初中综合实践活动教学计划_2.docx

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1、初中综合实践活动教学计划学校综合实践活动教学方案1 一、指导思想 以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学争论。 努力提高全区中学综合实践活动老师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强老师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。 二、工作目标 1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一

2、阶段工作的任务和重点。 2、建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干老师档案。 4、协作普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。 5、加强对课堂教学有效性的争论，突出“课堂教学质量主题月”活动。 6、乐观探究同学评价方法，健全同学评价体系。 7、组织好老师活动方案的评比活动和同学的技能创新大赛。 8、做好中学综合实践活动专业委员会工作 9、全面完成各级各类各项教研工作目标。 三、主要工作及措施 1、再学习课改理论，再反思课改行为 加强对课改理论的再学习、再熟识，组织一次

3、有代表性的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。 2、建立学科信息沟通的平台，健全学科教研网 建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。 以专题争论为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题争论活动，建立骨干老师进展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定

4、目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长制造有利条件。发觉和进展一批新的骨干老师，组建相对自由的争论团队，合作争论，共享阅历，沟通信息，共同进展。 3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式 要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视老师的配备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部学校学校的综合实践活动课程的开设状况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。 处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行

5、”紧密结合的新形式。 4、加强对课堂教学有效性的争论，突出“课堂教学质量主题月”活动 课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的争论是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的.基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的争论： 三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用; 教与学方式的适时选择; 课堂教学的评价。 5、乐观探究同学评价方法，建立科学的同学评价体系 各校老师要在平常教学中，留意积累同学活动中的各类原始资料。乐观探究同学评价方法，建立综合实践活动课程科

6、学的同学评价体系。 6、组织好老师活动方案(案例、论文)的评比活动和同学的技能创新大赛 教学评优活动是提高老师整体素养的重要途径。各校老师要乐观撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20_年1月10日前交区教研室。 全市中同学技能创新大赛。是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日进行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行。 7、做好中学综合实践活动专业委员会工作 重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，进展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣扬工作。

7、 四、个人专业进展方案 1、建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 2、乐观参加市编劳动与技术教材的修订工作。 3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告。 4、建立和完善个人专业进展档案。 学校综合实践活动教学方案2 一、活动主题的确定 为了亲热学习与生活的联系，推动同学对自然、社会和英语的联系的综合熟识与体验，进展同学在生活中运用英语思维力气和联系英语与生活进行创新的力气和实践力气是基础英语教育应有的进展方向。由于单词是英语教学之本，我设计了单词的练习与实践。 活动主题：我爱记单词。 活动对象：五班级同学。 活动内容：同学已学单词与日常交际单词。 二

8、、活动目标的设计 1、通过开展英语综合实践活动，培育同学在生活中运用英语的乐观态度和爱好。 2、了解一些单词的各种属性，使同学具有对学问的综合运用力气和创新力气。 3、通过各种玩耍形式，使同学把握一些单词在生活中的运用。 三、活动内容的预设 依据同学英语水平和Jion In教材,联系同同学活实际和所学其他课程,对活动内容进行灵敏的整合，确保同学的一切难题都可以在老师的关怀下解决。 四、活动实施过程 1、活动预备阶段。 确定活动主题。师生共同确定活动主题，对主题进行分解，明确争论内容。 分组。依据活动内容和同学具体状况，列出分组原则和留意事项。 2、活动开放阶段 小组制定活动方案。老师必需清楚活

9、动方案的要素与指导方法。 玩耍形式包括：单词蹲、单词扭扭扭、单词接龙、你比划我猜、我说你猜、单词大小声、口型猜词等。 小组依据方案实施活动。依据活动的进展状况，老师准时进行有效指导。 3、成果呈现阶段。 确定呈现形式为玩耍的形式。老师指导同学如何进行成果呈现。 4、活动总结 评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动目标的有效手段和保障，它贯穿于综合实践活动的全过程。主题活动方案的设计中也必需要突现活动的评价。 1、通过测评表来考察同学作品的不同方面(包括过程、结果、态度、情感等)。评价人员可以是老师，也可以是家长和同学。 2、综合实践活动中可以接受过程评价的方式，对活动的整

