区角活动教案.docx

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1、区角活动教案区角活动教案1 在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到进展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更好的进展。但这就需要我们通过观看与分析，找到一种使幼儿得到进展与提高的途径。因此我对小班开展区角活动有以下几点熟识。 1.娃娃家。 娃娃家的位置应相对固定。幼儿最生疏的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色玩耍的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色玩耍区的主题以家庭生活为主

2、。此外，在产生一个新的角色玩耍以前，不妨与幼儿共同争辩，听听他们的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；或许一位幼儿在街上观看过礼品店，就会提出开一家礼品店这样，角色玩耍区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时候也会很投入。小班幼儿在玩耍中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家或许有23位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，我觉得老师不用去干涉，应顺其自然。 2.阅读区。 阅读区的目的是培育孩子的阅读爱好，把握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。因此这个区以图书阅读为主，如故事书是有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故

3、事等等。还有杂志、画报。如幼儿画报、幼儿智力世界等。由于这些图书的画面简洁，颜色明丽。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节简洁，篇幅不长。 3.美工区。 小班的幼儿在观看力、表现力、想像力和制造力方面，以及使用工具和材料的力气上，都有着确定的差异。因此，在设计活动的内容和供应工具、材料时必需留意幼儿的年龄特点和实际力气。美工区的活动必需具好玩味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的爱好，能否吸引幼儿乐观地参加美工活动。小班幼儿的小肌肉进展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用颜色进行。对他们的指导应着重于萌发他们的.绘画爱好和大胆作画的信念，以及教给她们一些使用工具、

4、材料的方法与技巧。老师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，关怀幼儿把握正确的操作方法与技能。 4.益智区。 益智区应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。小班幼儿尚没有确定的规章意识，在玩耍中需要老师不断地提示。这时，老师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规章意识。但要留意，讲解要生动、简洁、形象，过多的讲解会使幼儿失去玩耍的爱好。而且小班的孩子想象力极其丰富，她们会用一些集合图形摆出各种各样的食物来，如：孩子把一个圆形放在一个长方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我觉得孩子们在摆布的过程中也加深了对一些集合图形的进一步的熟识。 总之，通过区角玩耍活动的开展和研讨活动的学

5、习，使我能进一步的将理论学问运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真实切地感受到幼儿园区角玩耍活动对孩子进展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角玩耍活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角玩耍活动的教育价值，全面促进幼儿的进展，使区角玩耍活动成为孩子们真正的玩耍乐园。 区角活动教案2 三个小伴侣，一块儿滑滑梯。小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦! 小山羊一摸脑袋，糟糕!起了两个包。小狗对小猪说：“都怪你，闯了祸!” 头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真可怕。 过了几天，小猪和小狗买了水果来探望小山羊。咦？小山羊长出犄角啦!原来是这么

6、回事!嘻嘻!三个小伴侣都笑了。 专家导读 大“祸”临头 长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他遇到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说，真是大祸临头。由于头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方，小山羊自然可怕起来。至于小猪，就更是惶恐担忧。然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去探望和慰问小羊时，却发觉小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的，而是长特角的先兆。于是，由惊转喜，二个小伴侣哈哈大笑。 这篇童话富于喜剧颜色，趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来，因而三个小伴侣自然会误以为头上的包是摔伤形

7、成的。并且他们始终蒙在鼓里，直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时，故事的支配接受了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推动，通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增加故事的紧急性。故事的结尾则出人意料。由于一下子真相大白，所以以往的心理压力立即化为乌有，而信以为真的误会成了可笑的往事。作者一路写来，童趣盎然，情节的转折为故事增加了别具一格的情韵。 值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的学问渗透于好玩的.情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学学问，的确是匠心独具。 活动指导 小山羊头上的包原来是长椅角的缘

