化学教学心得体会(汇编15篇).docx

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1、化学教学心得体会(汇编15篇)化学教学心得体会1 本学年度，我担当（6至9班共4个教学班）的化学教学，兼6班班主任，其中四个班均为一般班，周课时为12课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结： 由于我所任教的是一般班，同学的基础比较差，学习乐观性各不相同，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的、不同的进度。所以平常认真备课，以便在实际教学中灵敏应变。备课过程中把握课程目标，使学问与技能与同同学产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学的学习爱好和志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念上的转变。不管是难度和

2、广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的过程中坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的特点和两个班中同学的.基储反应力气等，对教学挨次、容量的大孝内容的深度和广度等方面做相应的调整。 同时，在教学中留意双基教学和试验教学，对于课本要求的演示试验在试验室要求允许的前提下，都进行试验，同时对于大部分试验，都让同学动手来做，提高同学的动手试验的力气，提高他们观看试验现象和精确描述试验现象的力气，同时提高他们学习化学的爱好。另外，在

3、教学中，多结合同学四周的生活生产中与化学有关的相关事例，提高同学的感性熟识，同时提高同学学习化学的使命感。 我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等工作，它们是课堂教学的连续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行讲练结合的原则，同时对于不同层次的同学提高不同的题目，在作业批改时经常加注提示、评语或面批等方法，对于同学的学习力气和非智力因素的进展都有乐观的意义。作业其实是的，即时的检测，可以迟早发觉各层问题，对症下药，解决问题。每一个单元结束后，还坚持讲解同学的练习手册，准时解决不懂的问题，同时还坚持每单元一测试，精确把握同学的把握状况。 另外，我还在高一（6）班建立了化学学习小组，每

4、个星期进行确定的活动，比如探讨某些生活、生产中的化学问题，一起做一些相关章节较难的题目、做一些简洁的、与课本上相关的探究试验等等，他们的学习爱好慢慢高涨，同学成果也在逐步上升，学习化学氛围较深厚，课堂气氛活跃，教学效果明显。 以上是我在本学期中的几点做法，以后我还要在工作中从教与学两方面不断进行总结和修正，慢慢提高自己的教育教学力气，提高教学质量。 化学教学心得体会2 在教学中如何进展同学的智力、培育同学的力气是当前国际上共同关怀的教育理论问题之一。教学过程中毕竟教会同学什么？是教同学还是教同学学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与力气培育的重要性。 一、教学过程与学习方法的培育

5、 化学可分为有机与无机两大块，结束无机化学的学习，同学刚接触到有机化学，爱好很浓。这时候，是再一次激发同学学习爱好的最佳时期，也是进行学习方法与学习力气培育的最佳时期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就总结出有机化学学习的一般规律与方法：结构性质（物理性质、化学性质）用途制法（工业制法、试验室制法）一类物质。 比如“乙烯”这一节的教学，我就打破书本上的挨次，先讲乙烯的分子结构。在介绍乙烯分子的结构时，先由分子组成讲到化学键类型、分子的极性、空间构型;据碳原子结合的.氢原子数少于烷烃分子中碳所结合的氢原子数引出不饱和烃的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳双键的不饱和烃。再由其结构看其物理、化学性质，呈

6、现一瓶事先收集好的乙烯气体，让同学从颜色、状态、气味、溶解性、密度、毒性等几个方面来思考;依据乙烯结构中化学键的特征双键简洁断裂讲乙烯的特征化学反应加成反应、加聚反应，依据绝大部分有机物易燃烧的性质讲乙烯的氧化反应（补充讲乙烯能跟强氧化剂发生氧化反应）。再由乙烯的物理、化学性质来讲其用途并结合实际生活中的事例，如作有机溶剂（物理性质）、制造塑料和纤维（化学性质）等。最终对这一类含有碳碳双键的烃，介绍其物理、化学性质的相像性和递变性。 以后几节的教学，我都反复强调这样的学习方法：结构性质用途制法一类物质。到了讲烃的衍生物，我请同学自己站起来阐述这样的争论方法，我顺着这样的思路一点一点地讲下去，很

