化学教师教学心得8篇.docx

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1、化学教师教学心得8篇化学老师教学心得1 进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。 一、教材方面： 优点是：教材学问的呈现方式生动活泼，有多样性，留意力气和方法，重视联系生活生产实际。 问题是：课时紧，学问系统“散乱”，深广度难把握，试验探究难实施，许多原理概念过于简略，不利于同学预习自学。 例如：必修教材中元素化合物学问内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活化学社会应用的角度编排，变化促发思考：元素化合物学问整体放在物质结构和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约912节课降到34节课，还要实现三维目标，对教

2、学内容组织和处理怎么办？如何促进同学自主探究？ 教材对概念原理学问掩盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了同学原有熟识及其熟识方式，但引发了如下困惑和思考：概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的熟识与迁移的“度”如何把握？ 二、老师方面： 感受冲击力很强，还不能完全适应。 大统一的课程结构已被打破，教材受到冲击，逼迫我们老师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的熟识和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们老师专业进展的关键之处，值得珍惜和利用。 三、同学方面 新课程进入

3、后，我们通过对同学的问卷调查发觉，60%的同学反映学习负担加重。约20%的同学有厌学心情。缘由很多，以下几点较普遍： 1.高中扩招，生源水平跨度特别大，部分同学根不上。 2.现行各种教辅材料的习题，大多数含有过高要求的内容，同学做起来很困难。 3.为了使同学能做出一些习题，老师增加了一些额外的学问，也加重了同学负担。 四、教学建议 （1）面对现实，留意教学定位 针对高中扩招，生源水平跨度特别大的实际状况，教学要求上要层次分明，各课任老师要依据同学状况，定位好教学目标，定位好教学内容，定位好教学深广度，定位好教学难度，研读“课标”，大胆取舍，在确保双基的前提下培育同学的力气，使各个层次的同学都能

4、得到应有的提高和进展。制定科学、细致、可操作的教学方案。 （2）转变观念，充分体现同学的主体作用 在课堂教学这一主渠道上，老师首先必需转变观念，充分发挥同学的主体作用。要把课堂时间多留给同学，训练同学合理有序的思维方法，训练同学规范娴熟的化学用语，训练同学简练精确的表述力气。给同学充分思考、活动和呈现的时间和空间，让同学在积累学问的同时形成力气。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”，同学通过看书、笔记可以自己把握的，通过学案加以巩固落实，有利于挖掘同学的潜能。 （3）慎用各种教辅材料。 现行各种教辅材料的习题，大多数含有过高要求的内容，特别是不符合课程理念，不符

5、合“课标”要求的，各课任老师要依据同学状况，大胆取舍，不加重同学负担，不做无用功，甚至负功。 （4）夯实基础、狠抓落实，重视反馈，准时补漏 在基础班级的教学中，抓好对基础学问的落实至关重要，它关系到同学学问体系的建立和力气提高。第一次教新课程新教材，一切都在摸着石头过河，老师对教与学的盲点并完全清楚，因此必需准时反馈，反馈不愿定正规的考试，每节要留23个问题，在解题时让同学随时预备一张纸，重要的化学式、方程式、试验操作表述、现象分析，让同学写写，老师准时批改；或者实行周检测，时间不需要很长，题量不需要很大，老师全批全改，就是一种重要的反馈，发觉问题，准时补漏。 化学老师教学心得2 20xx年下

6、学期，本人仍担当了高一（2）、（8）、（9）班的化学教学工作。一学期来，我依据教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修2模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、集思广益，发挥群体优势 开学初，我参加备课组认真备课，依据教材内容，认真拟订好本学期教学进度，并复印给每位任课老师一份工作方案，严格依据方案开放化学教学。每周集体备课，尽量统一下一周的教学进度和内容，争辩章节重难点，用何教法，互换教案沟通，统一习题。通过多种渠道找题，编题，给同学增加学问面，见识各种类型题。我们分别负责网上找，各种