8、由，故事情节的突转具有猛烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读爱好、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培育幼儿对文字的敏感性。在指导策略上，可以多用玩耍的方法让幼儿感知文字口假如幼儿接触文字较少，可以在文字卡片上配上小动物图片，以降低幼儿的认知难度。 在指导幼儿阅读图书的过程中，应有意识地抓住每幅画面的重点，以提问的方式引导幼儿观看画面的角色形象及其动作，在争辩中了解每幅画面的基本内容，关怀幼儿把握画面与画面之间的关系，进而理解故事情节的进展和变化。 活动方案 活动目标 1.在观看画面的基础上，阅读、理解

9、故事的内容，感受小动物成长的乐趣。 2.在玩耍中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。 3.在玩耍活动中感受阅读的乐趣。 活动预备 1.实物投影仪。 2.人手一册幼儿用书(第4册)。 3.木偶及图片：小狗、小猪、小山羊。字卡：“小狗”、“小猪”、“小山羊”。 活动过程 1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。 老师：今日有只个小动物要和你们做伴侣，你们欢迎他们吗？那就快和他们打个招呼吧! 幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。 2.欣赏木偶剧表演。 老师：木偶剧里有谁呀？小山羊头上的两个包是什么？ 3.老师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。 公老师：今日，我带来了一本好玩的图书，名

10、字叫吓一跳，你们想和我一起看吗？ 在共同阅读过程中，引导幼儿观看画面，并随机提问，关怀幼儿了解故事的内容。 争辩：小山羊头上怎么会长出椅角呢？(小山羊头上长出特角，说明小山羊长大了) 4.幼儿自主阅读幼儿用书。 5.玩耍“找伴侣”。 出示“小狗”、“小猪”、“小山羊”图片及字卡，让幼儿进行图片与文字的配对。 活动建议 教学变式：也可以先带领幼儿阅读幼儿用书的前一段(从开头至“小山羊从滑梯上掉下去啦”)，然后让幼儿猜想后面的故事情节。充分争辩后再集体阅读。在最终一个玩耍环节还可以出示动物字卡，请幼儿依据字卡学小动物的叫声并做动作。 区角活动：供应手指木偶等桌面活动材料，让幼儿边操作指偶边讲故事。

11、 环境创设：布置展区“长大了真好”，张贴幼儿诞生至今的照片，让幼儿了解自己成长的脚印。 家园共育：请家长关心幼儿收集羊、牛等长椅角动物的图片和文字资料.丰富幼儿的学问。 区角活动教案3 背景： 最近我们正在进行我爱我家的主题，在主题进行中我发觉原本对于家庭不大了解的孩子们也渐渐记住了自己小区的名字，自己家庭的成员，当然由于主题的介入孩子们更加宠爱上了娃娃家这个玩耍了，每当区角玩耍的时候，孩子们总会第一时间冲到娃娃家的地方进行玩耍，一个玩耍能够那么吸引孩子有它可取的部分，当然，由于太多孩子热衷的关系，好玩的事情也随之而来了。 大事起因： 那天和平常一样要进行区角玩耍活动，我也和平常一样把孩子们宠

12、爱玩的区角全部都预备好，当我对孩子们说找自己宠爱的地方去玩耍的时候，孩子们一窝蜂的跑去了自己今日想要玩耍的地方了。我当时也没有来得及顾上班级里边的孩子，由于我跑出去看了一看大舞台的状况，由于当天大舞台我新做了一块演员演出的牌子，明显这又一次吸引了孩子的目光，我当然要去教给他们怎么样来插牌子。就由于这样我短暂忽视了班级里边的状况。 事情经过： 等我处理完大舞台的事情，走进班级的时候，只观看婧婧和怡怡在争夺一个娃娃，嘴里还在不停的说着：我才是，我才是，而我第一个的反应当然是去组织他们争夺娃娃，由于抢玩具的事情一旦发生，我知道最可怜的是娃娃，确定我免不了又要缝缝补补了。于是我走了过去就问他们：“告知