10、个过程分阶段进行评价。 学校综合实践活动教学方案3 一、指导思想 认真贯彻基础教育课程改革纲要(试行)，适应同学共性进展和社会需要，以同学的直接阅历或体验为基础，以实践、创新、进展为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让同学尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思考，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力气、自主实践力气、正确对待挫折和克服困难的力气，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有力气的现代中同学。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问

11、，又包含有阅历，并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致同学缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性

12、、学问化，多选取与现实生活亲热相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，准备了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让同学走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力气，增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对同学进行全面进展的教育，既要培育同学的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力气，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进同学全面进展。 三、课程的实施 (一)目标

13、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。 力气层面：培育同学独立思考力气和发觉问题、分析问题、解决问题的力气;培育同学搜集信息和处理信息的力气;培育同学的实践力气;培育同学的口头和书面语言表达力气;培育同学的创新力气。 情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的.爱好;培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历;其次，旨在培育和提高综合力气的阅历和素材;第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依

14、据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：(1)进展思维力气;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)熟识社会问题; (4)进展想象力和鉴赏力气;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)呈现个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进同学的全面进展。 (三) 、教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真

15、做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。 2、提倡同学主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的共性，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3. 鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让同学在对问题进行思考、探究尝试、参与和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 4. 让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 接受独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享

16、争论成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 (四)、活动主题 书香伴我成长 附：学校综合实践活动课程教学内容 初一： 三月份：苦难伴我成长 童年导读 读书活动及综合性学习成长的苦恼 四月份：勇敢、坚韧让我成功 鲁滨逊漂流记导读 读书活动及成功故事故事会 五月份：母爱 母爱故事系列读书活动 好妈妈征文评比及活动 六月份：昆虫王国探秘 昆虫记导读 读书活动及科学小品综合性学习 初二： 三月份： 海底两万里导读 读书活动及综合性学习 四月份： 名人传导读 读书活动及

17、综合性学习 五月份： 母爱伴我成长系列读书活动 好妈妈征文评比及活动 六月份： 读书活动及综合性学习 初三：名著促我成功 三月份： 七班级名著导读 四月份： 八班级名著导读 五月份： 九班级名著导读 六月份： 名著综合阅读 学校综合实践活动教学方案4 一、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为学校生供应更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解四周的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的惊奇心，扩大视野，积累阅历。让同学在体验中争论，即形成以直接阅历为主，在争论和解决问题方面，强调养成初步的方向。 让同学通过实施综合实践活动，学会初

18、步的自主探究、实际操作、合作交往，进展综合运用学问的力气。 二、时间支配 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们要接受弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间依据需要灵敏支配，老师组织同学全员参与，准时对班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有争论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的力气

19、，关怀同学提炼加工使之成为综合实践活动的争论课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与同学的生活实际相结合 生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用争论的眼光看待、分析、熟识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和争论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象他们有自己独特的见

20、解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们接受具有共性化的方式开放深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没

21、有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。 四、评价体系 1、重视评价的过程性 在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括同学在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，准时评价将促进同学学习的进展，保证活动的顺当开放。 2、提倡评价的多样性 综合实践活动具有开放性的特点，也就准备了评价的多样性。首先是

22、评价的多样化，对同学的评价可接受自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样：可以是调查报告、 3、留意评价的宽容性 在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求同学。对同学学习的评价要宽容一些。 学校综合实践活动教学方案5 一、指导思想与理论基础 (一)指导思想 以基础教育课程改革纲要、常州市教育局关于在全市省级试验学校开展“综合实践活动”课程试验争论工作的通知为指导方针，深化学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，乐观开展以体现同学共性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使同学在活动、实践、思考和制造中生动活泼地进展。 (二)理论基础 1、亲热联系同学的生活阅历和社

