初中英语教学心得体会15篇.docx

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1、初中英语教学心得体会15篇学校英语教学心得体会1 现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在确定差距，如何稳步提高农村学校英语教学的质量，我总结了以下几点。 1。 引导同学的学习爱好。针对同学初次接触英语时的惊奇心和奇妙感，老师在上初一导言课之前要认真预备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会进展过程中的广泛用途，使同学对英语产生深厚的爱好和猛烈的学习愿望，为今后乐观、主动地与老师协作，学好英语打下基础。 2。 激发同学的学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系同同学活实际，灵敏运用所学语言材料，延长课文教学内容。准时抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让同学乐观参

2、与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。 3。 爱惜同学的学习爱好。对学校同学来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减同学学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为同学的语言习得创设条件，指导同学广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育同学的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。 英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并好玩味

3、的实践性的东西，培育同学书本学问与实践学问相结合的力气，使同学对所学学问由表面肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高同学的学习爱好和对英语的反应敏感力气，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。古人说：“授人以鱼不如授人以渔。” 教学的目的不是简洁地向同学传授学问，而是要教给同学自主学习的本领。记单词是学好英语的前提，因此，要建立同学自主学习机制，培育他们的英语自学力气。同学只有把握了正确的学习方法，才可以大大提高思维力气、想象力气和发觉问题、解决问题的力气。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师制造性与教育艺术性表现的主要形式。一

4、个老师在选择各种具体状况下的最佳教学方法的力气越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。 学校英语教学心得体会2 英语教学是以任务型学习为基础，以同学为主体，培育同学语言交际力气的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，留意与同学的沟通，开展以同学为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使同学在学习中体会成功，对英语学习产生深厚的爱好。 如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必需有着几方面的熟识。 一教学理念的更新。 在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是

5、以同学做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言力气训练和口头练习。这种教学的后果是使同学患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使同学对语言的学习产生厌恶感，最终导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以同学为主体进行学习，在老师教学过程中要留意与同学的沟通，让同学去学会学习，调动和发挥同学的主体性，培育他们的语言交际力气。 二. 培育独立，发挥同学学习的主动性。 培育独立思考的习惯，对于进展思维力气是极其重要的。著名心理学

6、家布鲁纳的 “认知发觉说”认为，学习不是被动机械地形成刺激反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳特殊重视人的主动性，他认为，同学和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论把握一个概念还是解决一个问题，发觉一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发觉法学习，所谓发觉法，就是让同学独立思考，改组材料，自行发觉学问，把握原理、原则。要尽可能使同学成为自主而自动的思想家。可见，老师发挥同学的学习主动性及培育独立思考习惯特别重要。 三. 直观教学，欢快教学，提高同学的语言学习爱好和语言交际力气。 依据心理学理论，爱好是儿童进行活动的主要动力。儿童的爱好总是和一些乐观、确定的心情相联系，

7、它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其留意力较长时间集中在确定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和制造的欲望。有了爱好，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏爱好的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把留意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏确定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的心情状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦心情，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，接

8、受直观教具、玩耍、全身性的反应活动、都能引起同学对语言本身的爱好，并能关怀他们加深理解，加深记忆。 四. 全面，合理的支配课后任务。 牛津英语课后任务作为课堂教学的关心形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简洁重复。否则，课后任务便失去了意义。支配课后任务时，必需考虑同学的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的支配课后任务。 牛津英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得同学的参与和协作，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。 学校英语教学心得体会3 学校生的求知欲特殊猛烈，对新颖事物的联想力

9、也很丰富，很多课本中消逝的生活性词汇在短时间内便能把握，所以老师上课前要做好充分的预备，以应付同学们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中经常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。 在课堂上课时，学校同学是宠爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学

10、习的主动性和乐观性。从初二开头，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简洁变得思想分散，而且依据学校生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在同学的脑中形成概念。所以，学校的课堂确定要组织的活跃一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。 学校同学在这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力气，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，学校教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复

11、复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在确定程度上关怀老师能准时了解同学的学问把握程度，尤其对学校同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消逝能关怀同学加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 在学校上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，学校的课堂不能过分沉闷，学校同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解确定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学

