初一语文教学工作总结集锦15篇.docx

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1、初一语文教学工作总结集锦15篇初一语文教学工作总结1 时间匆忙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我认真学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动用心参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，用心实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在圆满和不足之处，为促今后语文教学工作的改善和提高，现将本学期教学工作总结如下： 首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，用心参加了区教育局组织的六个一读书活动，将校内开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观

2、念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。 其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。 本期以来，我严格遵守校内的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据同学理解潜力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织同学进行用心活泼的课堂沟通和研讨活动，激发同学的用心性和制造思维。细心选取作业，精练精改精评，加强学问点和潜力点的落实。对学习有困难和消逝问题的同学对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。 再次用心尝试新的有效的教学方式，让同学真正成为课堂的仆

3、人 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力，并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细争论教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，用心探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同资料细心设计问题，组织课堂教学。 在我的课堂教学上同学感受到的是一种简洁、和谐、活跃的气氛。老师成为同学的亲热伴侣，教室也转转成为同学的学堂，同学不是僵化呆板、静静无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或

4、质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会，课堂上布满着公正、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既简洁地把握了学问，又潜移默化地培育了潜力。大部分同学的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 为培育同学的语文潜力，本期我组织了课前三分钟演讲活动。每个同学都要参与课前演讲，从选定主题、选取资料到仪表仪态、实际演讲等，都由同学自己组织，老师

5、给与点评。坚持 一个学期下来，同学的.表达潜力得到了很好的熬炼，语文感悟和表达潜力都有极大提高。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提高学习效率。 在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究潜力、学习潜力、合作潜力、制造潜力带给了一个的可操作的平台。 教学中，我一改过去课堂上过于留意学问传授，资料上过于留意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，机械训练等状况，仔细争论教材资料，细心设计教学环节，合理利用

6、多媒体课件，将同学从原有的课堂圈子中解放出来，调动同学充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或带给资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学爸爸的花儿落了、最终一课、安塞腰鼓等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发同学的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。 最终值得一提的是本期还用心参与科组的教研活动，认真研讨沟通，提高教育教学水平。每周能准时参加群众备课，沟通心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本校

7、内同学基础和校内教学要求，用心探究焕发语文课堂活力、有助于同学潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了同学学习语文的用心性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。 经过一个学期的教学实践和提高，我和同学们共同成长。同学在平常各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名同学的优秀习作被启明星刊登，王煜晨的黄河之水天空上来发表在鲁中晨报上，为此得到同学和家长的全都好评。 语文教学是一个需要长期积累的过程，同学语文潜力的提高不是一朝一夕所能到达的，部分同学语文基础还是比较薄弱，部分男

8、生作文表达潜力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期连续努力改善和加强。 初一语文教学工作总结2 本学期我担当时一班级134班和137班的语文教学。我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心学习。经过自己的不懈努力，本期教学工作取得了确定的成果，现将本期教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从工作以来，我始终在学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力气提高与进展的语文课堂

9、教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而开放，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细争论教育心理，精确把握初一同学

10、的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公正、

11、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师”。 在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有时候用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；有时候用叙述故事的方式导入；有时候接受激发爱好、设

12、计悬念等引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表

13、述，让他们在各自品评中进一步升华熟识。 五、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力气 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力气，使同学获得确定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力气的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局

14、限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去吸取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够灵敏运用，对学校一班级的同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力气阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞同学放飞思想，大胆发挥

15、? 六、结合本班实际，大力进行教学改革，由于本班同学大多是从农村过来的，基础较差，习惯不好，结合实际，我努力探讨适合本班同学学习的教学方法： 1.做通同学的思想工作，订正同学的学习习惯。 2.抓好课堂的45分钟，向45分钟要效率。避开教学程式化，抓好重点。 3.课堂上对学习训练应变力气的训练而不仅是重文章的分析。 4.备课质量提高，向其他老师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除同学课堂上的假活跃状态，从而提高教学质量。 5.教育同学珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互助结对子，争取共同进步。 6.对待同学，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”从而“信其道”。 7

