半截蜡烛教案精选9篇.docx

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1、半截蜡烛教案精选9篇半截蜡烛教案 篇一 多媒体课件。 【说教法、学法】 、教法： “最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和同学身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导同学主动学习、发明学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。 、学法： 引导同学主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步考虑理解，教师适时点拨，同学细细揣测，突破难点。 【说教学程序】 一、揭示课题 、激趣直接板书课题半截蜡烛，同学质疑，你会想到什么？是不

2、是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？然后同学带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。 （第二次世界大战期间，法国一家人冷静地和德国军官一次又一次地周旋，维护装有绝密情报的半截蜡烛的事。） 、简单介绍二次大战： 年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让同学从小了解善恶，了解历史。适当拓展了同学的知识面。 二、自学课文，及时反馈 这是第一课时的重点，培养同学自学能力，读思结合的良好习惯。新课标指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。 、检查生字词。 、检

3、查朗读。 指名同学逐段朗读，扫除字词障碍，协助同学理清文章思路，中间采用同学自评和他人评价相结合的方法，鼓励同学体会课文语言的简练和准确。 指导同学抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。 三、紧扣中心，重点体味 教师先提出一个考虑题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了维护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让同学用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。 采用“以述促读”的方式，引导同学深入研读课文语言资料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。 教师相机板书： 一吹二端、外静内急 “外静内急”，这不只是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界

4、大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。 “外静内急”，着急什么？ （“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”） 文章、自然段是重点段落，要着重让同学反复朗读，教师要引导同学抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智冷静？同学通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。 大儿子杰克和小孩子与敌人的周旋以同学的学为主，培养同学自主学习的意识和习惯，还是通过同学找出表示任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，

5、赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。 板书： 镇定、勇敢、机智 在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。 学会合作，提高课堂实效，交流升华。 四、回归文章，课外延伸 、小节全文： 本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。 师要追问、生疑。引导小朋友再读。 同学对人物的体验超出其对人物的原有认识，更丰满了，更深入了；小朋友对整个二战期间的法国人民的斗争也

6、有了总体的了解，更重要的是小朋友的个性得到了张扬。当然小朋友也悟到了一些体验的方法，比方联系上下文，结合自身的生活，将自身放入故事的情境等。 、第三课时可让同学扮演课本剧，课前准备好，加深同学体会。 、续编故事： 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？ 假如被发现会出现什么情景？假如没有被发现又会出现什么情景？ 给同学自由思维的空间，说话的机会，提高同学的口语能力。 、作业： 将续编的故事写下来。 写的过程，不只仅是训练了小朋友的写作能力，也是小朋友对文本的再次深入解读的过程，也是小朋友个性化体验得到充沛张扬的过程，当然从小朋友的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。

7、【板书设计】 半截蜡烛 镇定 一吹二端 勇敢 外静内急 机智 半截蜡烛教案 篇四 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。 【教学方法】 以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。 【教学片断实录】 一、谈话导入，出示目标 师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。 师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。（同学们欣喜若狂，齐声答道：行） 师：当好导演、演员的要求： 1、对文中人物的语言、动

8、作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。 2、公正评价 二、初读课文，谈出感受 师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。 生：（自读、勾画，相互交流） 师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得： 生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。 生：每个人又在极力去争蜡烛 师：大家同意他们的意见吗？ 生：同意。 师：谁有补充？ 生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。 师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变

9、化？ 生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。 师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可以成为一名导演了，让我们通过朗读，表演来选演员好吗？ 三、巧设情境，深化理解 师：课文围绕蜡烛的选用、点燃、变短，展示了伯诺德夫人一家的心理变化，请看蜡烛燃烧图，教师出示图：看图选择你喜欢的角色行吗？下面就请大家自己斟酌，看看你可以演好哪一个角色，展示自己的才华。 生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情） 师：谁来试一试 生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话） 组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。 生二、再来试

10、试（边读边做动作，展示神情） 师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好） 生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作） 生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情） 师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。 师小结：大家对文章，对人物的理解真透彻，从这可以看出大家付出的努力，从这也可以看出大家真正潜入到课文之中了。本篇课文随着蜡烛的点燃、吹熄、再点燃；随着蜡烛的变短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通过刚才的选拔指导，大家一定会有不俗的表现，下面就让我们观赏他们的精彩表演吧！ 学生的演出果真精彩！ 半截蜡烛教案 篇五 教学目的 1、学习本课生宇新词，理解词语意思。

11、2、初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 3、学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。 4、正确、流利地朗读课文。 教具准备 小黑板 教学过程 一、导入新课 1、板书课题。 2、学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？） 3、带着问题自读课文。 二、初读课文，感知大意，学习生率新词 l.自读课文，要求： (l)读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。 （3）思考刚才提出的问题。 2、检查生字词掌握情况。 （1）出示生率新词。 Zho DU6 WO XI 蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭 zd

