初中英语教学计划精选15篇.docx

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1、初中英语教学计划精选15篇学校英语教学方案1 一.指导思想 全贯彻党的教育针，乐观推动教学改，以实施素养教育为突破，结合学科特点，认真学习课改案和课程标准，努探究教学法创新,提课堂教学效率，进步提英语学科教育教学此转质量。 二.学情分析 七班级3班及4班现有学83名，英语平不等。学的英语基础学问和听说能普遍较差，部分学虽然在学接触过英语，但应能分薄弱，特别是听题，很部分学听起来都很吃。对学把握英语的程度不，将采分层教学与整体教学相结合的式完成教学任务，努提他们的英语平。 另外，两班学在情感态度,学习策略和化意识还存在诸多需要进步解决的问题。例如：个别学不明确学习英语的的；有些同学对学好英语缺乏

2、信，不敢英语表达；缺乏组合作意识；些学没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语规律，不留意学问的巩固和积累。 三教材分析 这套教材采任务型语教学模式，融汇话题、交际功能和语结构，形成了套循序渐进的活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语标、主要的功能项与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语内容，B部分是学问的扩展和综合的语运。 学校英语教学方案2 认真学习教材，深化争论教法，同时虚心向有阅历的老老师学习，猎取宝贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了

3、解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由以往阅历得知初一同学总体比较活跃，上课气氛乐观，中等生占大多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，同学和老师相互不了解给教学带来确定难度，同时课堂气氛难以活跃。所以了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”，在教学中要留意扶优转差。教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，因此，每天我都要花费大量的时间备课，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂预备充

4、分的课，会令同学和老师都获益不浅。特别是对英语这门同学不甚生疏并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 英语是语言。困此，除了课堂教学之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我要坚持让同学大声读，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学能够尽快消化

5、。另外，对部分不自觉的同学还将实行强硬背诵等方式，提高他们的力气。对初一同学尤其留意，使其在初一就养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的学困生要降低学习要求，使他们每天也有确定的收获，而不至于由于每天学不到学问而放弃学习。教学进度参照其他同班级老师。 学校英语教学方案3 本学期本人担当九班级的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本方案。 一、教学目标 1、使同学的思想熟识有确定的提高，能宠爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育宠爱祖国的感情。 2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。 3、提高

6、同学听、说、读、写的各项力气。 4、培育同学良好的阅读和学习习惯。 5、关怀同学树立正确的学习观念、成才观念。 二、教材分析 1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材特殊留意话题，每个单元都围绕一个具体的话题开放，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同同学活实际，更便于同学灵敏运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主

7、要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、同学状况分析 本届同学多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6%左右，阅读写作得分率低。课堂学习乐观性较高，回答问题较乐观，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐淡薄，轻浮之风开头产生，很多同学上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分同学还是

8、劳逸结合，把握了科学的学习方法。从同学成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻。 四、教学措施和要求 要求： a类同学：课堂上要求能回答较难提问，思考问题乐观，教学任务能当堂完成，课后要求阅读确定量课外读物，考试时要求失分不大。 b类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。 c类同学：教学中多关怀、多疼惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们熟识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。 措施： 首先，努力培育培育

9、同学自觉学习的意识和自主学习的力气。从补习音标自主学习单词开头，教会同学如何读熟文章背诵文章学习语法等，让同学真正成为学习的仆人。老师由学问的传授者向同学学习的向导与顾问的角色转变。 其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高同学学习爱好。依据学校同学的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。 为实现这个目标，重要的是要调动同学群体的乐观性。 （1）接受任务型教学，激发学习爱好。依据学校同学活泼、好动，对新颖事物布满惊奇的特点，可激发同学的学习爱好，调动其学习乐

10、观性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，同学获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 （2）接受情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使同学的理解力、记忆力、运用力气处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行制造性学习，从而达到把握和运用语言的目的。 运用交际手段，培育同学的力气。绝大部分同学主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少

11、语言交际的环境和场所。 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使同同学动活泼地学习，我将做如下： （一）、细心备课是提高课堂效率的前提。 大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有同学（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 （二）、留意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。 面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要留意非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习

12、信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。学校同学精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味玩耍等等。不断增加同学的新颖感，激发学习英语的爱好。 （三）、上好英语复习课。 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特殊之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教

