初中英语教学心得体会(15篇)_1.docx

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1、初中英语教学心得体会(15篇)学校英语教学心得体会1 （1）对语音教学重视不够 学校英语语音教学是中学英语教学的动身点和基础。但在实际教学中对语音教学重视不够。首先表现为对发音暗病不认真诊疗就放过，如：清辅音发成浊辅音、短元音发成长元音。更为严峻的是语音基本技巧夹生，同学在读音标和字母的时候常有瞬间考虑活动，达不到直接反应、眼到口到的水平。在运用拼读规章读单词和音标组合时更是这样。总之，语音技巧自动化程度不高，这是语音教学和整个英语教学的严峻后遗症。它极大影响以后教学进度和同学语言力气和学习力气进展。词汇、句型、课文、语法和听说读写教学无不受其阻碍。 依据对中学英语教学两极分化现象调查，无论是

2、宏观的（班与班、校与校、地区与地区），还是微观（班内同学间），都和语音教学有关。语音阶段没有打好基础，单词读音就困难，要么根本不会读，要么读不准，这成了教学第一个也是最大拦路虎。由于单词不会读和读不准直接影响单词记忆和积累。而词汇量少，阅读也就困难重重。另外，由于对有些单词只能把形和义相连，而不能联系音和义，听起来就有很大困难。老师用英语讲课听不懂，就是举的英语例句也听不懂。老师教的没爱好没动力，同学学得没劲头将来最终要放弃。这就是没有学好语音的恶果。 （2）对英语语音教学的内容和任务把握不足 有些英语老师在语音教学中比较重视字母、音标、单音和拼读，但忽视其它内容和任务。结果是：同学发音尚可，

3、拼读也娴熟，但语流不畅，语调生硬，因而朗读和口语技能进展大受影响。这又在英语教学中消逝其次只拦路虎。因此不能只在单个音素和单词读音下功夫，还要留意英语的超音段音位。这些因素对语义影响超过单个音的精确性。语音教学就要最终落实在朗读和口语技巧上，给同学以良好启蒙并奠定坚实基础。其实语音学习是英语学习的内容也是学习英语的利器，理应伴随英语学习始终。 从语音教学本身看，除了学问性传授，还应使同学具有： 1、听音、辨音和仿照力气； 2、把单词音、形、义练习的快速反应力气； 3、按读音规章把字母和字母组合与读音建立联系力气； 4、快速拼读音标力气； 5、把句子的读音和意义直接建立联系，从而达到通过有声语言

4、初步进行交际力气； 6、朗读文章和诗歌力气； 全面熟识和落实语音教学的内容和任务，是语音教学不至消逝大的漏洞的根本保证。 （3）对语音教学的长期性熟识不足 中学英语入门教学是语音，但语音教学绝不仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个中学英语教学进程，这点常被一部分老师忽视。造成同学不是语音越来越好，而是越来越糟：高班级同学开口力气和习惯反而不如低班级同学。这些都和语音的技巧性和实践性特征有关。 “久熟不如常练”。一曝十寒，技巧就会退化到零，这和整个英语学习的普遍规律是全都的。所以老师要指导同学经常练习，自己也要不断订正自己的音和语调，要不然会被同学看不起，由于学如逆水行舟不进就退。当然，入门阶段过后

5、语音教学大部分都汇入了语法、词汇、句型、课文和听说读写的训练中，这只是体现了教学的综合性和统筹支配，并不意味着可以置之脑后高高挂起。 （4）老师本身发音不准，示范声音太低，同学听不清也听不准 严格说，这样的老师不应上岗，但现实很无奈。假如发生了怎么办？只有两个方法，一是努力提高我们自己的英语语音水平，二是把任务交给录音机。在教学中人机协作，能使同学尽可能多的听标准音。 （5）个别练习机会太少 这是中学英语教学最头疼问题，也是语音教学争论的现实课题。解决方法是利用人多力气大，多进行“齐唱”，“合唱”。首先坚持听音领先，听清听准听够，然后仿照发音。其次还是要本着精讲多练原则：传授理论学问要精要到位