7、清晰。同学自己把握，复习时也就感觉到有规律可循、有方法可用。有机化学其实很好学，重要的是要培育同学学习方法，时时提示同学，其它有机化学的学习与争论也接受的是同样的方法，这在确定程度上也激发了同学学习与探究的爱好。 二、教学过程与力气培育 1。自学力气的培育 适应于有机化学的特点，在教学学习方法和学问的同时，我还加强了同学自学力气的培育。在同学基本上都把握了有机化学的一般学习方法的基础上，我让同学自己阅读教材，自己总结。比如“乙醛”这一节，通过同学阅读，然后请同学列提纲，然后复述，重点围绕“乙醛的组成和结构是什么？有哪些物理性质（呈现样品）、化学性质？由这样的物理、化学性质准备了它有哪些重要用途

8、？工业上如何制取？这类物质（如甲醛）有哪些物理、化学性质？”进行教学，通过这样的训练，我觉得同学不但强化了方法，更培育了力气，特别是自学力气。 2。观看力气的培育 化学是一门以试验为基础的学科，在有机试验的过程中，我时时提示同学要细致、全面，而且要有思维。比照试验室制取乙烯时，加药品的过程，温度计的摆放，试验中烧瓶、集气瓶内的变化，为什么要加石棉网、碎瓷片等等都应特别重视，不但要知其然，还要知其所以然。 3。动手力气的培育 在强调观看、思维力气培育的同时，我还特别留意动手力气的培育。比如演示完乙醛的银镜反应和乙醛与氢氧化铜的反应后，我就请两个同学来演示用甲醛代替乙醛的同样反应，要求其他同学留意

9、观看并指出其错误。在演示完乙醇与钠的反应试验后，要求同学回忆钠与水反应的试验，通过这些课堂试验，提高了他们的动手力气。 4。记忆力气的培育 人类没有记忆就没有智力活动可言，同样的教，同样的学，有的同学就是学得好，究其缘由，其中一个主要的缘由就是记得牢。因此在有机化学教学与复习中，我就重视记忆方法、记忆力气的培育。如：银镜反应生成物的配平，我就教同学“一二三”记忆法，即一水二银三氨;醇、醛、酸、酯的教学与记忆，我就提示同学依据分子中官能团的异同对比记忆其化学性质;我还提示同学依据试验现象进行记忆，如乙醛与氢氧化铜的试验有红色沉淀物（Cu2O）生成以关怀记忆这个反应。 化学教学心得体会3 20xx

10、年度，我被遴选为xxx学校化学工作室骨干老师培育对象，于x月xx至x月xx日在xx师范高校进行了几天培训学习。我有幸在酷热的夏天来到x师大，走进x师大讲堂，成为“xx省骨干老师”短期集中培训项目x师高校校化学班的学员。在这紧急而劳碌的四天时间里，与多名教授、学者和一线优秀中学化学老师在一起，共同度过一段难忘的学习和沟通的时间。回顾这次培训学习，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，渊博的学问无不影响着我，感染着我。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，提高了自身素养。给我供应了一次很好的充电机会，下面就国培学习状况谈谈个人的五点体会： 一

11、、倾听专家讲座，从中受益 多位教授、学者的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：x师大教授化学教育科学争论所xx的专题讲座基于课例争论促进老师的专业进展。x师大xx教授的践行四有标准提升综合素养xx老师的专题讲座做欢快奔跑的蜗牛及x师大文学院xx老师的老师职业礼仪文化。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。通过学习我更进一步了解和把握了新课改进展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新。结合专家的讲座及名师的示范课，反思了

12、以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的沟通，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。 二、促进自己向专业化的进展 通过学习，让我糊涂地熟识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才

13、能慢慢提高教学水平。教育将更进一步留意对同学创新和实践力气的培育，进一步接受以人为本的理念；专家的讲座，让我熟识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。 三、在反思中提升，做一个才智型的老师 加强学习，促进个人的专业进展。通过学习和反思，我熟识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。同时老师要成为争论者，还要

14、不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的争论，即不是在课本上进行的争论而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简洁的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去争论，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力气，做一个才智型的老师。 四、享受教育，收获欢快 四天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢快。我懂得了只有不断努力学习，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给同学一碗水你

15、必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思考，在行动中争论，这将是我今后所追求的目标。参加国培学习以后，我感觉自己已经落伍了，这才熟识到了“活到老，学到老”的深刻含义，体会到连续“学习”的重要性，在学习期间我写了十篇教学心得体会和一篇教学论文。国培学习使我能站在更高的位置，端详我的教学，反思我的教学，改进我的教学。学无止境，学习并没有结束，新的学年才刚刚开头。还有更多的新学问需要我去了解、去把握。我信任，一分耕耘，一分收获；只要付出，就会有收获。 五、留意内修，加强读书 要想教好化学，自己必需

