化学教学工作总结13篇_1.docx

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1、化学教学工作总结13篇化学教学工作总结 篇1 本学期即将结束了,依据指定的教学方案,以及新的课程标准,我已如期地完成了教学任务。包括九班级化学上册的内容以及部分试验的内容,期末复习工作也顺当开展。做到有组织、有方案、有步骤地引导同学进行复习,并做好补缺补差工作。很好地提高了班级同学的化学成果。现就本学期的教学工作我总结了以下几点： 一、重视基本概念的教学 正确理解化学概念对同学学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展逐步深化的,因此,我就特别留意循序渐进,由浅入深的原则。例如我首先叫同学熟记120号元素符号，再学化学式的书写。对于某些概念

2、假如不能一次透彻揭示其涵义,那我也不会把那些概念确定化。像元素的定义，我就是这样教学的。而会在教学中尽可能通俗易懂地,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学领悟其要领，同时留意引导同学在学习、生活和劳动中应用这些概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力气。 二、重视化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等化学用语,是同学学习化学的重要工具。在教学中,我首先让同学结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,同时我将其编成顺口溜，这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。其次，我还留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学习活动和有方案的练习,使同学逐

3、步把握这些化学用语的重要性。在讲到化学方程式的时候，我告知同学反应的元素种类不转变。抓住这个进行记忆和书写。常常使同学受到很好的.效果。 三、加强元素化合物学问的教学 学好元素化合物学问，对于同学学好化学具有特别重要的作用。为了使同学学好元素化合物学问,在教学中我就留意理论联系实际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,多做这些试验,以增加同学的感性学问。要应用各种方法,关怀他们在理解的基础上记忆那些重要的元素化合物学问。让同学逐步把握后,老师再引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系,让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学基本概念和基本原理之间的学问融会和迁移

4、。在试验室制取二氧化碳时我从反应物的状态和反应条件进行学问迁移，比较其和试验室制取氧气时，用过氧化氢制取氧气时，也可以用这个装置。 四、加强试验教学，重视试验中的每一个环节。 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好,也可关怀同学形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力气,还有助于培育实事求是、严峻认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。我省每年在中考前进行的理化试验操作就充分体现这一点。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人在教学中,课前预备特别周密,演示试验现象也特别明显,效果良好,常使全班同学都能拍手叫绝。依据本校的试验设

5、备条件,我常把一些演示试验改为边讲边做的试验,或调换一些试验,或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。例如我在第三单元讲到净化水时，就叫同学回家动手做做简易的净水器。 五、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的不足 现代教学技术，有着独特的优势，图、文、像、声情并茂，既能给同学精神的满足，还能给同学学问的直观感受，达到较好的教育教学目的。尤其是在课件中插入动画，那效果就是不一样。记得在讲到二氧化碳能灭火时，我就应用了动画演示，同学看后就明白了二氧化碳能灭火的缘由。 当然这些只是我在本学期教学中所取得的一点点成果，还有很多不足之

6、处。我将在以后的教育教学中不断努力，力争取得更好的效果。 化学教学工作总结 篇2 20xx年20xx学年度第一学期中，我担当了试验班（1）、（2）、班的化学科任老师。一学期来，我依据教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高二化学选修4模块和选修5的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、认真备课并尝试运用新的教学方法 新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法、方式，认真

7、写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。同时为了适应新的教学模式，我尝试多让同学参与，甚至完全同学自主学习，对于基础的和简洁的内容，以同学自学为主，对于难点需要突破点，也是以问代讲，让同学在思考中进步，在问题中突破，这样同学参与性强，印象深，把握更结实。 二、认真组织周考和月考 试验班的同学力气和基础比平行班要好，在巩固基础上，还要留意难度和深度。本学期基本上每个月周考都在23次，每次周考我都认真出题，形成了16+6或7的模式，每次都全批全改还记录分数。16道选择题有50%是中等以上难度，大题有23道难度深度广度较大，综合性较强。同学分数一般优等80左右，中等70左右。这样

8、尽管同学的分数难看但是每套题所得到的收获很大，同时也转变了同学以往轻视化学学科的观念。针对近几年的高考化学试题的现状，我也留意时间的限制，要求同学在规定时间内完成这些综合程度较高的试题，要体现试验班的特性。 三、乐观参与听课和讲课评课，提高自身的教学水平 由于第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度把握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学