12、习成果的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于玩耍活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注同学的心情变化。 学校英语教学心得体会4 20xx年10月12日，在我校教研室及学校英语备课组的组织带领下来到海口市第一中学学校部，参加了20xx年由海口市教育培训院支配，海口市第一中学组织举办的区域组长学校基地培训课程学习专题讲座，本次讲座的主讲人是海口市一中的名师林玉燕老师，在林老师的指引下，我们一起学习了李华教授的-基于核心素养的学校英语教学。 本次专题讲座培训的具体内容包含如下： （一）什么是核心素养？包含两部分工具性与人文性。具体阐述了

13、，语言力气，思维力气，学习力气，文化品德。精辟深化论述了核心素养四要素的关系，即语言力气是学科基础；文化品德是价值取向；思维品质是心智特征；学习力气是进展条件。 （二）“双基”，三维目标，核心素养的关系，即学问-教书-育人；“双基”，三维目标，核心素养的内容，即双基-三维目标-核心素养。 （三）英语教学的目的，指出英语教学不是仅仅为了获得学科的若干学问，技能和力气，而是要同时指向人的精神，思想情感，思维方式，生活方式和价值观的生成与提升。 （四）课程内容与教学方式呼唤改革，包含了学习内容，学习方式和教学设计等方面的改革。具体阐述了首先是教学观，指出从同学已知动身，以提出解决问题为目的，主题引领

14、，语篇依托，学科育人，知行合一。其次是如何转变教学方式，指出认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值，表层学习走向深度学习。 （五）老师的三大核心任务，从以下的价值引领，思维启迪，品德塑造，为素养而教方面论述，从而提出“what to teach?”-学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标实现。引领同学“学什么？”-文化-思维-语言-策略。 通过本次专题培训学习我受益匪浅，我对核心素养有了新的熟识，核心素养是同学在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生进展和社会进展需要的必备品德与关键力气。它是关于同学学问、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注同学

15、在其培育过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、进展性，是一个伴随终生可持续进展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应将来社会、促进终生学习、实现全面进展的基本保障。 学校英语学科的核心素养包括语言力气，思维品质、文化意识和学习力气。英语学习是同学主动建构意义的过程，在这一过程中，同学以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践活动中，融合学问学习和技能进展，通过感知、猜想、猎取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化学问，在分析问题和解决问题的过程中，进展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与进展

16、。英语教学作为教育的一部分，也应以此为目标。因此，基于培育同学核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的沟通，从而达成教育、教学目标。 英语教学应有三个目标，即语言沟通目标、思维认知目标和社会文化目标，这三个目标在真正的教学中可以融合在一个教学活动中。 核心素养可分为三个层次:一是对文本符号进行意义的解码和建构，即同学搜集、理解基础信息。这一阶段是基础，支撑同学阅读力气进展的素养是语言学问。二是通过推理来理解语言背后的真实意义。同学需要做出思维推断。这一阶段是支撑同学阅读力气进展的素养是思维技能。思维技能具体表现为归类力气、序列感培育、规律关系

17、和因果关系分析等。三是通过思维推断文本阅读中真正有效的信息。同学需要将信息与自身认知结构相关联，进行思维理解。这一阶段支撑同学阅读力气进展的.素养是社会常识。老师在不同素养培育过程中应当予以生不同的引导途径。一是为同学供应大量的语言范式，包括语言应用的生活场景。二是深化理解同学的思维过程。三是具备核心素养的认知框架，即培育老师对文本中所包含的思维技能的敏锐度。 这个过程便是教授同学语言学问和社会常识。 老师只有建立对同学核心素养培育框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为同学供应语言和思维范式，才能真正关怀同学进展语言和思维的核心力气。 我们老师在将来的英语教学实践中如何将语言沟通目

18、标、思维认知目标和社会文化目标有机地融合在一个教学活动中将是我们落实英语核心素养培育的关键所在。总之，在学校英语教学中培育同学的核心素养是顺应时代进展要求的体现，老师应结合教学内容和教学目标，接受有效的教学手段，培育同学的核心素养，使同学形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。 学校英语教学心得体会5 英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会： 我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培育开头。”同学学英语习惯的培育特殊重要。那么毕竟要培育他们那些习惯呢?这就仁者

19、见仁智者见智了，由于要培育的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培育。 一、听的习惯。 弗里斯说：“同学学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“把握一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达力气也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。 二、说和朗读的习惯 我们最怕的就是“哑巴英语”，由于中国同学大部分性格内向、大方有一种不愿乐观参与的心理障碍，要排解这种

