四年级上册语文教学计划_1.docx

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1、四年级上册语文教学计划四班级上册语文教学方案 篇1 一、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时间如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认250个字、写250个字。本册教

2、材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 二、同学状况分析 四(1)共有学34名，其中男生15名，女生19名。我任教的班级同学大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别同学的表现的确不够

3、理想，反映出孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成果，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面进展。 三、教学目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟识250个字，会写250个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理

4、解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 9、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 四、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与

5、同同学活实际联系起来。 3、留意口语交际力气的培育及写话力气的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自 主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程

6、与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 四班级上册语文教学方案 篇2 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的.中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。所以说，四班级是很关键的一个

7、学年。 同学状况分析： 我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确

8、价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感

9、受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 四班级上册语文教学方案 篇3 一、班级基本状况分析。 经过了三年的语文学习，我班同学自主识字潜力，自主阅读潜力，个人解决问题的潜力很强。多数同学能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。同学的作文潜力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强。本班多数同学学习自学性高，主动性强，自控潜力不错，能够自觉完成各科作业，但少数同学的

10、学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的潜力较差，有待进一步的提高。这些同学照旧是本学期扶持的重点。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织资料:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，呈现台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)

11、还支配了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。 精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。 其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语

12、文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“呈现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通呈现综合性学习的成果带给舞台。 三、教学目的与要求： (1)在识字、写字方面，新增熟识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 (2)在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 (3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，

13、低年段主要是培育同学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学“能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的漂亮词语，精彩句段”。 (4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三班级开头支配略读课文。三上和三下每册各有8篇，四班级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读潜力的训练。 (5)再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材照旧留意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留

14、意引导同学把自己想要表达的资料写清楚。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、教学的重、难点 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟识与书写。 2、朗读潜力的培育与提高。 3、综合性实践潜力的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 五、教学措施 为了比较有针对性地开展语文教学，提高同学的潜力与学习成果，现初步制定以下策略： 1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，关心老师开展教学工作。 2、老师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，细心备课，认真教学，认真批改，急躁辅导。 3、建立相应的激励机制，鼓舞同学奋勉向上。 4、实行有力措施，增加同学的课外阅读量，丰富同学的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进同学的学习用心性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成果。 7、加强与同学家长之间的联系，准时了解同学在家在校状况，学校与家庭共同合作，构成多位一体的教育网络。 8、加强与其他老师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的不足。9