12、o占 dThg kuilfn 遭到厄运盯着杰奎琳 行 Xin y全 楼梯灯芯摇曳 （2）指读、正音后齐读。 （3）说说生字新词的意思。 3、指名读课文、正音。 4、通过读文，大家解决了哪些疑问？ 附对开始提出的三个问题进行解答) 三、再读课文，理清脉络 1、指名分节读课文，其余学生边听边思考： 伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？ 提供句式：当xx，（谁怎么做）。，（结果怎样） 给课文分段，并归纳段意。 第一段（l2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在 半截蜡烛中。 第M段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯 诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

13、第三段（45节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有 情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段怕一7节)：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上 楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 四、学习第一段 1、自由读第一段后，字词质疑。 区别理解“绝密、绝妙”两词。 2、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？ 3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？ 指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？ （伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。） 4、齐读第一段。 五、指导写字 是。观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。 2、重

14、点指导“厄”与“遭”两字。 3、钢笔描红、临写。 4、反馈。 六、作业练习 1、抄写生率新调。 2、读课文。 半截蜡烛教案 篇六 设计思路： 本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。针对班级的学生学习情况，我将把本篇课文按以下思路展开：1、围绕课题设问，引起学生阅读求知的欲望；2、抓住“半截蜡烛”这个线索，把握故事情节

15、；3、抓住重点词句体会人物性格；4、通过演课本剧这个活动，加深对文本的理解；5、拓展延伸。 设计理念： 语文提倡简简单单的教学，其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。 教学目标： （一） 知识与能力 1、 能正确流利有感情地朗读课文； 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语； （二） 过程与方法 通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 （三） 情感态度与价值观 借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习

16、他们热爱祖国的伟大精神。 教学重点： 通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 教学难点： 通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。 教学准备： 收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。 教学过程： 一、 围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望 1、 板书课题 （1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的） （2）、看到这篇课文的文题半截蜡烛，你心中有没有什么疑问呢？ 2、学生提问，老师相机小结。 3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国

17、的一个普通家庭里的故事。 4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。 这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读课文。 二、依据线索，把握故事情节 1、学生朗读课文，要求读通顺。 2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决课前学生提出的有关问题。 让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说课文的主要内容。 三、 抓住重点词句，感悟人物品格 （一）、在朗读中感悟事情的起因 学生朗读课文一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。 1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解

18、“绝密”的基础上，再去换位思考； 2、如果你是伯诺德夫人，你将如何收藏这半截蜡烛？（学生在换位思考中体会半截蜡烛的重要性） 3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿？（体会她的机智过人） （二）、朗读感悟事情的发展（学习第一场戏） 1、自由读第一场戏（第三自然段）思考: 伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 2、 交流 （1） 分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。 （2） 出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。 3、 除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？（三个德

19、国军官）文中提示我们要注意他们的哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（让学生发挥想象说一说）（扶的过程） 四、 在自主学习中感悟故事的高潮和结局（由扶到放） 1、 总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？（读想读） 2、 学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。（第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？） 3、 学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。 4、 交流 （1）、杰克的表现，关键读好哪个

20、地方（真冷）？指导朗读，指名演读。 （2）、杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？（重点提示：“娇声”理解）读一读。 指名用“娇声”对文中的德军说话。 五、 课本剧表演，加深理解 选择文中一两个片段，对片段所描述的场景，围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象，进行课本剧表演，加深学生对课文的理解。 六、 拓展延伸 同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要发表一段感言，如果是你来授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下来。 半截蜡烛教案 篇七 学情分析 本班级共有37人

21、，学生聪明好学、活泼，能够积极主动地去学习，并且能够很好地配合老师开展学习，动手能力强，大胆，敢想敢说，集体荣辱感强。 教材分析 本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。 学习目标： 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家在危急关头和敌人作

22、斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 3、 通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 、读记本课的“解释”等词语，并能正确、有感情地朗读课文。 教学重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”

23、有什么特别的地方吗？ 围绕“半截蜡烛”定了什么内容？ 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写接着写 然后写最后 4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运 虽然绝妙微弱绝密镇定 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。 三、指导分段朗读。 四、课堂练习 1、抄写词语 2、朗读、思考课后练习4 第二课时 教学目标 1、通过对人物语言

24、、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。 教学过程： 一、复习引入。 1、同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？ 当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样） 当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样） 当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样） 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？ 二、引入新课。 交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三

25、场编成课本剧演一演好吗？ 三、学习第一场戏。 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（）、语言（）及心理活动（）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。 心理活动：个别读，从中体会到什么？ 圈画重点词。引读。 假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。 指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的

26、怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。 3、小结。 尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ 4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ 5、杰克、杰奎琳什么特点？ 旁白。给老师一个机会好吗？ 6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动