6、，练习时间要多。另外有限地对典型的个别同学进行 当众发声指导，（这要在不伤同学自尊心前提下），让他们成为大家纠错和练习样板，要知道榜样的力气无穷，正反两方面的典型都需要，这样大家可以得来正反两方面启迪。同时，反面典型同学取得进步要准时表扬和鼓舞。要多摸索，形成一套行之有效的英语语音大班教学方法。 总之，学校英语语音教学也要贯彻英语教学的总特点：一是整体性和系统性；二是娴熟性和巩固性。系统意味着全面联系，即各个项目内部各方面联系、个层次联系，如语法内部词形变化与句子结构联系、句法中简洁句和复合句联系。系统还意味着各项目间联系，如语音和词汇、语法、句型、课文联系。这种全面联系的来教可全面调动同学联

7、想学习和完形学习的心理潜能，记得简洁，取用便利。 整体意味着教学主要沿着由整体到部分、由综合到分析、由大单位到小单位的线路进行。如教课文时由思想内容和规律结构到重点句和词，教句型时由情景到结构；教单词时由类型意义到具体意义。娴熟要表现在高速拼读、听音辨音、变化词形、操练句型；也表现在流利背诵课文、回答问题、复述课文。 学校英语教学心得体会2 九月二十二日至二十五日，我在兰州铁四中参加了20xx年甘肃省第一届学校英语教学技能大赛观摩活动。通过听课学习，我受益匪浅，熟识到同学的潜能是无限的，只是隐藏在内心深处。只要老师用热忱去激发，课堂上的同学总是热忱奔放。学校生的惊奇心强，求知欲旺盛。我认为从以

8、下几个方面抓起可以改善教学，使教学更加有效。 一、以同学为主体，激发同学的学习爱好 高效课堂的主要目标，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动同学的学习乐观性、充分发挥同学的主体作用、培育同学的自学力气为主要任务。高效课堂转变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是确定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不容置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去呈现了，老师满堂灌，同学却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，同学转变观念以后，真正成为了学习的仆人。经过课前预习，扫除了课堂学习的障碍；同学有了学习爱好

9、；在这个时候同学的各方面就会调整到最佳状态。著名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。若能激发同学学习英语的爱好，同学就会产生一种猛烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。 二、高效课堂的核心是体验学习欢快 孩子的天性是爱玩，特别是学校生。针对这一点，我把我的英语课堂教学玩耍化，作为培育同学的创新精神和实践力气的主渠道，成为同学创新学习全过程，让同学自始至终感受到成功的愉悦，从而增加他们的学习爱好。心理学家弗洛伊德指出：玩耍是由快乐原则促动的，它是满足的源泉。开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。让同学放开手脚，人人参与，乐观呈现，学会沟通，学会争论，擅长倾听，营造

10、阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在沟通呈现中，同学的自信念增加了，心理稳定了，表达流利了，思维灵敏了；在沟通呈现中，同学有了成就感，找到了自身的价值；实现了由仿照性学习到自主性学习，争论性学习，制造性学习的转变，提高了同学的分析力气，思考力气。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的确定，来不断增加自己的自信念。 高效的课堂呈现可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂呈现是不一样的。 三、合作探究的学习是高效课堂的保障： 合作探

11、究学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着敬重、互助、促进、进展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础学问的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解学问，把握学问，应用学问。在课堂上，每个同学都应当布满热忱和激情，乐观参与和呈现自己，点燃那思维的火把，呈现呈现自我。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，关怀同学，提高自己。评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展，高效地实现预期教学的目的它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的同学自主，在于老师研读教材的功夫，在