16、先学好化学。一个人化学水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会留意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。为同学做好为人师的榜样。让同学也多阅读，提高化学文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功。 总之，通过这次培训，我熟识到了化学教育的重要性，提高了思想和力气。另外，我意识到作为一名老师应乐观主动吸纳当今新的技术，以书为载体，以爱的渗透为激活点，抓住同学的心灵，提高课堂的教学效果。在今后的教育教学中，我会连续努力学习，不断钻研教材，把学到的教育理念和理论学问运用到教学当中去。只有不断地学习，反思

17、，实践，我信任，在今后的工作中，我会在提高自身素养的基础上，勤练业务，为教育事业的进展竭尽全力。 化学教学心得体会4 在_ _学年，我校三班级化学学科在中考中取得了第六名，这与同学的努力和老师的努力是分不开的。依据学校的实际状况，要在原有的基础上留意全体同学的提高，努力提高合格率，争取更高的优良率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点阅历： 1、打好基础，特殊努力是不行取的 把握基础学问就是把握化学教材的学问，努力通过教学的每一章。由于同学之间智力和学习基础的差异，同学把握化学学问的力气也不同，因此老师应依据同学的实际状况因材施教，尽量削减落后。为了留出更多的复习时间而努

18、力赶上教学进度的做法，必定会导致同学对学问的“消化不良”，甚至会使一些学习跟不上的同学对化学失去爱好。 把握基本功，把握化学术语的使用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，同学要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给同学更多的机会做试验，通过试验体验 观看争论过程，寓教于乐，有效提高同学试验力气。 留意猎取学问的过程和科学探究力气的培育。 要提高同学的力气，必需在教学中加强对同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力气的培育。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视过程，强调简洁有用的机械练习，忽视问题情景和对解决方案的分析”。而是要留意学问的猎取过程，让同学在

19、学习化学的过程中把握“基础学科的思维方法”。 今年的化学试题消逝了科学探究的内容，这对学校化学教学提出了更高的要求。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。 (3)紧密联系社会生活实际，特别留意学问的应用。 今年的考试涉及环保等社会热点话题，从多个角度考查同学的学问和力气。近年来，对这类问题的审查慢慢加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给同学时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观看和分析问题，学以致用。 (4)深化课堂教学改革，

20、争论教学大纲(化学课程标准)。 基础教育课程改革是教育战线上一项特殊重要的工作。虽然我们学校还没有实施化学新课程标准，但是老师们已经开头争论新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我们还应当在高三化学教学中提前参考和渗透新课程标准的要求。 在教学过程中加强相互学习和争辩。听完课，我可以准时与班主任沟通，提出不足之处，以达到更好的课堂效果。 加强试验教学，中考试验题比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。这一部分在教学和复习中得到了加强，所以这一部分得分相对较高。 。牢牢抓住有余力和特长的同学参加学科竞赛，营造特长同学进展共性的氛围，鼓舞其脱颖而出，为今后培育特地人才打下良好基础。

21、8、从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养教育，面对全体同学，关注每个同学的进步与成长。首先要扎扎实实的把握好各个学校板块的合格率，从而提高学校毕业的.合格率，最终实现高升学率和更好的优秀率。 通过大家的共同努力，化学在_ _学年的第三天取得了如此优异的成果。今年我们将连续保持 上学期上了一节化学课：在试验室制氧的教学中，教材中用高锰酸钾加热制氧，而同学则极力主见用水电解制氧。因此，老师和同学之间发生了争论。同学争取举例：电解水原料易得，产品无污染，同时生产出一种无污染的燃料，符合绿色化学的主要精神。然而，用高锰酸钾制备氧气的过程简洁而危险。两者的对比当然是水更好。面对这一现实，如何既

22、不否定同学的想法，又能激发同学的爱好，引导同学的思维是关键。于是我问：45分钟的讲座，不仅要预备氧气，还要争论它的化学性质。是时候了吗？下课静下来后，我灵机一动，然后开悟，用水制氧。方法可行且理想，更符合绿色化学精神。问题的关键是能否在不消耗大量电能的状况下制造氧气。这不仅确定了同学的思维，也教育了同学学习节俭的好习惯，同时激发了同学对探究学习的爱好。 让同学学会学习，借助现有学问和互联网等媒体，乐观探究学习所需的学问。同时，要使学问的评估生活化，从身边的化学物质中取材，建构生活化的评估题。就这样，这节课的教学在师生一起争辩的现状下结束了，效果还是挺好的。由此，我认为假如能把课堂变成师生共同争

