【最新】2019年中小学语文教师招聘、选调考试模拟检测试卷【含参考答案详细解析】.docx

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1、1省市省市 班级班级 姓名姓名_ 准考证号准考证号_装订线绝绝密密 启启用用前前中小学语文教师招聘考试模拟检测试卷（满分：（满分：150150 分；时间：分；时间：150150 分钟）分钟）一、积累与运用（共一、积累与运用（共 28 分）分）1阅读下面的文字，按要求答题。秋天的美多少带点萧瑟。之意，就像宋人吴文英写的词，“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼。s 杀。其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清 lng 圆满的启示 呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹，是多么困难啊！朗读者（1）根据拼音写汉字。s 杀清 lng （2）给加点

2、字注音。萧瑟。 愁恼。 （3）“成”第五笔笔画名称是 。朗读以上文字时语速、语调应为 。A平缓轻柔 B急促高亢。二、选择题（共二、选择题（共 4 小题，每小题小题，每小题 2 分，满分分，满分 8 分）分）2下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）A对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人敬佩B小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声C中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗D元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐3下列语句中没有语病的一句是（ ）A许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果B崀山

3、的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客C通过观看电影摔跤吧，爸爸，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性D生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔4下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、 最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握 其内涵与要旨。这种循环往复，就是人们常说的精读。A B C D5下列文学文化常识有错的一项是（

4、）A诗经也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分B有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨C马说伤仲永醉翁亭记水调歌头明月几时有都是“唐宋八大家”的2作品D“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节三、解答题（共三、解答题（共 3 小题，满分小题，满分 14 分）分）6古诗文默写填空。（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂登幽州台歌）（2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡酬乐天初逢席上见赠）（3）孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ ， 思而不学则殆”。（

5、4）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， ”。（5）品读古代的优秀诗文，古人的高贵心灵，博大胸怀常常令人感动：陶渊明不为五斗米 折腰，回归田园，“采菊东篱下， ”；文天祥忠心感天动地，“人生自古 谁无死？ ”。7名著阅读。他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤 才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未 在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。此语段出自罗曼罗兰的巨人三传，文段中的“他”是 （人物）。文段选自的作品突出表现了“他”怎样的

6、精神？8综合实践。材料一 2017 年 1 月，中共中央办公厅、国务院 办公厅发布关于实施中华优秀传统文化传承发展工 程的意见，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚 持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传 承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来， 汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断 增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。材料二（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开 场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。（3）上图是梅兰芳在霸王别姬中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了

7、虞姬听到楚歌 时复杂的感情。请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。探究的问题： 探究的结果： 。二、阅读与赏析（共二、阅读与赏析（共 42 分）分）9（二）阅读下面文言文，完成下题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

8、而去。（柳宗元小石潭记）3【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。（节选自明代萧士玮韬光庵小记）【注】韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。（1）解释加点词的意思。（1）心乐之 （2）佁然不动 （3）益信声无哀乐也 （4）恨僧少可语耳 （2）下列加点字意义和用法相同

9、的一项是 A时踞石而坐 学而不思则罔B以其境过清 不以物喜，不以己悲C山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。D其岸势犬牙差互 其如土石何（3）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活（4）翻译下面句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者 的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 的情绪。10非连续性文本阅读揪心的校园暴力【新闻事件】20 天内，云南昭通市镇雄县 3

10、所中学的 3 名学生先后在暴力冲突中身亡。昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映，11 月 12 日晚，镇雄县某中学高中男生徐明（化名）被群殴致死。11 月 24 日，镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻，目前嫌疑人已被抓获。25 日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19 岁，事发后已被抓获。【网上声音】疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人的痛苦都可以漠视。inner_peace：18 岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢饭吧。BlackEyes：最讨厌校园暴力了。自以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法

11、盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。Hester： 应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。【部长观点】“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3 月 10 日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也4无从谈起。学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自于外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。【调查统

12、计】来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行为的未成年人中，14 岁至 16岁年龄段所占比重逐年提升，至 2013 年已突破 50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。【代表关注】“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究处理。”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究，她告诉记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任

13、年龄对少年施暴者进行刑法惩处。”全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”（1）请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。（2）对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”作简要归纳。（3）根据材料，探究处理校园暴力的一些

14、合理办法。11阅读下面的文字，完成问题融张金刚融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。央视 2012 年开学第一课，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无

15、味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖

16、海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。（1）请结合全文，概括作者的主要观点。（2）第段使用了哪些论证方法？其作用是什么？（3）联系上下文，理解第段中划线的句子。512（四）记叙文阅读卖伞姑娘有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望这路

17、灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横， 推着车子撞破了雨雾。“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声 音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂 到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。“姑娘，你卖的

18、是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。 我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了， 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的 雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我 没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我 遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练

19、得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她 的挂念也还有充分的理由。又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初 春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长 裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里（1）阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。

20、（2）第段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句 话在文中有什么作用？（3）下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（4）“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”请谈谈你对文章最后一句话的理解。三、写作与表达（共三、写作与表达（共 50 分）分）13让我怎样感谢你根据所给材料，自拟题目，写成不少于 600 字的文章。6600第 7 页 共 19 页语文参考答案与解析一、积累与运用（共一、积累与运用（共 28 分）分）1阅读下面的文字，按要求

