初一英语教学反思合集15篇.docx

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1、初一英语教学反思合集15篇初一英语教学反思1 一、客观缘由 众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的缘由，对学校同学来说，英语成果的好坏直接影响着学校升学，也直接影响着同学今后的学习深造和事业进展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，宽阔英语老师高度负责，尽心尽力抓教学，全体同学都明白英语学习的重届各班级同学英语学习状况，还特别不容乐观。 一是大部分同学能苦学但爱好不浓或不能长期，成天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成果还不理想，同时对其它学科学习也有确定影响; 二是部分老师与同学关系比较紧急，师生不能形成合力，老师教的苦，同学学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察

2、我校历与收获不成正比; 三是从老师到同学都明白现状，但始终改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育进展和同学个体进展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的.想法。 1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。 2、对习惯汉语沟通的学校生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等同学会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。 3、学校阶段应是同学学习英语最佳时期，由于学校生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比学校生来说，还比较简洁接受，但现阶段由于各方面缘由，

3、学校阶段虽说开了英语，但老师不专业，学校不重视，课时少，老师教学应付现象严峻，效益比较低，对学校同学学习英语的关怀不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。 二、主观缘由： 1、宽阔英语老师高度重视英语学科教学，重视同学英语基础学问的学习和把握，平常下班乐观认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分同学不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些老师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤同学学习乐观性。 2、部分英语老师平常严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培育、学习爱好引导和必要的激励措施，导致同学

4、不能长期坚持认真学习英语。往往消逝时好时坏，波动比较大。 3、现在同学绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我把握力气不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对老师的批语教育，一时成果不理想，消逝灰心丧气，放弃英语学习可能性比较大。 初一英语教学反思2 考试时时间总是过得太快,阅读又经常是花时间最多的题型。在我自己上学过程中不管是平常的测验,还是中考,高考,交卷时总有同学还在忙着从阅读没做完的圆满中醒来,匆忙地把答案写在答题卡上。要是问起缘由,得到的答案大多数都是,阅读花了太多时间。提高阅读速度大致有这样几条小建议: 第一,平常多读,多读好处有

5、很多,如 (1)考试时能够不紧急,以平和的心态,正常的速度完成。 (2)总结做题技巧,如定位法,上下文联系法,排解法等。 (3)提高反应速度,我们看到一个生词需要花确定的时间去反应,当一个人经常见到某个词时,他对这个词的反应速度必定会很快。 假如一个词的反应时间能通过多读缩短0.1秒,一篇文章会节省多少时间,一份试卷,有能节约多少时间呢? 其次,考试时少读。考试时的阅读假如归类于平常练习的题型,它更侧重泛读。考试考察的是同学们在规定时间内找到要求的信息的力气,不是复述文章细节的力气。那考试时读什么呢?大致有一下几类: (1)中心句,中心段(首尾)。 (2)转折句。 (3)问题中消逝的词,尤其是

6、一些很有特点的词,如专出名词。 在文段中快速找到相应词语所在位置。问题的答案往往就在四周。或许这也像是一句老话那样,毒蛇出没的地方,七步之内必有解药。 第三,平常多去积累不同题型的解决方法。如细节题定位法,观点题中心句法。在考试中遇到题目,能够对症下药。 初一英语教学反思3 新课改强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终身学习的力气，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。身为老师，不仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心和急躁，更主要的是管理同学的力气。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又宏大的职业。人们都说老师是人类灵魂的工程师，但

7、现在当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。这就要求老师乐观进取，不断的提高自身素养，多听其他老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中。我们的姜校长说过：“现在没有年轻的老老师了”，我却认为，年老的老老师也没有了。由于现在的教材几乎年年改，同学也和以前不同。人人都是新老师，必需不断反思自己教学中的不足，更新观念，才能跟上新课程改革的步伐。 本学期即将结束。下面简洁回顾一下这学期的英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语。依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“Hello

8、,My name is Li Ming .Whats your name? How old are you?Whats your favorite color?”等句型时，情境有“自我介绍”“结识新伴侣”、“英语讲演竞赛现场”、等等一些语境，使同学乐观参与，到讲台上熬炼英语表达力气和胆识。进展同学运用英语的交际力气，培育他们灵敏运用英语的习惯，对他们在说英语的过程中所犯的错误实行宽容的态度。留意多表扬，少批判。 2、在教学过程中留意同学的听、说、读、写综合力气，并运用到实际中去。 每课的对话让同学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中