23、辩问题的主阵地，那确定是一个好的教学。 化学教学心得体会5 今年我担当时三4、5、6三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备确定的学问基础和学习力气，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有确定的畏难

24、和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的.支配，我们的教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动同学学习化学的爱好。 教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有

25、它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思考，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力气。、 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力气确定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学

26、问和学问点繁杂的章节，尽量关怀同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力气较差同学，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消逝脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会慢慢消逝成果滑落的现象。由于一些实际 上的缘由，与同学的接触时间

27、相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。 化学教学心得体会6 这学期的化学教学已经按方案顺当完成。从实际动身，留意在原有基础上提高全部同学的通过率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点阅历： 1、打好基础，努力赶上进度是不行取的。中考的关键是精确理解和把握学校化学的基础学问和技能，而重视和加强基础学问和技能的学习照旧是重中之重。把握基础学问，也就是化学课本学问，努力通过教学中的每一章。由于同学智力和学习基础的差异，同学把握化学学问的力气也不同。老师要依据同学的实际状况，因材施教，努力赶上一般教

28、学的进度，以保持更多的复习，这必定会导致同学对学问的“消化不良”，甚至会使一些学习跟不上的同学对化学失去爱好。把握基本功，把握化学术语的使用技巧和基本试验技能。在平常的试验教学中，同学要真正理解每个试验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给同学更多的试验机会，通过试验体验观看争论的过程和乐趣，有效提高同学的试验力气。 2、留意猎取学问的过程和科学探究力气的培育。要提高同学的力气，就必需加强同学的科学素养，培育同学在教学中发觉问题、分析问题和解决问题的.力气。在正常的教学和复习中，我们不能强调结论，忽视过程，强调简洁应用的机械练习，忽视对问题场景和解决方案的分析。而是要留意学问的猎取过程，

29、让同学在学习化学的过程中把握“基础学科的思维方法”。要精确把握课程改革的方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。 3、亲热联系社会生活实际，特别留意学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的局限，削减机械操练所消耗的时间和精力，给同学时间阅读课外科技学问，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观看和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，争论教学大纲。基础教育课程改革是教育战线的一项特别重要的任务。虽然我们学校没有新的试验化学课程标准，但老师们已经开头争论新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己之外，我

30、们还应当提前在高三化学教学中参考和渗透新课程标准的要求。 5、在教学过程中加强相互学习和争辩。听完课，我可以准时与班主任沟通，提出不足之处，以达到良好的课堂效果。 6、加强试验教学，中考试验题的比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学和复习中加强这一部分。 7、要自信，做好学习，不遗余力。特殊技能同学将参加学科竞赛活动，为特殊技能同学制造共性进展的氛围，鼓舞他们脱颖而出，为今后培育专业人才打下良好的基础。 8、从实际动身，总结阅历，总结教训。 化学教学心得体会7 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可培育同学观看、思维、独立操作力气，同时也是引起同学学习化学爱好，最有效的手段之一。为此

31、，我们在加强化学试验教学中，作了一些有益的探究。 接受简洁而又有形象化的语言指导试验教学 简洁而又形象化的语言，能引起同学留意并激发爱好。如试管的拿法，强调“三指头”，不要“一把抓”。过滤试验操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氢气，还原氧化铜试验时，我们编了二首顺口的歌诀；“制取氢气要当心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。试验开头先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”。以上例可知，在教学中接受简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作力气理解和巩固化学概念，有较好的作用。老师认真作好演示试验 老师的演示试验，是同学试验的榜样，确定要起示范作用。初三同学刚接触化

32、学试验，都有惊奇心，对于老师的演示试验会特别留意。我们应当充分利用同学的这种心理，力求使演示试验给同学留下深刻的.印象。为了达到此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣试验，依据教材装置往往在课堂演示中难以成功，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使同学产生一种恐惊心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了试验目的。总之，我们在向同学做演示试验时，力求做到：装置正确，洁净美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果精确。认真上好化学试验的基本操作课 加强同学对试验基本操作的训练特别重要，我们的具

