初二语文教学计划(集锦15篇).docx

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1、初二语文教学计划(集锦15篇)初二语文教学方案1 一、教学目的和要求 进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康共性，逐步形成健全人格。 二、基础学问与力气要求 1、学问目标：了解文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字词的音、形、义。 2、力气目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的力气，养成良好的语文学习习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高

2、阅读 速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。 3、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。 三、具体教学措施 1） 经常督促同学养成学习语文的好习惯，使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）重视同学思维力

3、气的培育。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4）教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，突出重点和难点，教学方式灵敏多样，以全面提高语文力气。 5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。重积累，平常不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。 6） 针对同学怕作文的心理，订正他们对作文

4、的错误熟识，培育其写作爱好，鼓舞同学多写 。 除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作力气能渐渐地得以提高。 7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）引导鼓舞同学成立学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 9）优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 11）做好开头的扭转工作，扭转以往不良

5、的学习习惯。 12）教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 13）鼓舞同学利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、洁净的习惯。 上述方案有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。 初二语文教学方案2 一、上学期同学学习状况分析 上学期接受杜郎口这种学习方式，有助于激发同学的参与意识和探究意识；有助于培育同学的合作精神和竞争意识，有利于同学养成良好的学习习惯。但也存在许多不足，小组内学习效率低下，缺乏细心支配的合作学习，争辩时会消逝彼此闲聊，或思想开小差等现象；争辩的的问题不具体，不精练，同学对任务缺乏爱好和预备，合作学习动机不强，会

6、消逝合作争辩流于形式的现象。 消逝这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度。 二、本学期教学总目标 学问目标： 规范写字；有感情地朗读；默写，有意识地积累、感悟和运用；分析鉴赏力气。 1、分析文中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在文中的作用。 2、整体把握语段或篇章，理清线索和思路。理解作者选材、中心、文体及表达方式，起承转合等。 3、针对作者的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价。就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。 4、能依据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解基本的写作方法。 5、娴熟运用圈点、批注的方法精读文章。 理解分析： 1、积累更多的文言词汇，娴熟

7、把握通假字、一词多义、古今异义词等文言语法学问。 2、能提出质疑，并能说明自己的见解。 感悟表达力气： 1、写出真情实感。 2、选择恰当的表达方式，选用有文采的语言表达。 力气目标： 在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 情感目标： 培育爱国主义情感、逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 重点难点： 第一单元是叙述性文体的相关作品。阅读它们可以让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。 重点：了解记叙性文体的特征，方法品尝含义深刻的语句。 其次单元本单元以散文诗为主，让我们感

8、受作者来袭心声的震动。 重点：加强朗读，留意文中的联想与想象，学习抒情性语言。 第三单元所选内容都与人们的生存环境的忧虑和思考有关。 重点：要在理解课文内容、生疏科学文艺作品特点、树立环保意识。 第四单元的几篇文章，大多是叙述民间艺人轶事，描绘街头商贩叫卖的文章。 重点：提示同学关注民俗，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 第五单元：本单元文言文，体裁不同。 重点：要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟内涵和语言，并积累常用的文言词语。 第六单元：都是歌咏自然山水的漂亮篇章。 重点：要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。对作品的语言特色有所体会。 本学期教学的主要任务和

9、要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的支配）。 初二语文教学方案3 一、同学双基、力气、学习方法、非智力因素的基本分析： 走过一年的语文学习之旅，我发觉199班的同学好的习惯（课堂听讲，记笔记，质疑问难等）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在逐步的提高。 目前本班同学的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，这从去年的期末考试成果就可见一斑。大部分同学学习自觉性不强，上课留意力很难集中，对语文学习缺乏爱好，学习目标根本不明确，因此连最基础的东西都把握不好，如徐港、周湘粤等同学。随着同学年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目

10、标进行的调整，本学科更加留意考察同学理解，运用力气，对同学把握学问的深度和广度，思维力气和熟识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的同学来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数同学来说，并非福音。因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与争论。 二、教学任务和目标： （一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本

11、学期要制造一个良好的开端，打下基础。 （二）把握和运用学问力气的目标： 1、识字与写字：能娴熟地使用字典，词典独立识字会用多种检字方法熟识本册教材中消逝的生字，做到会读，会写，会用。能使用硬笔娴熟书写规范，通行地行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2、阅读：把握朗读的几种方法精读，略读等在理解内容的基础上调动已有的学问储备，结合自己的体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。 3、写作：多角度的观看生活，品尝生活，捕获事物的特征力求有创意的表达，选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章。 4、口语交际：能依据对象和场合，学习文明得体，大胆的进行沟通。 5、综合性学习：把握查