20、心理障碍只有认真训练同学的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本把握语言的表达功能，比较自由的沟通。这就是读起了很重要的作用。 俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳， 歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四特别钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。 另外，大量的、精确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文同学能背能默写，但早上还须急躁朗读，同学宠爱朗读，在其中享受乐趣。见什

21、么都读。比如练习中的完型填空、阅读理解等。 三、写作习惯 俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必需以听和读为前提，但要真正把握英语，形成综合运用语言的力气，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的把握与运用力气的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了同学的难题。所以从初一第一个学期起我就特别重视写作力气的训练，每天都要同学写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半同学宠爱写作。仿写、扩写、写日记。 学校英语教学心得体会6 我于20xx年2月份来到马街中学任教，

22、至今两年的英语教学使我对同学如何教英语有了自己的看法。每一个初学者总希望别人告知他学好英语的窍门或捷径。我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。 一、“爱好”是学好英语的前提 爱好是最好的老师，它能唤起同学的惊奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。爱好爱好比智力技能更能促进同学勤奋学习，它是学好英语的首要条件。由于只有love what you do，才会get what you love。如何在英语教学中，培育和进展同学的爱好呢？这是最关键的，也是最难的。如何才能激发他们学习英语的爱好呢。这是我们每个老

23、师都值得去探究的问题，我认为： 作为一个老师，首先要宠爱自己所从事的事业，爱自己的同学，要把自己对英语、对人生、对生活的激情和理解传授给同学，要把自己最真实、最健康、最阳光而最富有独特的东西呈现给同学，感染同学，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的宠爱，从而转化为学习动力。其次，要运用灵敏多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，让同学在各种活动中获得乐趣，增长学问。最终，让同学体验成功是老师进行爱好培育的重要策略。老师要充分利用同学的成功愿望，在 1课堂教学中争取让每个同学都能得到成功的体验，使每个同学在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。记得刚任教

24、的第一学期，我所教班级105班中有一个女生，平常上课很专心，但每次考试不会超过50分。有一次我就找她谈话后，才了解其实她很厌烦上英语，她认为英语很无聊又枯燥。那时我才突然明白自己的教学方法有问题，激发不了他们的爱好。后来我想他们还是孩子、还有童心，对玩耍、竞赛、玩具等东西确定感爱好，所以我投其所好每次上课都细心预备一些单词卡片、短语接龙、情景对话、听写竞赛等的教学关心工具，给他们营造了一个轻松的学习氛围。经过一段时间后，我发觉她上课比以前活跃了，经常举手回答问题，虽然有时会出错，但我会鼓舞她，让她连续努力，到期末考试时她考了97分，我感到很欣慰。 二、“仿照”是学好英语的基础 说到仿照我们首先

25、想到的是发音，的确纯正的.发音会给人留下奇妙深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。假如发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的推断，更糟的是，它对今后的听力会带来确定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦仿照，把握好每一个音素，这是一个难关，假如攻不下，就会导致你英语学习的残缺。学英语就是仿照那种腔，那种调，那种味儿，假如我们能够仿照得像一个native speaker ,那就确定成功了。我的英语发音存在确定的问题，这在确定程度上影响了我的同学。为了同学们的将来，我在课后重新学习了48个音素，边学边帮同学改正读音。订正发音是一个枯燥 2的过程，但在这个过程中我们也享受了很

26、多乐趣，由于很多音素我们要把它读准，我们的口型必需要到位，所以期间还闹出了不少笑话。但无论怎样只要我们有急躁、细心和恒心，都会有进步的。我们常说，A good beginning is half done（良好的开端便是成功的一半）,学英语确定要有一个好的开端。 三、“氛围”是学好英语的途径 无论做什么事，只要有一个好的环境，效率都会事半功倍。以前我上师范时，学校有很多的花草树木，并且树林里还有很多的石凳和石桌。每天晚饭后同学们都会带上课本到树林里看书，在那里看书同学们总是最认真的，一边看书一边还可以欣赏风景，在这种氛围的陶冶下连平常那些调皮的男生都会主动去学习了，那已经成为了一种习惯。所以我