13、学程序，运用系列化教学，方法要灵敏多变，激发同学爱好，点拨分析，鼓舞同学多思考、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量确定要保证。 五、教学进度（略） 学校英语教学方案4 一、工作思路 本学期教学争论工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地开放教学争论。总结课程实施过程中形成的阅历，深化争论课堂实施过程中消逝的新问题、新状况，与老师针对课程改革过程中消逝的问题共同探讨、共同查找解决问题的方法，提升各自的争论水平和力气

14、，为同学的进展服务。深化开展以课题争论为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进老师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。 二、主要工作 （一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革 1、认真学习全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段英语学科课程标准； 2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）的.理论和阅历； 3、有关争论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历； 4、连续组织全体七班级老师认真学习英语课程标准，生疏新教材的体例结构、编写意图、具

15、体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。 （二）改进教研方式，提高教研质量 1、抓老师教学方式与同学学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有共性化的制造过程，成为师生交往、乐观互动、共同进展的过程。 2、征集教学设计典型案例，乐观发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果； 3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。制造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。加强开展校本教研活动的争论和探讨，并借区域性课

16、改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、沟通活动，将校本教研活动推广到全县各校； 4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学争论课为主要形式，提高老师的实际教学水平；加强老师自我反思的意识，把握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的力气； 5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给老师供应相互沟通的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。 （三）认真开展课题争论，不断深化教育教学改革 1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作用，并以青年老师为主体，以课题争论为切入口

17、，以提高课堂效益为主线，加大对青年老师的培育力度； 2、抓好青年老师的课题争论，关心青年老师开展课题争论工作； 3、进一步加强对任务型课堂教学模式的探讨课题的争论； 4、连续组织新课程标准的区域性研讨活动，结合课程改革和中考改革，引导老师改进教学方式，提高教学效益； 5、参与学校课题组的活动，做好协调、指导、管理工作。 （四）认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量 召开初三教学研讨会，对20xx年中考试题进行全面的研讨和反思； 三、教学进度 七班级：期中考试前，授完新目标英语七班级上册16单元；期中考试后，授完712单元的内容。 八班级：期中考试前，授完新目标英语八班级上册16单元的内容；期中考

18、试后，授完712单元的内容。 学校英语教学方案5 初三是学校的关键一年，进入好的高中相对的进入好的高校的几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成果，那么就要学科成果平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽视英语，所以对老师来说，做好初三英语教学方案是关键的。 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力气和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用： 1、面对

19、全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出同学主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。 二、提高集体备课效率 1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给同学，老师讲授、启发、点拔、和组织教

20、学的时间限制在510分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于老师集体备课是才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。 2、具体做法 先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。 在老师的集体备课中要重点突出以下内容： （1）教材分析：就

21、是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，把握教材内容，老师只有争论教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能把握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的 （2）突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵敏性。老师在备课过程中要充分考虑同学的接受力气和简洁产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢快教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到留意过程教学，进展同学潜能。 （3）教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调

22、师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要留意新学问与实际的联系和应用。 三、教学措施及应当留意的问题 1、为了提高同学的英语听力水平，从一开头就就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给同学集体放听力。 2、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力气的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 4、阅读理

23、解力气的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 四、老师业务学习 为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。 五、相关活动支配 1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对消逝的问题准时解决，查漏补缺。 2、听课支配：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。 3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。 六、教学进度支配 备注：按实际状况可以自己支配 最终，信任每个老师都希望自己的同学最终一个学校学年会过得充实，也

24、信任每个老师都会做好 学校英语教学方案6 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同学主体，敬重个体差异; 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、留意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力气进展的评价体系。 二、所

25、教班级同学基本状况分析： 本学期我任教七班级两个班教学，从新生入学成果来看，大部分同学在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过一学期的不懈努力，部分同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉

26、和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向

27、上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。 对英语学习水平不同的同学，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组老师也乐观参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。 6. 关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7. 实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力气 8. 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参与。同学通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9. 加强对同学学习策略的指导，为他们终身学

28、习奠定基础。 10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。 学校英语教学方案7 一、教材分析 1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材特殊留意话题，每个单元都围绕一个具体的话题开放，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同同学活实际，更便于同学灵敏运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为110单元，其次学期为1115

