初中语文《老王》的教学设计.docx

《初中语文《老王》的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文《老王》的教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文老王的教学设计学校语文老王的教学设计 教学设想：这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最地层的一般人老王的艰辛生活琐事、人生经受，尤其是与作者一家的交往，热忱讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄予了作者对一般劳动人民的怜悯、鄙视和宠爱之情。我在教学这篇文章时，先让同学生疏课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。教育同学在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，敬重他们，理解他们，怜悯他们，关怀他们。在通过品尝语言，感受作者语言的朴实、含蓄、灵气飞扬的特

2、点，也让同学通过语言了解一下当时那个时代。最终总结，着重指导同学把握散文的阅读方法。再用方法指导同学的写作。 教学目标 学问和力气目标 1、 理解、积累字词 2、 感知散文有关学问，学习散文阅读方法 过程与方法目标 1、 整体把握课文内容，理解贯穿全文的线索和段落的有序支配 2、 以和善体察和善，感受人物思想感情 3、 揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色 情感态度和价值观目标：培育同学的爱心、怜悯心 心理教育目标：正确熟识别人的不幸，正确对待自己的不幸 教学重点：理解作者对不幸者的怜悯、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深化领悟语句的意味 教学方法：启发式教学 争辩法 教学手段：多媒

3、体 课前预习： 熟读课文，生疏课文内容，积累生字词。了解作者生平，了解老王所处的时代特征。 课堂教学步骤 教学步骤 老师活动 同学活动 设计意图 心理 教育 导入 放背景音乐爱的奉献，导语 ：同学们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成奇妙的人间”。以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠;多一份文明，少一些残酷。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的老王将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不浅显的生活命题，下面我们来熟识杨绛。 听音乐，激发感情 调动同学的情感因素，让同学初步感知本文的主旨。为下面的学习做铺垫 熟识作家 呈现幻灯作者有

4、关状况，补充介绍钱钟书：假如你的语言不够幽默、犀利;你对社会的熟识还比较肤浅、稚嫩。请读钱先生的围城。在此之前我们先来阅读杨绛女士的散文老王 了解有关作者状况 激发同学课外阅读的爱好。 整体感知 请同学们快速阅读课文，以和善体察和善，进一步生疏课文内容，领悟作者和人物的思想感情，回答两个问题。呈现幻灯：1、本文以什么为线索组织材料?先介绍了老王的哪些状况?然后再回忆了老王的哪几个生活片段?以什么挨次来叙述的?2、老王是个怎样的人?从文中哪些语段可以看出?作者夫妇对老王怎样?他们有什么共同品质? 阅读课文，相邻的同学可相互争辩;举手作答，自由发表自己的看法，补充同学所答 生疏文章内容，初步熟识老

5、王和作者，为下面的探讨打基础。同学也可体会到散文的结构特点 合作探究 我们已初步熟识了老王和作者，下面我们进一步走进老王和作者的心里，去感受他们人性的光辉。呈现幻灯：1、老王的苦与善是怎样的关系?2、作者夫妇关怀老王是出于什么观念和精神?3、作者夫妇已很关怀老王了，为什么还在结尾说：那是一个。的愧怍。4、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声? 四人一组争辩，发表自己的看法。 让同学感受作者的善，感受作者对不幸者的关怀、怜悯。激发同学的爱心。领悟本文的主旨 以和善的心去对待不幸者，以坚韧的心面对自己的不幸 品尝语言 作者语言朴实却灵气飞扬，别有韵味，意味深长，让我们来品位作

6、者含蓄的语言，将更有利于同学们理解作品，熟识散文的语言艺术。呈现幻灯：1、为什么要把蹬三轮的组织起来，后来连载客人力三轮也取消了?作者对此没直接说看法，但我们能感受到作者对次的看法，说说看。2、课后其次题 依据课前预习，结合时代特征来做答第一题，依据表达效果，思想感情来回答其次题 揣摩本文意味深长的语言，体会作者的语言特色。熟识老王悲剧的社会根源 拓展延长 让我们把思绪从那个特殊的时代回到现实社会，结合自身经受回答。呈现幻灯：1、你怎样对待四周的不幸者?2、当你遇到不幸是，你得到过别人的关怀吗?3、你怎样看待人与人交往要首先付出爱的问题? 同学依据自己的感受谈自己的经受，语句要精练、感人 激发同学的爱心、怜悯心。实现情感目标 以健康的心态善待不幸者 总结指导散文阅读 今日，我们学习了一篇感人的散文，对我们的散文阅读应当有所启示。呈现幻灯：1、理出作者选取了哪些材料，精确把握文章主题。2、看文章的形和神的结合点是什么，也就是要抓住文章线索。3、看作者组织材料的挨次。4、品尝语言 同学结合本课所学，感受要点 熟识散文，学习散文阅读方法 作业 幻灯呈现：以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领悟老王的思想感情的基础上充分开放想象 再次熟识人物思想感情，思考如何写作 深化领悟思想感情，学习写作散文5