9、，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。还可以利用插图来创设情景，培育同学的创新精神，让同学依据图画的内容编一段对话。同学会运用所学过的学问，编成各种对话。 3、制造条件让同学能够自主解决问题。 我把同学分成四个大组，十六个小组。每个大组选一个辅导员，每小组选一个小组长，负责每天检查朗读、背诵、作业和练习。让同学自己找出课文中的学问点，不明白的问题先让同学小组争辩。小组解决不了交辅导员，辅导员解决不了交给我。我的任务就是督促并关怀同学学习，解决同学学习中遇到的问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中，留意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐惊感，只有对英

10、语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们大胆的尝试。 要培育同学的制造性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，留意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重同学个体，留意抓住一切时机激发同学创新的欲望，留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价。 2、鼓舞同学大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感。 3、成果差的同学底子薄，上课时留意力往往不够集

11、中，我就将教材化难为易，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓舞他们，让他们也有成就感。课堂上尽量制造快乐的氛围。他们由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的单词或句子，朗读事先已读过多遍的课文，当他们回答正确时，我总是面带笑容地伸出大拇指说：“Very good”。他们往往因得到这个而感动，慢慢地消退了畏惧心理，养成开口说英语的习惯，参与意识大大地加强。 4、建立良好的师生关系，经常和同学一起反思学习过程中的不足，并加以改正。 如何使师生关系和谐、融洽，对完成教学任务至关重要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并非常重视

12、，肯下大气力学这门课。假如他们不宠爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时处处关怀同学，疼惜同学，敬重同学，关怀同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。 三、教会同学学习英语的方法 学习语言就是要开口多说，多记，多背，再加上正确的方法。只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的学问点太多，这就需要同学多用心、多读、多练、多写。初一英语，主要让同学先过记忆单词关。因此一开头，我就告知同学留意读音规章。英语的音标大多与汉语拼音相像，只有个别发音不同。英语有辅音和

13、元音，汉语拼音有声母和韵母。英语的辅音就相当于汉语拼音的声母，比如英语28个辅音中，只有几个与汉语声母发音完全不同，其余的只是让同学留意不要拉秧就行了。而英语的元音就相当于汉语的韵母。英语的元音分单元音和双元音，汉语的声母分单韵母和复韵母，大同小异。只要过了单词关，英语句型也就不在话下了。 四、对同学进行有效的评价与嘉奖。 评价可以使同学熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对同学回答问题过程中的表现及改进的成果，赐予口头评价、书面评价。同学考完后，让他们自我反思，分析自己错题的缘由、成果和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的错误。为激发同学学习英语的爱好，赐予他们适当的嘉

14、奖。我为同学设了三项奖：1）成果奖；2）关怀同学奖；3）进步奖。让同学不仅自己努力学习，而且还要相互关怀，相互促进学习。 有句名言说得好：“成功属于不断思考的人”。无论你是新老师还是老老师，都要通过不断反思，总结阅历，吸取教训，取人之长，不己之短，才能不断进步。 初一英语教学反思4 由学校进入学校，是人生旅途的一个重要转折点。初一同学刚进入学校，有确定的惊奇心，一般是一种较短暂的直接爱好，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些同学把这门课当成负担，到初二消逝分化，部分同学厌学。作为英语课任课老师，假如对此没有糊涂的熟识，并实行有效的教学措施，解决好中学校连接问题，就会陷入一种盲目的

15、境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培育。经过实践和努力，我认为要大面积提高中同学的学习质量，必需在解决中学校连接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。 一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程” 人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由确定的动机引起的。 英语这门课对刚跨入中学的同学来说，是新颖而奇妙的。一开头，同学往往是带着惊奇的心情来学这门课的，也有些同学是带着好玩的想法来学的。总之，相当一部分同学学习英语的目的性不明确，对它的重要性熟识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。 基于这种状况，我留意在第一节课开头就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后

16、的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为将来的工作进行英语学习的目的.教育。通过课内外的多种形式引导和灵敏多样的思想教育，使同学初步熟识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界进展对他们提出的挑战。这样，从初一开头同学就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。 二、从基础学问入手，初步构建学好英语的“起步工程” 学时学习汉语拼音的影响，有很大一部分在起步阶段都很困难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母开头，就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。特别是舌齿