29、单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。 二、同学状况分析 本班共有同学53人，状况不是很好。基础学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有54%左右，阅读写作得分率低。课堂学习乐观性不高，回答问题不乐观，绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐淡薄，轻浮之风开头产生，很多同学上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，把握了科学的.学习方法。从同学成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻。 三、教学措施和要求 A类同学：课堂上要求能回答较难提问

30、，思考问题乐观，教学任务能当堂完成，课后要求阅读确定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。 C类同学：教学中多关怀、多疼惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们熟识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标： 首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用力气的培育，不仅调动不起大多数同学学习英语的乐观性，而且也不能充分达到教学目的。 四、教学进度 第

31、一周unit 1 How do you study for a test? 其次周unit2 I used to be afraid of the dark. 第三周unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第四周unit4 What would you do? 第五周unit5 It must belong to Carla0 第六周unit6 Mainly revision 第七周Revision 13 第八周Revision 45 第九周Midterm exam 第十周unit7 Where would

32、you like to visit? 第十一周unit8 Ill help clean up the city parks0 第十二周unit9 When was it invented? 第十三周unit10 By the time I got outside，the bus had already left0 第十四周unit1 Mainly revision2 第十六周Revision units78 第十七周Revision units910 第十八周Final Revision 第十九周Final examination 学校英语教学方案8 一、指导思想： 1、向全体同学，关注每个同

33、学的进展，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神； 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性。 二、教材分析 教学目的 1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、培育初步运用英语交际的力气和自学力气。 具体目标： 1、语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简洁语段中的观点； 重

34、点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求同学背诵上口，同时在背诵的基础上乐观引导同学开展俩俩对话竞赛活动。老师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际，乐观创设情景，设计各种交际对活，促进同学参与语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中留意引导同学对多种功能项目的交融运用。 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过预备就一般话题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写： 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文； 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺

35、； 2、语言学问： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、依据语音辨别和书写不太生疏的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；） 三、教学设想 1、逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、认真组织课堂教学，课堂上随堂支配口头练习，逐步提高同学英语交际力气。 3、由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以

36、加深影响。 4、加强课程标准与中考说明学习； 5、加强试题收集与争论，了解各地今年的中考试题，了解并把握中考命题的走向； 6、准时进行教学反思、同学月考反思等，渗透考试策略； 7、强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周一篇的写作训练留意循序渐进和方法要写作训练关怀同学生疏文体的写作方法谋篇布要领留意表述详略得当、条理清晰平常教学中要教材中日记、书信、留言、便条、通知等书写格式同学仿照范例叙事、描述和说明等写作力气的训练。 学校英语教学方案9 一、班级现状分析 这学期，我是七班级九班和十班的班主任。七班级九班共有57名同学，其中女生25名，男生32名。七班级十班有56名同学，21名女生，35名男

37、生。同学来自不同的学校，有的来自试验学校，有的来自周边社区学校，有的来自县城或乡镇学校。同学的行为和学习习惯参差不齐，给班级管理带来确定的困难。 二、学术状况分析 从同学的入学考试成果来看，虽然大部分同学在学校就接触过英语，但之前并没有太重视英语，他们来自不同的学校，要求不同，英语学习水平也不同。有些同学有严峻的偏科，主要是数学和英语，尤其是英语。100分的成果，很多同学不及格，甚至只有30-40分。学习状况很严峻。 三、教材分析 本卷七班级教材共12个单元。前三个单元是预备单元，后面的正式文本有9个单元。每个单元分为三个部分：第一部分、其次部分和自检。预科旨在做好学校英语和学校英语的连接和过

38、渡，主要通过字母的学习进行语音教学，为以后的语言学习打下良好的基础。Unit1-Unit9主要是在每个单元设置不同的题目，了解题目的语言功能，了解句子结构和明确语法项，积累词汇，不断巩固所学学问，从而达到学习和运用语言学问的目的。 四、教学措施 七班级是英语学习的基础，也是养成良好习惯的关键时期。基础差，不良习惯直接影响同学整个学校阶段。因此，做好七班级英语教学特殊重要。为此，我制定了以下措施： 1.实施教学常规，努力提高教育教学水平。认真备课，上课，批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。 2.语音教学应作为英语教学初期的重要内容之一。语音教学应以仿照为主。老师要供应大量的听、仿照、练习