12、于老师对课堂的细心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对同学实际设计出同学能高效自主学习的活动抓手，在于让同学既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的学问积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的活动，是素养教育的需要，是师生共同进展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！ 学校英语教学心得体会3 我在农村从事英语教学已经十几年了，依据自己的教学实践发觉，农村的英语教学跟城市中学存在着相当大的差距，同学整体水平偏差，那如何稳步提高农村学校英语教学的质量，结合十几年的教学阅历，得

13、出几点体会，和大家一起共享。 一、要建立良好的师生关系，激发同学学习英语的爱好。 “亲其师，信其道。”建立融洽的师生关系是老师进行情感教育的基础，同学作为一个相对独立的个体，老师必需关怀、敬重、理解同学，对同学一视同仁，动之以情，晓之以理。成果理想的同学准时赐予表扬，成果不理想的同学通过个别谈话，找出其存在的问题，并热忱鼓舞。这样融洽的师生关系建立起来了，同学学习英语的爱好提高了，教学效果也特别理想。 二、利用灵敏多样的教学方法，培育其学习的主动性。 在英语教学中可以利用情境教学法，鼓舞同学开欢乐心说英语，组织同学开展丰富多彩的课堂玩耍，提高同学的参与热忱，在组织课堂教学中，可以依据不同的课程

14、内容，不断组织不同的玩耍，使枯燥乏味的教材活起来。其实除了以上教学方法外，老师还可以通过简笔画、卡通画及充分利用电教设备，看一看英文版的经典片，增加同学的感性熟识，促进同学的全面进展。 三、努力创设交际情境，为同学供应英语语言实践的平台。 首先要培育开口的习惯，一些很简洁的口语、日常用语，尽量让同学开口多练、多说。其次要留意英语在日常生活中的运用，培育朗读和交际的习惯，坚持课下练和晨读的习惯。其次老师也可以利用课余时间组织英语课外小组活动。运用所学的学问进行听、说、读、写、练。全部这些活动都极大地提高了同学的学习爱好，对英语课堂教学也有很大的促进作用。 四、抓好差生的转化工作是整体提高的关键。

15、 要提高同学的整体成果，必需重视转化差生的工作。主要做法是多给差生供应成功的机会，增加他们进步的信念和士气，并让他们通过品尝成功的欢快和喜悦，进而激起对更大成功的追求。差生的成果提高了，同学的整体成果提高了，同学英语的综合力气才得以提升，才能取得最佳的教学效果。 总之，以上几点只是我英语教学的几点浅薄的体会。要想提高英语教学质量是一项长期的工作，任重而道远。需要老师不断探究、不断创新、不断总结。 学校英语教学心得体会4 英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会： 我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培

16、育开头。”同学学英语习惯的培育特殊重要。那么毕竟要培育他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了，由于要培育的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培育。 一、听的习惯。 弗里斯说：“同学学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“把握一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达力气也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。 二、说和朗读的习惯 我们最怕的就是“哑巴英

17、语”，由于中国同学大部分性格内向、大方有一种不愿乐观参与的心理障碍，要排解这种心理障碍只有认真训练同学的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本把握语言的表达功能，比较自由的沟通。这就是读起了很重要的作用。 俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳， 歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四特别钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。 另外，大量的、精确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对

18、有些课文同学能背能默写，但早上还须急躁朗读，同学宠爱朗读，在其中享受乐趣。见什么都读。比如练习中的完型填空、阅读理解等。 三、写作习惯 俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必需以听和读为前提，但要真正把握英语，形成综合运用语言的力气，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的把握与运用力气的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了同学的难题。所以从初一第一个学期起我就特别重视写作力气的训练，每天都要同学写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半同学宠爱写作。仿写、

19、扩写、写日记。 学校英语教学心得体会5 随着“新课标”课改的推动，英语的学校阶段涵盖了越来越多的学问点，词汇量也较以前大大增加，有些单词甚至连目前的高中生也无法认知，这些都为老师的备课增加了难度。而且，学校生的求知欲特殊猛烈，对新颖事物的联想力也很丰富，很多课本中消逝的生活性词汇在短时间内便能把握，所以老师上课前要做好充分的预备，以应付同学们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中经常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。现在，我们也鼓舞同学们多阅读课外比较浅显的英语读物，推举订阅英语报，一方面