23、会进展的实际 首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，老师要引导同学从同学个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。争论性学习的主题或课题要尽可能由同学从他们自己的生活阅历动身来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。 其次，在综合实践活动的实施过程中，要引导同学在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所(如劳动基地、劳动教室等)中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、服务等实际的活动。 第三，在综合实践活

24、动的总结阶段，要引导同学联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的熟识。 2、正确处理同学的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系 第一，同学要形成问题意识，擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题。 其次，同学要擅长选择自己感爱好的课题。 第三，在课题的开放阶段，可以实行多种多样的组织方式。 第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导同学对自己感爱好的课题持续、深化地探究，防止浅尝辄止。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开放过程中的生成性目标、生成性主题的关系 4、

25、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 二、综合实践活动课程目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 4、过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对

26、自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、师生学习方法说明 (一)活动前 1、了解每个同学及其家庭、地区的实况，把握每个同学的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的基础。老师应备每个同学的详细资料。 2、按课程标准和同学的需要、地区特点等制定学期单元方案。考虑课时支配、内容的选择和平衡、广度和深度，留意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和进展性。 3、制定活动教案和能照看个别差异的指导方案，特别是考虑如何关怀每个儿童找到适合自己的活动，促使他们乐观地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的进展。 4、创设适宜的

27、环境和条件，主要利用学校、班级的环境为同学供应一个有刺激的、能激发惊奇心的、能自由玩耍、开展活动的空间，让同同学活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的支配、布置等应当考虑多功能性、变化性、进展性，有利于同学重组合、再制造。 (二)导入活动 1、激发同学的活动动机、爱好。 2、引起同学对其生活的地区、四周环境的关注，扩展同学的视野。 3、引发同学争辩、自主选择、准备活动方案。 4、创设同学能自我选择的、表现共性的机会(如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、爱好组等)和方案有吸引力的活动。 (三)活动中 1、敬重同学自主性、制造性

28、，保障同学的参与权。让活动课成为不是老师叫同学做什么，而是同学主动想做什么的课程。 2、留意观看同学各种反应，随时调整环境，供应必要的关怀，满足同学的不同需要，但决不阻碍他们自由地尝试和利用自己的阅历。 3、和同学一起活动，但不是同学活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。 4、对同学的活动尽可能多地赐予鼓舞、赞扬、确定、乐观的建设性的看法和建议，牢记每个同学都有特长，让同学尽可能多地体验到成功感、满足感，进展自信念。 5、促进同学之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互沟通、团结合作，关怀同学在活动过程中学会正确地熟识自己，发觉同伴的特长与自己的不足，获得合作、协商、对话、共享、敬重

29、他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和力气。 6、引导同学接受多样化的活动方式(观看、调查、制作、试验、操作等)、多样化的表现方式(语言、图画、音乐、动作、表演、作文等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等)，重视科学方法的学习。 7、引导同学活动不断延长和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深进展，不浅尝辄止或半途而废。 8、保证活动的平安。 (四)活动后 1、 乐观的评价，重视活动的过程，重视同学在活动中所表现的主动性、制造性、参与意识等。 2、引导同学的自我评价、相互评价。 3、评价与指导一体化。 4、巩固儿童的实践态度，巩固其获得的学问、技能、力气等，并进一步促使其进展。关

30、怀同学举办成果呈现会、推广或利用成果等。 5、与同学一起分析争辩活动的成败，制定或修改下一步的方案等。 6、依据同学的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动方案、内容、材料等。 四、实施措施 (一) 总体规划、协调部署活动的开展。 学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有猛烈责任心和确定创新精神的综合实践活动任课老师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互连接的方案，即“学校综合实践活动方案”、“班级综合实践活动方案”以及“班级综合实践活动方案”。开展活动时，由教育处、大队部等部门协调支配，统筹兼顾。 (二)自主科学地组织活动开展。 1、活动实施自主化。综合实践活动是老师与