27、表演出来。 7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。 简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民而骄傲， 奖你一枚荣誉勋章。） 其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。） 怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？ 是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。） 四、学习第二、第三场戏。 1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的

28、演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。 3、交流杰克。 动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。 语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。 其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。 4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。 重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求

29、时才不会糟拒绝） 你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢） 谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。 联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。 还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。 5、小结。 通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。 旁白注意不要喧兵夺主

30、。小组合作开始排练。 6、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。 7、简评。 结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。 结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。 结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示） 五、总结。 在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 六、总结延伸。 今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言

31、、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？ 七、课堂练习、 一、读课文，联生活费上下文完成以下习题。 1、以下列词语选择正确的是涂音，打“”。 反而（ r r） 暴露（l lu） 厉声喝（h h）道 即（j j）时 2、文中“代不用蜡烛就不行吗？”是（ ）句，将它改成陈述句： 3、“蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？（ ）多选 a、情报站会遭破坏 b、屋里漆黑一片 c、伯诺德一家五口将被杀害 4、母子三人保护秘密情报的行为表现出他们 、 、 的品质。 a、镇定

32、b、勇敢 c、沉着 d、机智 e、机警 f、顽强 二、基础知识。 1、按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。 e q i d r j l n 大写字母：_ 小写字母：_ 2、在括号里填上恰当的动词，不能重复。 （1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把 （4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭 3、先补充成语，再按要求分类。（10分） 神机（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）扬 阴（ ）诡计 滔滔不（ ） （ ）头丧气 舍（ ）为人 口若（ ）河 褒义词:_ 贬义词:_ 三、填字成词并按要求分类 喜上（ ）（ ）飞色舞 横（ ）怒目 双（ ）紧

33、锁 愁（ ）苦脸 （ ）开眼笑 扬（ ）吐气 双（ ）倒竖 表喜悦之情： 、 表得意之态： 、 喻忧愁之神： 、 发怒的样子： 、 八、布置作业、 1、 小组合作进行课本剧的表演。 2、 阅读其他剧本，感悟人物语言。 3仿照剧本的文学特点，尝试写一个短小的剧本。内容自拟。 九、相关资料：半截蜡烛是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情

34、节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 十、自问自答：关于半截蜡烛的问题中的“它”是什么意思？ 烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，“它”仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 1、加双引号的它指的是（），所在句子的描写说明了（）。1.烛光 ， 伯诺德夫人内心的恐惧 2、请在这段话中画出一处描写人物的动作或神态或语文或心理活动的语句，写出你从中得到的体会（）。 3、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。环境险恶，内心恐惧，无助。 半截蜡烛教案 篇八 教学目标 1正确流利，有感情地

35、朗读课文。 2学会生字新词。 3能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点难点 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学时间：一课时 教学过程： 第一课时 一、揭题 1齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 二、初读课文，感知内容 1自由读课文。 2小组朗读检查，读通课文，解疑。 3读剧本，想想剧本主要讲了什么事？ 4你最欣赏谁的语言，

36、为什么？ 三、演一演 1学习演第一场戏。 （1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 （2）交流。 （3）小结。 尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ （4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ （5）杰克、杰

37、奎琳什么特点？ （6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。 （7）评价：演得怎样？ （8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。） 2学习第二、第三场戏。 （1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 （2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎

38、琳？圈画关键词句。 （3）、交流杰克。 四、总结 在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 五、总结延伸 今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？ 作业 1读一读二战的故事 2和家人演一演半截蜡烛。 内容概括：这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一，半截蜡烛，希望对你有帮助！ 小学语文半截蜡烛教案 篇九 半截蜡烛生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机

39、智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。 【教学目标】 1、识目标：读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、若无其事”等词语。 2、能力目标：能正确流利，有感情地朗读课文。能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3、情感目标：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【教学重难点】 引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

40、 【教具准备】 生字卡片、幻灯片 【教学时数】 二课时 第一课时 揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑： 3、请同学们围绕问题自读课文。 初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写接着写 然后写最后 4、再读课文，检查字词： 指导分段朗读。 课堂练习 1、抄写词语 2、朗读、思考课后练习4 第二课时 复习引入。 1、同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？ 当_时，伯诺德夫人_（怎么做）_

41、（结果怎样） 当_时，大儿子杰克_（怎么做）_（结果怎样） 当_时，小女儿杰奎琳_（怎么做）_（结果怎样） 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？ 引入新课。 交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？ 学习第一场戏。 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的那些动作（。)、神态(）、语言(-)及心理活动（）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 2、交流。 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关

42、键读好哪个词？(亮)为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。 心理活动：个别读，从中体会到什么？ 圈画重点词。引读。 假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？ 指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。 3、小结。 尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ 4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？(闯)除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ 5、杰克、杰奎琳什么特点？ 旁白。给老师一个机会好吗？ 6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。 7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。 简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民而骄傲，奖你一枚荣誉勋章。） 其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精