20、可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，增加词汇量，为今后的课堂教学做预备。 在课堂上课时，学校同学是宠爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和乐观性。从初二开头，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简洁变得思想分散，而且依据学校生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，

21、只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在同学的脑中形成概念。所以，学校的课堂确定要组织的活跃一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。 虽然学校同学在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力气，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，学校教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行

22、书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，月考、单元小册在确定程度上关怀老师能准时了解同学的学问把握程度，尤其对学校同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消逝能关怀同学加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 在学校上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，学校的课堂不能过分沉闷，学校同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解确定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于玩耍活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律

23、产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注同学的心情变化。以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等关心手段来关怀同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关怀同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言氛围，培育同学直接用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入确定的情境之中。可通过课堂表演来制造确定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自

24、我进展的时间和空间。 鼓舞同学通过参与体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。 反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练确定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围。 敬重每个同学，鼓舞他

25、们乐观尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱惜他们的自尊心和乐观性。 创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互关怀、体验成功、合作进展。 关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系，经常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，关怀同学学会学习。 乐观制造条件，让每个同学都参与到学习活动中来。 结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使同学树立学习英语的信念。 留意老师的客观性评价，对同学学习过程

26、中的点滴进步赐予准时的确定和激励。 2重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，熟识自己的优势和不足，明确努力的方向。 学校英语教学心得体会6 时间飞逝，转瞬之间半年的时间过去了。在这短暂的半年时间里，我们过岭中学的课堂教学却经受了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。今日借此机会，向大家汇报一下这几个月来我的课改感受，言语不当之处，还望各位老师多加指正。 一、我的熟识 1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我慢慢熟识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程

27、，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以同学形成乐观进取乐观的人生态度为宗旨，以培育同学创新精神和实践力气为重点。不仅要使同学具有适应社会的力气，更要强调同学猎取学问的主动性和制造性。 2、新课程观念。通过学习和实践，我熟识到课程是体验和感受，是老师，同学，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是同学猎取学问的唯一场所，老师更不是同学猎取学问的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新同学观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，同学是学习的主体。老师要敬重同学，承认不同同学具有独特性，并为其制造成功的机会，老师要树立同学学习的主体意识，信任同学，宠爱同学，让同学真正成

28、为课堂的仆人。 二、我的尝试 杜朗口中学的“三三六”教学模式掀起了全国课改的新高潮。很圆满我没有机会去实地参观学习，但我校几位英语老师相互沟通阅历和看教学视频，使我对以前的教学过程有了尝试转变风格的想法。以下就谈一谈我的具体尝试过程吧. 1、挖掘教材，细心编写预学案。 大家都知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，同学才是学习的仆人。老师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵敏挖掘教材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同的教学内容，细心设计预学案，为上好不同类型的课打

29、好基础，作好铺垫。 2、充分呈现，让同学真正成为课堂的仆人。 新课改告知我们，同学是学习的主体，课堂则是每个同学充分呈现自己的一个平台。始终以来，我坚持使用杜郎口中学三三六模式“10+35”来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位同学。主要方法如下： 第一，大胆放手，急躁指导。同学初次接触课改，惊奇而又生疏。第一堂课改试验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和同学一起分析失败的缘由，然后鼓舞他们连续大胆的向前迈进。在呈现环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必需轮番上台呈现，主讲或当小老师。放手让他们用各自宠爱的方式来尝试，来体

30、会，然后急躁地指导他们用更全面的方法来改进，来制造。在呈现过程中，有表现得特殊到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的同学，我也会静静地等待他们呈现完，绝不会中途打断他们。由于一旦被完全拒绝，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经受风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我急躁的指导，放手让同学一次又一次得去尝试，去探究，去总结，不用着急教学内容是否能准时完成，不必担忧教学质量临时是否受到影响，只要让全部的同学真正成为课堂的仆人，成功便指日可待。 其次，多点嘉奖，少点批判。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可同学的信念千