9、工作，提高教学水平。同时乐观参加校县市级公开课的竞赛，每次竞赛都有一份收获，可以看到自己讲课的缺点，同时和很多优秀老师一起的确可以学到他们很多优秀的东西。 四、认真批改作业 准时进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种关心资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我认真分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。在这学期中基本上做到全批全改，每次作业都批改过，每次考试都

10、认真分析过。 五、依据同学实际，做好培优补差工作 我教的二个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，但是偏科现象照旧存在。有些同学化学爱好深厚，化学基础扎实。对于这些同学，我适当加深难度和广度，将他们吸取到竞赛队伍当中，努力提高他们的档次和水平，同时也努力关怀他们解决一些小的可能导致他们失分的毛病，比如做题过快审题不严如何解决，还有问答题知道意思怎么去用很规范的语言表达出来。还有些化学基础薄弱的同学实行针对性辅导，抓基础，抓落实。每次月考周考考完，总是将一些同学的试卷拿来自习点评，当面指出错误和缺点。这些同学由于基础不好，可能在化学方面有些厌倦，投入不高简洁进入恶性循环。我就留意和同学

11、之间沟通，多与同学沟通，同时关怀他们解决他们的困惑和疑难，和同学沟通多了，同学宠爱上老师也就宠爱上化学了。所以本期很多化学薄弱的同学在期末考试中也考出了很好的成果。 本次期末考试，2个班级一共有57人都在90分以上，剩下7人也在80分以上。在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力气、进行资源优化整合的力气以及进行良好课堂教学设计的力气。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学教育等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关

12、资料，乐观撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度把握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步 化学教学工作总结 篇3 化学试验教学是化学教学中同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为同学形成化学基本概念和化学基础理论供应感性熟识的材料，能激发同学的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师的共同努力下，化学试验教学取得了一

13、些新的进展，具体总结如下： （一）、同学学习化学的爱好得到激发，同学学习化学的主动性和乐观性不断提高 学校三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。学校同学惊奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足惊奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发同学对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和乐观性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动同学的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置

14、或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示结束后，要求同学思考3个问题： （1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ （2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ （3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请同学观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导同学依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。同学反映这样学既能理解，又记得牢。 又如，在叙

15、述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题： （1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2）大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思考性，既使同学熟识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了同学的思维，收到明显的教学效果。 2努力开足同学试验 依据教学进度努力开足同学试验。同学试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个同学打分。一学年下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，同学形成了良好的试验习惯；对于一

16、些较简洁的演示试验，依据条件把它改为同学试验，使同学乐观主动地猎取学问，激发同学学习爱好。 3开发家庭小试验 协作教学内容，每逢放假，各位化学老师都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲热相关，同时同学在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求同学把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都详细记录下来，回校后在课上进行沟通，多数同学都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给同学在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管呈现给同学看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果对比，同学很自然就接受了

17、“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请同学思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪同学对教材里争辩题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了同学的课余生活，使同学扩大了视野，培育了动手试验力气和观看分析力气，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。 4开展课外试验活动 依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向同学开放试验室，同学以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥同学的特长，鼓舞同学多动手、多动脑、多试验?爱好的

18、激发大大提高了学习的主动性和乐观性。我们还结合教学实际，指导同学进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求同学调查了解“你家四周的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当同学时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置同学到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让同学利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看，如观看没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使同学感到化学就在自己

19、身边，化学与生产、生活、社会亲热相关，在确定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。 （二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育同学的力气和创新精神 学校化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯，是培育同学科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、规范的试验操作、认真观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学态度、规范操作上给同学进行示范，对同学遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以具体指导。例如，同学在做“酸的性质”同学试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁

20、钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求同学将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育同学实事求是的科学态度。每次试验结束，我们都要留出35分钟，让同学清洗试验仪器、整理药品，保持桌面洁净，养成良好的试验习惯。 通过本学年的实践，化学试验使同学学习化学的爱好很大，让同学在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使同学的多种力气和素养在一次又一次的 化学教学工作总结 篇4 化学试验教学是化学教学中同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段， 能

21、为同学形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性熟识的材料，能激发同学的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。 本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，具体总结如下： （一）、同学学习化学的爱好得到激发，同学学习化学的主动性和乐观性不断提高 学校三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。学校同学惊奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好 奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发同学对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和乐观性。我

22、们在教学中主要抓以下几个 环节。 1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动同学的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示试验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示 试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本 上没有的演示试验，例如在 41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示结束后， 要求同学思考3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ （2）