27、能了解学习氛围对学习有很大的影响。所以在我们的课堂教学中确定要制造一个好的学习环境。但是我们的同学在学校接触真实英语的机会特殊局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以在课堂上我们要多制造一些条件让我们的同学能真实感受英语，如可以多带同学去多媒体教室观看一些优秀的外国电影、让同学多读一些有关国外的英语报刊和杂志、上课时让同学多听一些单词、对话和歌曲等，让他们能每时每刻都能感受英语的存在。还有我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而任凭砍掉教材中供应的许多丰富的口语练习，要支配足够的时间让同学进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，对话练习、小组争辩、值日报告等各种口语活

28、动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、访问、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使同学有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在消遣中获益，让同学熬炼英语，突破口语屏障。 四、“毅力”是学好英语的保证 在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永久不行能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要

29、面临许多次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最终花了好大的劲最终牵强记得了，可没隔几天又消逝得无影无踪。一次次的重复这样的失败，的确带给同学很多的无望甚至是无望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福快乐的事。但此时此刻对于同学而言最需要的不是老师的专业学问或者一道题的标准答案，而是用希望去激励他们坚持下去，关怀他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，关怀他们建立自尊，树立信念，从而以确定的心理优势乐观投入学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻同学的苦痛和压力，缓解同学的疲乏，让他们在困难跋涉中感到欢快，从而忘

30、却了学习所带来的紧急和疲乏，在练口语时尽量找同学感爱好的话题，在培育同学阅读力气时，挑一些同学宠爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择同学精力最充分的时间进行背诵。由于这样不会打消同学对英语的爱好，而且效果好，若在特殊疲乏的状态下背诵，爱好简洁消磨耗尽，效果也不好。 虽然我的教书之路才走了两年，但却已经给了我一些深刻的体会。每个同学在我们心中都是可爱、和善、天真的孩子，他们那一双双渴望学问的眼睛都会给我带来前进的动力。虽然在前进的道路上有困难有挫折有迷茫，但信任我会克服，我确定会一步一个脚印的走好我的路。我知道一个优秀的老师不仅使同学学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战

31、，挫折是相对的，成功是确定的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。 学校英语教学心得体会7 随着“新课标”课改的推动，英语的学校阶段涵盖了越来越多的学问点，词汇量也较以前大大增加，有些单词甚至连目前的高中生也无法认知，这些都为老师的备课增加了难度。而且，学校生的求知欲特殊猛烈，对新颖事物的联想力也很丰富，很多课本中消逝的生活性词汇在短时间内便能把握，所以老师上课前要做好充分的预备，以应付同学们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中经常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。现在，我们也鼓舞同学们

32、多阅读课外比较浅显的英语读物，推举订阅英语报，一方面可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，增加词汇量，为今后的课堂教学做预备。 在课堂上课时，学校同学是宠爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和乐观性。从初二开头，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简洁变得思想分散，而

33、且依据学校生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在同学的脑中形成概念。所以，学校的课堂确定要组织的活跃一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。 虽然学校同学在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力气，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，学校教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把

34、以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，月考、单元小册在确定程度上关怀老师能准时了解同学的学问把握程度，尤其对学校同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消逝能关怀同学加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 在学校上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，学校的课堂不能过分沉闷，学校同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解确定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于玩

35、耍活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注同学的心情变化。以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等关心手段来关怀同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关怀同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言氛围，培育同学直接用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入确定的情境之中。可通过课堂表演来制造确定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为

36、同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。 鼓舞同学通过参与体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。 反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练确定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、关注同学情感，制

37、造宽松、民主、和谐的教学氛围。 敬重每个同学，鼓舞他们乐观尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱惜他们的自尊心和乐观性。 创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互关怀、体验成功、合作进展。 关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系，经常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，关怀同学学会学习。 乐观制造条件，让每个同学都参与到学习活动中来。 结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使同学树立学

38、习英语的信念。 留意老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和激励。 2重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，熟识自己的优势和不足，明确努力的方向。 学校英语教学心得体会8 在学校英语课堂教学中，许多同学由于基础语言学问记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有确定的差别，从而导致了相当一部分同学不仅不能用精确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。缘由何在？大多同学都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的爱好，同时更制约着他们英语成果的提高。 在过去的英语语法课堂教学中，老师的一般做法是