31、万不能扼杀。在教学中，应充分关注同学情感态度变化，实行乐观的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学都能体验成功，增加自信念。为了更好的激励大家，我又设立了嘉奖机制，如重量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这深厚的竞争氛围中，绝大多数同学不甘落后，处处争当学习的仆人翁。 3、反馈检测，落实同学的学问把握状况。 课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测同学对学问的落实状况和同学通过学习体验成功，享受欢快的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充分的话，

32、可对同学进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分同学进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的同学进行简洁的测试；每天的作业检查也是一种方式。准时发觉同学在学问把握或口语表达方面的.不足，并准时进行补充讲解，不让一个同学因此而掉队。 三我的收获 在经受了几个月的风雨历程之后，最终功夫不负有心人，我们的课改取得了确定的胜利。同学的学习爱好提高了，课堂上布满笑语，气氛特殊活跃，真正做到了在欢快中学习，在学习中感受欢快；同学的口语表达力气增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；同学的集体协作力气培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团

33、结友爱；同学的学习成果也提高了，在学校和心校进行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成果，的的确确品尝到了丰收的果实。 四、我的反思 在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，同学留意力简洁分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够精确；部分同学的学习热忱不能长期，乐观性消逝差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长期的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，准时修正，准时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！ 学校英语教学心得体

34、会7 本学期，我担当八（3）、八（4）两班的教学，依据本学期教学工作方案支配及同学的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下： 一、同学的基本状况： 上学期经调查，两个班大部分同学，基础特殊差，有一半的同学连26个字母都写不齐，并且拼写不规范，学习不主动，对英语的爱好不浓。两班共约有1/3的同学学习态度较认真，对英语较感爱好，但是他们基础较弱，听写力气有待加强。本学期新生中，英语基础跟原来老生差不多，没有英语方面特别优秀的（均已通过口试调查），对英语学习爱好不浓，学习态度被动。 二、实行的措施： 1、认真学习体现以素养教育为目标的新课程理念及学校工作方案，认真争论教材，和同班级老师

35、共同制定了本学期教学工作方案，加强落实、反馈、总结方案的执行状况。 2、教学过程中，留意抓常规教学，以同学为主体，面对全体同学组织教学，留意培育同学的听说读写的力气，充分利用早读时间，要求同学大声朗读课文。 3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高同学对记忆单词和句型的力气；另外从开学初就开头初狠抓英语课文背诵，并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的方案并狠抓落实。 4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使同学更多地接触英语。每堂课要用确定的时间让同学用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进

36、行简洁的描术，培育同学的语感。 5、抓小测验、单元测试过关，并留意复习。 三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法： 1、教的方面： 深化了解和分析同学状况，有针对地教学，对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵，英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使同学学习习惯得到进一步改善，我班英语成果有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。虽然我们也进行了英语阅读训练，但同学阅读力气的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。 2、学

37、的方面 一要培育同学对英语学习有爱好，二要培育同学的责任心从小事从感恩开头，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成果就会不断提高。经过一学期努力，大部分同学都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。 假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但把握的学问都是不结实的新旧学问就会顾此失彼。 总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充分；同事的关怀，使我干劲十足；同学的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。乐观开发和有效利用课程资源，更好的为

38、英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。 学校英语教学心得体会8 通过短暂的学校生英语教学实践，我认为目前农村学校英语教育突出的一个问题是同学对英语学习的乐观性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成果的两极分化。这种状况对学校英语教学影响极大，危害严峻。 消逝这种局面的主要缘由一是内部缘由即主观缘由：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上高校，最终达到“跳农门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包支配，越来越多的高校生毕业后找不到工作。因此，有部分家长认为读书多已没有用了。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他