16、.精选作业，为同学笔头减负，准时讲评，做到举一反三。 8.对学习力气差写字差的同学，每天有针对性地布置他们的作业，其次天准时检查。 9.在课堂教学上侧重于提高同学作文水平的仿说、仿写训练。 此外，乐观参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。在多个领域内尝试语文教学的新方法，认真贯彻新课标的要求精神。本学期我虽然尽了自己的责任和力气去完成教学工作任务，也取得了确定的成果，但是今后我应连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果和力气而努力奋斗！ 初一语文教学工作总结3 今学期我担当时一级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。

17、经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教育处的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了确定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够依据方案完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时具体。依据语文教研组的支配，乐观参入语文研修课的上、听、评，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要

18、性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面，农村的同学听，说的力气相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”假如照本

19、宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。 备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪

20、律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此， 我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力气，对成果优秀的同学很有好处。 由于语文的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班

21、内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力气不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的

22、效果就会更好。课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公正的课堂氛围。 本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，同学的自学力气有了确定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力气。 过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

23、是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 初一语文教学工作总结4 本学期我担当时一(1)班的语文教学工作。七班级是学校阶段的起始班级，假如起始班级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害校内的就不只是一年，而是几年，给校内的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是校内教学工作的基础，而良好的开端是建立优秀班集、优秀校内的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步构成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了必需量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够依据方案完

24、成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时具体。依据语文教研组的支配，用心参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。 课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公正的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，透过尝试，同学的自学潜力有了必需的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。 课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。 在新课程理念的引领下，我一向围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思考和用心的实践，也透过自身的经受深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到

25、位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，同学语文潜力的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学用心参入、思考探究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的学校生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢

26、磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起同学的爱好;太深，同学答不了，不仅仅达不到教学目的，反而简洁挫伤同学学习的乐观性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的同学经过思考或争辩或稍加提示点拨能够答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合同学实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面对全体同学，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育同学的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“吵闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培育同同学成问题的潜力。老师要敬重同学的熟识，把同学推向主

27、体，很多问题由同学自己生成，老师的主要任务是教会同学怎样发觉问题;当同学的问题提得过多过杂时，老师应引导同学对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高同学的问题意识，并鼓舞同学不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，能够启发同学用心思维，提高学习效率;提问不当，不仅仅对教学无益，而且会堵塞同学思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中，同学在语言上构成了必需的积累，增加了阅读，把握了必需的阅读方法。当然，同学的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练

28、指导上还有待提高。 初一语文教学工作总结5 刚提起笔，不禁又想起了当年孔老夫子在河边的感慨：“逝者如斯乎，不舍昼夜！”开学那天那繁忙的情景还没从眼前消逝，却又要开头为期末操劳了。回首往昔，我甚感欣慰，由于在这个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，依据新课程规范的要求，依据学校的教学规划，参照本学期初制定的教学方案，始终一丝不苟地进行着初一班级两个班的语文教学活动，使这两个班同学的语文成果和力气都得到了大愊度的提高。 这学期，我主要是从以下几个方面开展语文教学活动的： 首先，引导同学养成良好的学习习惯。在素养教育中，同学是学习的.主体，老师在整个教学活动中只是起着引导者的作用。不管一个老师如

29、何负责也只能教给同学基本的学问理论和学习方法，然后同学依据这些理论和方法自己去争论，正所谓“老师引进门，修行在个人”。在开学初，我就引导同学以课内课外互补、预习听课复习一条龙为基础，结合各自的实际状况，确定行之有效的学习方法，在这个方法的基础上制定学习方案，并且把这个方案变成学习习惯。 其次，重视基础学问教学。“千里之台，起于垒土”，万丈高楼也必需平地而起，同学的成果也是一样只有基础坚固，学习起来才会事半功倍。由于这届初一的同学语文基础薄弱，甚至有很大一部分同学连拼音都还没有把握，我实行“化整为零、积小成大”的教学方法，从同学的实际状况动身，从基础学问着手，将教学内容划分为许多小块，依次解决，

