初中生社会实践报告(通用15篇).docx

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1、初中生社会实践报告(通用15篇)学校生社会实践报告1 我在严冬中迎来了作为高中生的第三个寒假，当然，也是我第一次经受社会实践。对于一个高中生而言，敢于接受挑战是一种基本的素养。虽天气寒冷，我毅然踏上了社会实践的道路。亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 自从走进了高中，将来的问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，聘请会上的大字报都总写着“有阅历者优先”，可还在校内里面的我们这班学子社会阅历又会拥有多少呢？一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我

2、们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校内，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷？ 在留意素养教育的今日，高中同学假期社会实践作为促进高中生素养教育，加强和改进青年同学思想政治工作，引导同学健康成长成才的重要举措，作为培育和提高同学实践、创新 和创业力气的重要途径，始终来深受学校的高度重视。社会实践活动始终被视为高校培育德、智、体、美、劳全面进展的跨世纪优秀人才的重要途径。暑假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延长，也是推动素养教育进程的重要手段。它有助于当代高中生接触社会，了解社会。同时，实践也是高中生学习学问、熬

3、炼才能的有效途径，更是高中生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。 这个假期我选择在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的特别充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的学问，它让你开阔视野、了解社会、深化生活、回味无穷。也对自己始终特别想了解的电脑学问有了更进一步的深化。社会实践作为宽阔青年同学接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年同学的成长、成才有着极为重要的作用。这次假期实践我以“善用学问，增加社会阅历，提高实践力气，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为

4、以下四点是在实践中缺少的。 一在社会上要擅长与别人沟通。经过一段时间的工作让我熟识的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的看法，你要听取、急躁、虚心地接受。 二在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的力气做出确定。在多次的.接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作阅历没有关系。重要的是你的力气不比别人差。社会工作阅历也是积累出来的，没有第一次又何来其次、第三次呢？

5、有自信使你更有活力更有精神。 三在社会中要克服自己可怕的心态。开头放假的时候，知道要打假期工时考试吧，自己就可怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会阅历缺乏，学历不足等种种缘由使自己觉得很渺小，自己脆弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惊。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就可怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得简洁解决了。战胜自我，只有制服自己才能制服世界。有士气面对是关键，如某个名人所说：“士气通往天堂，怯懦通往地狱。”以上是我自

6、己觉得在这次假期社会实践学到了自己觉得在社会立足必不行少的项目。高中是一个教育我、培育我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的熬炼基地，能将学校学的学问联系于社会。实践是同学接触社会，了解社会，服务社会，运用所学学问实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增加了熟识问题，分析问题，解决问题的力气。为熟识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。 为了拓展自身的学问面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的阅历，熬炼和提高自己的力气，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处

7、理各方面的问题，我来到了乐清市岭底乡，开头了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论学问，运用到客观实际中去，使自己所学的理论学问有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。 理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。 在中国的经济飞速进展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的学问可 能在今日就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面

8、接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的学问，还要不断从生活中，实践中学其他学问，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里或许有老师支配说今日做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告知你这些，你必需要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。 学校生社会实践报告2 一、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1.农村学校生的学习心理现状 2.当前农村学校生的学习心理特点 3.当前农村学校生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 1.问卷调查 同学问卷

9、，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、其次初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数。 2.座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次老师座谈会，四次同学座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。 二、调查结果分析 对同学问卷调查分析，以及多次老师、同学座谈结果显示，农村学校生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)农村学校生的学习心理现状分析 1.教育价值观 调查显示，大部分农村学校生具有较为明确的教育价值观。74%的同学认为学习的作用是提高自身素养，10%的同学认为学习的作用

10、是为了考中专和高校，16%的学校生没有考虑。 调查还显示，农村学校生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的同学认为高中中专毕业生挣钱多，25%的同学认为学校毕业生挣钱多，8%的同学认为学校毕业生挣钱多，只有2%的同学认为文盲能获得较高收入。 2.学习态度 调查结果表明，67%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9%的同学可怕学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是

11、与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86%的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有57%的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3.学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素养教育”的代名词对于这一熟识的争议性，不属本文争辩的范畴。在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟识，其中，92%的同学有自己感爱好的目标，且有52%的同学希望得到老师的指导。同时，78%