13、老师，是怎么回事？”“我是妈妈，我才能抱娃娃，她不是。”听到婧婧的回答我已经猜到了一两分的东西，我知道是我平常上课的时候间接有点误导了我们的宝宝，由于在妈妈生宝宝的那一节里边，我说过，宝宝是从妈妈肚子里生出来的，可能天真的孩子就以为宝宝就确定要有谁来抱。当时我就在想该如何和他们解释宝宝其实是谁都可以抱的，直接说孩子们不愿定能够接收，那么就改用旁敲侧击。 解决方法：旁敲侧击 我直接问：“婧婧你小时候都有谁抱过你，除了妈妈？”婧婧歪着小脑袋想了一想很确定的告知我，“爸爸爷爷奶奶都抱过她，还有家里隔壁的一个大姐姐，也抱过她，”“对啊，那说明你这个宝宝，从小除了妈妈抱过你，还有很多的大人也抱过你对吗？

14、”婧婧点点头。聪慧的她已经明白了我要说的是什么。她很快就把手里的娃娃交给了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱着，我去给娃娃煮饭吃，娃娃饿了。”我露出了很满意的笑容。一场妈妈和阿姨之间的风波临时停止了，我再看了一下娃娃，平稳无恙，很好。看着婧婧和怡怡两个人各自忙自己的事情以后我就去旁边的区角连续看孩子们的玩耍状况。 问题分析： 在冲突发生之前，孩子们用的都是一种直接的思维，其实孩子们潜意识里边或许明白娃娃不是只有妈妈能够抱的，只是当时的他们把精力全部集中在了娃娃本身，而非事实的本身，在幼儿园我们时常会看到孩子们抢玩具的状况，很多时候我们都还没有来得及追究抢夺玩具的具体缘由就之间制止了孩子们抢夺玩具。而这

15、一次，我选择了一个不一样的方法，我用了反问，我提出了问题让孩子们去思考，然后由他们真正熟识到了错误以后，用自己的方式去解决。我不知道这是否也属于幼儿自我生成的东西。 案例反思： 在整个大事当中，我充当的只是引导的.角色，或许在事情发生的一开头，我可以立即去制止孩子们抢娃娃，但是这样子的方式不能够让孩子们心服口服，孩子们有极大可能会放弃争夺，不过充其量也只不过是老师的介入，假如没有真正找到事情最本质的东西，我想同样的情景会再一次发生。中班幼儿的角色玩耍有着自身的特点，中班幼儿的角色玩耍的主题拓展了，情景得到了进展，由于随着年龄的增长，幼儿在日常生活中积累了确定的生活阅历，他们的思维也有直觉开头转

16、向具体形象的思维，而这个时候，可能玩耍中的冲突会比小班更加突出，如何又快又好的解决孩子们在玩耍中产生的冲突是我现在思考最多的东西，老师是活动的引导者而非主导者，主导者应当是孩子。 区角活动教案4 题目：变色蜗牛 1、目的： （1）、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的熟识。 （2）、在熟识物体的基础上，学习看图讲故事，并依据物体的颜色进行创编句子。 （3）、提高幼儿的表达力气。 2、材料的介绍 A：供应材料 （1）、图书一本（按故事内容完整的一本书） （2）、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条 （3）、依据图片中蜗牛的颜色变化供应相应颜色的图片 B：材料使用 （1）、幼儿依据图片所示

17、，用完整的句子叙述 （2）、在会讲的基础上，依据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。 3、教育功能 （1）、关怀幼儿熟识一些常见的物体，巩固练习对颜色的熟识以及物体读一颜色的配对。 （2）、依据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。 （3）、在会说的基础上，学习创编句子。如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。 指导重点： 老师重点指导幼儿能说一句完整的句子，如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。 区角活动教案5 一、活动产生的背景与条件： 一个下雨天，王逸突然跑来告知我，“老师，贺扬在踩雨，

18、他还把水溅到了我的身上。”我连忙跑出 去，发觉贺扬还在踩水塘，边上的小伴侣看到了我，“贺扬，老师要批判你啦”，可贺扬却一边看我，一边还在玩雨。看到小伴侣对雨这么感爱好，我想到这一阶段 我们始终在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故事，”有的小伴侣就说：“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有爱好，而且关于 “雨”也蕴含着许多教育价值，我们想应当准时抓住孩子的爱好点，依据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视 野”原则，充分挖掘教育的价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动，在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的玩耍

