初中语文优秀教学设计精选9篇.docx

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1、初中语文优秀教学设计精选9篇初中语文教学设计 篇一 一、教学目标 1、积累常见的文言基础知识，正确、流利地朗读课文。 2、通过反复诵读本文，了解文章大意，分析刻画形象的方法，培养学生多元化理解文章寓意的能力。 3、认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 二、教学重难点 教学重点：积累常见的文言基础知识。分析刻画形象的方法。 教学难点：认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 三、教学方法 朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；角色扮演法。 四、教学过程 （一）介绍背景，导入新课 郭沫若曾写了一副对联称赞一位文学家，对联是：“写鬼写妖

2、高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。这位文学家是蒲松龄。写出了赫赫有名的聊斋志异，里面的很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我们就来学习一篇狼，看看一个跟狼有关的故事能给我们带来什么样的启示。 （二）初读课文，理解文章大意 1、根据课前预习，出声诵读课文（注意：朗读的停顿、语调等），纠正读音。 2、多媒体出示本课的文言基础知识，检测学生的预习情况，积累常见的文言文常识。 （比如：止：通“只”，仅有。顾：回头看，这里指往旁边看。乃：副词，于是，就。） 3、再读课文，疏通文意，概括文章大意。 （明确：描写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。） （三）小组合作，深入研读。

3、分小组对下列问题进行讨论： 1、屠夫，是一个怎样的人？作者运用了什么手法刻画人物形象的？ 明确：(1)屠夫：是一个有勇有谋，敢于斗争、善于斗争的人。(2)运用了心理与动作描写的方法。“惧投骨避狼”；“大窘骨尽狼仍从”；“恐前后受其敌”；“悟刀劈两狼”。 2、狼，是一个什么样的形象？作者怎么塑造的？ 明确：(1)贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。(2)运用了神态与动作描写的方法。狼不敢前，眈眈相向”将狼馋涎欲滴想吃人的绿眼睛刻画出来；写狼的“假寐”，运用“犬坐于前”的生动比喻，并进行了“目似瞑，意暇甚”的形象描绘，把狼的狡猾神态刻画得活灵活现。 3、“狼”很明显运用了比喻的手法，你觉得比喻的

4、是什么？ 明确：根据对聊斋志异的了解，狼讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。 （四）拓展延伸 1、分段朗读课文，想一想本文的寓意是什么？ 冲刺：对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死。 对付野兽必须如此，对付现实生活中的各种困难也必须如此。要敢于斗争和坚持，取得胜利。 对待像狼一样的恶人，要勇敢地面对，勇敢机智地进行斗争；因为退缩，忍让是没有出路的。 一切像狼一样的恶人，都是以害人始害己终，自取灭亡。 讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，最终都会失败。 2、角色扮演。 （五）小结作业 小结：这节课，我们学了狼，进一步了解了蒲松龄作品风格。从中知道了：对豺狼一样的恶人，

5、我们不能心存幻想，应该善于应对，勇敢斗争。 作业：写一篇关于动物的故事，写出其中的寓意或者你的感受。 五、板书设计 六、教学反思 本文是一篇寓意深刻的文言文，篇幅虽短，知识点却十分密集，故事性强，思想深刻。在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，培养学生自主学习能力，积累常见文言基础知识。在深入研读中，解读刻画人物的方法，理解文章深刻的内涵。在角色扮演中，进一步揣摩人物内心的想法。 初中语文教学设计 篇二 【教学目标】 1、把握文章主旨，体会人物形象美 2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。 3、在熏陶感染中受到思想教育。 【教学重点】 课文理解，美点寻踪 【课时安排】 一课时 【教学方法】 点拨、

6、讨论 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 1、播放歌曲我想有一个家 2、导语： “我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去散步，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。（板书课题） 二、朗读课文，理解内容 1、听读课文，轻声跟读。（请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读） 2、问题探究： 课文写了一件什么事？ 课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老） 以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。 你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。 作者

7、讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问： 假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？ 学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重） 学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。 3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。

8、4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享） 5、代表发言。（3名，内容要有尊老也要有爱幼） 三、品读课文，美点寻踪 1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛美点寻踪。 2、学法点拨（课件）： 所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人

9、有力的感染、给人深刻的教育等等内容。 如生动的景物描写；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；含义深刻的语句；精当的用词（以上内 容指名读） 举例：美在对春景的生动描写。 3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。 4、美点寻踪小组赛（一） （当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析） 四、学法实践 理解金黄的大斗笠的内容，寻找其中的美点。 1、速读金黄的大斗笠。 2、谈谈对金黄的大斗笠内容的理解。 3、美点寻踪小组赛（二） 要求找出美点，并能说说为什么美？