23、水中的白磷需要什 么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上， 直接在酒精灯火焰上加热，请同学观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导同学依据此试验，归纳总结出 燃烧的条件。同学反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在叙述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示试验，然后提出两个问题： （1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2） 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思考性，既使同学熟识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了同学的思维，收到明显的教学效果。 2

24、努力开足同学试验 依据教学进度努力开足同学试验。同学试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对 每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个同学打分。一学年下来，教学效果较好，完全 转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，同学形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验， 依据条件把它改为同学试验，使同学乐观主动地猎取学问，激发同学学习爱好。 3开发家庭小试验 协作教学内容， 每逢放假， 各位化学老师都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲热相关， 同时同学在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求同学把观看到的现象，得出的结论与所 学学问的联系都详细记

25、录下来，回校后在课上进行沟通，多数同学都能达到 老师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给同学在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管呈现给同学看，并请他们与自己所做的家庭小试验结 果对比，同学很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请同学 思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪同学对教材里争辩题“使铁生锈的主要 缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的 开发，不仅丰富了同学的课余生活，使同学扩大了

26、视野，培育了动手试验力气和观看分析力气，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。 4开展课外试验活动 20xx工作总结范文 依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向同学开放试验室，同学以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥同学的特长，鼓舞同学多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和乐观性。我们还结合教学实际，指导同学进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求同学调查了解“你家四周的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当同学时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置同学到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，

27、到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让同学利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看，如观看没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使同学感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲热相关，在确定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。 （二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育同学的力气和创新精神 学校化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯，是培育同学科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、规范

28、的试验操作、认真观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学态度、规范操作上给同学进行示范，对同学遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以具体指导。例如，同学在做“酸的性质”同学试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求同学将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育同学实事求是的科学态度。每次试验结束

29、，我们都要留出35分钟，让同学清洗试验仪器、整理药品，保持桌面洁净，养成良好的试验习惯。 通过本学年的实践，化学试验使同学学习化学的爱好很大，让同学在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使同学的多种力气和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中慢慢形成。为以后的化学学习打好坚实基础 20xx-2013学年度九班级其次学期化学试验教学方案一、同学基本状况分析 从同学的学问基础看，同学前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础学问。从同学的力气进展水平来看，大多数同学已经形成了确定的规律推理和分析问题、解决问题的力气，并具备了确定的试验操作力气。从同学的学习习惯与方法看，75%左右的同学养成了良

30、好的自学习惯，把握了基本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从同学的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班进展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地进展。 二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变同学的学习方式，使同学乐观主动地猎取化学学问，激发同学亲近化学、宠爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践力气，同时，为了突出同学的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探究”、“家

31、庭小试验”等。这就为同学制造了良好的试验氛围，为他们乐观主动地猎取化学学问、在试验中切身体会到过程供应了条件。 演示试验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于争论基本概念、基本理论，同时，也有助于同学养成良好的试验习惯、把握确定的试验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究金属的活动性挨次；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究

32、如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让同学从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让同学体会到试验基本操作技能在完成确定的试验过程所起的重要作用，从而增加同学对试验的熟识并提高试验中把握基本操作技能的科学自觉性、乐观性和主动性。 三、试验目标： 化学试验是进行科学探究的重要手段，同学具备基本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求同学遵守试验室的规章，初步 形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、进一步生疏药品的取用、简洁仪器的使用和连接、加热等基本的化学试验操作。

33、2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。 3、初步学会配制确定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。 6、培育同学良好的试验工作习惯和动手力气。 7、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。 8、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的试验原理和操作方法是试验成功的关键。 9、逐步培育同学观看问题、分析问题综合问题的力气和试验力气。 四、试验措施： 1、加强试验教学的

34、探究，从不同角度激发同学的学习爱好。 2、以提高同学的科学素养为主旨，以问题为中心，培育同学自主探究力气与合作精神。 3、让每一个同学以轻松、快乐的心情去熟识多姿多彩与人类息息相关的化学，乐观探究化学变化的神奇，增加他们学好化学的信念。 4、做好试验前的充分预备，做到课前演示。 5、制造条件，增加同学动手试验的机会。 6、老师要从科学态度、规范操作上给同学示范并启发引导同学从生动的直观上升到抽象的思维。 7、留意从同学已有阅历动身，让他们在生疏的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲热联系。 8、试验前要求同学预习试验内容，试验中仔细观看试验现象，并认真做好记录，试验后