21、答题。秋天的美多少带点萧瑟。之意，就像宋人吴文英写的词，“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼。s 杀。其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清 lng 圆满的启示 呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹，是多么困难啊！朗读者（1）根据拼音写汉字。s 肃 杀清 lng 朗 （2）给加点字注音。萧瑟。 s 愁恼。 no （3）“成”第五笔笔画名称是 撇 。朗读以上文字时语速、语调应为 A 。A平缓轻柔 B急促高亢。【考点】84：综合读写；13：注音；16：根据拼音写字词【分析】此题属综合读写题，均属基础知识题，（1）看拼音写汉字；（2）给汉

22、字注音；（3）理清汉字笔画【解答】（1）解答此题要注意平时积累，注意同音字的辨析，如朗不要写成“琅”等音字；（2）解答此题，要注意标注好声调，规范书写；（3）解答此题，要注意时规范书写，明了笔画名称，此字第五笔是“撇”答案：（1）肃、 朗；（2）s 、no；（3）撇、 A二、选择题（共二、选择题（共 4 小题，每小题小题，每小题 2 分，满分分，满分 8 分）分）2下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）A对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人敬佩B小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声C中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗D元旦晚会上

23、，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐【考点】49：成语【分析】本题考查对成语的运用能力解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当总之，做好该题，理解词义是最关键的【解答】A使用有误，鸿篇巨制：形容工程大，功夫深的著作几千字不能使用该第 8 页 共 19 页成语B使用有误，倚马万言：形容才思敏捷，文章写的又快又好句中指的是演讲，所以该成语使用有误C使用正确，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功D使用有误，天伦之乐：旧指父子、兄弟等亲属关系泛指家庭的乐趣句中指的是师生，所以该成语使用有误故选：C3下列语句中没有语病的一句是（ ）A许

24、多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果B崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客C通过观看电影摔跤吧，爸爸，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性D生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔【考点】79：病句辨析与修改【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力【解答】A 改为“而是个人是否努力的结果”；B 句末加“喜爱”；C 缺主语，删除“使”；D 正确；故选 D4下列句子组成语段，顺序排列正确的一项

25、是（ ）这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、 最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握 其内涵与要旨。这种循环往复，就是人们常说的精读。A B C D【考点】72：排列句子顺序【分析】此题考查学生的句子排序能力解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多

26、种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系【解答】本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点，可作为第一句； 中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句； 句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后顺序；第 9 页 共 19 页句有明显的总结的意思，可作为尾句由上分析，可排序为答案：B5下列文学文化常识有错的一项是（ ）A诗经也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分B有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨C马说伤仲永醉翁亭

27、记水调歌头明月几时有都是“唐宋八大家”的作品D“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节【考点】DD：古代文化常识【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌【解答】A正确；B有误，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；C正确；D正确故选：B三、解答题（共三、解答题（共 3 小题，满分小题，满分 14 分）分）6古诗文默写填空。（1）念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。（陈子昂登幽州台歌）（2）沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 。（刘禹锡酬乐天初逢席上见赠）（3）孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ 学而不思则罔 ， 思而不学则殆”。（

28、4）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 ”。（5）品读古代的优秀诗文，古人的高贵心灵，博大胸怀常常令人感动：陶渊明不为五斗米 折腰，回归田园，“采菊东篱下， 悠然见南山 ”；文天祥忠心感天动地，“人生自古 谁无死？ 留取丹心照汗青 ”。【考点】EF：名篇名句默写【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）【解答】（1）独怆然而涕下（注

29、意“怆然”的书写）（2）病树前头万木春（3）学而不思则罔（注意“罔”的书写）（4）闻道龙标过五溪第 10 页 共 19 页（5）悠然见南山 留取丹心照汗青（注意“汗青”的书写）7名著阅读。他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤 才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未 在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。此语段出自罗曼罗兰的巨人三传，文段中的“他”是 贝多芬 （人物）。文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？【考点】F4：名著综合【分析】本道题考查学生对名人传知识的掌握程度【解答】（1）本题考查名著名人传内

30、容的把握，根据语段内容的理解，明确此语段出自罗曼罗兰的巨人三传，文段中的“他”是贝多芬（人物）（2）本题考查名著名人传人物个性的把握，根据原著和语段内容的理解，明确文段表现了贝多芬“ 扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神答案：（1）贝多芬（2）表现了“他”“ 扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神（意思接近即可）8综合实践。材料一 2017 年 1 月，中共中央办公厅、国务院 办公厅发布关于实施中华优秀传统文化传承发展工 程的意见，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚 持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传 承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来， 汲取中国

31、智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断 增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。材料二（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开 场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。（3）上图是梅兰芳在霸王别姬中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌 时复杂的感情。请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。探究的问题： “双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？ 探究的结果： 两个手势活灵活现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感 。【考点】84：综合读写【分析】本道题考查学生的语文