19、，使幼儿已有零 星学问阅历得到提升和拓展。 二、活动内容：主题性区角活动雨 活动目标： 1、能自选玩耍内容和玩耍伙伴进行区角玩耍活动。 2、尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培育幼儿大胆表现的力气及制造力气。 3、与同伴共享参加区角活动的欢快，并在自我评价活动中感受、体验制造活动带来的乐趣和成功感。 分区目标： 1动手区（雨具加工厂） 一级目标：幼儿能收集并自选宠爱的废旧材料（一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具； 二级目标：能大胆运用各种关心材料、接受多种手段（绘画、手工）对制作好的雨具进行装饰； 三级目标：与同伴能友好合作、相互关怀，制作与众不同的雨具，并结

20、伴表演。 2设计区（七彩染坊）（本周重点指导内容：扎染伞面） 一级目标：初步把握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能； 二级目标：把握协调配色的规律，在活动中能留意清洁卫生，养成良好的操作习惯； 三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中欢快的情感体验。 3气象区（小小气象员）： 一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今日的天气预报； 二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录； 三级目标：了解下雨天动植物变化的一些状况，并能用嘹亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。 4语言区（娃娃读画和雨天的故事） 一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌； page_break 二级目标

21、：能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试叙述。将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、表演，体验与同伴合作表演的乐趣。 三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴叙述自己和爸爸妈妈编的图书，并尝试表演。 5音乐区（小雨点在唱歌） 一级目标：会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲； 二级目标：能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动，培育幼儿制造力； 三级目标：尝试用自己收集的废旧物品（蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等）制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。 6科学区（小雨点旅行记） 一级目标：通过观看、争辩图片，了解小雨滴的形成过程； 二级目标：仔细观看、思考，尝试用

22、各种工具测量并记录雨量； 三级目标：尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及老师介绍。 活动预备： 1、学问 预备：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、争辩雨等，在前阶段系列活动中获得了确定学问阅历。 2、环境创设：师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将其布置在活动室内。 3、活动区域创设 （1）气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。 （2）动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。 （3）语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。 （4）设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。

23、 （5）音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等，打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。 （6）科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。 三、活动组织与指导： 1、活动流程 （1）自由选择（幼儿自由选择活动区域、玩耍材料和合作伙伴，到各个区角活动。） （2）自主开放（幼儿自主活动，老师以观看者、引导者、合作者的身份参与幼儿的活动，并赐予适当指导。） （3）自主沟通（在活动中启发幼儿相互沟通、相互合作；活动结束时能对玩耍状况进行自我评价，叙述今日自己在活动中的感受、体会。） a请幼儿向同伴介绍玩耍状况，叙述自己在玩耍中遇到哪些状况，是如何解决的

24、。 b引导幼儿叙述自己在玩耍中欢快的情感体验。 2、观看重点： （1）结合幼儿在动手区（雨具加工厂）内，制作的雨具同一款式多的特点，观看幼儿今日是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不同的雨具。 （2）引导幼儿在语言区，大胆、富有制造地创编并表演雨天的故事。 （3）高晔菁小伴侣做事情很快，但是缺乏制造性，每次活动表现得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，常常会重复活动。在今日的活动中，老师将重点观看她在这方面是否有进步。 3、指导重点： （1）当幼儿在活动中消逝爱好下降的状况时，老师实行以下措施：准时增加新的玩耍材料丰富区角内容，吸引幼儿参加；对幼儿提高玩耍要求、难度；引导幼儿友好地与