7、杂志找，从历年高考题找，从各种练习册找，一共拼凑了5套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。相互听课，评课，听后争辩学问点的讲解及处理看法，参加学校组织的优质赛教课。充分利用网络资源。在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。另外有一些有毒试验及重难点的学问，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是关怀我们课堂教学，二是调动同学的乐观性。 二、激发同学学习爱好，提高成果。 我教的3个班中，大部分同学上课很认真，学习劲头也较浓，只是少数后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不

8、想去学。针对这种状况，我通过找他们谈话和分析他们的状况，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！ 虚心请教其他老师，提高自身的教学水平 三、虚心请教其他老师，提高

9、自身的教学水平。 在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度把握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力气、进行资源优化整合的力气以及进行良好课堂教学设计的力气。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学

10、教与学、化学教育等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，乐观撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 总而言之，一学期的化学教学工作有得有失，在收获的同时，也发觉存在很多不足之处，希望在今后的教学工作中，不断的提高自身教学水平和自身素养，提升自己的教学理念，为祖国的教育添砖加瓦，使国家教育再上新的台阶，让祖国的花朵绽放。 化学老师教学心得3 化学是一门以试验为基础的学科，试验可分为演示试验及同学分组试验两块。很多同学对化学学科的爱好也源于对试验的宠爱，要重视试验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化学试验的重要性，尤其

11、增多了 探究性试验，对开发同学的智力，培育其动手力气及协作精神，也更加体现了素养教育的特点。那么如何上好试验课，本文就略谈几点心得。 第一，要重视创设化学试验问题情景。 比如在讲高二的影响化学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2=N2O4写出，然后告知同学任何化学反应都伴随这能量的变化，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。同学可以分析出，如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，到这里，就可以让同学思考如何设计一个试验来探究温度对化学平衡的影响。依据同学提出的方案，老师再组织争辩，并补充完善，然后让同学依据自己设计的方案进行试验，这

12、样就可以大大调动同学的乐观性。 其次，分析典型试验，做到以点带面。 比如通过试验室中制取氧气的试验分析，可归纳总结出下叙操作内容： 仪器的选择、连接和固定; 装置气密性的 检查; 药品的取用; 加热方法; 气体的净化与干燥; 气体的收集与放置; 装置的拆御。对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让同学能吃透。比如在试验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。 欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是由于氯气与水发生下列反应：Cl2+H2O=HCl+HClO，依据化学平衡移动原理，可增加生成物中的Cl-

13、浓度，可 使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。又依据氯气的.性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂，通常用浓硫酸做干燥剂。 第三，在做演示试验时，要正确引导同学观看试验。 大体上要做到以下几点： 防止看了吵闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学试验很奇妙，有些同学甚至把做试验看成魔术，很好玩。由于他们之留意看 “吵闹”，而没有明确的观看目的，这样就很难抓住关键的试验现象，其结果就 难以得出正确的试验结论。 不能只盯一点，要全面观看，一些同学在观看化学试验时，只留意明星突出的 现象，而忽视那些不太显著的现象。如观看钠与水的反应，只留意到有响声与有气体生成，而没有留意到钠块的溶化，就不

14、能得出钠与水的反应要放热哇，观看不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。 不能马马虎虎，要细心比较，观看试验不能 只观看一个或许，特别是对相像的试验，更应细心比较。 不能只观看不思考化学试验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去分析和推断。如在观看试验室制取氧气时，只有同时思考“为什么试验前应先检验装置的气密性?”“试管口为何要稍向下倾斜?”“试验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯?”等问题，才能达到“知其所以然”的目的。 弄清概念，防止张冠李戴，有些化学试验的概念简洁混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描叙试验现象时就简洁消逝错误。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、