17、音，同学很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次，在字母格式上，同学总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句格式口诀，让同学把握，从而避开了格式上的困难。为了使同学准时巩固，我在班上搞字母书法竞赛，既进一步娴熟了字母的读音，又提高了同学的英语书法水平。 三、从培育爱好入手，初步构建学好英语的“心理工程” “爱好是最好的老师”，只有对学习发生了爱好，才会享受学习的欢快，从而更加热受学习。所以是否宠爱英语，是影响同学英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 据此，在英语教学

18、开头阶段，我着重从培育同学学习爱好入手，因势利导，实行多种方法激发同学学习英语的爱好，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我留意实行了以下方法培育同学的爱好：“以美引趣”，即尽量留意用美的语言、表情、动作、板书等去激发同学的爱好。“以奇诱趣”，即留意用新奇的内容和方法，诱发同学的爱好。“设疑激趣”，以留意抓住学问的关键处设疑引思，使同学产生猛烈的求知欲望。“以动唤趣”，即留意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起同学爱好。 在教学活动中，我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交伴侣，一起玩耍、一起听说，使他们在好玩而轻松的气氛

19、中感到学习英语并不是件苦差事，这样潜移默化，使得课堂气氛特殊活跃，学习的乐观性很高，爱好也随之越加浓烈。随着同学学习英语爱好的增加，教学效果也有了较明显的好转。平常少言寡语的同学也产生了深厚的爱好，主动参与进来一块做学习英语的玩耍了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了牢靠的基础。 四、从记单词入手，初步构建学好英语的“词汇量工程” 要能够娴熟地使用英语这一工具，就必需拥有较高的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有确定的词汇量，就必需从记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于中同学来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得佳、最快、最结实的效果，是同学

20、在这条刚刚连起的大桥上是否连续踏实迈步的关键，假如一步跨错，或许会有许多同学在此停步，把刚刚建起的“爱好之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。为了避开这一切的发生，从开头起我就加固这已经建起的爱好之桥，利用一切可以利用的机会教他们如何再更进一步。依据不同同学的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等，这给有些有畏难心情的同学供应了连续迈步的动力，使一些准备放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地连续下去，为了使大部分同学不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了机会，丰富了同学的词汇量，在英语教学

21、中产生了良好效果。 五、从会话速写入手，初步构建学好英语的“表达力气工程” 英语是门用于交际的工具课。学习英语的目的之一在于将来能够在工作中娴熟地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开头就重视口语或书面表达力气的培育，为了在起始课中留意培育同学说、写力气，我接受了多种培育表达力气的方法。例如我要求同学进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动，调动了同学的乐观性，熬炼了同学的口语会话力气，提高了同学的口语表达力气。除此之外，在一些课堂上让几组同学上台表演短剧或表演玩耍。为了提高同学的会话力气，在初一阶段，我组织同学进行英语会话竞赛。同学们热

22、忱很高，自编自演丰富多彩的节目，并取得了很好的成果。通过这一系列的活动，开阔了同学们的视野，提高了会话力气，也巩固了所学学问，对记忆单词也起到了促进作用，为初二防止分化打好了基础在全校进行的英语会话竞赛中，我所带的二班的同学以生动活泼、好玩的内容、吐字清晰和标准的发音获得了竞赛第一名，我所带的一班也获得其次名的好成果。 另外，书写也不行忽视，除了正规、精确、美观之外，还需要高速度。为达到此目的，我在初一班级要求他们从一开头，首先必需写好字，写正规字，并练习快速写正规字。我在所带的两个班搞了一次速写竞赛，取得了很好的成果，两个班中字写得比较差的同学只有两三个，相当一部分同学的字写得相当漂亮。 六

23、、从抓预习、复习入手，初步构建学好英语的“学法工程” “授人以鱼，不如授人以渔”。老师在教学中，确定要把教给同学学习方法放在应有的地位，赐予高度重视。引导同学做好课前预习和课后复习，就是起始班级不行忽视的重要工作，它是避开分化的一个重要组成部分。初一阶段，是同学适应新环境、新教法、新学法的开头阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人的关怀，为了使初一同学开好这个头，从一开头，我就要求同学每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学削减了不少麻烦，也避开了分化的扩大，增加了学习英语的热忱。他们宠爱自己的才华呈现在同学们面前，乐观发

24、言，宠爱表演，这给起始班级的学习带来了不行估量的好处，既提高了授课的质量，又提高了教学效果，有利于培育同学的自学力气和内在潜力的正常发挥和进展，巩固了所学学问，丰富了词汇量，增加了重点、难点的巩固率。 总之，初一是人一生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必需引起足够重视，忽视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才一个极好的时机，而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识，就会为同学们今后的进展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。 初一英语教学反思5 七班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的力气。 一、课堂设趣，寓教于乐。 “爱好是最好的老师”。只有不断地激发同

