初中美术教学反思(汇编15篇).docx

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1、初中美术教学反思(汇编15篇)学校美术教学反思1 在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作总结如下： 一、教学方案贯彻状况 学期初，认真学习学校工作方案和教育处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，依据学校美术教学大纲的要求，本学期新课开头之前即已制定了周密详细的教学方案。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素养教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。 二、教学工作的总结 1、教学工作状况 教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学

2、实践中，立足“用活新老教材、实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高美术教学质量。 我任教八班级美术课共7个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真做好充分预备，细心设计教学，并结合各班的实际，灵敏上好每一节课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改同学作业，不同类型的课，不同班级接受不同的批改方法，使同学对美术更有爱好，同时提高同学的美 术水平，另外，授课依据得失准时写反思，目的是为以后的教学积累阅历。美术课教学中，我接受系统性阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，

3、还是在课外教学中，我都以培育同学力气，提高同学的素养为目标，增加同学的创新精神，力求让美术教学对同学的成长和进展起到更大的作用。 2、考核成果 本学期考核还是依据以平常作业完成状况为主，期末考试为辅，综合评定同学成果。 3、教学争论的方案完成状况 乐观参加教研组的教研活动，认真做好听课、评课，还乐观参加学校的宣扬工作以及学校的宣扬栏的宣扬。 4、课外举小组工作状况 利用每周三、五的时间指导初一、初二的同学参加美术爱好小组活动，主要开设了美术基础课程、石膏几何素描，取得了较好的效果。 三、自身素养的提高 课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习。从理论和专业提高自己，完善自己并

4、虚心向其他的一些老老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。 四、加强反思，准时总结教学得失 反思本学期以来的工作，在同学进步的同时，也在思索着自己在工作中的不足，在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。 学校美术教学反思2 随着21世纪我国中学美术教育探究的日益深化，传统的只重视专业学问与技能传授的美术教学方式已经越来越不适应同学共性化进展和社会对新型人才的需求。因此，当中学美术老师面对诸多要求而尝试新教学方式时，如何转变传统思维方式，进而找到设计教学的合理突破口，把握实施新教学方式的策略，是我们急需共同探讨解决的现实问题。下面，我从学校美术七班级上面

5、具的设计与制作一课入手，就自己在该课教学中遇到的一些问题谈一谈我对美术教学设计原则的熟识。 一、面具的设计与制作教学设计 面具的设计与制作一课是义务教育阶段七班级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与颜色技法运用到面具的制作当中。 （一）教学目标： 1.学问目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发觉面具的造型、颜色、材质特征。 2.力气目标：培育同学捕获和发觉材料美感的力气，提高同学的艺术创作力气。 3.情感态度与价值观：激发同学的艺术创作灵感、艺术感受力气和艺术欣赏力气。能从多元（历史的、文化的）角度熟识面具，敬重和爱惜人类物质文化遗产和非物质文

6、化遗产，提升品德修养。 （二）教学重点： 1.发觉材料、熟识材料、运用材料； 2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。 （三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 （四）教具预备：教具预备：多媒体PPT演示；板书关心教学；大量图片及文字资料；同学收集的照片（自拍）及实物呈现品；音乐素材若干等。 （五）教学设计过程 1.导入： （1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具） （2）师：你们知道这是什么做的么？（同学思考） 设计意图：以爱好做先导，运用提问法来引发同学的惊奇心。 2.材料的发觉与利用 师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材

7、料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发觉面具的制作材料是多种多样的） 设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。 3.面具的造型（板书） （1）师：戴着面具表演是不是一件很好玩的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告知他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。） （2）欣赏影片马兰花（看完后，同学们分组争辩剧中人物，了解人物性格、特征，考虑接受什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽和善，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？） 设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。 3.面具的设计与制作（板书） （1）设计造型 引发同学思考：

8、设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象） （2）选择材料 面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。依据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。 （3）设计颜色 用什么样的颜色表现人物的共性？（色调统一、颜色对比猛烈） 面具颜色丰富，不同的颜色象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对颜色与人物的特点把握如何！ （4）动手制作 制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。 制作过程：确定主题；画出草图；选材制作；加工装饰