15、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等 概念极易混淆，只有留意它们的区分，才能正确描叙这类试验现象。 要防止用结论代替现象进行描叙。现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系，但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否则，就不是实事求是的 态度。 第四，做好同学试验的改进和指导工作 试验室的开放，给同学供应了宽敞的试验空间，但老师假如不赐予必要的指导，它发挥的作用必定减弱。因此，对每一个试验操作，要求同学不仅要有规范的操作技能，而且要有精确的语言表达。例照试验室制取二氧化碳的试验，试验中药品、步骤很清

16、楚，但为了培育同学探究创新力气，我们把此试验进行了改进，让它以习题的形式消逝。我们供应了 碳酸钠和稀盐酸石灰石和稀硫酸 石灰石和浓盐酸 石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套试验装置，让同学选择去做，这样以来，同学惊奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自试验验证。 在操作中，老师进行巡回指导，准时订正操作中的错误，同学从动手到动口，个个认真思考，经反复试验验证，最终归纳出试验室制取二氧化碳的最佳方案。 认真落实化学试验教学，把握其中的重要环节，对化学教学的提高有及其重要的作用，也能更好的培育同学学习化学的爱好，树立科学人生观、价值观。 化学老师教学心得4 在学校领导的正确领导下，在老师的相互协作下

17、，本人本学期担当高一三个班的化学教学工作已经半学期了，回顾走过这半期的路程，收益良多。上半学以来本人接受的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。现就这一半学的教育教学工作总结如下： 一、全心全意从事高一化学的教育教学工作 1、认真备好了每一节课、做好了课件、认真上好了每一节课。乐观参加了组里的听课、评课，以及乐观向高级老师张建、林晓红等请教，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践，以不断完善自已的学问体系，同时也提高了自己的教育教学水平。 2、认真批改了作业、讲评了作业，做好了课后辅导工作。课间总在教室认真辅导，准时发觉同学的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，准时给以解决。

18、3、重视了基本基本概念、元素化合物学问的教学，使同学精确地理解基本概念，提高了同学灵敏运用学问的力气。 4、坚持了探究式教学，充分发挥了老师的主导作用和同学的主体作用，乐观调动了同学的主观能动性，努力提高了同学的探究力气和探究方法。 5、重视了化学试验教学，努力做好演示试验，督促同学做好同学试验，提高了同学动手力气、观看力气、分析力气，使试验推动化学教学。 6、搞好章节、单元复习及总复习，搞好测评及讲评，准时了解同学状况，加强课间工作。 7、充分利用教材对同学进行了爱国主义教育，并学习科学家实事求是的科学态度，培育了同学的创新意识。 二、工作实绩 1、在本期的.期中考试中，三个班的化学成果还不

19、是很理想，没有达到我的要求，这次考试试题基本上都是我反复讲过的学问点，很多同学对学问点的精准度把握的还不是很理想，这需要反复的训练加深印象，还有部分同学马虎大意失分也很严峻，大多数同学很后悔，印证了事前猪一样，事后诸葛亮这一说法，马虎大意是每个人都存在的，只有想方法降到最低，完全的细心绝大多数同学是不行能做到的，我每天都强调留意审题，审题很关键，把会做的题尽量都拿到分这样平均分才能有所提高的 2、由于本人工作努力，踏实认真，诚然，在工作中，本人尚有不足之处，在今后的工作中我会努力克服，迎取更大的成功。 化学老师教学心得5 各位领导，同事，大家好！ 这次借着机会和大家一起共享沟通心得，阅历谈不上

20、，有点只是一点点肤浅的体会和做法，还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的赐予批判指正，由于我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析，希望可以“抛砖引玉”，引出我们学校更多优秀老师的一些做法可以学习到。 一、及早定方案、定目标 每个学期开学初，梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比较特别，有初一生物的所谓大众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争激烈无比的化学科，这样的学科组合，就要求我们在老师成果和管理上要有所不同的鼓舞和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区