25、学的爱好，调动其乐观性，才能持之以恒地学好英语。 老师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，可以接受实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发同学爱好，或者在课前进行词汇、听写接力赛；句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和玩耍法。七班级同学表现欲强，可以让同学利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么。巩固单词和词组时，接受“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出“the best team”，培育他们的合作精神，激发学习的热忱。 英语学习切不行盲目，确定要

26、制定一个切实可行、周密有效的方案。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学熟识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的理想，努力学好英语。 二、激发同学热忱，制造民主、和谐的教学气氛，培育创新力气。 外语毕竟不是我们的母语，假如不留意培育同学热忱，往往会使同学觉得寸步难行，从而使同学产生畏难心情。老师应充分利用英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情

27、趣的特点，创设课堂学习情境，激发同学学习热忱。在喧闹兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培育同学的创新力气。通过转变老师“满堂灌”、同学被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上布满生气、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面，激发他们的情感欲望，学习求知欲，点燃他们心灵火花，让英语成为他们人生成长的维生素，新的英语教学应让同学学习英语的过程中体验到学习的乐趣，成功感。 创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

28、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。 三、老师要富有机智。 教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。老师要自如地驾驭课堂。课堂偶发状况的发生，无疑是对老师的一种严峻挑战。把握得好，也可有利于正常教学，即经过老师准时、奇异、灵敏的处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。课堂总是以理服人，以志激人、以情动人的。 四、指

29、导同学学习方法的创新。 加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、乐观制造条件，让同学参与制定阶段性学习目标，并把握实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，接受推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 4、找出不足，查缺补漏。 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在学习单词的时候进行。在学新词的过程中准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。指导

30、同学要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力气，力争做到听得懂、说得准、读得畅、写得神。 五、丰富课外活动，留意课外延长。 要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以老师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓舞同学大胆地用英语沟通，依据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测同学的学问把握状况，听、说、读、写训练皆可。再如，培育“小助手”，把班级分为八个小组，每组一名组长，要求他们主动关怀基础差的同学，不要赞扬他们的错误，急躁地教他们读和说，以此带动班上落后同学。成果进步者准时嘉奖，在班级内营造良好的学习气氛。 在抓好课堂质量的同时，作业的布

31、置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要留意练习的典型性，我多以考试中常消逝的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，准时巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给同学评价，准时观赏进步较大的同学，激发和爱惜他们的信念，对于退步的同学不忘写上几句鼓舞或提示的话。 新课程改革必需要与实践相结合，必需以学问技能的整合及人文精神的培育为基点，以人的和谐进展为目标，关注同学富有共性的学习，保证教学的新颖性、生动性、灵敏性，是每个人得到充分的进展。 初一英语教学反思6 初一不仅是整个学校阶段的重要一年，也是最关键的一年。为了使同学在英语方面取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一

32、些教学方法，效果良好。我提出以下教学反思。 i.培育同学良好的英语学习习惯 我们学校的同学来自农村。同学学习英语的氛围淡薄，学习意识淡薄，主要表现在以下几个方面： 1。老师要求背诵所学单词和对话。同学们总是找借口说他们有太多的其他作业，没有时间背诵，或者假如你不能背诵，就一次又一次地把它拖回来，即使你能背诵，那也是临时的记忆。我忘了我什么时候需要别的东西。 2. 老师应独立完成新课程和相应的关心练习。 3. 死记硬背的东西很多，接触的东西很少，所以表面上感觉还可以，但在真实的测试中，有很多问题，存在很大的差距。期中考试之后，问题也出来了。优等生不多，后进生较多。 鉴于上述状况，我认为需要做很多

33、工作来转变这种状况。首先，我们应当培育同学良好的学习习惯，课前多预习，让同学在课堂上专心听40分钟，真正理解老师讲的材料。你又不是不明白。课后认真完成关心练习。假如你不明白，问成果好的老师或同学。其次，同学的学习应当是学校和中学。主要科目的课后时间支配应有更多相应的理由。共性是英语的主题，由于它毕竟不是汉语。假如地基不好，将来很难改善。第三,灵敏把握所学学问点,留意学习方法,举一反三,综合运用。只有这样，同学才能把所学的学问联系起来，而不会轻易遗忘。 简言之，我们应当让同学明白学习英语不是一天两天的事，而是在平常慢慢积累起来的。 其次，在新课程改革中，自责多于他人的同学在语法教学中简洁产生误会