25、其他组小伴侣调换玩耍内容。 （2）当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时，准时予以表扬，有意识地引起幼儿对多种材料的留意。 （3）针对部分幼儿只会操作，不擅长沟通的薄弱点，重点指导他们叙述操作的内容和过程，关怀这些幼儿提高口语表达力气。 区角活动教案6 【设计意图】 中班的幼儿在区角玩耍活动中合作力气较差，在本园开展的创建特色班级玩耍活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平常喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建筑一个漂亮的围墙，这个玩耍活动不仅能熬炼幼儿的搭建力气和颜色的搭配更主要的是能很好的培育幼儿在玩耍活动中的合作力气，为以后的合作活动打下基础。 【活动目标】

26、 1、熬炼幼儿颜色搭配力气； 2、熬炼幼儿的搭建力气； 3、培育幼儿在玩耍活动中的合作力气，体验合作玩耍的乐趣。 【重点难点】 培育幼儿在玩耍活动中的合作力气。 【活动预备】 彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活动场地。 【活动过程】 1、老师谈话，做好活动前预备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担忧，由于大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建筑速度太慢于是想找几个人来帮忙，今日小白兔找到了老师想在我们班找几个小伴侣帮忙来建围墙，我们让小伴侣去帮他好不好？ 2、呈现活动材料 （1）长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。 （

27、2）熟识整砖、半砖和角砖 3、活动开头，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂密的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。 （1）讲解搭建规章：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。 （2）留意事项：在搭建的过程中，指导幼儿留意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，奇异运用拐角处的角砖。同时强调留意速度。老师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并准时鼓舞表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。 4、争辩：引导幼儿争

28、辩自己小组的活动，找出缺点。同时体验自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的欢快。 【活动反思】 通过这次活动，不仅培育了幼儿的爱心和急躁，而且熬炼了动手操作力气和想象力，同时，体验关怀别人的欢快。 区角活动教案7 设计意图： 区角活动是当前幼儿园实施素养教育、推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。我园尝试创设具有凤阳本土特色的区角活动，让幼儿对家乡的本土有个深刻的熟识。为使幼儿更多的感受到本土文化，我们对本土资源进行挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中呈现出来。由此，在学习纲要的基础上，我尝试设计、开展了大班凤阳本土特色 区角活动这一系列活动，力求

29、让幼儿在本土特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力体现“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。 活动目标： 1.让幼儿对家乡的本土文化有个深刻的熟识和感受; 2.通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造力气; 3.培育幼儿宠爱家乡的情感。 4.情愿共享自己的和别人的欢快。 活动预备： 学问阅历：初步了解凤阳的本土文化特点，围绕“凤阳有哪些好玩地方?有什么特色的艺术和小吃?”等话题开放争辩。请家长协作让幼儿了解家乡的名胜古迹。 材料预备： 美工创意区：凤阳美酒飘香香 老师供应彩纸、彩笔、废旧

30、纸箱、橡皮泥，幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。 (我们利用本土资源材料进行有制造性的活动，大大提高了幼儿的智力和动手力气。) 建筑工地区：家乡美景鼓楼，老师供应油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等，幼儿大胆设计制作鼓楼造型，用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。 欢乐舞台区：凤阳花鼓 老师为幼儿供应音乐、双条鼓、服装等，幼儿依据音乐，随着漂亮的旋律唱起了家乡戏凤阳花鼓，有的小伴侣也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起来。 (看着孩子沉醉在音乐中，我们深深体会到利用本土资源对孩子进行教育所起的重大教育意义。) 欢快旅游区：我当凤阳小导游 老师依据凤阳的风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进行区角场地布置，每个区角都设

31、立小导游，小伴侣和老师是游客。活动中，小游客每当来到一个旅游点，导游就向游客介绍景区特点、民俗风情等。 (活动刚开头小伴侣在这方面表现有点可怕、不主动，经过反复的活动后，小伴侣就胆大多了，甚至有些小伴侣就像讲故事一样向游客介绍，小伴侣听得津津有味。) 益智书屋区：我对凤阳知多少 为了使大班孩子进一步深化了解凤阳的本土文化，老师为孩子们供应录音机、麦克风、简洁的凤阳人文景观、本土艺术等文字卡片、凤阳民间故事书。幼儿大方地认、读、讲解自己所知道的凤阳本土文化学问。 (在活动中大大提高了幼儿的语言表达力气和小伴侣之间的交往力气，进一步让孩子在活动的深化进展过程中不断地去了解和再现凤阳本土文化，个体也