21、排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。 二、团结全都、齐心协力 科组老师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，毕竟每一个人都有自己的共性，都希望得到别人的敬重和突出自己的优秀力气，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校由于工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们的共性和做法，不愿定会马上适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都希望每一个老师做好自己的本分，问心无愧，不管成果好坏，只要我们看出他尽力，我就没有看法，大家都知道我的性格，可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人主义，我以前也做了一点工作和丑人的，在

22、科组会议上，该开口批判就批判，该表扬就表扬，而且就是以身作则，毫无私念的让全部人都看到和知道，成果是团体的，个人再怎么好也不是好，假如尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来慢慢的，大家都毫无私心，把自己多年的资料、珍宝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，受到大家的宠爱，自己越有价值，越傲慢。这样大家齐心工作，成果就简洁上去而且工作欢乐。 三、开展工作进行良性竞争和取长补短的宣扬 我们科组的老师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在现在竞争激烈的教育界，怎样引导大家进行平常的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结全都对外了，生物上，王高桂和李锋，起到特殊

23、关键和核心的作用，他们两个备课组长，特别是李锋，对生物的全部资料的把关，都起好带头作用，平常要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面经常有生物的各种竞赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，由于生物来来去去就几个老师，每一年都要竞赛，大家都厌烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参加竞赛和有优越感的去预备。而化学，我们的外部竞争就真的特殊激烈了，怎样才利用好我们8个化学老师的资源？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成果突出的老师进行表扬，其他几个老老师自然就会有紧急和压迫感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课状况都毫无

24、保留的拿出来沟通，共同研讨同学的状况，解决的方法。除了斗低分同学差，更多的是相互比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？ 四、踏踏实实的做好常规工作 要出成果，踏踏实实的做好常规，真的是没有方法可以省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好合适的学案，是最重要的一点。2、尽量每天都改同学作业，发觉状况相互指出；3、改好每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好，发给我，考试完毕核对达标状况。 化学老师教学心得6 化学是一门在分子原子水平上争论物质结构、性质和变化规律的自然科学，它以大量的试验为基础，形成了坚实的理论体系，然后应用于宽敞的科技空间。化学概念

25、及原理大多涉及到微观解释，比较抽象。化学变化是在原子或分子层次的变化，看不见，摸不着，单靠老师语言描述，同学很难理解。 随着现代社会的进展，越来越多的新技术应用到化学教学领域，flash动画教学可以变抽象为具体，化静态为动态，将微观过程进行模拟。在关怀同学理解物质微观结构和化学反应原理、老师进行试验教学（尤其是危险和有毒的试验）方面起到很大作用。 在“化学键”一节教学中，内容本身较为枯燥乏味，晦涩难懂，很难用语言将其表述，难以进行试验模拟。一般的教学手段不能很好地使同学理解化学键的本质，而使用flash动画教学可以直观形象地表示出离子键和共价键的形成过程。在学习离子键是，Cl2和Na反应生成N

26、aCl,做试验只是在宏观现象上比较明显，在微观结构上为什么会依据1:1形成NaCl，同学很难明白，通过微观模拟钠原子失电子和氯原子得电子形成离子的过程，在相互结合生成NaCl，同时运用试验和动画模拟，使同学在有了直观的感受后能比较科学精确地理解离子键的本质和特征。 在叙述“化学能与电能”中，铜锌硫酸原电池的工作原理要从微观角度理解，单靠语言和文字描述，难以理解。通过flash动画模拟教学，使同学形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样既能关怀同学进一步熟识物质的结构，理解化学变化的原理，又能大大提高课堂教学质量，吸引同学的爱好，引导同学进行进一步的思考。 Flash动画课件与其他传统教