34、。七班级的英语课很难。共性是文本的语法太多，解释乏味，这会让那些英语基础差的同学落后。人格是一门语法课。我没有参加考试，但是假如由于高中生的反馈，我在学校没有学好语法，我在高中还是有困难的。假如你只谈论语法，英语老师会担忧他们的同学吃不饱。全班的语法讲解效果不是很好。我的意思是淡化语法。淡化语法并非没有学习语法。只是不够详细。它主要用于沟通。本教程的支配是以主题为主线，语法为暗线。因此，我们应当在语境中学习语法。老师应尽最大努力激发同学学习英语的爱好，调动同学的学习乐观性，提高同学学习英语的意愿。 一堂成功的英语课常常给人一种自然、和谐、舒适的享受。每一位老师在教材处理、教学方法、学习指导等方

35、面都有自己独特的设计，这些设计将在教学过程中大放异彩。在教学过程中，每堂课总有一些不尽如人意的地方，有时语言不当，有时教材处理不当，有时教学方法处理不当，有时练习水平不够，这很难也很简洁不当。针对这些状况，老师应当在课后冷静思考，仔细分析同学冷漠和不能很好地把握学问的缘由。不要由于同学成果差而责备他们。同学的主动性特殊重要。即使同学们不宠爱学习英语，他们也应当多想想他们感到厌倦的缘由。在分析状况后，他们应当实行将来的改进措施，关怀他们在将来的教学中改进和提高。 三、和谐的师生关系 师生关系是影响教学质量的重要因素。和谐的师生关系可以促进教育质量的提高。假如师生关系和谐，同学会亲吻老师，信任自己

36、的方式，倾听老师的支配和提倡，促进教学质量的提高。相反，它会对同学的学习动机、爱好和态度产生负面影响，制约教育质量的提高。 和谐的师生关系还需要满足同学的需要，如关怀、敬重和自我价值。依据这些需求，我经常了解同学需求的结构和层次，准时解决同学的合理需求。对于一些临时无法解决的问题，我要制造条件，逐步解决，并做好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地爱着每一位同学，关怀、理解、爱惜、敬重、信任他们，他们敬重、依靠、宠爱我，从而调和师生之间的感情。正是这种不断深化的训练，使音乐教学呈现出可喜的局面。 简而言之，有很多教学方法。以上三点是近年来较为有效的英语教学方法。只有让同学树立赢的信念，巩固

37、基础和有针对性的培育，才能提高学习效果，取得更好的成果。 初一英语教学反思7 同学写作时消逝较多的语言错误，往往与同学的听说读力气能有关系。听说读写4种语言技能是紧密结合在一起的，写是信息的输出，是表达技能，听与读信息输入不够，确定会影响写作表达。此外，同学语法基础薄弱，导致同学在写作时消逝很多语法错误。还有的同学词汇量不够，对单词把握不够扎实，在单词拼写，词性及运用方面亦消逝很多问题。同学写作中经常消逝的错误有：汉式英语，主谓不全都，句子主要成分残缺，时态，语态错误，词性变化错误或混用，习惯搭配出错等。由此可见，同学的语言基本功和自我改错力气在今后都需进一步加强提高。 初一英语教学反思8 本

38、学期我担当了七班级1班和2班的英语教学。作为一名刚刚加入老师行列的年轻老师，我深刻的感受到，自己要乐观进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，不断反思自己教学中的不足。在新课程的改革中和教学中，老师首先必需转变思想观念，提高熟识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在这一学期的教学中，我熟识到以下几个问题： 一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满惊奇，宠爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了几年后，惊奇心慢慢减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。 二、老师面对一些整体同学进行教学的态度误区。我对同学学习英语的要求过于严格，开头并没有留意到同学的差异性

39、，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生心情，上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。 三、在有些学问点讲解过后，甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。我就会严峻责怪同学，并因此加强反复训练。于是在的责怪声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好渐渐消逝了，甚至产生畏难心情，从而自我放弃学习英语。 从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的力气是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力气。老师可依据不同同

40、学之间的差异去因材施教，同时要做好培优补差的工作。 我理解到关键要从激发同学的爱好入手。老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差异的，却没有学习爱好的差异大。同学的宠爱也不一样，有的宠爱听说法，就是始终看着老师，听老师说，很少看书本；有的宠爱阅读法，就是始终盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师必需运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们宠爱英语。 除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，制造性地实现教学目标的新