12、的同学希望在劳技课、活动课上学到较多的、有用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所关怀。 在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，52%的同学认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的同学认为“学校老师力气有限，希望得到名师教育”。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的.是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的同学的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。 4.学习目的 调查结果表明，对于学校毕业后的预备，55%的同学选择读高中或中专，18%的同学选择就业，27%的同学还没有考虑。有读高校愿望的占37%。 学校同学对于“务农”

13、的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村学校生大部分不情愿务农，其比例随班级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。 1986年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应当从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村学校进行学校后职业教育学期职业培训或“3+1”制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村学校实施职业教育，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法

14、的科学化。 4.紧扣素养教育的主旋律，制定科学的课程教学方案和考核标准，主动适应同学的纵向多层次和横向多目标需求 为了真正体现素养教育的特点，在普教中渗透职教，促进同学的全面进展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使同学具有充分的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。 5.改善老师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题 进展经济学家的争论指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师力气差和缺乏主动性亲热相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好

15、，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村学校教育基本上是属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受连续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。 学校生社会实践报告3 实践活动课程因其引导孩子走出课堂放眼社会，致力于培育孩子关注现实、解决实际问题的力气，而在新课程中扮演重要角色。我市教育部门近5年来每年进行相关活动成果的评比，使这门虽然不用中考却事关孩子将来综合素养的课程，

16、在各学校学校内实现常态化和校本化，并让有见地、有思想的同学体验到思考和动手的甜头。 在嘉兴教育学院日前公布的嘉兴市第五届中同学综合实践活动学习成果呈现评比获奖名录中，记者发觉我市学校生目光挺远，想得挺深刻。 围绕当下热点和家乡建设成就 制作调查问卷，走访相关专家，在节假日实地查看，小组聚会争辩经过上半年课余时间的社会实践，全市学校学校纷纷选取了各自的优秀成果参加了教育部门的评比。秀洲现代试验学校的柳依怡等4名同学选择了从灶台变迁看农夫能源观的进展为调查主题；嘉善县第一中学朱子迪等6名同学递交了名为走进中国纽扣之乡大舜的调查报告；嘉兴一中试验学校陈亦婷等5名同学进行的是对嘉兴独特文化元素的调查

17、记者发觉，在21个获奖成果中，无一例外的是，孩子们的选题都紧紧围绕当下热点和家乡的.建设成就，文化老珍宝的传承和家乡经济建设特点以及同龄人的喜怒哀乐是他们调查分析的最主要内容。 通过问卷调查关怀同龄人 学校生沟通问题调查获得了二等奖，是嘉兴市塘汇试验学校沈晓凤、李祎、夏丽佳、陆丝雨4名同学在辅导老师成冠华的关怀下完成的。当你遇到不顺心的事情时，第一个想到的是向谁倾诉？沟通原本是当下热点，而学校孩子的沟通更是吸引着千万家长的目光。4名同学结合自己的亲身经受和对四周人事的观看，总结设计了22道题目，以问卷调查的形式，对自己所在的学校和周边学校的学校生进行了调查和分析。 遇到不顺心的事情时，有8%的

18、同学情愿向父母倾诉，有67%的同学情愿向伴侣倾诉，极少的同学情愿向老师倾诉。分析：现在的学校生会认为父母或者老师不理解自己，因此不情愿过多地进行沟通，大部分学校生更情愿跟自己的伴侣沟通。有36%的同学觉得自己是一个擅长沟通的人，有8%的同学觉得自己不是擅长沟通的人，也有56%的同学不确定，处于迷茫状态通过这次调查，我们熟识到：中同学产生沟通问题或阻碍主要是由于大家遇到问题不愿和父母或长辈说，总是宠爱和伴侣说。虽说这也是一种沟通和排解苦恼的方法，但这种沟通不能解决问题，只是单纯的倾诉罢了。还有一些同学，甚至把这种苦痛和苦恼藏在心底，不和任何人说。 在整整24页的调查报告中，4名同学不仅详细分析了

19、学校生消逝沟通障碍的缘由，还请同龄人写下自己的沟通经受，并且给出了自己的建议：要有自信的态度。有自信的人常常是最会沟通的人；要体谅他人的行为。由于我们的了解与敬重，对方也相对体谅你的立场与好意，因而做出乐观又合适的回应。 学校生社会实践报告4 带了10班两年的班主任，这个暑假过去，当我又一次面对孩子们的假期社会实践报告，真的心有感受。 初一的寒假，当同学们第一次正式面对假期社会实践的时候就是我也是茫然的，有些孩子喊：“就是去居委会帮个忙，找人签个字就行了。”还有些同学说“去某个地方参观纪念也是社会实践吧？”我点头表示认可。作为一个班主任，我自己对社会实践的形式、意义等都不清楚，又何谈给同学指导