27、学手段相比，有两个优势：一、它图文并茂，同学简洁理解，激发了同学学习化学的爱好。二、它将抽象的概念,难以观看清楚的现象,跨越时空的事物,不易实现的试验,进行模拟演示，调动同学乐观性，提高了课堂效率。 作为老师，我们要不断学习新的计算机学问，在教学过程中不断进行探究与总结，从教学方法上全面领悟和把握flash动画课件的特点与方法。通过课件制作过程，老师不仅能够提高自己的综合处理力气，更能够提高课堂教学效果。 化学老师教学心得7 本学年度，我担当（6至9班共4个教学班）的化学教学，兼6班班主任，其中四个班均为一般班，周课时为12课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结： 由于我所任教的是一般班，

28、同学的基础比较差，学习乐观性各不相同，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的、不同的进度。所以平常认真备课，以便在实际教学中灵敏应变。备课过程中把握课程目标，使学问与技能与同同学产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学的学习爱好和志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念上的转变。不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的过程中坚持启

29、发性和因材施教的原则，再依据化学学科的特点和两个班中同学的基储反应力气等，对教学挨次、容量的大孝内容的深度和广度等方面做相应的调整。 同时，在教学中留意双基教学和试验教学，对于课本要求的演示试验在试验室要求允许的前提下，都进行试验，同时对于大部分试验，都让同学动手来做，提高同学的动手试验的力气，提高他们观看试验现象和精确描述试验现象的力气，同时提高他们学习化学的爱好。另外，在教学中，多结合同学四周的生活生产中与化学有关的相关事例，提高同学的感性熟识，同时提高同学学习化学的使命感。 我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等工作，它们是课堂教学的连续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行

30、讲练结合的原则，同时对于不同层次的同学提高不同的题目，在作业批改时经常加注提示、评语或面批等方法，对于同学的学习力气和非智力因素的进展都有乐观的意义。作业其实是的，即时的检测，可以迟早发觉各层问题，对症下药，解决问题。每一个单元结束后，还坚持讲解同学的练习手册，准时解决不懂的问题，同时还坚持每单元一测试，精确把握同学的把握状况。 另外，我还在高一（6）班建立了化学学习小组，每个星期进行确定的活动，比如探讨某些生活、生产中的化学问题，一起做一些相关章节较难的题目、做一些简洁的、与课本上相关的探究试验等等，他们的学习爱好慢慢高涨，同学成果也在逐步上升，学习化学氛围较深厚，课堂气氛活跃，教学效果明显

31、。 以上是我在本学期中的几点做法，以后我还要在工作中从教与学两方面不断进行总结和修正，慢慢提高自己的教育教学力气，提高教学质量。 化学老师教学心得8 本学期我担当九班级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中留意激发同学学习化学的爱好和学习乐观性，留意夯实同学的基础，提高同学的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的如下： 一、重视“双基”教学，夯实同学基础，培育同学的化学素养。 重视“双基”教学，夯实同学基础，让同学从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高同学分析问题和解决问题的力气。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，并能

32、运用所学学问，解决具体的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的力气。与此同时，在教学过程中还留意培育同学的化学素养。 化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、经常地灌输化学的、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会问题联系起来，以增加同学的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，同学在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。 二、激发爱好，树

33、立信念。 是启蒙课程，同学学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不迟疑地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们猛烈感受到化学的魅力，带着猛烈的惊奇心和求知心，我将他们带入化学的王国。 接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让同学消退恐惊心理，只要想学

34、好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么？同学们就举起有力的拳头，高喊“有”；就在这一声嘹亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。 三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。 以认真负责的态度，猛烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，依据同学的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使同学能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力气。这样使教学相长，不但提高了同学的学习水平，而且

35、提高了老师的教学法水平和力气。 四、关怀同学改善，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。 化学课的学习具有与学科的.不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，确定要以科学的态度来认真做好化学试验，以培育同学的动手力气和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向同学传授学习方法，关怀同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意同学的学情和信息反馈，准时讲评，以增加作业效果。同时，对同学多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下老师架子，与同学共同商讨学习化学的好方法、好点子、好方法、好想法，再把它们推举介绍给同学。 回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。20