32、综合运用能力，在实际的语言环境中考查包括学生的概括能力、修辞手法的掌握程度，探究分析能力，要注意调动积累进行解答【解答】（1）该小题考查学生对语段的概括能力要注意抓住人物对象、事件等关键要素，整段材料的核心是“坚守中华文化立场，传承中华文化基因”，整理即可得出答案第 11 页 共 19 页（2）开场白要注意结构，有称呼、问候，围绕主题，引出话题要提到活动的意义 ，恰当地运用一种修辞方法 ，譬如引用名人言辞做开场白， 运用排比手法等等（3）要围绕主要说明梅兰芳擅长通过不同的手势来表达喜怒哀乐的情感，在中能结合文中的内容以及图片的手势变化，同时提炼出虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感即可得分只要亮出

33、了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可答题答案：（1）中央要求加强中华优秀传统文化的传承（意思接近即可）（2）各位同学，大家好！传统文化是我们的根基，中国的文化如同一条长河，源远流长璀璨无比，今天让我们一起走近它，去感受它的魅力吧！（3）“双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？ 两个手势活灵活现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感二、阅读与赏析（共二、阅读与赏析（共 42 分）分）9（二）阅读下面文言文，完成下题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠

34、蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元小石潭记）【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧

35、极反寂。益信声无哀乐也。（节选自明代萧士玮韬光庵小记）【注】韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。（1）解释加点词的意思。（1）心乐之 以为乐 （2）佁然不动 愣住的样子 （3）益信声无哀乐也 更加 （4）恨僧少可语耳 遗憾 （2）下列加点字意义和用法相同的一项是 B A时踞石而坐 学而不思则罔B以其境过清 不以物喜，不以己悲C山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。D其岸势犬牙差互 其如土石何（3）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。第 12 页 共 19 页大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得

36、 水 而 活（4）翻译下面句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者 贬谪的悲凉（孤寂凄凉） 的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅情绪 的情绪。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同

37、的形状青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了 因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我

38、的弟弟宗玄作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人一个名叫恕己，一个名叫奉壹【乙】 雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静更加确信声音本来不

39、含有哀乐的感情【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断心里十分高兴乐： 以为乐；鱼儿呆呆地一动不动佁然：愣住的样子更加确信声音本来不含有哀乐的感情益： 更加只遗憾没有和尚可以交谈恨：遗憾（2）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思A句意为：疲倦时可以蹲坐在石头上而：表修饰；句意为： 只读书却不思考就会迷惑而无所得而：表转折； B句意为：因为这里的环境太过凄清以：因为；句意为：不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲以：因为；C句意为：山的精气因为有了水而生动之：的；

40、句意为：不能长时间地停留，第 13 页 共 19 页于是记录下了当时的情景就离开了之：代词，当时的情景；D句意为：小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错其：代词，小溪句意为：又能把泥土和石头怎么样呢？其：语气词故选：B（3）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿需要结合句意和句式来判断句意为：大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动故停顿大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得 水 而

41、活（4）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：斗，像北斗七星一样；蛇：像蛇一样）句意为：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现重点词有：沸：水波翻涌的样子；息：停止；句意：到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静（5）本题考查理解作者的情感解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括

42、即可阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”等，概括为：作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情乙文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅情绪的情绪答案：（1）（1）以为乐 （2）愣住的样子（3）更加 （4）遗憾（2）B（3）大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得 水 而 活（4）小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静（5）【

43、甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉） 的心情【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪10非连续性文本阅读揪心的校园暴力【新闻事件】20 天内，云南昭通市镇雄县 3 所中学的 3 名学生先后在暴力冲突中身亡。昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映，11 月 12 日晚，镇雄县某中学高中男生徐明（化名）被群殴致死。11 月 24 日，镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻，目前嫌疑人已被抓获。25 日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死第 14 页 共 19 页亡，嫌疑人身份同为学生，19 岁，事发后已被抓获。【网上声

44、音】疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人的痛苦都可以漠视。inner_peace：18 岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢饭吧。BlackEyes：最讨厌校园暴力了。自以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。Hester： 应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。【部长观点】“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3 月 10 日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从

45、谈起。学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自于外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。【调查统计】来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行为的未成年人中，14 岁至 16岁年龄段所占比重逐年提升，至 2013 年已突破 50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六

46、大特点。【代表关注】“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究处理。”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究，她告诉记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。”全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任

47、年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”（1）请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。（2）对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”作简要归纳。（3）根据材料，探究处理校园暴力的一些合理办法。【考点】A7：说明文阅读综合第 15 页 共 19 页【分析】这几则材料讲述了校园暴力的事件，展现了人们对校园暴力的看法，指出国家对校园暴力的关注，分析了特点和危害，使人们对校园暴力有一个深刻的认识【解答】（1）本题考查的是对材料内容的理解概括，阅读材料，根据材料中对校园暴力的现象的讲述和对校园暴力的现象的分析，可以概括校园暴力就是学校里发生的伤害事件、破坏行为，据此解答，意思对即可（2）本题主要考查提取信息概括解答，阅读材料，新闻事件说的是中学生伤害致死的事件，网上声音分析了实施暴力的原