20、些什么呢？交上来的社会实践，我只想问自己，多布置一个无意义的作业有什么用呢？ 初一的暑假，放假前就知道又会有社会实践，于是上网做了一些功课，找了一些选题，然后用了两节课时间给孩子们答题介绍什么是社会实践，我们可以做哪些社会实践，并且把班级划分了六七个小组，每个小组选择一个不同的选题，例如：南京老字号的历史进展及生存现状调查、南京古城墙历史及现状、小区垃圾清理及设施摆放的状况调查、公共场所食品平安问题的调查等。那一次，我们班级获得了全校社会实践调查集体奖，并且成为全校获得优秀社会实践调查个人最多的一个班级。 初二寒假连续上个学期的做法，先确定选题，然后分组调查。 初二暑假，我又多了一些想法，但是

21、由于身体缘由，最终没有支配下去，最终就简洁地分组，选题则由孩子们自己假期去弄了，我只提出一点期望，就是我希望观看最终的实践报告有“你为什么要选择这个选题，它有什么争论的价值及意义”、“争论的过程及结果”、“你的感想或者对所选议题结果有怎样的改进或者一些具体的措施”三个部分主要部分组成。原来没有报太大的希望，但是孩子们交上来的报告却给了我莫大的惊喜，也就是促成我形成此文的缘由。有一个组选择“南京公共场所消防平安”选题，选择南京新百、中央、莱迪等地开展调查，并且指出平安隐患，给出具体的整改建议。还有一组同学选了“家庭绿化”这个选题，从低碳环保这个角度动身，先上网搜集资料，再深化四周人家调查，最终得

22、出结论什么样的环境适合摆放什么样的植物。还有调查夏日公共场所空调温度的、南京江北交通的等等，感觉他们做的真棒。 我在思考，小而言之孩子们需要什么样的社会实践，大而言之我们的学校我们的社会需要孩子们有怎样的社会实践？ 第一，我的理想。 是的，去社区服务、去参观一些纪念馆都是一些社会实践，社会实践的形式原来就多种多样，然而，我更希望我们的同学参与这个社会的建设。看起来话有些大，所以我称之为“我的教育理想”，我的同学应当是一群把自己当成是社会的将来的人，而非仅仅盯在每次考试的分数上。李镇西说过“假如我们的这少数（优生）同学，都没有理想或者对自己要求不高，那我们的民族真的没有什么前途可言了。”我的想法

23、与此类似，假如我们的教育不能培育一群关注社会责任的同学，那么我们谈什么将来？所以我艳羡乃至嫉妒那些西方的同学社团，他们往往可以组织同学对社会问题思考，甚至可以针对某个问题直接上书市长，这就是比我们强的地方。 其次，我的具体设想。 由于在这块有了一些阅历，所以也有了一些初步的三年设想，针对学校生三年社会实践过程的想法，确定有不完善或者是一些过于“理想”的地方吧。 初一寒假，首先让同学明确什么是社会实践，我们的社会实践可以做哪些内容，为什么我们要做。给一些好的选题，让同学自由选择。这些选题确定要适合单人操作、有社会价值或有争论意义，且确定能够调动同学的乐观性。比如争论小区内卫生设施、调查新年压岁钱

24、使用状况、假期中学校生读书调查。 此次实践目的就在于鼓舞他们走出去，实际参与到社会实践中去，而不是闭门造车。 初一暑假，让同学的社会实践提升一个档次，小组合作。由学校公布可选论题，班级内部自由组合或者班主任调配。学校要考虑主题选择的几个要求：一，有争论意义和社会价值；二，能够培育同学参与实践的力气；三，适合一个小组内几个人分工合作。例如去年我的一个小组选题“公共场所的食品卫生问题”，几个人分工合作，两个人去调查菜场各个区的食品卫生，两个人去调查超市的食品卫生，还有两个走访熟人的家庭食品卫生，还有人在后面做他们几个人的后援，供应资料指导他们从哪些方面观看入手。最终小组合作把每个人的调查结果都反映

