三、乐观推动素养教育。 目前的考试题目灵敏，这准备了老师的教学形式要灵敏多样，为此，我在教学工作中设置的问题留意激发同学的思考点和爱好点，留意同学学科力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创

36、新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、狠抓学风。 我所教的4个班，同学比较宠爱历史科，上课的时候比较认真，大部分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是

37、不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 五、抓好课后辅导。 我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成

38、好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。 六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我常去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 通过努力，本学期，大部分同学的基础学问把握扎实。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在真空的部分。这些都有待以后改进。 初三历史教学总结8 上

39、学期我主要担当时三（4）、（5）、（6）和初一三个班级的教学，回顾上学期的初三教学觉得累但更多的是收获。结合去年的教学实际现做如下的反思总结： 一、集体备课，制定有效的复习方案。 提到复习，一般都有三轮：即一轮梳理基础学问，二轮专题复习，三轮模拟训练。在这三轮复习中，我们将重点放在第一轮。基础学问是历史xxx的“本”和“源”，虽然随着中考难度的加强，更偏重于对同学力气的考查，但我和钟老师认为力气的提升还是在于基础的夯实，假如平常对基础学问没有系统的把握，想在短暂的时间内答好试题，难度很大，而且一轮是二、三轮复习的基础，所以我们对第一轮复习尤为重视。因此生疏甚至能记忆基本史实，会关怀同学更好的理

40、解题目，提高答题速度和效率，同时在心理上也给同学更多的自信。但由于历史考的内容多，要背要记的更是多，所以在复习时我们更具考纲提炼基础学问，出好复习提纲和默写纸，关怀同学能够更精确的记忆学问点。在第一轮夯实基础的同时，会出一些配套的练习加强巩固，部分同学可以较好的把握基础，但对于基础较差的同学，可能还是有难度，到后来不太情愿背、做，所以在第一轮复习后他们还是不能很好的把握。在今后的教学中，对于这部分同学应当进一步提炼中考考点，尽量让他们够得到，增加他们的自信。 经过一轮复习之后，大部分同学对历史的进展脉胳有了初步的了解，对基础学问有了基本的把握。在这个基础上，我门预备二轮专题复习。二轮复习我们主

41、要是把出了五章学问线索图，假如说一轮复习是纵向联系的话，那么二轮复习则是横向联系，。值得一提的是在二轮复习中不能只讲历史还要关注时政热点问题，最好能将两者结合起来，换句话说就是讲解热点专题 大致在练兵考后我们xxx了第三轮的复习，本轮的复习主要模拟xxx和基础穿插进行的。这样就避开了模拟xxx的疲乏也进一步把错题和基础结合起来，巩固基础，提升力气，而且也迎合了相当一部分同学跃跃欲试的心理。我们通常是课上进行模拟联系批改讲评，课后基础背诵，在讲评试卷的.时候对于同学的错题除了讲解题的方法，还和考点联系起来，查漏补缺。 二、抓好同学的学问点的过关检查，准时反馈。 上好课，留意提高课堂教学效率的同时

42、，也要对同学把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，我们会对同学所学的旧知进行复习提问或者默写，这样既检查了同学以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用，可谓是一举两得。同时对于错题也让同学准时订正复习，抽默让同学加深印象。 三、关注中招命题趋势，在平常的课堂渗透中考意识。 初三的教学工作是直接面对中考的。 因此，老师要多扫瞄时下最新的教学参考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给同学一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对同学进行综合力气的培育，做到功在平常，形成习惯。 以上是我在初三教学中的一些反思

43、总结，希望在今后的教学中不断的提升。 初三历史教学总结9 又是一年盛夏时，一批同学又离我而去。回首这一年来的教育教学工作，感受多多。这学期，本人完成初三四个班的历史课教学任务。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教学工作。 一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增

44、加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、

45、布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、乐观推动素养教育。目前的考试模式照旧比较传统，这准备了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、狠抓学风。我所教的班有为数不少的同学，由于怕老师责备，学习上存在的问

46、题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。 此外我能认真制定方案，留意争论中学教育教学理论，认真备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课，经常听课，吸取教学阅历，以求取长补短，提高自己的教学力气和业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。依据课标进行施教，让同学把握好科学学问。结合历史学科特点，留意以德为本，与现实生活紧密结合，从多方面、多角度循序善诱的去培育同学良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，也是一个良心活。20xx年新的

47、考试说明下发后，我能够组织全科组老师认真审读，归纳出中考学问要点，不让同学走弯路。让同学有的放矢的进行复习，以便取得好成果。我们考纲规定考六册书，五大板块（中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史），内容繁杂。但作为老师的我，明白自己的责任之重大，由于我们历史学科课时有限（每周两节课），所以在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，课堂上接受多媒体教学，培育同学的学习爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，都特殊重要。通过一学期努力，尤其是近三个月的“苦战”，克服了授课时间短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，同学成果明显提升，这对我来说是最感欣慰的。在以后的教学工作中，我会不断总结阅历，力求将自己的教学水平更上一层楼，我信任自己，也信任“有耕耘总会有收获”！ 初三历史教学总结10 争论近年来的中考历史不难发觉，中考特殊留意检测