33、体作法是：、留意培育同学良好的试验习惯 培育同学良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂试验课中，我们要向同学进行试验室规章的教育，如有违反试验操作，损坏仪器，铺张药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求同学每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。并派专人打扫试验室。由于留意了这方面的教育，同学良好的试验习惯初步形成。、严格要求、严格训练 要使同学把握每一个化学试验的基本操作程序，必需严格要求、严格训练同学。我们在同学进行基本操作训练的过程中，发觉有错误，立刻订正。运用多媒体关心试验教学 运用多媒体关心试验教学。可以进一步关怀同学装形成化学概念、巩固和理解化学学问。

34、例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟识到，这一节内容抽象，同学难以理解和把握。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的试验，以让同学获得感性熟识，然后再由感性熟识上升到理性熟识。老师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时老师借助多媒体的直观教学查找答案，分析氯化钠形成缘由、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的试验后果，这比老师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观叙述同学装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述

35、微粒的溶解；其次张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于接受了多媒体教学，效果鲜亮，同学易懂。特别是对溶解平衡是一种“动态”平衡给同学留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。开拓化学的其次课堂 我校的试验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校实行了很多方法。第 一、课余时间开放试验室，让更多的试验爱好者补做试验。第 二、在各个班培育一支试验队伍，每次同学试验由他们与试验老师一道预备试验。第 三、利用板报定期刊登一些化学试验基本操作方法的要领。第 四、开设科普讲座，进行试验

36、考核，举办化学游艺晚会等。第 五、在升学考试前在毕业班级中进行集中试验呈现。 化学教学心得体会8 11月8、9日xx市高三化学教学工作第一次研讨会在前黄高级中学隆重召开。活动支配充实、紧凑，会议的主题始终围围着如何提高高三课堂的有效复习进行，在这一主题下，众多学校依据自身的复习阅历和历年的高考模式都供应了宝贵的建议，让我受益匪浅。 一、要认真研读课程标准和考试说明。比较今年与往年的不同，对于有变化的地方特别关注。 1、分析真题。立足基础，突出三基，全面掩盖。 2、核心概念不放松。 3、渗透思维、力气为先。新背景下尝试自主开发原创题。 二、从容应对，在变化中查找生气。在构建高效课堂及培育同学自主

37、学习力气方面要有所突破。在同学的解题力气方面赐予更多关注，犹如学一次性审题过关力气，规范的表达书写力气等。 三、精益求精，提高课堂教学的有效性。 1、认真备课。备课不仅仅是要备好教材，更要备好题目。 2、高三课堂多为习题讲评课，讲评课讲什么很重要，课堂时间有限，不提倡逐一讲解。可以重点讲评：（1）错误率高的内容；（2）解法多的内容，呈现多种解法，让同学比较；（3）易于变式的内容。讲解不是为了讲评完就结束，而是引发相关学问的回忆应用，让同学易于迁移。（4）讲强化弱点的内容，防止学问遗漏。 四、高三复习中，强化试验教学的作用。有些内容借助于试验的直观教学比空洞的讲练要有效的多，正所谓百闻不如一见。

38、 化学教学心得体会9 大家好，今日很荣幸来到这里与大家一起争辩、沟通学校化学教学阅历与反思。经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与大家沟通，希望老师们批判指正，并提出宝贵看法。 一、激发同学爱好，引导同学自主学习 “爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，制造制造的源泉。爱好的培育在于诱导。同学刚接触化学，开头会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持同学学习化学的爱好，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长期的爱好？ 1、好的教学设

39、计激发同学爱好 （1）搞好课前热身活动 在课堂教学热身中，老师可以适当地播放一些视屏（最好能跟课文内容有关）。这样不仅能充分调动同学的乐观性，活跃课堂气氛，又能让同学在动人的旋律中有所收获。 （2）通俗易懂而且简洁的问题 （3）适时的幽默 （4）个别学习、小组学习与争辩相结合 2、作业设计激发同学爱好 好的作业设计能激发同学的学习爱好，假如作业少而且由浅入深，紧扣学问点，同学都能顺当的完成，也能达到把握学问点的目的，那么学习的爱好就会增加，反之，作业铺天盖地，而且难度较大，同学就很难完成，长期下去，就会让同学丢失学习的爱好。 二、打好扎实的基础，留意科学探究力气的培育 近几年中考，试卷有以下几

40、个主要特点。 1、留意基础学问与基本技能的考查 试题设计留意对学校化学的基本概念、基本原理、基本试验等学问的考查。这些学校化学最基础、最核心的学问，是同学学好化学必需要结实把握的。 2、联系生活、关注社会，突出化学学问的应用性 这些试题涉及了化学进展史、环境污染与爱惜、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。 细心设置探究情景，加强试验力气的考查 对比近几年中考我校同学在考试中消逝的问题： 1、基础学问和基本技能不扎实 如：不能推断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物，一些常见物质如：氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到特殊生疏的