30、教学效果十清楚显，到期末时，同学的语文基础明显坚固了许多。 再次，将课文教学与课外阅读相结合，将教学与实践相结合。学习的目的是至用，学也只有在运用的过程中才能得到稳固和提高。平常，我特别留意对同学进行听说读写的训练，提高同学听说读写的力气，而这也正是语文的基本力气。 为此，在课常上充分发挥同学的主体作用，鼓舞同学多想多说，课后鼓舞同学多读多写，并且把日记和周记作为作业固定下来。另外，在鼓舞同学学习课本学问的同时，引导同学乐观开展课外阅读，用自己所学学问来分析读到的东西，在扩高校问面的同时进一步稳固已学学问，并到达学以致用的目的。 通过一个学期的努力，初一的同学在语文学习上还存在许多不足。 首先

31、，课后的学习主动性不够，学问不够坚固，表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，语言表达和运用力气还是偏低，这表现在句子的运用和表达上。再次，同学缺乏基本理解力气和规律思维力气，因此在现代文阅读综合性较高的分析习题往往失分严峻。还有，就是同学缺少基本的古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率常常很高。最终，现在试验中同学阅读面太窄，因此写精选作文时无物可写。 当然了，作为语文老师，我在教学方面也有很多误区，主要表现在： 1、侧重于课堂讲解但无视了课后的稳固。 2、侧重于课本内容的教学而无视了同学对学问的运用。 3、侧重于教材而无视了课外学问的积累与运用。吸取教训，总结归纳阅历

32、，亡羊补牢，为时未晚。 在以后的教学中，要特别留意以下几个方面： 1、在课堂上要更加留意发挥同学的主观能动性，让同学多想多说多练。 2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促同学稳固所学学问。 3、指导同学开展课外阅读，扩高校生学问面，培育同学的发散思维思维和理解力气。 4、接受各种方式鼓舞同学多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解力气。 在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取同学的语文水平像芝麻开花节节高。 初一语文教学工作总结6 一、课前预备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能

33、运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、要提高教学质量。还要做好课后辅导工作，初一的同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对

34、他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 三、存在的问题。 1.教学设计,课堂组织力气尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控力气，主要是由于阅历尚浅，阅历不足，这一点还须向黄艮蓉学习。 2.阅读教学的课外迁移力气没有得到根本解决。尤其在一般班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高同学(尤其是中下生)的整体综合素养，我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高，较简洁出效果，而中下生的问题爱亟待解决。 3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽

35、管已达8G，但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求. 四、改进教学的设想和措施。 1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维力气的训练方法。 2.连续学习报刊杂志的有关理论 3.连续摸索、试验，寻求更好的教学方法。 4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源 总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，留意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与进展奉献自己的力气。 初一语文教

36、学工作总结7 一、思想方面 作为一名老师，我特殊留意自己的师德修养。平常乐观参加各种学习和会议，并经常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，努力向有阅历的老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能宠爱同学，关怀同学，对同学严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。 二、教学方面 在教学中，我始终以同学为主体，遵循同学的身心进展规律，要让同学爱学，要时时处处替同学设想

37、。 1、备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我毕竟应当教给同学什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是同学可能感到很困难的，哪些内容可能是同学想不到的。必需讲的内容，可以依据怎样的步骤来讲，怎样才能引起同学的学习爱好；对于同学感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动同学的生活体验、阅读阅历来理解文本。 2、上课时，我努力调动同学的思维，鼓舞同学学思结合，教给同学阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯，极力避开满堂灌的状况消逝。新课结束，我准时检查同学的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差； 3、作业设计时，力求做到“精”，题型灵敏，考察同学