9、。 设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有共性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。 4.体验、呈现、沟通 （1）每组同学依次上台表演本组节目 （2）师：你最宠爱哪组同学设计的面具？为什么？或者你最宠爱哪组同学表演的节目？为什么？（同学沟通体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功）。 设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，呈现所制作的面具。表演活动丰富了同学的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。 5.课堂小结 （1）我们所做的面具是对环境的爱惜废物利用； （2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装饰我们的生活； （3）欢歌劲舞、沟通情感。 （六

10、）教学评价： 老师要引导同学自由发表看法，表述出自己的观点，对同学的各种观点加以正确的引导。 对教学设计原则的反思 第一，应当实现教学方法的多元化。在传统美术教学过程中，老师使用的方法太单一，只是一味地灌输，说教或强制，这样只会让同学产生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教学过程中应当留意教学方法的改进，例如可以接受电影，录像 范画，甚至故事，玩耍或音乐等方式引导同学增加对形象的感受。 其次，应当关注同学的共性进展。蒋梦麟在谈到教育的终极目标时曾说：“教育当因个人之特性而进展之。且进而至其极”。而传统的美术教育较少考虑到同学的共性倾向和心理水平，违反了教育心理学规律及促进同学健康成长的宗

11、旨，造成了揠苗助长与停滞不前的后果。因此，美术教育以同学进展为中心，激发同学参与表现与鉴赏活动欲望的思想，这一角色的转变，充分发挥了同学在美术课程学习中的主体作用，给同学制造了发觉自己共性和制造力气的空间。 第三，应当与现实生活相结合。过去由于教育观念的落后性和教材的局限性等因素，美术教育存在着教学内容与现实生活脱节的现象。要真正实现美术教育的价值应当将美术与实际生活联系起来。只有这样才能为同学供应机会，去体验美术、工艺和设计的不同方法，参加各种小组、班级的艺术活动，并运用制造力、想象力和实践技能制造出各种艺术作品。从而在真正意义上培育同学的审美意识、培育同学真善美的人格。 第四，应当由重“教

12、”向重“学”转变。传统教学可以说是老师的事，新课程教学则是双方的事，它更留意双方的互动和沟通。传统美术教学技能也强调语言的应用与提问技能，但在课堂上常常缺乏互动与回应。因此，开展一些竞赛性质的美术活动，鼓舞同学踊跃参与，丰富他们的课余活动，也熬炼他们的创作力气，培育他们对美术的感悟、对美术的宠爱。 第五，应当实现评价的多样化。要打破以绘画测试一统天下的评价格局，一方面要留意对同学绘画基础力气的测量，也要评价同学的审美力气和审美情感；另一方面，还要提倡多种多样的评价方法。当然，各位老师可以依据具体的状况灵敏地制造出更多、更有效的评价方法。 以上是我对美术教学的一些反思。总而言之，革新美术教学的任

13、务任重而道远。我们每一位美术老师都应当在教学实践中认真总结教学阅历、不断反思教学过程，提高教学效果，不断探求和创新教学方法，以求提高美术课堂教学的质量，促进同学的全面进展。 二、学校美术课的教学反思 经常有不同学科的老师艳羡地跟我说，“你们的美术课最好上啦，同学上课乐观性很高，上课轻松。”哎！我想想，假如真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术老师的教学力气很强。 上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我始终在思考，如何来调动他们的乐观性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的

14、与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新颖感例如我在上校内的春天一课的时候，我让同学找有关标志设计的资料，让他们做课堂的仆人，并结合2008年中国奥运会，开放同学们的爱好被大大激发。 课改后，学校美术课更重视的是激发同学的制造精神和培育同学的实践力气，老师要乐观为同学制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离同学日常生活，这种学习观念不仅很难培育同学的制造精神在新课改下老师应鼓舞同学在欣赏活动中开展探究性的 ，我总结了自己在上课时的一些优缺点。 1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造确定的文化情境，使同学

15、通过美术学习加深对文化和历史的熟识。在上画飞鸟一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的学问基名家名作以及他们的历史背景，同学像听故事一样，慢慢吸取我说讲的故事。让他们了解文化了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和同学间存在距离老师要在同学和艺术作品之间架起桥梁 2做为老师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培育他们的综合思维力气，学问没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问， 3 我在上课的时候 比较重视教学手段，如电影，录像 范画，甚至故事，玩耍或音乐等方式引导同学增加对形象的感受。 4在课堂上我