39、先仔细讲解语法学问的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最终设计许多练习，让同学进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。老师是课堂的主体，同学通过被动的听、记、练来接受学问。似乎“一学就会”，在实际语言情境中同学还是不能正确使用所学的语法学问去解决实际问题。 究其缘由是由于我们只重视语法学问的讲解与传授，而忽视了同学的学习爱好和思维的主动性，导致同学只会简洁仿照，死记规章，缺乏在语境中实际运用英语的力气。新课标新提倡的体验（感知）、实践、参与合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。 我认为，新课标理念的语法教学应留意以下三点。 1、留意实践，引导

40、同学乐观参与和体验。为突出教学目标，老师可设计对话互动，做玩耍等不同的语言实践活动，设计支配一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导同学乐观思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中把握语法学问。通过亲身体验，由同学来总结语法规律，这样就能充分提高同学的学习爱好和效率，增加他们参与课堂教学，乐观互动的主动性和乐观性。 2、运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效。在条件允许的状况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课件供应大量的图片和动画进行练习，形象直观，使同学身临其境，也可以利用课件讲解归纳现在进行进的.用法，使同学形成清晰的语法概论。还可以利用课件供应针对性的练习，多媒体课件的

41、在教学上的使用，可以使语法教学变得爱好盎然。 3、讲练结合。让同学在练习实践中，对所学学问加以消化吸取。这样才能准时巩固，强化记忆。 总之，新课程标准的新理念，要求老师不断更新教学观念，改进教学方法，教学要以同学为主体，充分发挥同学的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容自然地渗透其中，全面提高同学的听，说，读，写力气。 学校英语教学心得体会9 通过短暂的学校生英语教学实践，我认为目前农村学校英语教育突出的一个问题是同学对英语学习的乐观性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成果的两极分化。这种状况对学校英语教学影响极大，危害严峻。 消逝这种局面的主要

42、缘由一是内部缘由即主观缘由：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上高校，最终达到“跳农门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包支配，越来越多的高校生毕业后找不到工作。因此，有部分家长认为读书多已没有用了。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考高校已失去信念，一些同学在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成果较差，特别是英语这一学科。二是外部缘由即客观缘由:相比城市里优越的教学条件，农村中同学缺乏必要的教学设备和学习环境。 让同学明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。假如要问同学为什么学习英语，

43、许多同学说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今日，谁能说英语与自己无关呢？问到同学将来会做什么工作，同学也未必能说得出来，但老师要明确地告知同学，英语和计算机一样，在将来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必需学好英语，我们不学不行。 学校同学这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力气，可是过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所

44、以，学校教学的一个显著特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新学问的同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在确定程度上关怀老 师能准时了解同学的学问把握程度，尤其对学校同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消逝能关怀同学加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 爱好是学习的强大动力和内在力气，是青少年同学学习的主要动力，是开发智力的钥匙。信念能使个体的整个心理活动乐观

45、起来，处于最佳状态，顺当地接受各种信息；信念的衰减或丢失，将使英语教学事倍功半。因此，老师在教学的过程中，一方面要激发同学的爱好，另一方面要增加同学的自信念。 教育心理学告知我们，只有同学感爱好的东西，同学才会乐观地开动脑筋认真思考，可以说，没有爱好就没有求知欲。当同学初学英语时，爱好都很深厚。但随着学习难度的增加，慢慢遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难心情，学习成果也随之降低。于是一方面，我关怀同学在认知领域里学会动脑，尽量避开死记硬背，如在教同学读、记单词时，就教给拼读规章。另一面，在情意领域里，我关怀同学慢慢明确学习目的，以提高同学英语的理性熟识。同时，鼓舞他们在达

46、成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，同学的学习爱好就更大、更长期。 把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松快乐的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。中同学这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我把握力气不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。课堂上老师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，制造一种宽松、喧闹的学英语氛围，即使同学听不懂，老师要用一些身体语言，让同学听并猜想，在长期的教学过

47、程中，起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机，为同学的语言习得创设条件，指导同学广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培育同学的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。 老师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材 料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的确定刺激程度，使同学的思想始终处于乐观状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。 在学校上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。学校同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解确定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于玩耍活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注同学的心情变化。 以上只是本人任教至今一点浅薄的体会，有不当和不足之处，希望与更多的老师一起探讨，以便把学校教学进行的更好！ 学校英语教学心得体会10 本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有