38、对所学学问的综合运用力气。 4、复习时，夯实基础学问，抓好基本技能的训练。抓住文本，吃透教材，扎实把握文本的学问，多进行基本技能的训练。要把学问点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位 5、以教材为基础，并加大对同学的课外阅读训练，提高同学对语言材料的感知理解力气，培育同学独立思辨的习惯。培育同学的阅读力气并严格要求同学认真书写，提高书写速度和质量。 6、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作力气要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让同学学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求同学留意观看生活、

39、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高同学的写作水平。要求同学写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法，做到精益求精。 三、努力方向： 1、加强每节课的方案性和目的性，乐观创设和谐，公正，民主的学习氛围，要求同学发挥主观能动性，大胆表达。 2、加强对同学的书写要求、指导。 3、关怀同学的加大课外阅读量。 4、加强写作指导与训练。 教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 初一语文教学工作总结8 一、集体备课扎实 集体备课扎实有效的开展是我校的一个教学特色。集体备课

40、为本科室的全部老师供应了一个教学沟通平台，每位老师的喧闹发言又为教与学的整合供应了最佳范例。集体备课同时也是青年老师进步的平台。每次的集体备课，我都乐观参与，恳切的提出自己的见解与建议。并虚心学习同事的好的教学方法，学习他们的闪光点。可以说，每次集体备课之后，我都有很多收获。对于教材的处理，教学环节的设计，教学活动的设计，同步与习题的运用，课外活动的拓展等逐步形成了自己的特色。这些成果都来源于集体备课。 二、课堂教学高效 现在，课堂教学是同学猎取学问并形成力气的主要阵地。所以，如何在课内就让同学们学会并运用语言文字始终是我争论的课题。 首先，课前的热身通过课前论坛来实现。这种方式始终受同学们的

41、欢迎。它不仅好玩味，同时熬炼了同学们的口头表达力气。 课堂设计力求活。针对教材，结合同学的生活实际，设计出同学们易于操作，有话可说的话题活动，让同学们运用所学的学问，在急于表达自己思想的活动中学会了运用。力求课堂语言生动好玩。在必要的状况下，我还会秀一秀自己的特殊才能，调动课堂的气氛。 对于同步的使用，也始终是全部老师们头痛的事情。由于几乎全部同学都能在四周的书店内买到答案。抄答案以蔚然成风。因此，我要求同学们在课内当堂完成部分习题，并准时检查。另外，预留一部分习题，进行单元检测使用。每周进行两次课前力气训练，完成了一部分力气题，如阅读理解。对于同学们知道答案的题目，由同学出任小老师，激活课堂

42、气氛。 乐观培育大、小组长。选出每一组内英语成果最好的同学为大组长，另一位为小组长。对于作业的检查，背诵的检查，测验的检查等都有组长完成。老师监督，抽查，关怀组长完成工作。 三、备课辅导准时 个人备课力求详实，并符合学校的要求。作业的布置及批改准时，准时反馈出同学在学习过程中的问题。对于部分学困生准时沟通，供应学习方法及必要的辅导和关怀。 四、业余学习充实 在教学的同时，我经常扫瞄最新的语文教学理论，教育政策，教学导向，以适应不断进展的教学形势。 再次启程将是学校阶段最关键的一年，我想我会连续踏实行走，收获一路风景。 初一语文教学工作总结9 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这

43、学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担当了七班级语文教学工作。七班级是一个过渡班级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。 比如，从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到特殊头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身 教材是同学学习、老师教学

44、的依据，如何用好、用足教材，让同学宠爱教材、宠爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化争论后我发觉新教材更留意对同学学习习惯、学习力气的培育，对一些语文学问点要求不够清晰、明确。 如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的力气，留意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深

45、、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。 只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜想，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要留意同学学习习惯、学习力气的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。 初一班级刚刚从学校过渡上来

46、，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消逝的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长 直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满足不断消逝的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立即会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢？如何穿越这些障碍，领悟更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。 假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力气。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培