16、留意角色互换，拉近师生距离，不要让同学产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。 5做合理的评价，获得同学的信任。同学总是希望得到确定作为老师首先要对同学乐观参与的态度表示观赏并做出合理的评价。 最终作为一名美术老师，以上都是我要努力去做。为我成为一名精彩的老师打基础！新课改提倡的美术教学，即要重视同学对艺术的感受，表现和制造力培育还要留意美术更多地与文化历史，相联系，制造有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在自主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果 众所周知，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅

17、局限在书本上，脱离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出同学的制造精神，而且会泯灭同学学习的爱好，最终影响同学的进展。 新课程提出，学习目标应由“关注学问”转向“关注同学”，课堂设计应由“赐予学问”转向“引起活动”得到“经受、体验”课改后学校美术课更重视的是激发同学的创新精神和培育同学的实践力气, 老师要乐观为同学创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；老师应鼓舞同学在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表 学校美术教学反思3 本学期由于学校实际工作需要，我任八班级的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下： (一)、激发同学学习美术的

18、爱好 爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长期的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关怀同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。 (二)、使同学形成基本的美术素养 在美术教学中，我留意面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美力气，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的同学，使他们

19、在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习力气，为终身学习奠定基础。 (三)、重视简笔画训练 本学期我们美术组在张校长的直接领导下开展了简笔画教学，在简笔画教学中，我们按中心校的要求和各班级的要求分别进行了简笔画训练，现在大部分同学能对本班级要求画的简笔画背着画下来，而且收到的教学效果是比较好。 (四)、培育同学的创新意识 在美术教学中培育同学的创新意识，首先应留意爱惜同学的独特的共性，并赐予同学发挥共性的自由。消泯同学的共性，千人一面，是制造活动之大忌。应当鼓舞同学在共性的基础上大胆地表现，鼓舞同学对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应当留意接受与制

20、造性亲热相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培育同学的创新意识和制造力气。 (五)重视同学的自我评价 我们今日的教育的主要任务已不是再浇灌多少现成的学问，而必需让同学能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他(她)的“水”，即学会学习，形成一种“可持续进展”的.学力。也就是能在新的社会进展的情境下，能够不断地发觉社会中的或自己进展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、查找有用的信息，能通过分析和思考作出推断，再制造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进行改进或完善，直到这一问题的真正解决。 (六)、

21、老师自身素养的培育 教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 学校美术教学反思4 劳碌的一学期又将结束，在这一学期我担当了初一初二的美术教学，现在我把这一学期的教学工作做一个简要的汇报总结： 一、课堂教学 美术对于同学并不生疏，但初一上学期的时候，很多同学的理解就是美术就是画画，经过一学期的学问传授，同学对美术也有了更深的理解，而在下学期的教材上，初一年跟初二年的美术重点略微有了不同的侧重点，初一年侧重同学对印刷体美术的体验，而初

22、二年更是侧重同学对美术的深层理解，每一节课涉及的内容方式都是不一样的，同学学起来也有了比较大的爱好。所以老师要有目的的引导同学去学习和探究，以便于让同学了解和欣赏更多的美术作品。在上每堂课前我都要认真的备课，使上课时可以很好地引导同学，并适当的布置课后作业，引导他们完成高水平，有创意的作品。 二、教学工作 为了提高自己的教学熟识水平，适应新形式下的教育工作，我认真的参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课，听课，上好每一节常规课。同时协作组里搞好教研活动，并完成学校布置的各种活动任务。学期初，在许副校长的带领下，和同事一

23、起完成校内的美化，宣扬工作，在完成工作的同时，并且不断地给自己充电。本学期也带同学参加爱好小组，同时也辅导同学参加各项竞赛活动，虽然未取得很好的成果，但也有了很大的进步，信任连续努力会有更大的进步的。 三、考试 本学期我接受了笔试和平常作业的评比，笔试主要是书本上的基本学问为主，平常他们交上来的作业我也做到认真批改，分等级评比，所以平常作业对于期末成果占了百分之七十，所以总体起来每个班及格率都达到百分九十以上，优秀率都达到百分之三十以上。 四、课外活动 在课堂中我也乐观挖掘美术人才，并利用周末爱好小组时间对他们进行有目的的培训，这样不但提高了他们的水平，同时也能很好地带动班上其他同学学习美术的