10、 （品析几个句子： 干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头 树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。 乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。 它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（拟人） 斗笠像个大蘑菇。 4、小结，评价。 五、师生总结： 这一节课你最大的收获是什么？ 六、课堂延伸 以家庭琐事为题写篇文章，要求写出真情实感。 初中语文教学设计 篇三 一、课例描述 信息技术课课例制作一份电子报是初中信息技术上册第三章“第六节”所涉及的内容。 教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基

11、本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 二、教学内容分析 初中信息技术上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报

12、形式来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： （1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。 （2）学会设计电子报。 （3）学会评价电子报。 （4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 三、教学重点、难点 重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点：对电子报的评价 四、教学策略（解决的方法） 1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，

13、使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 五、教学准备 主要设计了以下信息资源： 1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。 2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直

14、接找到需要的资料。 六、教学过程和设计思路 （一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用Word2000的基本知识和操作技能，设计、制作一份电子报； （2）开展协作学习活动的计划、电子报制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）通过展示优秀的电子报，解释电子报的设计要点： （1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一 （三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作电子报。3个可供选择的主题包括： （1）步入信息时代 可介绍信息技术的

15、分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。 （2）网络与我 通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。 （3）我的多媒体作品 可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。 （四）指导搜集资料的方法与途径： （1）本地资源：在局域网中，只要输入ftp:/A-teacher这个地址，就可以从服务器中获取到有关的信息； （2）远程资源：在Internet中，运用“雅

16、虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。 （五）小组讨论并完成任务： 小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。 1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。 2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。 3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定

17、又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。 4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义 初中语文教学设计 篇四 设计思想：先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授春一课时，以这一思想为指导，从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生为主

18、体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。 教材分析：它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生尽可模仿学习。 提示几个主要问题： （1）写出了春天哪些景象？ （2）写出了春

19、的什么特点？ （3）表达了作者什么感情？ （4）熟读、背诵。 本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。 一：教学目标： 1、知识目标 掌握字词，了解作者。 了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。 理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。 2、能力目标： 指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。 学习通过运用感官细致描写景物

20、的写法。 体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。 3、情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。 教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。 三、教法与学法 1、教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随

21、音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。 2、学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读质疑探究解疑练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。 四、教学过程 第一课时 教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。

22、一导语设计 春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句） 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文春 二检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介） 三朗读训练 1、听读：跟随多媒体播放的音乐春江花月夜，听老师范读来感受春天之美。 2、美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴

23、趣。 四听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书） 说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。 第二课时 教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。 五学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批解释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题） 1、春草图 本文写小草突出了它的哪些特征？ “钻”字用的好，好在哪里？ 此图运用了哪种感官技巧写景？ 2、春花图 作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？

24、运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ 3、春风图 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法？找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ 4、春雨图 作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？ 5、迎春图 由什么景物引出人迎春？ 颂扬了一种什么精神？ 教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如： “偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘画美

25、”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。 教师归纳总结：学习了写景散文春，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。七用多媒体展示朱自清的散文绿和月朦胧？鸟朦胧？帘卷海棠红，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。 说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望

26、，为下节课练笔创设情境。 第三课时 教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。八课内练笔 从下列问题中任选一项，仿写春写作手法写一篇写景散文。（多媒体展示“春、秋、冬”风景画） 1、模仿春写“夏”。 2、模仿春写“秋”。 3、模仿春写“冬”。 九布置作业 1、积累摘抄优美句子。 2、推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。 板书设计： 五、教学反思： 语文教学更重要的是培养学生对学习语文的兴趣，养成学习语文的良好习惯。教学朱自清先生的春，这篇诗意盎然、文质兼美的抒情散文，如果按照传统的教学方法，老师滔滔不绝地讲授，机械地、繁琐地逐一分析五幅图画，学生在下

27、面认真地作笔记，尽管学生把笔记写得密密麻麻，我想，这也无疑是对新教材的一种背叛，是与新课标的要求背道而驰的，结果肯定收效甚微。这堂课充分发挥了学生的主观能动性。整个一篇课文的教学时间共90分钟，真正老师讲授的只有20分钟，学生“动”起来占70分钟（45分钟朗读，5分钟讨论，20分钟发言。）这才是真正把主动权还给学生。(1)班通过自主实践，合作讨论，探究疑难，可以说人人都在这节课中“动”了起来。这样，既体现了新教材的理念，又锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，提高了他们对学习语文的兴趣，收到了较好的效果。当然，也有不足之处，比如有个别同学趁讨论之机说闲话等，今后，我要更大胆地尝试教学改革新路，逐

28、渐完善美中不足之处。 初中语文教学设计 篇五 【教材分析】 本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应该注意的是，不要曲解作者在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同。 【学情分析】 铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照解释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定

29、性。 【教育目标】 1、知识和技能： 掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。 2、过程和方法： 指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。 3、情感态度和价值观： 准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。 【教学过程】 一、导入新课 刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。那我们就来展示一下预习的成果吧