41、过程。 听是学习英语的第一步。在实践教学中，我发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应当训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了确定的条件与语言场景。但是，这个学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期中考试和两次月考中，听力这一大题失分较多。 读是学习英语的其次步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的.方法之一。 我还认为在课堂上借助多媒体，

42、供应生动直观的形象和视觉效果，刺激同学的感官，让同学带着惊奇心走进老师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。运用多媒体关心情境教学似乎没有“苦”，同学却能很好地把握对话内容，因此，在条件允许的状况下，以后要多用多媒体教学和创设情境教学，从各方面提高同学的英语水平。 此外，要对同学进行有效的评价。评价可以使同学熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对同学回答问题过程中的乐观表现和成果的进步，要赐予口头评价、书面评价并鼓舞他们大胆的去说。同学考完试后，让同学自我反思，分析自己的成果和不足，明确今后努力的方向，争取下次不要再犯同样的错误。让同学之间相互评价，找出优缺点，相互促进学习，可

43、以建立互帮互助的学习搭档关系。 总之，对同学进行语言教c学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语学问的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习爱好，让课堂布满活力、布满情趣，让同学们学起来有滋有味，轻松自如。 一个学期的教学工作中，使我深刻的熟识到老师这个职业，不仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心和急躁，更主要的是管理同学的力气和课堂把握力气。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又宏大的职业，人们都说老师是人类灵魂的工程师，我很庆幸自己成为了老师行业中的一员。但我现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更

44、是难上加难。自己要乐观进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。 初一英语教学反思9 学期初，我接手了学校一、二班的英语教学工作。经过一段时间的教学，我有了一些困惑：首先，学校六班级的同学在不同程度上学习了一些英语，这给我的教学带来了很大的困难。有良好基础的同学不需要说话和实践一些学问，基础差的同学没有爱好，也不会练习，我很担忧。我不知道哪些同学好。新课程改革是一场深刻的改革。新课程改革提倡全人教育，强调课程应促进每个同学身心健康的进展，培育同学高质量的终身学习力气。新课程改革提倡建构性学习，留意

45、科学探究性学习，留意体验性学习，提倡沟通与合作。课程改革成败的关键在于老师。老师是课程改革的实施者。作为老师，我必需充分预备学习新课程改革的理论，更新教学观念，迎接新课程改革的挑战。让我们简要回顾一下我们从开学以来所做的一些英语教学工作。10021000面对全体同学，为同学的全面进展和终身进展奠定基础。 1、制造各种情境，鼓舞同学大胆使用英语，并对学习过程中的错误实行宽容的态度。在教学过程中，我从贫困同学开头，针对每个需要把握的学问点，让他们把握最基本的学问，拓宽学问面，关注优秀同学的状况，给他们自主学习和直接沟通的机会。 2、为同学供应独立学习和直接沟通的机会，以及充分发挥和自我进展的空间。

46、 3、鼓舞同学通过体验、实践、合作和探究，培育听、说、读、写的综合技能。 4、制造条件，使同学能够探究自己的一些问题并独立解决问题。 II、关注同学心情，营造民主和谐的教学氛围。 只有同学对自己、对英语及其文化有进取心，他们才能坚持英语学习的动机并取得成果。僵化的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的进展。情态是学好英语的一个重要因素，所以我努力制造一个宽松、民主、和谐的教学空间，Do: 1、敬重每一位同学，鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊；和进取精神。 2. 将英语教学与情态教学有机结合，开展多种形式的合作学习活动，促进同学学习情态 初一英语教学反思10 新的学期已然开头近一个

47、月，我接的是20级七班级二班的英语教学工作。七班级的同学在学校时学了一些英语，但对英语学习所操持的态度与方法不同，故而导致班上同学的英语基础程度不同，这给我的英语教学造成了确定的困难基础好的同学对英语学习有方法，有信念，只需稍加点拨或引导，即能把握相关学问点；而基础较差的同学，对英语存畏难心理，缺乏自信，在英语学科上落后其他同学的现象也习以为常，坦然处之，缺乏方法与信念，讲过的学问点理解吸取得较慢。在学校英语开头阶段即消逝这种朝两级进展的趋势，是我最不情愿看到的状况。而我们长怡试验学校提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质及终身自主学习的力气；新课程改革也关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。七班级阶段，正是学问吸取、人格塑造、行为习惯培育的关键时期。作为老师，关怀同学探究追求以上目标有着至关重要而义不容辞的责任。为更好的今后的工作中明确