39、们对送子女读书、考高校已失去信念，一些同学在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成果较差，特别是英语这一学科。二是外部缘由即客观缘由:相比城市里优越的教学条件，农村中同学缺乏必要的教学设备和学习环境。 让同学明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。假如要问同学为什么学习英语，许多同学说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今日，谁能说英语与自己无关呢？问到同学将来会做什么工作，同学也未必能说得出来，但老师要明确地告知同学，英语和计算机一样，在将来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高

40、，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必需学好英语，我们不学不行。 学校同学这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力气，可是过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，学校教学的一个显著特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新学问的同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在确定程度上关怀老

41、 师能准时了解同学的学问把握程度，尤其对学校同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消逝能关怀同学加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 爱好是学习的强大动力和内在力气，是青少年同学学习的主要动力，是开发智力的钥匙。信念能使个体的整个心理活动乐观起来，处于最佳状态，顺当地接受各种信息；信念的衰减或丢失，将使英语教学事倍功半。因此，老师在教学的过程中，一方面要激发同学的爱好，另一方面要增加同学的自信念。 教育心理学告知我们，只有同学感爱好的东西，同学才会乐观地开动脑筋认真思考，可以说，没有爱好就没有求知欲。当同学初学英语时

42、，爱好都很深厚。但随着学习难度的增加，慢慢遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难心情，学习成果也随之降低。于是一方面，我关怀同学在认知领域里学会动脑，尽量避开死记硬背，如在教同学读、记单词时，就教给拼读规章。另一面，在情意领域里，我关怀同学慢慢明确学习目的，以提高同学英语的理性熟识。同时，鼓舞他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，同学的学习爱好就更大、更长期。 把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松快乐的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。中同学这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我把握力气不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学

43、模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。课堂上老师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，制造一种宽松、喧闹的学英语氛围，即使同学听不懂，老师要用一些身体语言，让同学听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机，为同学的语言习得创设条件，指导同学广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培育同学的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。 老师要充分钻研教材

44、，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材 料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的确定刺激程度，使同学的思想始终处于乐观状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。 在学校上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。学校同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解确定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于玩耍活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注同学的心情变化。 以上只是本人任教至今一点浅薄

45、的体会，有不当和不足之处，希望与更多的老师一起探讨，以便把学校教学进行的更好！ 学校英语教学心得体会9 新课标要求当代老师敢于创新。勇于挑战自我，老师应当是引导者，以同学为主体，然而有时我觉得自己就过于依靠教案。我想，很多老师和我一样。老师进入教室就如同进入车间，严格按教案的程序组织教学。课堂提问时，老师循循善诱，极力把同学的思维纳入自己教案的“轨迹”，遇到启而不发的同学，或语重心长的教育一番，或弃置一旁，请出“高手”代替回答了事，以保证课堂教学进程顺畅，教学任务按时完成。 从表面上看，我们能够完成教学任务，实际上他完成的只是写在教案上的任务。其中，还有很多同学不能回答问题或未能充分发表自己的

46、想法。老师没有从同学的实际动身，没能真正关怀同学达到各自目标。 这种教学方式以教案为本,不能体现以人为本的教育思想。老师应信任同学的潜能存在，让其在自己选择的学习方式中得到进展。 一、留意语言学问的教授 首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏准备了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高同学的听力水平无疑会起到事半功倍之效。其次，要留意朗读技巧的训练和培育。老师在课堂上应有意识地向同学传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等学问。第三，要正确引导同学记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是依据读音规章来识记。 二、重视

47、培育同学听力解题技巧和良好的听的习惯 同学往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的.听的习惯。如何提高同学这方面的力气？第一，教会同学听前快速扫瞄习题，捕获一切可以从题面上得到的消息。其次，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不行掉以轻心。要留意句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可依据预览效果以及听到内容来捕获正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用、长词用缩写、长句抓住主要成分。 三、重视日常教学的听力训练 提高同学的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，老师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，同学的留意力会更加