12、找资料，搜集信息的基本方法能与同学合作探究，体验合作与成功的.喜悦。能提出学习和生活中感爱好的问题，共同争辩，分析问题，独立或合作写出简洁的争论报告。 三、对教材内容的分析及补充看法： 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和

13、白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 1、第一单元是以战斗为主题组元的。 【有反映解放战斗的新闻两则，有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战斗的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的友爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战斗为主题；“世界篇】：何时铸剑为犁”。 2、其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力气。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七班级下册已经支配了一个写杰出人物的单元，让同学领悟了世界杰出人物的风采。那么有必要再支配一个写一般人的单元，让同学对人世间亿万一般人民有更深刻

14、的熟识。这一单元的前边；恰恰是一个写战斗的单元，显得特别沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 3、第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准79班级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清楚明白”。课程标准56班级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育

15、的中班级阶段，把写作说明性文章的要求放在高班级阶段。由于同学在中班级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 4、第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六【第。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你确定会听见的。教学本单元，既要留意语文基本力气的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。 5、本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；

16、前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明篇】：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309字）、陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵核舟记其次至第四段（266字），总计为1082字。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育同学自行领悟的力气。文言和现代语同源

17、而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，何况是学校同学！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。 6、写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式： 1、整合于综合性学习活动中； 2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的； 3、以补白的形式消逝

18、。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界布满爱就要求同学写一【第记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让同学就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。 初二语文教学方案4 教学目标 课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学

19、习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 教学措施 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,留意学问之间,力气之间以及学问、力气、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶

20、和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3). 重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气,尤其要重视培育同学的制造性思维。 4).教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和争辩式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会

21、。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关怀中下生提高学习爱好和成果。 9).优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开

22、展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力气,提兴奋趣。 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力气。 13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小论文。 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 教学进度 第一周 语文学习习惯养成教育（1） 1、新闻两则（2） 其次周 2、芦花荡（2）3、蜡烛（2）口语交际?综合性学习：怎样搜集资料（4） 第三周 4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信（2） 5、友爱的爸爸妈妈（2） 综合性活动?写作?口语交际

23、、：“世界：何时铸剑为犁”（2） 第四周 综合性活动?写作?口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1） 6、阿长与山海经（2） 7、背影（2） 第五周 8、台阶（2） 9、老王（2）10、信客（2） 第六周 写作?口语交际?综合性学习：“让世界布满爱”（3）21、桃花源记（3） 第七周 22、 短文两篇（3） 23、核舟记（3） 第八周 24、大道之行也 （2） 25、杜甫诗三首（2） 综合性学习，写作，口语交际：莲文化的魅力（3） 第九周 11、中国石拱桥（2）期中复习（4） 第十周 期中复习 学习竞赛 第十一周 12、桥之美（2）13、苏州园林（3） 第十二周 14、故宫博物院（2） 15、

24、说“屏”（2） 第十三周 综合性学习?写作?口语交际：说不尽的桥（3） 16、大自然的语言（2）17、奇异的克隆（2） 第十四周 18、阿西莫夫短文两篇（2）19、 生物入侵者（2 ） 写作 口语交际 综合性学习：走上辩论台（2） 第十五周 20、你确定会听见的（2）写作?口语交际?综合性学习：走上辩论台（3） 第十六周 26、三峡（2）27、 短文两篇（3） 第十七周 28、 观潮 （3）29、湖心亭看雪（2） 第十八周 30、诗四首（3）期末复习（3） 第十九周 期末复习（6） 其次十周 期末复习、期末考试（6） 初二语文教学方案5 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九班

25、级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、教学目标 课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文

26、语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 三、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要留意学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地

27、训练技能，全面提高语文力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 初二语文教学方案6 一、班级基本状况分析： 在上一学期的教学中，老师接受新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学，部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过一年时间的学习，同学语文学问，阅读写作力气有了较的提高，在考试中取得了确定的进步。目前，同学已进入学校八班级

