匆匆部编版说课稿范文优选8篇.docx

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1、匆匆部编版说课稿范文优选8篇匆忙部编版说课稿范文 第一篇一、说教材虽然四班级的同学已经具备了确定的学习基础，具备了听、说、读、写的力气，而且把握了多种学习方法。但是这个阶部分的同学具体感性的思维正向抽象的思维转变，同学对于课文中的重点词句的理解还存在确定的困难。所以在教学策略方面，主要是让同学自读、自悟，在读中感悟、从读中品尝。作为教者的我们只有关怀同学建构这样的感性的语文世界，才能品尝到语言的精妙之处。因而，本文最大的教学价值是训练同学去领悟语言的特与精妙之处，初步把握运用多种表现手法把事物的特点写具体细致。二、说教学目标基于对教材特点的分析、解读，基于同学学习水平的估量，基于编者意图的领悟

2、，我制定了如下的教学目标：。目标一，在学问与力气方面：认读13字，会正确书写14字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫器，引吭大叫、局促担忧、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、假如、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文；三，说教学理念我确定这样的教学目标，是带着这样的教学理念，力图体现：1、彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应当成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，我处处以语言为珍宝，用文字来串线，形成语文课堂的本质特征。2、体现同学的主体性作用，即同学是学习的仆人。从感知、理解、积累、

3、运用等语言实践的过程中都应当以同学为主体，在自足感悟的基础上有序地开放。四：说教学流程；我带着这样的教学理念，为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简洁单、扎扎实实地上好语文课，真实开放我的我的教学流程。我的教学流程有以下三大板块。第一板块：读句子导入新课。在课上让同学和大家说一说，这只白鹅给你留下什么样的印象？认真读了课文的同学，就可以找出文中的重点句“好一个傲岸的动物！”。当然，假犹如学没有说出“傲岸”，可以引导同学找一找文中丰子恺对这只白鹅的印象。）把这句话出示在屏幕上，并提问，什么叫“傲岸”？同学依据自己的理解会说，“傲岸”是傲气的意思，是看不起别人、不把别人放在眼

4、里的意思丰老先生是从哪几方面写白鹅傲岸的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？请同学谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲岸的动物”来写。其次自然段也很重要，它不仅连接第一部分的内容，还告知我们后面几个自然部分分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲岸的特点。相机板书：叫声步态吃相匆忙部编版说课稿范文 其次篇一、说教材1.教材分析本组课文的学习重点是要引导同学从阅读的内容开放联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛沟通，借以活跃思想，激发同学的制造力。2.教学目标依据学校课程标准对学校

5、5-6班级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班同学的实际状况，我制定了以下同几条教学目标：1认知目标：理解课文内容，学会本课生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤等。3情感目标：让同学了解时间易逝、一去不复返的现实，教育同学不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点4.课前预备1有关朱自清的资料。2匆忙课件。3搜集和时间有关的名言等。二、说教法匆忙部编版说课稿范文 第三篇 一、说教材： 二、说学情：六班级同学已经积累了确定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵循这样两点：（一）课文对话比较多，组织同学分角色朗读，进入角色进行体验，体会人物的内心变化

6、和思想感情； 三、说教学目标：1、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。3、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温和。重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。难点：感受八儿的心理变化 四、说教学过程：在教学过程的设计中我力争做到以下几点：1、把小课题和平常教学更好的整合，课的伊始我让同学先说出含有本课生字的成语或四字词语。在与同学的互动中也尽量多地使用成语。如：馋涎欲滴、垂涎三尺、讨价还价、得寸进尺、一饱口福.