41、程度，化学语言把握不到位简洁错写漏写、少写等。 2、解决问题的力气较弱，把握的方法不全面 综合性强的试题、读图识图、信息迁移、科学探究、试验力气的试题的得分率较低。 3.计算分析和数据处理基本功差 主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算；已知数据带入错误；比例式列的方法不正确，比例式计算错误；溶液中溶质分析不全，溶质质量计算错误；等。 从试题的要求和同学消逝的问题分析，我们更应当留意同学的基础学问。而且由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力气不同，要针对同学实际状况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化

42、不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。因此我们在平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力气。 三、抓好复习工作 有效地复习，可以使同学对学校阶段所学的化学学问进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问，提高同学的解题技能、学习力气、分析问题和解决问题的力气，从而有效地提高化学教学的效率。 因此制定好复习方案是特殊重要的环节。因此我认为： 1、抓好化学复习的重要的三条线：一是我们身边的物质的性质和用途；二是化学语言的生疏、把握

43、、运用；三是试验的设计和科学探究。特别是化学语言的把握，由于我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九班级化学的难点，而且全书的学问点都与之有联系。把握了化学式与化学方程式的写法，同学更情愿学习化学，更能对全书融汇贯穿。其次是常见物质的制法、性质和用途。 2、设计综合专题进行复习 为适应中考化学学科的试题特点，依据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用学问分析问题、解决问题的力气。依据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本试验操作的简洁综合，试验设计和评价，金属活动性挨次及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图

44、象、图表专题。 3、是进行专项训练，人人过关。 必需熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，把握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必需达到人人过关，有了上述学问的状况下进行方程式的书写就简洁了，最终必需训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，由于它综合性强，要有较过硬的基础学问效果才会更好，同时也是对不同层次同学心理训练的一种方式，同学只有在经受了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平常的训练难。 4、经常与其他老师沟通 古人云：“三人行，必有我师”，老师是一个团队，除了资源共享外，集体才智，好的

45、想法也可以共享。老老师阅历丰富，出事老道；年轻老师精力充分，思维开放，思考问题有独到的见解。每一个老师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教，更要向优秀的老师请教。这样才有助于提高我们的业务力气。 5、作好同学的思想工作，用心与同学沟通。 化学教学心得体会10 从老师来说，确定要树立生本教育理念。首先树立正确的教学思想。化学老师必需结实树立“为了每一个同学的进展”的教学理念。 从同学的角度来看，必需施行小组合作学习的方式。众所周知，化学教学贵在激发同学学习的爱好，重在调动同学的学习乐观性，从这点上讲，小组合作学习的教学方式在教学活动尤其是留意实践的化学教学中尤其是当今两极分化状况严

46、峻的状况下应当被乐观提倡。小组合作学习可以让每个成员有更多的机会参与学习的过程，品尝自主学习而猎取成功的喜悦，使同学学得主动去学习去思考，形成深刻的体验，从而可以从根本上提高同学学习化学乐观性，从根本上避开两极分化。那么小组合作学习的方法在学校化学课堂教学中是什么样的方式更能提高同学的学习乐观性呢？以何种方式被运用呢？我是这样认为的： 一是在老师组织合作学习的教学活动中，老师应当给同学提出出适当的问题，起到他应有的辅导作用，作为一种基础科学的教学活到，这是成败的关键。 二是否能很好地完成以及是否能使多数同学获得乐观的情感体验，还取决于小组成员间合理的分工与合作。例如，在探究氯化钠和碳酸钠的鉴别试验时，老师可以建议4人小组先进行争辩，然后由一人归纳出本组的全部试验方案，一人通过试验验证，一人与其他小组沟通，充当信使，一个人最终向全班同学陈述。而这种合理的分工在实践证明是特殊成功的一次分工，这样的结果使全部的同学在其中都得到了熬炼，从而可以有效的避开两极分化。 三是老师本身应当乐观参与到小组活动中并准时对同学的表现做出正确有效的评估，该表扬的给与表扬，该指出错误的应当赐予适当的友好的批判，这样可以让全部的同学都感觉到了老师的亲和力，感觉到老师就在他们身边，从而培育熬炼了学习化学的爱好，在将来的考试中削减了两极分化的消逝 四是老师在课后应当对小组合作学习作出科学评价，这是小