39、的机会，教会同学发音规律，尤其是开、闭音节中元音和元音组合的发音，关怀同学养成良好的发音习惯，使语音学习贯穿于整个单词教学中。 3.每天背诵课文中的对话和短文，要求同学默读默写，培育语感。每周依据单元题目写一篇短文，不断提高同学的写作水平。 4.认真落实课前晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 5.坚持单元测试等形成性评价体系。每周测试一次同学的学习状况，准时了解同学的学习状况，不断调整教学思路，改进教学设计和教学方法，使课堂教学更具针对性和有效性。同时也给了同学检验自己努力的机会，让进步的同学感受到成就感，落后的同学找出差距，感受到压力。从而在班级中形成深厚的学习氛围，培育同学健

40、康的人格和竞争意识。 6.对后进生进行专项辅导，并支配单独的作业，让他们在小步骤、小变化中体会学习的欢快，建立学习的自信念，早日成长。 7.合理划分学习小组，开展小组合作与竞赛。依据同学的性格特点和学习成果，分成六个合作学习小组。通过组内竞赛、组间竞赛和同人数的同学，可以营造深厚的学习氛围，开展小组合作和竞赛。 8.应充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学的学习渠道，改进同学的学习方法，提高教学效果。 动词（verb的缩写）课程支配和教学进度： 9.2-9.30：预备单元学习和测试 10.8-10.13：单元1和测试 10.1410.2

41、0：第2单元和检测 10.2110.27：第3单元和检验 10.28-11.2：单元4和测试 11.4-11.14：中期审查和测试 11.18-11.24：第5单元和测试 11.25-12.1：单元6和测试 12.2-12.8：单元7和测试 12.9-12.15：单元8和测试 12.16-12.22：单元9和测试 12.231.11：最终审查和测试 学校英语教学方案10 本学期我组的工作，以提高学科素养为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。 一、更新教学观念，瞄准角色定位。 老师要学习新的教学理论，接受教学新理

42、念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素养，制造共性化教学，用自己制造性的劳动来赢得同学的信任与宠爱，尽快调整好心态。 二、留意彼此沟通，发挥集体才智。 充分发挥教研组和备课组的集体才智和力气，我们预备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体争辩单词的补充和延长，课文的疑难，设计好课课练和周周清。在下次的备课组活动上，再争辩前单元所消逝的不足及整改，也叫其次次集体备课。 三、争论教法、学法，提高教学效益。 1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将实行“分化教学，整合竞赛。” 的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单

43、词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并准时嘉奖，激发和鼓舞同学学习单词的乐观性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。 2、针对对话、课文，我们接受情景教学法和任务式教学法。 创设情景是提高同学学习英语爱好的最好的途径，老师要擅长调动同学的乐观性，培育主动参与的意识，供应合作学习的机会。具体我们将接受课前的自由会话，新授中的表演与争辩，巩固中的活动与任务，复习中的.拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。 3、针对语法教学，我们将依据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，接受不同的教学模式： （1）观看发觉争辩归纳巩固运用的单元教学模式。 （2）集中呈现对比分析专项梳理巩固

44、运用的综合复习教学模式。 在接受以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。 4、重视听力的培育。 老师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕同学听不懂。只要坚持，就能起到作用。平常坚持使用录音机，听读原声带。经常选择优秀的视听材料。 以上是我们学校初一英语备课组工作方案，其中还有许多不成熟的地方，或在操作过程中遇到问题，希望通过学校与学校之间相互沟通，相互学习，共同提高。 四、抓好培优辅差工作、 为避开一部分差生产生厌学心情，让他们能够跟上脚步，不至于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓舞性的话。 为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当赐予一些辅导。 总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，齐心协力，认真领悟、落实教办精神，乐观主动地开展制造性工作。 学校英语教学方案11 英语教学已经成为一门特殊重要的课程了，在我们国家已经形成了多年的学英语的热潮了，我们确定要努力工作，才能够将英语教学教好，在不断的进展中，英语教学已经转变了很多，这是始终以来不断的成长得到的后果。英语词汇在几十年里多了特殊多，这是最难学的，由于我们的汉语词汇都是有字体组成，很简洁就形成词汇，而英语却不一样，这是英语的弊端。但是英语是国际语言，我们