7、2、运用进修提倡的阅读“四读”模式，初读感知在第一课时已经完成，在这节课着重体现的是精读感悟、回读赏析和拓读升华。另外，把第一自然段放在第一课时处理，可以削减其次课时的教学内容使同学有更多的时间感悟文章的中重点内容。拓读阅读中预备了沈从文的腊八粥全文。3、本节课接受了多种形式的读，如默读、齐读、范读、分角色读。关怀同学更好的理解文本，体会八儿心理活动变化。文章对话较多，分角色朗读可以让同学走进人物内心，设身处地，想角色之所想，急角色之所急，加深对文本的理解。针对本节课的教学实施我有以下几点反思：1、课后习题应当放在理解课文中去处理。2、图文应当结合，这样更能体会八儿一家的其乐融融。3、课后作业

8、中了解腊八节的来历，应当放在课前完成。4、以读促讲应当面对更多的同学才会有更好的教学效果。5、问题不宜过多，应多给同学思考沟通的机会。 匆忙部编版说课稿范文 第四篇 一、说教材：红楼梦中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的珍宝孙子。红楼春趣是部编人教版五班级下册其次单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为后人所加。课文叙述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。教学本篇课文，要求同学能大致读懂课文的基础上，

9、引导同学了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。 二、说教学目标及重难点： 教学目标 ：1、学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2、有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。3、激发同学对大自然、对奇妙生活的向往。4、品尝本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的爱好。 教学重点：让同学在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织同学沟通，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，

10、品尝文章精确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的爱好。 教学难点：大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织同学沟通，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品尝文章精确生动的语言。 三、说学情： 匆忙部编版说课稿范文 第五篇一、说教材本文主要描写了在上甘岭战役中，为夺下高地，黄继光冒着林弹雨去摧毁敌人的火力点，最终用自己的胸膛堵住了敌人的口，献出了宝贵的生命。课文渲染了激烈、残酷的战斗场面，衬托出黄继光为了战斗的胜利，而把个人的生死置之度外的英雄主义气概；同时也生动刻画了黄继光在战斗中的言行，具有撼人心魄的力气。二、说设计理念深化挖掘教材，合理分解教材，资源重组教材，通

11、过老师、同学、文本、媒体四者之间的相互呼应，多元互动，追求语文课堂教学的实效性，实现工具性和人文性的和谐统一。依据本课的教学内容和学段要求，我确定本课教学目标和教学重难点如下：三、说教学目标1有感情地朗读课文，理解课文内容，体会黄继光“英勇坚韧”的精神品质，并使同学从中受到熏陶感染。教学重点体会黄继光“英勇坚韧”的精神品质教学难点四、说教学流程：（一）营造氛围引入情境上课伊始，我以鲜亮的人物画面和激烈的炮火音效，刺激同学的视听；以饱含深情的话语，碰撞同学的心灵：同学们，在抗美援朝的上甘岭战役中，有这样一位宏大的志愿战士，为了整个战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的口。用他年仅22岁的生命谱写了

12、一曲壮烈的英雄赞歌。让我们一起深情的呼唤他的名字黄继光。这样一开头就把同学引入课文的情境之中，为进一步学习课文营造出良好的情感氛围。（二）把握精髓，以读为本“读”应当是阅读教学永恒的主题，它是阅读理解文本最基本的方法。在本课的教学过程中，我引导同学充分参与读书实践，实行“以读悟语、以读悟情”的教学策略，细心设计有层次的读文三步曲：第一步，自由朗读，整体感知文章的主要内容，在同学心中初步定位黄继光的人物形象“英勇坚韧”。其次步，静思默读，圈画出黄继光从请求任务到完成任务过程中，描写他语言和动作的词句，并在感动之处加以批注。这一步读文，静中有动，渗透着对同学的学法指导，训练同学捕获文章重点的力气；

13、体现同学自主学习的过程。第三步，重点精读，指导同学朗读品悟描写黄继光动作、语言的重点词句，如：主动请缨时坚决的话语：“指导员，请把这个任务交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”匍匐前进时坚韧的动作：“他用完全身的力气，更加坚韧地向前爬，还有20米，10米近了，更近了。”舍身堵口时的英雄壮举：“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的口。”匆忙部编版说课稿范文 第六篇 一、说教材课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的力气，想做个试验，再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女

14、儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中观看和猜想以及试验的结果。结果其次天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后精确无误的回到了家；最终写结论：“我”尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的力气。学问与技能目标：1.熟识本课8个生字，会写12个生字。2.阅读课文，知道法布尔是通过怎样的试验证明“蜜蜂有辨认方向的力气”的。3.在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用试验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。过程与方法目标：1.连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力气，同时提高同学的阅读力气。2.通过各种朗读训练，指导同学边读边想象，增加对文章的理解，培育同学的想象力。情