28、学习的阶段，他们能适应学校阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够理想，有待在这一阶段得到全面的巩固和提高，争取在八班级努力取得理想的成果。 二、教材分析： 本册教材是依据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力气、创新力气和探究力气。扩了学问容量，增加了综

29、合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标从提高同学语文综合素养入手，同时对同学进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，胆进行教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高。 四、教改措施： (一)以深化语文教学为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加课堂教学力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤

30、起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教学质量。 (二)老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力气训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学面积丰收。 (三)认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 (四)留意培育同学良好的学习习

31、惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 (五)留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为九班级的中考打下坚实的基础。 (六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。 初二语文教学方案7 课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设

32、计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常

33、用的文言词语。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 初二语文教学方案8 一、教材简析 本学期所使用的是山东教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书语文八班级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想；综合性学习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。 二、教学目标 1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生；连续了解叙

34、事性作品的文体特征，品尝含义丰富的语句。 2、能够体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 3、能够结合自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培育良好的文言语感；加强诵读，把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。 5、能够主动参加综合性学习，把握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。 三、教学中留意的问题及教学措施 1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培育优生，辅导学困生，提高同学的学习语文的爱

35、好。 关注“学会”，加强基础学问的巩固，抓好学困生的辅导。对字、词、背诵的检查，老师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或个别偷懒的同学单独督促，分别检查。本学期各班将重点抓抓学困生的辅导。老师要关怀他们查缺补漏，对他们进行正面引导，让他们知道老师没有放弃他们，从而激发他们学习的热忱，有效地提高学习成果 2、加强集体备课，重视争论学情、教材。 备课过程中，对同学多些了解，关注学情，认真的钻研教材，引导同学多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解。接受灵敏多样的教学方式，充分进展同学的力气，老师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动同学的思维，让同学自主体验、探究，提高同学的学习爱好。课堂上老师

36、多放手，培育优秀生的理解、感悟、表达力气，提高优秀率。 3、关注“会学”，教学中要渗透学法的指导，练习中留意传授答题的技巧。 整合教材第一单元和附录谈谈散文的内容，让同学把握散文阅读技巧。 整合教材其次单元的内容，重点让同学把握谈论文阅读技巧。 整合教材第三单元的内容，重点让同学把握小说阅读技巧。 利用伴你学小册子单元练习精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导同学如何辩证回答，让更多同学把握开放性试题的解题力气和技巧。 4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提高同学的写作力气。 整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合同学的生活实际，引导同学关注生活，熟识

37、生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。 还要引导同学针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。 充分利用学校图书室、班级图书柜，鼓舞同学多读书，读好书，积累丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平。 初二语文教学方案9 一、课程目标 依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下。 1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从

38、中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有确定的速度;能依据要求筛选信息。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 6、作文方面做到三点： (1)在同学原有写作的基础上连续提高、熬炼写作的基础力气。以提高同学的写作力气，达到基本写作要求。 (2)能层次分明地、有条理地写出自己所生疏的人和事，在作文中写出有共性

39、的东西，作文要创新，有鲜亮的共性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。 (3)重点训练记叙文的写作，熟识和了解说明文和谈论文这些文体的基本特征。 二、教材分析 人教版义务教育课程标准试验教科书.语文七九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从

40、文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受;我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们呈现了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语

41、言漂亮，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”查找春天的踪迹，也是一个特殊诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导同学关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高

42、人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一是狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二是提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育同学自行领悟的力气。 文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，何况是学校同学!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，再加上解释

43、全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高同学的写作水平，和口语力气。而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与同学和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展自我共性，呈

44、现自我文采。 这些训练，要求同学调查访问，获得资料，争论问题，能有效的提高同学合作意识和加强同学间的团结有确定的作用。“写作.口语交际.综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求同学对学过的古诗词作一番梳理，激发同学学习优秀古诗词的爱好。另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育同学留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 三、学情分析 八班级4班和5班现各有同学55和53人。大部分同学能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受学问的意识也较弱，乐观思维意识弱;能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比较困难;合作、探究

45、学习意识还比较薄弱。学问基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的力气较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。 通过初二上学期的教学，从整体来看，本班同学好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级同学最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大部分同学学习自觉性不强，随着同学年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加留意考察同学理解，运用力气，对同学把握学问的深度和广度，思维力气和熟识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的同学来说是如鱼得水，但对绝大多数同学来说，并非福音。我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与争论。 四、奋斗目标：