24、爱好。 五、师德表现 关怀集体，以校为家。响应学校号召，乐观参加学校组织的各项活动，留意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关怀宠爱同学，做同学的好伴侣。 六、其他 我经常收集各种美术作品，以便于让同学多看、多体验，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在教学上，我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课，让同学接触到更多关于美术的器材，能有更好的爱好学习。同时在课外我也主动的学习专业上的学问，做到自已一是股活的泉水，能够源源不断地给同学供应优质的水资源，信任自己在以后的教学上会有更好的表现。 学校美术教学反思5 孩子眼里的世界，布满着各种

25、奇异的颜色。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心愿愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中作用是不行低估的。 本学期美术3班实施三十二节教学活动，以油画棒画为本学期活动主题，同时还穿插着线描画、素描、国画和水粉画。在本期教学活动中，以培育孩子的爱好为目标，孩子有了爱好，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。 首先，选择丰富好玩的内容，引起幼儿对绘画的爱好。爱好与惊奇紧密联系，没有惊奇产生不了爱好。因此，我在选材上下功夫。依据我班幼儿年龄特征、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中生疏的、感爱好的、具有吸引力的题材。如：幼儿宠爱

26、动物鸡、鸭、鱼-宠爱交通工具汽车、轮船、火车-我把绘画的内容编成故事，并随着故事情节开放来教幼儿画画，这样既吸引幼儿的留意力，提高幼儿作画的爱好，而且幼儿乐于接受。 其次，通过玩耍培育幼儿对绘画的爱好。幼儿美术教学是一种特殊好玩的玩耍，假如是依样画葫芦的临摹教学方法，让幼儿简洁地听从老师的命令，象木偶一样，幼儿就会爱好索然，要使幼儿绘画爱好始终高涨，教育内容、方法应当多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的玩耍，调动幼儿的乐观性，用鼓舞的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画爱好，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，我依据幼儿的生理和心理特点，充分

27、利用丰富多彩的玩耍形式 最终，运用多种绘画材料，激发幼儿制造力。一成不变绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，我给幼儿尝试新的绘画材料，激发他们探究欲望，满足幼儿的惊奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。 在教学过程中我总结了许多的阅历当然也有许多的不足。面对不足我将在以后的学习生活中不断地学习总结，学会运用更多、更好的教学方法，让幼儿想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、布满趣味想象的艺术风格，提高幼儿绘画的质量。 学校美术教学反思6 上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我始终在思考，如何来调动他们的乐观性，让课堂既活泼又生动呢？

28、在思考的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗透，保持课堂内容的新颖感。美术与别的学科也有差异,系统的技巧学习是必要的，但要在审美与爱好上的提高和如何开展探究性的学习,在多年的美术教学中我进行反思，发表自己一些见解: 1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设确定的文化情境，增加文化内涵, 使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟识，加深对艺术的社会作用的熟识. 2.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视同学的学。要确立同学的主体地位，提倡师生间

29、的情感沟通和公正关系。 现代教学论指出：教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间沟通、沟通及共同进展。 通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让同学来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以争辩下一堂课怎么上；自己做哪些预备工作。给同学介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，同学会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更乐观的参与到课堂教学中来。还由于得到老师的敬重而增加自信念和对老师的亲近感。作为老师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。 3.老师应鼓舞同学进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与同

30、同学活阅历的联系, 培育同学的综合思维和综合探究的力气。 4.老师应重视对同学学习方法的争论，引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要留意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成

31、为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 5.老师应以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、玩耍、音乐等方式引导同学增加对形象的感受力气与想像力气, 激发同学学习美术的爱好。 6. 老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导同学利用计算机设计、制作诞生动的美术作品；鼓舞同学利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 呈现他们的美术作品，进行沟通。 7角色互换，拉近师生距离。努力转变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给同学。不要让同学产生“上美术课是一种负

