2022思品教案_思品课教案_4.docx

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1、2022思品教案_思品课教案 思品教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“思品课教案”。 算算家庭账 教学目标 认知： 1知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有志向有志气的人应具备的品质。 2知道当今我们仍旧要勤劳节俭的缘由。相识到自觉养成节俭的看法和习惯。 3知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。 情感： 1从小培育节俭的好品质。 2做一个节俭的人。 行为：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 教学重点：讲清节俭的现实意义。 教学难点：理解“精打细算”，“量入为出”的含义。 教学过程 1导入： 同学们，现在家庭生活都比较富有，我们中的大多数都是家里的独苗，可以

2、说要什么有什么，可我们有没有人知道自己家的花费状况？乐乐和你们是同龄人，这里有乐乐家每月的收入和消费状况，今日我们先来算算乐乐的家庭账。板书：第3课 算算家庭账 2学习课文： 出示“乐乐家每月的收入和消费” 同学们算一算，乐乐自己的花费是多少？ 学生通过读书，算出乐乐的花费。回答： 全家用： 2450元 乐乐用： 500元 花费比例：50010020.4 3阅读与探讨： 师：从这些花费能看出什么？ 师：家庭日常用品、食品、住房、水电等与乐乐有关吗？ 4请同学们再算算自己家每月的总支出。出示： 我家每月的总支出 日常生活用品： 食品： 衣服： 书籍： 外出： 住房水电等： 用在我身上的支出： 我

3、的零用钱： 打算教化费及保险： 共计： 学生以小组为单位，分别算算自己的家庭账。 学生出示自己的账单， 说一说家庭支出状况。 师：虽然我们出自不同的家庭，但从消费状况看出哪点是相同的？ 师：我们没有收入，为什么用在我们身上的消费却很大呢？ 师：我们应当怎样？（在家里、在学校等等） 学生自由发表想法。老师归纳（每个家庭收入可能有多有少，但用在孩子身上的比例却都很高。自己节俭就是珍惜父母的劳动，就是疼爱父母。） 5探讨： 父母心甘情愿的将劳动所得的很大一部分用在同学们身上，我们在感谢的同时，想一想，有些开支是不是多余的？ 家里的每一分钱收入都是父母用劳动和汗水换来的，我们是否应提倡节俭？ 什么是“

4、量入为出”、“精打细算”？这些还须要吗？怎样对待自己的零用钱？ ( 反思以往运用零用钱的合理性。) 什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？老师板书：节俭光荣 奢侈可耻 6我国古代有很多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。 生： “只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。” “由俭入奢易，由奢入俭难。” “成由勤俭破由奢” 7师：在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？（可以联系生活实际，可以从家庭、学校、社会多方面谈。）老师适时表扬。老师大加激励。 （通过探讨使学生明确：提高劳动的自觉性，找机会熬炼自己。节俭做到：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，

5、学会储蓄。疼惜物品，修旧利废。） 8总结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的珍宝，无论何时我们都不能把它抛弃。 9课后探究活动： 与家长探讨：现在条件这么好节俭的意义有多大？ 在家庭中建立个人小账本，过一段时间与同学沟通体会。 在班集体中找寻在节俭方面做得好的同学，与他们探讨这样做的好处。 搜集古今中外节俭的事例，召开一次故事会。 想一想，自己在节俭方面做得怎么样？今后有什么准备？ 你怎样理解，一个人勤劳节俭是有志向有志气的表现；是事业取得胜利的重要条件？把你的想法跟大家做一次沟通。 板书设计 ： 算算家庭账 量入为出 节约光荣 奢侈可耻 精打细算 思品 教案 第四课我有一颗感

6、恩的心孔埠小学 张军义教学目标情感看法价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。酷爱自己的家庭，酷爱自己. 思品教案 站在高高的山岗上教案课题一、用眼视察家乡教学目标1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的相识，增进对家乡的情感。2、了解4个正方向和4个副方向的关系。教学重难点 1、拓展. 思品教案 2、父母我特殊的挚友 目标要求1通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生改变；学习建立民主、同等的新型家庭关系。2通过调查、嬉戏等活动反省自己. 思品教案 第一课 中学时代第2课时少年有梦 教学目标：1、通过学习，让学生从小怀抱幻想，树立目标，用健康向上的美妙心灵去实现创新进取的人生。2、帮助学生确立正确的幻想；在日常的学习生活. 思品教案 小学五年级品德与社会教案课题：敬人者 人敬之执教老师：杨远锋教材分析及设计意图：现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们简单形成自私、霸道、狭隘. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页