25、出来，形成最终的实践报告。 此次实践目的在于鼓舞他们关注社会、对社会问题有思考有责任心，培育他们调查与合作的力气。 初二寒假，由于时间不多，且很多时间用来走亲访友，所以同学间可以联合的机会不是很多。那么不妨实行零整结合的方式，照旧由学校确定适合寒假去做的议题，分个人与小组两类，由同学自由选择，班主任做好协调工作。此外不妨结合学科提出一些社会实践的议题，比如语文上的新年对联、新春习俗调查，政治上参与家务、管家活动。我记得曾经有一个同学写的回苏北老家过年和南京过年习俗的调查特殊不错，他还提出了自己对这些习俗的看法。 此次实践的目的在于鼓舞他们参与，同时为初二下的社会实践选拔人才。 初二暑假的实践活

26、动必需在初一暑假的基础上再次提升一个大档次。记得参加班主任培训时史菁老师介绍阅历时说，班主任要擅长调动社会的力气，他带领同学去麦当劳参观、和金陵晚报合作参与虎凤蝶的爱惜，这些都是很好的社会实践，对于同学来说接触了社会，关注社会且接受了教育，对于学校来说亦是扩大影响力的好举措，让社会看到我们培育的同学不是书呆子，而是对社会有责任感的人。 我的想法，假期前学校就可以着手预备，议题是必需事先订好，同时可以联系报社，动用社会的力气、家长的力气（这样同学的参与度也会更高）造势（也给初一同学一个诱惑），由学校出面牵头，班主任可以领队，打造几个小组。所选议题必需是有社会价值的，且能够最终形成一个可行性结果的

27、。例如，我们可以和南京市团委合作，去看一看南京几家慈善超市的运行状况，它们的存在有哪些好处，他们的经营面临着哪些逆境，是什么样的缘由，我们可以关怀做哪些改善或者我们可以提出哪些建议。这些具有社会价值的议题完全可以联系报社全程跟踪或者刊登结果，假如做得好，我们的同学为什么不能够也来一份“给市长的信”呢？ 其余没有能够入小组的同学照旧是由班主任协调组成小组，在初一小组的基础上要求更进一步的地方是确定要在最终形成一个结果，就是我们可以做哪些，我这个小组为这个结果做了哪些。 此次实践的目的在于让孩子感觉他们在为这个社会做事，培育他们对社会的责任心。 初三寒假时间短，且面临中考，不妨再次回归个人实践，学

28、校给出一些可行议题。 我的全部想法只归结为一点把社会实践从务虚拉到务实上来，变为真正的对同学有教育意义的事情，而不是任务式的一页“社会实践报告”纸！ 学校生社会实践报告5 一、调查的具体目标和方法 （一）具体目标 1、农村学校生的学习心理现状 2、当前农村学校生的学习心理特点 3、当前农村学校生的学习心理成因及对策 （二）调查方法 1、问卷调查 同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、其次初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数。 2、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次老师座谈会，四次同学座谈会。这些

29、座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。 二、调查结果分析 对同学问卷调查分析，以及多次老师、同学座谈结果显示，农村学校生的学习心理具有明显的时代特征。 （一）农村学校生的学习心理现状分析 1、教育价值观 调查显示，大部分农村学校生具有较为明确的教育价值观。74的同学认为学习的作用是提高自身素养，10的同学认为学习的作用是为了考中专和高校，16的学校生没有考虑。 调查还显示，农村学校生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65的同学认为高中？中专？毕业生挣钱多，25的同学认为学校毕业生挣钱多，8的同学认为学校毕业生

30、挣钱多，只有2的同学认为文盲能获得较高收入。 2、学习态度 调查结果表明，67的同学对学习的热忱较高，24的同学对学习的热忱中等，9的同学可怕学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有57的同学认

31、为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，许多教育工甚至把“特长”看做是“素养教育”的代名词？对于这一熟识的争议性，不属争辩的范畴？。在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟识，其中，92的同学有自己感爱好的目标，且有52的同学希望得到老师的指导。同时，78的同学希望在劳技课、活动课上学到较多的、有用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所关怀。 在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，52的同学认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48的同学认为“学校老师力气有限，希望得到名师教育”。对于这一结果，或许我们对