31、同学合作开发与实施的。老师和同学既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。提倡同学对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要赐予同学充分的自主权：例犹如学可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己准备活动结果呈现的方式。 2、组织形式灵敏化。首先是指从时间上来说，或支配在课表方案内，或在放学后，或在周六上午;从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校内，不一而足。从组织方式来看，可以是个人独立探究、小组合作探究，也可以是跨班级、跨班级合作。 3、课时支配弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间依据需要灵敏支配，做到集中

32、使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可依据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。 五、具体内容 九月份： 1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期试验争论方案，完善方案。 2、设计班级组方案及班级方案。 3、开一次讲座，内容是学校综合实践活动课程实施策略以及综合活动资源包的合理使用 十月份： 1、各班按方案开展活动。 2、对综合实践活动中消逝的问题进行共同探讨，共同争论，以便提高课题的争论。 十一月份： 1、各班按方案开展活动，学校组织检查。 十二月份： 1、争论如何认真办好活动成果的展板。 2、同学总结汇报沟通活动，以

33、及同学活动成果的呈现。 3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。 4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及同学活动过程的资料。 一月份： 1、总结综合实践活动课程实施状况，撰写专题总结，整理好争论的成果材料。 学校综合实践活动教学方案6 一、目的意义： 依据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活，着重体现对学问的综合应用，培育同学探究学问的力气，动手力气和创新力气。 1、创新的物理小制作能够提高同学的动手、动脑力气，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。 2、丰富课余生

34、活，为争论性学习奠定基础。 3、为物理，数学等学科教学供应有用的教学工具; 4、制造灵敏、轻松、美观的仪器;体现仪器在学问运用过程中直接、有用的特点。 二、课程特点： 1、敬重同学已有的学问与阅历，在此基础上进行拓展和加深。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培育同学协作力气。 3、培育同学具有创新精神的实践力气是课程实施的重点。 4、评价的本质功能在于促进进展。 5、让同学为主体，老师为主导充分发挥挖掘同学的潜力。 三、活动支配活动课题： 自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。 活动方式： (一)在讲授完 声音的产生和传播后即可布置同学思考并预备各种材料。在活动课上利用同学预备的纸杯和细

35、线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需留意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但老师需对小组制作的状况进行重点监控，以防止部分同学不投入活动中而没有得到相应的熬炼。 利用同学做好的土电话进行玩耍，依据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。 (二)即布置同学依据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并乐观进行材料的预备。在活动课上师生共同争辩得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应留意的细节，如何使发音效果更好等。之后，同学利用预备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

36、同学做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。 (三)学了光沿直线传播后，即布置同学依据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行争辩：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应留意的事项。然后同学利用预备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。老师留意过程监控。呈现同学的作品，并进行评价。 让同学总结阅历教训，并写出活动报告。 学校综合实践活动教学方案7 一、主题的确定 现在的中同学，大多数是独生子女，普遍存在动手力气差的问题。对生活中一些简洁作物的栽培与管理缺乏确定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏熟识，缺少社会生活阅历。 绿豆是我

37、们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽试验，让同学亲自观看试验结果，有利于培育同学的各种力气。小豆芽主题的确立，就是从同同学活中最简洁的绿豆发芽切入，通过同学实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植爱好为线索，开放系列试验、调查实践活动。 二、活动目标 1、学习绿豆种植与管理的基本学问，尝试把握种植小植物的基本技能; 2、了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。 3、通过绿色食品的争论，培育同学具有独立制定争论方案的力气和自主猎取信息的力气，养成合作、沟通、共享的良好态度和力气，