15、感态度与价值观目标：通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用试验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。二、说课程标准1.语文课程标准指出，同学应初步具有搜集处理信息的力气，因而课前，我让同学多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了预备，也培育了同学搜集处理信息的力气。 匆忙部编版说课稿范文 第七篇一、说教材学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明白学习必需专心致志，决不行三心二意的道理。二、说教学目标1、知士标（1）把握生字，正确读写：弈秋教育俱学弗若曰矣。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）依据课后解释疏通全文，了解故事内容。2、力气目标通过争辩能从课文中体会到学习必

16、需专心致志、不行三心二意的道理。3、情感目标培育同学宠爱祖国语言文字的思想感情。三、说教法学法1、教法：范读领读、点拨教学2、学法：自读自悟、合作探究四、说教学流程1、警句引路、导入新课2、范读激趣、领读通文3、熟读成诵、疏通文意4、同桌互讲、全班沟通5、合作探究、读书明理6、迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准特殊重视同学在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。请同学读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平常所用的书面语言比较一下，引导同学总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言

17、简意赅，语意深远。告知同学这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她逝代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟力气、表达力气、概括力气和规律思维力气。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“爱好是最好的老师”。在同学了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读爱好。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在同学把握每一句的正确读法后，让同学自由练读，达到熟读成诵。让同学自读自悟，并结合文后的解释理解每一话，贯穿

18、全文。弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让同学自读自悟，借助解释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互订正补充，不懂的登记来，留待全班沟通时提出与同学研讨。在全班沟通时，我接受点拨教学法，适时加以点拨，引导同学正确理解课文。最终指名说全文大意，我相机指导同学疏通文意。学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题：（1）争辩“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由是什么？从中能得出一个什么道理？（2）大家谈谈自己是否有这种经受和体会。然后分小组争辩解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是由于学习态度不同，得出学习必

19、需专心致志，绝不行三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理其次个问题时，鼓舞同学畅所欲言，努力实践新课标“留意敬重同学特的情感体验和有创性的理解”的要求，让同学结合自身实际，进一步熟识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。为了培育同学学习文言文的爱好和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事，印发给同学，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为同学熟知，能够激发同学学习的爱好。五、板书说明我的板书简洁明白，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜亮，具有深刻的教育意义，充分揭示了

20、课文蕴涵的道理。板书设计学弈专心致志成功三心二意失败匆忙部编版说课稿范文 第八篇一、说教材二、说教学目标：1、读读记记“旷野、赞美不已、随心所欲”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术特的魅力和丰富的文化内涵。？3、学习文章精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。？三、说教学重难点：重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。四、说教学过程在教学中我依据这篇略读课文的特点，设计了如下环节：1、课前布置同学读准字音，读通课文。完成练习册的补充词语题。2、创设情景、导入新课；3、检查预习：课上四人小组进行检查，相互

21、正音；完成练习册的补充词语题，课上二人小组边看大屏幕边检查。然后齐读加深影响，达到积累的目的。单拿出“不一而足”，指导同学在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，同学齐读，联系上下文，从“丰富多彩，不同”等词语体会其意思。4、引导同学快速扫瞄课文，理清课文挨次，了解课文内容。5、选择自己感爱好的部分，静心默读，标注感受，然后集体沟通。老师相机点拨，补充，总结。6、总结写作方面的收获：开篇三个排比式三个反问句，先声夺人；语言生动；过渡自然7、布置练习：可以运用课上的步骤阅读有关戏曲的文章，也可以仿照本文写一篇介绍某一剧种的文章。五、说教学反思：课上，几乎没有给同学大声朗读的机会。由于时间的关系，我删去两朗读的环节：一是理清挨次时，同学会发觉开头的前三段，每一段对应后面一部分内容，原来预备师生合作朗读感受前后照应的写法，结果被删去；二是在沟通深化学习后的感受时，每一部分都要在沟通后带着自己的理解朗读一遍，结果由于时间预设不合理，被删减了。还有几个地方也应当朗读：感受开篇三个排比式反问句的表达效果时过于仓促，也应当去朗读；感受语言的生动时，比方、排比的句子也应当通过朗读去进一步感受表达效果，还可以积累语言。11