32、信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的同学的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。 4、学习目的调查结果表明，对于学校毕业后的预备，55的同学选择读高中或中专，18的同学选择就业，27的同学还没有考虑。有读高校愿望的占37。 学校同学对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村学校生大部分不情愿务农，其比例随班级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为69，初二为58，初三为72。 （二）当前农村学校生的学习心理特点 调查显示，当前农村学校生的学习心理与以往农村的学校生的学习心理相比，有明显不同。

33、1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经熟识到了教育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力气。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求高校教育。 学校生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学校同学越来越猛烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而准备自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学地联系生活和生产实践，渗透的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，学校同学的认知、分析、推断等力气既不成

34、熟又不稳定。事实上，相当多的学校生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的学校文化课程难以满足同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。更为严峻的是，我们在老师座谈和同学家长访谈的过程中发觉，由于对同学前途的无望，部分家长和老师也失去了对教育的信念，厌学心情在受教育者和教育者身上同时滋生并集中，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。 2、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，农村学校生由于个人的学习

35、基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。学校毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问；预备考中专的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握的有用技术。 关于肯德基消费群体的调查报告 调查人：XXX 调查时间：XXXXXX 摘要： 近年来随着我国与国外的沟通日益紧密，一些国外的事物也消逝在

36、国内，比如像肯德基一样的快餐事业，而我的这篇调查报告就是有关于肯德基消费群体的分析。在此次社会调查中，我接受了实地调查，上网查找资料等方法，得出了结论。消费人群中大多是青少年居多数，以及一些伴随孩子的家长，基本是一个满员的状态，利润特别可观。 引言： 争论的问题：肯德基消费群体分析 争论的背景：西方快餐在国内的日益火爆。 争论的目的：了解消费群体，发掘火爆的缘由。 争论的方法：行动争论法 争论结果及分析： 经过调查争论，肯德基有132个座位，青少年约占70%，儿童约占15%，剩余5%是伴随来的家长们，大部分家长对这里的食品感爱好，主要陪孩子，；有少一部分家长情愿在这吃。我认为，以西方快餐主要是

37、在儿童和青少年之间比较受欢迎，并没有完全被中国所接受，只是在一个特定的年龄段里。 小结： 此次调查争论我个人认为是比较科学的，调查出了消费群体，但由于调查范围较小，有确定局限性，可以更加深化争论，深究其缘由。 结论： 肯德基、麦当劳消费群体主要存在于儿童与青少年中，并深受欢迎，说明他们接受力气强，但是我认为，中国青少年在消费这些西方食品的同时，也应坚持对中国传统的接受。 社会实践报告华育外国语试验学校八 （六）班栗良琛 随着人们经济力气的提高，如今的青少年一代在学校就开头有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金（零花钱），有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像

38、制品等自己宠爱的东西和上网交友消遣等方面，虽然高消费的同学并不多，但是有关专家认为，十几岁的中同学对一些社会现象的辨析力气不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会仿照。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。 现今，中同学的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严峻。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更敬重子女的看法，鼓舞子女进展自身力气。因此，中同学在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。 依据调查数据显示：有零用钱的同学占了被调查总数的98%，没有的仅占 %，

39、现在的同学都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来支配，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于学校生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不迟疑的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。 因此中同学的消费行为反映了以下的几种消费心理特点： 1、求新性。中同学处于求新求异、富有惊奇心的年龄阶段对外界新事物的接受力气特别

40、强。于是在社会许多新颖玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。 2、爱好性。据了解，由于有的同学是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的爱好爱好有关，换言之，爱好爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的同学，爱好广泛是普遍的事。 3、从众性。身在四周都是同龄人的环境中，加之有不少同学的家境不错，特别简洁消逝攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。 4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。 古

41、人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避铺张，取道义，去邪心，有利培育高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于浪费。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，依据家庭的经济状况，制定合理的消费方案，并从中学习担当家庭经济责任。学校应当进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财学问，了解借贷责任，力戒享乐浪费陋俗，关怀我们青少年树立正确的消费观念。 学校生社会实践报告6 劳动是中华民族的优良传统美德，我们作