38、具有较强的探究意识。 4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使同学理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活阅历。 三、活动内容 本次主题活动共设计种植绿豆、出售绿豆芽、绿色食品探密、绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发同学的活动爱好，把握绿豆的种植方法，了解对比试验的方法;出售绿豆芽是老师引导同学设计绿豆芽的营销方案，让同学在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活阅历;绿色食品探密是同学在老师指导下，独立完成争论方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解争论性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关学问，并能撰写出相关主题的调查报告;绿色行

39、动是在同学已把握种植绿豆的基础上，再让同学自己种植一种自己宠爱的植物(花卉、蔬菜)，在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道平安操作。通过此项活动，开拓同学的学问领域，能综合运用所学的学问，学以致用。 四、活动实施： 活动一：种植绿豆(2课时) 活动目标： 1、学习绿豆种植与管理的基本学问，学会用水生法或播种法种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培育同学的组织力气和实践力气，也为把握种植技术奠定基础; 2、了解对比试验所需要的条件，把握试验方法，提高同学的争论力气;在观看试验中培育同学的观看力，养成良好的观看习惯及随时记录的学习习惯。 3、呈现绿豆的发芽成果，养成合作、沟通

40、、共享的良好态度和力气。 活动过程： 老师讲解、演示水生法种植绿豆和播种法种植绿豆的技术要点及留意事项; 教学建议：最好老师与同学都进行种植绿豆的对比试验，第一可以供应给老师最直接的试验结果，其次，又可以让同学感受到师生的公正，有利于形成民主、公正、和谐的师生关系。 2、同学在家里进行对比种植绿豆试验;一个盆用水生法种植绿豆，一个盆用播种法种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观看，这样，对比试验的可信度会大大增加。 3、老师引导同学留意观看这两种试验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观看日记 4、绿豆出芽后，以展览会或沟通会的形式，让同

41、学汇报观看结果及活动体验，对同学在活动中消逝的问题，老师可因地制宜，合理支配，引导同学进行新的主题争论。 评价：评价方式可以以同学的自我评价与家长评价为主，也可以让每个同学谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的同学进行嘉奖。评价的侧重点应以同学种植绿豆的基本学问与技能和观看记录为主。 设计意图：种植绿豆活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在做、试验、探究等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和创新力气。 活动二：出售绿豆芽(2课时) 活动目标： 1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售

42、，了解销售的基本程序及方法，在老师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活阅历; 2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、沟通中，体验销售过程，懂得敬重人、体谅人; 3、鼓舞同学在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增加探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。 活动过程： 1、销售活动前，老师可指导同学设计绿豆销售方案。 这个方案可以包括：销售的任务，公关项目(市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难)人员分工、场合、地点、 2、在销售过程中与人接触、沟通，体验销售过程，并将这种体验准时作以记录。 3、销售后，老师组织同学将销售过程中的问题或体验进行沟通，并将同学在销售中生成的其

43、它问题引导同学他们开放思路，形成活动主题。这里应让同学了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关学问。 同学在听讲和发言时，老师要留意培育同学敬重他人，学会倾听，学会提问，要重视培育同学在争辩过程中的民主氛围。 评价：可以将同学在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，老师可对能产生求异设想与思路的同学赐予口头或书面表扬，以此鼓舞同学新的想法和创意，努力激发同学参与争论活动的.热忱，并在学习中乐观实践、勇于实践创新。 设计意图：学校生已具备确定的学问和力气的基础，对四周的世界已形成了初步的熟识，出售绿豆芽活动，就是要把同学认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使同学在尝试、体验等各种实践活动中呈现自己的才华，形成基本的社会生活力气 活动三：绿色食品探密(2课时) 活动目标： 1、引导同学独立设计、调查争论方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到争论的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的争论报告，得出结论，培育同学信息整合的力气。 2、通过在探究绿色食品的活动中与其他同学的合作、沟通，汇报争论过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的争论成果，养成与他人合作、沟通、共享的良好态度和力气。 活动过程： 1、可依据同学的选题状况及同学的实