32、获得了有益的进展，形成了一种良好的互动。) 主题环境： (一)作品呈现区(把幼儿创作的各种作品进行呈现，有助于培育共享自己的和别人的欢快) (二)问题墙(幼儿将自己的问题记录下来，并粘贴在问题墙上，请大家共同商讨解决)。 活动过程： 1.师介绍凤阳本土特色的几个区角并提问：你知道凤阳有哪些名胜古迹?有什么特产?有哪些民间艺术? 2.幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 3.老师巡回指导，重点观看美工创意区、欢快旅游区的幼儿，适时指导使用新材料。 (用相机捕获每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。) 4.活动写真：老师在建筑工地区中投放了剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等各种材料，请幼儿自

33、由选择、尝试堆砌鼓楼。活动开头后，有的幼儿用纸盒堆砌鼓楼，有的用挂历纸剪鼓楼，有几个做完鼓楼的外形后，再用碎步或者油画棒填色，此时，吴悦小伴侣对着大家说，“咦，鼓楼上方还有万事根本4个字呢，我们也要写上吧。”经吴悦小伴侣一提示，有的幼儿用油画棒写出4个字，有的用挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。(幼儿在活动中发觉问题，准时解决，从而达到了自我完善。) 5.师幼沟通与共享。 (1)请幼儿将完成作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。 (2)争辩各个区个别幼儿有创意的行为。 (3)围绕“今日我遇到的困难”，请幼儿自由争辩，师幼沟通后把问题及方法记录在问题墙上。 活动反思 1.本次

34、凤阳特色 区角活动,大部分材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来亲切、投入，乐观性高，能在欢快、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标。但有的区角材料供应不够明确，让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄，效果不明显。 2.整个活动以“凤阳本土特色”为主线，各个区角能够有效利用供应的材料，老师准时用相机捕获幼儿的闪光点，这一形式更具有真实性和有效性。活动之后让幼儿通过屏幕欣赏，幼儿心情高涨，急于共享自己在本土特色 区角活动中的表现，从而促使幼儿自主性学习的进展和成就感的培育。 3.从争辩环节发觉，幼儿对凤阳花鼓的表演形式特别感爱好，凤阳花鼓号称“东方芭蕾”，是凤阳传统的民间艺术，但幼

35、儿对花鼓比较生疏，对它的制作流程、特性、鼓点、敲打方法等还缺少了解，我将从幼儿的爱好点动身，充分利用本土资源及家长资源，开展好“凤阳花鼓”这一主题活动。 区角活动教案8 活动设计背景 依据幼儿园大班同学年龄特点，经过了两年的合作学习，同学已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神，让他们知道从小形成自主、协作意识，为将来进入学校后在学习和生活中积累阅历。 活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。 教学重点、难点 通过活动体验与人交往的欢快，活动结束后能整理好各活动材料。 活动预备

36、 让同学预备图书、儿歌的卡片、故事录音 、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。 活动过程 一、 激发爱好 我们又要开头玩分区活动了，今日我们又有一些新材料,小伴侣可以去和你的好伴侣一起玩？看谁能玩得好，玩得欢乐！ 二、 实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。 2、 师观看 幼儿大胆尝试与操作。 3、 重点观看：美工区，鼓舞 三、 共享欢快 幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没 遇到困难？怎么解决的？ 1、幼儿评一评。你觉得他今日成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