42、为21世纪中同学，有着较高的文化素养，应当乐观参加劳动。于是，在学校生活的最终一个寒假，我们九（2）班的集体团员们进行了社会实践活动。我们在社区里清扫垃圾，发送宣扬单，希望这些微不足道的举动能增加人们的一点环保意识。天早早的，我们几个团员就集合到了一起。一切预备就绪后，我们分组进行实践活动。我们一边捡街道上的垃圾，一边给路人发自己印的宣扬单，虽然有些行人接过宣扬单之后就丢在了地上，但是我们毫不气馁，把它们一张张的捡起来，然后追上丢弃它的行人，告知他们说：“这是有关环保的宣扬单，希望您能认真地看一下，为爱惜环境献一份力，感谢！”听了我们的话后，他们都欣然接受了。这是我们倍感信念，更加努力的进行社

43、会实践活动。 我们的举动迎来了许多行人们的赞扬。就比如说，我们在街道上捡垃圾时，道路的清洁工人观看我们在帮他们的忙，就微笑的直夸我们懂事，说我们是学校里的榜样。听了他们的赞扬，团员们就有了动力，连续埋头苦干。 很快，天就黑了下来。我们的社会实践活动就结束了。在大家的欢快声中，我们宣告这次活动圆满完成。从这次活动中，我也懂得了许多。 张瑞敏曾说过：“把一件简洁的事做好就是不简洁，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应当是我们在劳动中明白了许多平常不懂的道理。慢慢的长大了，转变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。 我感受深的是万事都不是那么

44、简洁的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发觉不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘，一分收获。” 一、活动主题： 测量建筑物高度 二、活动人员： xxx 三、活动时间、地点： 20xx年x月x日；东营市东城 四、活动简介综合运用所学的比例性质等数学学问来解决实际问题。 本次活动主要是测量建筑物的高度。刚开头是想测量出东营市电视塔的高度，后来由于多种缘由，未能有精确的测量数据，改成测量东营市新世纪门的高度。 2月20日上午，我先来到东营市广播电视局，预备测量东营市电视塔高度。到达现场后，由于电视塔影子投射到护城河，无法进行测量。我试着测量电视塔部分高度，

45、然后目测进行估算。经估算，可到的数据约为100米，但实际高度应为184米，偏差较大，因此改作测量新世纪门。 我到了新世纪广场，重新测量相关数据2遍，求得平均数，记录后，经计算得到新世纪门的高度为153米，查证官方数据为16米。误差为4.48%。 总结本次社会实践活动，我有以下体会。首先，活动组织前要尽可能多考虑，做好预备工作。例如，本想测量电视塔高度，但是实地的状况不允许测量其影子，若考虑了该因素后，可以放到下午来测量。其次，活动实施过程中要仔细测量。确定要找对建筑物的影子；测量应保持被测物体与地面垂直。测量标杆影子和建筑物的影子时，要尽可能在同一时刻进行。第三，活动总结要全面。本次测量存在确

46、定误差是正常的，我通过多次测量来求平均值，尽可能削减误差。 今日是妈妈在新的一年里工作的最终一天，明天就大年30了，为了能赶上回老家过年，我准备上午帮妈妈送报纸，下午和妈妈一起大扫除。 我早早的爬起床等着妈妈的召令，快过年了，我的身心都在沸腾着。手机一响，我就迫不及待的骑着自行车狂奔，只想着快点送完，就可以快点过年了。可事与愿违，时间一分一秒过去，报纸却没见多少。我从没想过送报纸也会这么累，我原以为只要把报纸投入报箱就可以了，想着从前电视上演的仆人公潇洒的把电视甩入报箱，我对此布满了憧憬。可如今看来，那情节完全是骗小孩的。报箱就那么点空，要是能任凭一甩就能进去，那我只能说你是神抢手。而且就算你能甩准，可那愈来愈高的楼层确定不只是摆设，关闭的严严实实的窗户也绝不是恐吓人的，要是这样你还能甩进去，那我就信任世上有神仙。尽管已经到了冬天，我的背照旧有一层薄汗，一阵冷风拂过，我冻的直打哆嗦，可真是美丽冻人啊！想到妈妈每天都要送这么长的路程，我的心暖烘烘的，妈妈为了我付出了那么多，我确定要更努力一点，或许我没有别人那么聪慧，但我可以比别人更努力，想到这儿，我的脚步更加快了？最终送完了，我的脚又算又软，可身体却不冷了，不知道是由于长时间运动还是心里的暖流流遍了全身。回