30、。 二、作者介绍 （学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求） （出示幻灯一）王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一。二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。 （在此可以让学生集体背诵王安石的京口瓜洲，来激发其了解作者、学习本文的热情） 三、朗读课文 （给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等） 1、易读错的字。 2、停顿节奏。（举学生疑惑的典型例句） 3、感情语气。 归纳朗读应该注意的点，要求同学们根据这些点，在下面各自朗读一遍，然后集体颂读。 （出示幻灯三）朗读注意：读准字音 找准停顿 拿准语调 读出语气 四、积累实词 同学

31、们分组讨论，目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意，准备复述。 对分析实词的方法进行如下归纳： （出示幻灯四）实词分析注意：词性改变看语境 一词多义要比较 五、复述分析 （评析复述的过程，即分析教材的过程，即展示合作探究成果的过程） 1、这篇文章到底讲了一个什么样的故事？请大家用一句话概括出来。 2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧，那么，造成这个悲剧的原因是什么呢？ 3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容： 本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事，告诉人们后天教育对成才很重要。 本文以方仲永由天才变庸才的事例，阐明了后天教育对成才的重要性。 六、深化理解 针对方仲永的悲剧，

32、体会作者的意图，你现在最想说的是什么呢？ （出示幻灯五） 方仲永天才不受教育平凡人 其他人普通不受教育平凡人 七、小结本课 （不必面面俱到，突出主题则可） 初中语文教学设计 篇六 教学目标： 1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心。 2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。 3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。 教学重点： 诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。 教学难点： 揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 （一） 创设情景

33、导入新课 我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文紫藤萝瀑布。 （二）检查预习 1、走近宗璞 让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。 2、正音正字 扫除障碍 检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。 （三）整体感知 1、擂台大挑战 老师配乐范

34、读课文，学生用“我认为读得好，好在”和“我认为读得不好，因为的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。挑战老师，争当擂主。说明通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧。 2、全班齐读、并思考以下问题 （1）作者为什么要不由得停下脚步？ （2） 面对藤萝花作者的心情有变化吗？怎么变化的？ （3）由此，作者产生了怎样的人生感悟？ 利用三个问题的提出，理清“看花忆花悟花”的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” （四）合作探究 在整体感知课文内容的基础上，我们了解，紫藤萝的勃勃生机不仅感

35、染了作者，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，因此，我在以下环节引导学生通过互动合作的方式探讨下面两个问题： （1）、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？ （2）、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布？ 先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。 （1）、明确：绘色 绘形，绘神 （2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 （五）体验感悟 教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力，因此，我设计了下面两个问题，打开学生的思路，让他们立足文本，畅所欲言） 1、在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没

36、有其它地方也写的不错？（进入特写：忍俊不禁的笑容页面。为突破难点，课件设计特写镜头，对其中描写花苞的妙喻作最精彩的展示，突破重点。生动再现作者新颖生动比喻的艺术匠心） 2、 作者说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会。 （六）拓展延伸 作者从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实，我们的生活中还包含了许多这样的事物，那么，接下来，就请同学们运用比喻拟人等修辞手法，以大屏幕上的图为对象，发挥想象，进行描绘。 （七）总结全文 “学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生

37、自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。从而小结全文，并布置以下作业 （八）布置作业 1、完成课后练习第二题 2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。 结束语： 宗璞的这篇紫藤萝瀑布笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它顽强的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。所有的苦难都无所畏惧，只要用一颗豁达乐观的心去面对，相信我们会有一个辉煌灿烂的美好人生！ 初中语文教学设计 篇七 内容预览： 初中作文教学专题系列训练教案 初中语文作文专题训练教案之一切题 教学目的 1、引导学生掌握切题的具体

38、要求和方法。 2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。 教学重点： 1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。 2、能运用所学知识写作。 教学难点： 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间： 二课时 教学过程 一、引入新课： 经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围 ），结构、条理、语言、表达方式、文

39、体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围 ），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。 今天我们进行第一个专题训练切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。 中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海

40、、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。 得分点策略： 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。 二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文清晰的面孔就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流

41、星只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文和谐画展，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。 四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同

42、悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。” 三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。 1、学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。 2、小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。 3、小组选代表发言。 4、教师选病例文分析。 5、 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱

43、轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。 四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。 1、学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。 2、教师重点引导分析满分作文的秘诀。 考题回放（20xx年浙江衢州市中考试题）： 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取 朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟”为题写一篇文章。

44、 要求：在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。除诗歌外，文体不限。书写工整，600字左右。 初中语文优秀教学设计 篇八 一、教材说明、分析： 本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授重复、对比手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中起、承、转、合的写作思路，作为短篇小说的典范之作。该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到重复和对比的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。 二、教学目标： （1）了解、掌握小说的基本知识。 （2）情感目标：理解人物形象的复杂感情。 （3）重点：人物形象特征及其形成原因。重复、对比手法的运用分析。 （4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练。重复、对比手法在实际写 三、程序设计说明： 1、回忆旧知识，导入新课： 问题1：我所认识的