37、 老师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的爱好。 教学反思 原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有利于孩子制造里的培育。今后要增加半成品玩具的.投放。老师要方面、多手段的去引导孩子关注并生疏这些材料，激起幼儿的操作欲望和爱好。要留意发挥孩子之间的相互影响，老师作为指导者，在幼儿需要的时候应当教给他们一些可行的方法，只是指导的时候要适时、适当。孩子对削皮还是把握不好，把握不好力度。对策：连续投放材料，用雕刻剩下的材料连续学习削皮，开展一次竞赛，以调动乐观性，发觉问题。孩子在支配角色的时候都争着当小矮人，不情愿当白雪公主和皇后及其他角色。我把他们都召集在一起争辩“大家都宠爱

38、表演吧？”小伴侣都点点头，“可是你们都当小矮人，没有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么办呢？”，他们准备轮番扮演，李阳当了一次皇后，表现还不错。张星兼魔镜和王子，刘琦当猎人和小矮人，于是玩耍又进行下去了。反思：让幼儿自己来争辩解决活动中消逝的问题，并查找解决的方法，亲自制定规章，幼儿都能接受并解决了面临的问题，并提高了大班孩子自主解决纠纷的力气。 区角活动教案9 设计意图： 小班幼儿的思维方式简洁，宠爱仿照生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，幼儿身心、心理的进展主要是通过感知和操作来熟识四周事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿进展

39、的好方法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵敏多样的活动形式，能满足幼儿进展的需要。在开展区域活动中，我依据我班幼儿的年龄特点，进展需要，设置了本次区域活动，供应了具有多样性，开发性，层次性的玩耍材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。 活动目标： 1、依据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观看比较，能正确对图片进行分类。 2、学习粘贴、制作技巧，进展想象力，体验成功乐趣。 3、通过玩娃娃家的玩耍，学习友好交往技能，进展合作沟通力气。 4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，进展幼儿嗅觉力气。 5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。 活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋

40、的气味的不同。 活动难点: 利用图书响板加深对文学作品的理解。 活动预备： 1、精神预备：幼儿有熟识水果、蔬菜的相关阅历，已把握初步的阅读方法。 2、物质预备：区牌、区卡、音乐 分一分（益智区）：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子； 做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒； 玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物图片。 闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水； 演一演（语言区）：图书、响板。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好 小伴侣们，你们宠爱区角活动吗？今日就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，欢快玩耍吧！ 今日，我们的区角中新增了好多新伙

41、伴，让我们一起看一看吧。 二、参观学习，了解各区。 1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们预备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好欢乐，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小伴侣们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁情愿来试一试？请幼儿示范。 2、做一做（美工区）：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？（花瓣）这是什么？（绿叶）这是什么？（车轮）这是什么？（牙膏盒）今日我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？ 3、玩

42、一玩：小伴侣们，娃娃家到了，这是我们自己的家。这里为大家预备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小伴侣们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小伴侣一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做好以后要请家人品尝。 4、闻一闻（科学区）：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？ 5、演一演（语言区）：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小伴侣们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。 三、自由选区，做好入区记录。 小伴侣们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小伴侣已经等不及想去玩一玩了，

43、就让我们带上自己的区卡开头行动吧！ 四、幼儿活动，老师指导。 幼儿自选区牌入区活动。 老师巡回指导，重点指导科学区和美工区。 五、师幼互评，老师小结 分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。 做一做：粘的是什么，赐予适当的表扬。 闻一闻：引导幼儿回顾是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻气味方法的把握。 演一演：引导幼儿说说今日读了什么儿歌，集体表演。 老师小结：小伴侣们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发觉有的小伴侣特别有爱心，主动关怀别人，他们就是爱心小天使。假如我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢快。让我们都来心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。 六、活动结

44、束，整理材料 孩子们，我们在区角乐园玩得欢乐吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！ 活动延长： 1、幼儿到科学区连续尝试闻味贴签 2、到益智区连续练习区分水果蔬菜。 区角活动教案10 活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域 2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作力气。 材料投放： 美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶 建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示 语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图叙述图片 益智区：各种拼图、智力卡 自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本 活动流程：明确区域自由选择共享成果 一、 明确区域 1、 了解各区域的玩法和投放的材料 2、 幼儿自主选择自己宠爱的.区角