32、担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。老师可以把课堂自己坐到同学中间去，作为其中的一份子参与争辩。从形式上拉近与同学的距离，营造一个快乐教学的气氛，让同学放松心情，带着轻松快乐的心情去感受，才能得到美的体验。当然这需要学 生对教学内容的提前预习。 8、合理评价，获得同学信任。同学不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到老师的确定。作为老师首先要对同学乐观参与的态度表示观赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既爱惜了同学的学习热忱，又能关怀他们提高分析与鉴赏的力气。合理的评价可以建立起同学对老师的信任感，同时也传递给同学一种信息公正、公正的评价方法。 最终作为一名美术老

33、师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名精彩的老师打好基础！新课改提倡的美术教学，即要重视对同学艺术的感受力气、表现力和制造力的培育。还要留意更多地与基他学科相联系，制造有利于同学自主学习的教学组织形式。和让同学在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。 担当美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的老师艳羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，同学上课乐观性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎！”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。 学校美术教学反思7 本课内容属于九年义务教育学校阶段美术课程“设计应用”学习领域。新课标指出：“设计应用”学习领域的教学，应“以形成同学

34、设计意识和提高动手力气为目的”，“应贴近同学的生活实际”，“亲热联系社会生活，关注环境和生态”。遵循这一原则设计，旨在引导同学从生活中发觉材料，巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的新奇，享受其中的乐趣。 本课原是九班级第17册的课程内容，现今放在七班级上册进行教学，不宜设置得太多理论学问或专业术语，我认为应以简洁的创意、设计方法和基础制作技能作为动身点。 本课是一节融入了查找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。首先培育同学有意图地去发掘生活中的材料，依据材料自身特点去思考和构思。然后在选择恰当的表现形式，探究不同的制作方法，完成一件作品。

35、整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使同学感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美。 对于课堂效果，总的来说，自认为按方案完成了课程内容的教学，基本达到了教学预定目标。按教参上的设计，本课该设置2课时，我为了在公开课上便利操作，也从同学的实际状况考虑，改设为一个课时，最终验证，顺当让同学接受，这样的课时支配还是可行的。而在教学程序里的时间支配上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，将同学制作、老师巡察辅导的时间仅设置特别钟时间，且还包括了呈现评价所需的时间，这就显得太仓促，也让整节课显得老师讲过多。 这节课消逝了突发状况，影响最大的是多媒体音响设备无法播放，以及材质材料

36、的遗漏。而这些状况的消逝很大部分是由于我没有用足够的时间去预先预备，预备好课室，预备好教具。以那样匆忙的脚步赶到多媒体其次室后发觉有班级在上课，课间时间引导七一班同学进入课室后已是靠近上课，而铃声响后才发觉音响设备有故障，而这时候我又没有灵敏处理，只装作若无其事的上课，却想不到可以找空隙求助信息老师，疏忽之下，造成课后听闻后面的老师和部分同学有时听不见我的声音，课件设置的音响效果也完全无效。虽然说美术是一种视觉艺术，严格来说不需要在声音方面要求太多，但从艺术审美的追求上来说，声光颜色的全面协作还是很有必要的，所以我个人对此挺在意的，也对上课时这方面的欠缺很是圆满 学校美术教学反思8 春是人美版

37、八班级美术教材扉页的“欣赏评述”课。本课是让同学初步了解作品的创作主体和表现手法，熟识作品的形式美感，理解作品所体现的人文精神。激发同学的人文精神，提高同学的人文素养。我依据本课重点、难点，结合同学的认知水平和心理特征，认真备课，上课。做到了教学内容深化浅出，课堂情境细心设计。课后，我对这一课作了总结和归纳，找出不足之处和存在的问题，以便今后加以改进。 一、以人文为切入点，用人文的学问，人文的态度陶冶同学的人文素养。 新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。

38、”因此，欣赏春时，我设计了问题，引导同学要把它放到它赖以产生的环境中进行，同学探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经受，用人文学问带动同学进一步解读春这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，同学会很自然地发觉美术表现的多样性，熟识美术对生活的特殊贡献，形成同学对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶同学的人文素养。 二、“集体式”争辩，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。 本节课接受自主学习型教学方法，就是在老师的指导下，依据老师提出的问题，开放“集体式”争辩，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。让同学独立思考和解决问