35、认真填写试验报告。 9、对有困难的试验，应尽量发挥制造性，因地制宜设计一些与生产和生活亲热相关的试验。 10、依据学校实际状况，将部分演示试验改为活动与探究，可更好地激发同学的爱好。 11、鼓舞并指导同学动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。 12、加强课堂教学，激发同学的学习爱好，培育同学动脑、动手、动口的力气以及独立操作的力气。 13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日留意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。 14、使他们都能具备适应现代化生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和态度，具备适应将来的生存和进展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的同学

36、都能在原有基础上到良好的进展。 15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、学问讲座、化学试验竞赛、专题争辩、试验教具制作、等等，留给同学空白，发挥同学特长，培育其创新精神和实践力气。 三、教学进度支配 20xx年3月8日 化学教学工作总结 篇5 本学期的化学教学按方案顺当完成，以实际动身，留意全体同学在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取 中考最关键的要精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章

37、过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问把握力气不同，老师应针对同学实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力气。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力气的培育 要提高同学的力气，就要在教学中加强同学科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题

38、力气的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。 三、亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用 要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲 基础教育课程改革是教育战线一件特殊重要的

39、工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已开头争论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的.要求。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。 六、加强试验教学 中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。 七、抓好学有余力 有特长的同学，给有特长的同学制造进展共性的氛围、鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。 八、从实际动身，总结阅历，收取教训 全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个

40、同学的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高学校毕业合格率，最终取得高的升学率。 化学教学工作总结 篇6 回顾xxx的教学工作，有兴奋，也有忧愁；有收获，也有不足。现对xxx年的教学工作进行总结，以便从中发觉不足，在新学期的教学工作中加以完善。 我任教的是学校九班级两个班的化学课，同学90余人，两班总体水平较均衡。 对于刚进入化学学习的同学来说，对这门学科存在着猛烈的惊奇与深厚的爱好，但仅凭三分钟热度，是不能够将学问学好的。都说“爱好是最好的老师”，因此在刚开头，就先培育他们对化学课长期的爱好，不能由于惊奇而学习，而应当让爱好引导他们乐观主动的去学习。 新教材的适用，作为新教材

41、的使用者老师与同学，都不能单纯“死记硬背”或“填鸭式”教学来完成任务。在课堂上要充分发挥他们自主学习的精神，给同学一个“自由”的空间，让他们去探究，去发觉、解决问题，从而猎取学问，当然老师要给与必要的指导。 这种方法对于大多数同学来说，能收到良好的效果。但对于后进生来说，就好像是“自由与放任”，因此，他们的学习效果并不理想，因此在新学年的教学中，要更加抓紧对后进生的指导与辅导。 在这一学期共进行了五次测试，在每次的测试中同学们都出有特殊好的表现，不管是自己出的试卷还是使用的其他学校的试卷，成果都不错，就是这次期末考试同学也考出了优异的成果。 以上成果的取得我认为有以下几点缘由： 1、细心备课，

42、上好每一堂课。 2、认真批改作业，做好同学的辅导工作。 3、培育优等生，抓好后进生。 4、多进行教研活动，提高我校总体水平。 5、多与相关课程老师沟通，促进本学科的学习。 在师生的共同努力下，我们走过了xxx年，进入了xxx年，我们要再接再厉，共同完成一份满意的答卷。 化学教学工作总结 篇7 本学年度，我担当高三化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高三化学备课组组长，化学科组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。 高三化学备课组是一个布满活力的集体 高三化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各

43、成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下： 一、 有方案的支配高三第一学期的教学工作方案： 新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争辩如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以确定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争辩准时解决。

44、二、 定时进行备课组活动，解决有关问题 高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争辩中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争辩争论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学争论水平也在不知不觉中得到了提高。 三、 乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 依据学校的要求，乐观认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完

45、成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学认真观看并记录试验现象，课后认真书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有确定的学问掩盖面，有确定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到确定的预期效果。 四、 乐观参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中

46、段考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和同学的全都好评和确定。高三化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。 五、 以老带新，相互促进，相互提高。 杨老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高三的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，快速成为一名受

47、同学欢迎的好老师。 六、 乐观开展其次课堂活动，提高同学的化学意识 化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使同学具备参加奥林匹克竞赛的力气。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高三化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受同学欢迎。 化学教学工作总结 篇8 本学期我担当了高二化学教学。一学期来，我依据教学方案，以及新课