39、题。这其中争辩法是自主学习型教学的代表，同学在集体学习和争辩中，成为学习的主体。 这节课提出的问题有： 1、画面内容表现的主题是什么? 2、题材是什么? 3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利接受了怎样独特的艺术语言来表达自己的.思想情感的? 4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启示是什么? 5、我们如何来欣赏一件美术作品呢? 6、联系当今社会，你想说些什么? 通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动同学思维，同学主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化同学对社会、对国家的责任感。 三、以同学进展为本，发挥评价的乐观作用。 随着

40、课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡“立足过程，促进进展”，“在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能”，“强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能”。在本课的教学过程我准时对同学的争辩作出评价，关怀同学熟识自我，建立自信。用进展的眼光看待同学，关注、确定和观赏同学的点滴进步，让同学感受学习成长的欢快。以此唤起他们的傲慢感和自尊感。进而促进同学进展。 不足之处及改正措施： 一、在教学过程中，虽然绝大多数同学乐观主动地参与探究，评述，但仍有一小部分同学只作探究状，人云亦云，不能乐观地参与到课程中来，对这一小部分同学要进一步给与关注，找出他们自

41、身的闪光点，鼓舞、确定，充分在爱好上做文章，激发他们学习美术的热忱，争取让他们乐观地参与到课堂中来，以促进他们的全面进展。 二、本节课接受了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以把握好课堂节奏。 三、老师自身也要加高校习力度，不断进展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向同学进行人文素养教育。 四、多给同学欣赏优秀美术作品的机会，让他们也有基本的欣赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有基本的正确的评论常识。 学校美术教学反思9 担当美术教学工作已经有几年的了，经常有不同学科的老师艳羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，同学上课乐观性很高，上课轻松，课堂活跃

42、，想怎么上就怎么上”。“哎！”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。 上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我始终在思考，如何来调动他们的乐观性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新颖感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让同学找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是胜利等，并结合2008年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的仆人，开放教学。这样一来大大激发了同学们的学习的爱好。 学校

43、美术课重视的是激发同学的制造精神和培育同学的实践力气，老师要乐观为同学制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学常，这种学习观念不仅很难培育同学的制造精神和实践力气。老师应同学在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发觉有以下优缺点。 1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造确定的文化情境，使同学通过美术学习加深对文化和历史的熟识。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础学问、名家名作以及他们的历史背景。同学像听一样，慢慢吸取我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我

44、这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和同学间存在距离老师要在同学和艺术作品之间架起桥梁。 2、做为老师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培育他们的综合思维力气，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。 3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，玩耍和音乐等方式引导同学，增加他们对形象的.感受，对美术的深厚爱好。 4、在课堂上我留意角色互换，拉近师生距离，不要让同学产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种，自己

45、才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联系起来，使他们在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 5、做合理的评价，获得同学的信任。同学总是得到确定，作为老师首先要对同学乐观参与的态度表示观赏，并对每位同学做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的公正和每个人的价值。 最终作为一名美术老师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名精彩的老师打好基础！新课改提倡的美术教学，即要重视对同学艺术的感受力气、表现力和制造力的培育。还要留意更多地与基他学科相联系，制造有利于同学自主学习的教学组织形式。和让同学在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。 学校

46、美术教学反思10 本学期期末，我接手了初三的美术课，由于面临期末，所留的课时不多，面临在这样的状况下，我考虑上一节既能引发同学爱好，又能对前面所学学问有所深化的一课，所以选择上一节欣赏课，所欣赏的内容是大家即生疏又生疏的最终的晚餐。 如何更好的让同学轻松快乐理解他们的作品，成了我备课的唯一困惑。总结老老师在上欣赏课堂时的枯燥乏味和同学的茫然，于是我设计了情境课。 这节情境课主要是以“再现最终的晚餐”为主，由于一些语文课外读物和历史书上都曾经提到过，而且，这幅画是最适合作为情境教学的。画面上人物较充实，且共性鲜亮，通过画面人物动态，可以设计人物的语言，使画面中的情节在课堂里更生动。为了充分发挥同学各自的特点和优势，我准备将耶稣以及12门徒的动作简洁分析给同学后，让同学自由组合，毕竟他们对身边同学的性格生疏点，而且避开了长期以来总是以前后四位或左右两位为单位的小组争辩形式。我本以为同学会很