听课学习心得体会(通用14篇)_1.docx

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1、听课学习心得体会(通用14篇)听课学习心得体会 篇1 在谈到评课时，我们常有这样的感慨有时评课人说得口干舌燥，最终的效果却是“萝卜炖萝卜于事无补”。真正的评课应当是“专业引领”下的“萝卜炖肉”，赐予老师真正超越他原有水平的养分。所以，必需打破低效的平行对话的局限，在更宽敞、更宽松学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。 于是，每一个教学干部，首先要建立一种思维方式，站在被评课人的角度想问题，不是听了就评，信口开河，而是应当想清楚，你要评课的这位老师身上最需要的是什么，你评的重点是什么。其次，在评课中要拿出自己的“绝活”。评课不能仅仅停留在用“耳”听、用“笔”记、用“嘴”说的流程中，它应当是专业

2、上的引领与带动。让老师感觉到你的确有水平，既能有一双慧眼发觉该老师教学的亮点，又能锐利指出存在的缺点，并能够精确地解剖盲点。 有些时候，我们需要拿出权威的姿态，学术尊严不等于领导威猛，应当明辨是非真伪的，教学引领者必需做出价值推断。但是不能把“评课”当作权力或者威力的释放。对于不同的状况需要摆出不同姿态。过去我们看到老师恭敬重敬拿着小本听你的“判决”，假如这种敬重是出于对你的敬重或认同还好，假如是由于惧怕你的权利而表现出的假象，那么或许这评课背后的良苦用心也就付诸东流了。因此，教学引领者（管理者），千万不要把自己当作“行政领导”，尤其是教学干部，绝不能用行政推动你的教学管理。教学管理者是把你所

3、谓的“干部”身份尽量“躲到老师后面去”。 还有，教学管理者必需谋求更多的老师们参与你的评课，这个时候你是评课的首席，也是重要的主持人把评课当作合作多赢的平台，组织那些有才华的老师参与评课，并有评课记录，让其发挥最大的.作用，给老师们供应更多的共享。而在其中需要搀扶，引领的时候，你要把你的“专业水平”拿出来，于是就会有更多的老师获得思考之上的提升、共享之后的超越。这个时候，评课就成了一门带动老师专业成长的艺术，老师的才华在这样的评课中释放、撞击，渐渐就进展成了属于自己的教学艺术。 关于评课，要说的内容太多了。比如教态、内容、方法、目标等等。但是对于教学中，参差多态，以不同的方式和形式消逝的课，随

4、之而来的评课却常常流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，草草了事；有的是表扬为主，做好好先生；还有的是被动发言，敷衍了事这些现象在我们的评课中可能很多人都碰上过。试想，假如评课只说些正确的废话，那评课还有什么意义呢？有些时候，所谓的讨好鼓舞，其实是不负责任的表现。 既然“评课”要围绕听到的课堂信息提出问题、发表看法。那么，“评”的过程就应当是参与者围绕共同的话题开放对话，公正沟通的过程。虽然有“主”“从”之分，但“评”要超越“领导说了算”的局限，努力转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。让授课者说话，评课者才能更加充分地理解授课者教学设计中的良苦用心，评课才更能加点中要害。 多年来，

5、从未离开一线的我，觉得领导的评课，就是为了让人更好地改进教学，而不是成心找你的“茬儿”。课堂教学终究是自己的事情，有人关怀你那是天大的好事。实际上，一堂课出来了，就好比一本小说发表了，作家是谁读者常常并不在意，而在意的是小说的内容。我们听课老师，就好那些小说评论家们，借着这节课这个作品，开头“文学批判”。批判家批判的是小说，我们评的是这堂课，于是在批判中，上课老师这个“人”本身就模糊了，全部的听课者，都是在课堂内容上，品评玩味，获得教育与收获的，与老师的这个人没有关系。 可往往，有的老师分不清课与人的界限，总是把对课的评价和对自己这个人的评价“扯”在一起。评课者呢，也简洁把两者混淆。当然，爱惜

6、自己、掩饰缺点几乎是每一个人的天性。于是，在正视人的弱点、敬重人的天性的状况下，评课者要出于“真诚”，同时尽量做到“义正词婉”，“理直气和”。不过，老师的性格差异，就准备了不同的老师，也要不同对待，有的老师可以下“猛药”，有的就要当心轻放。不管怎样，你确定要让老师感受到，你是为他（她），你是在关怀人、进展人。 我在学校，有一个特点，就是评课的时间有时比老师上课的时间还长。假如说几年来，老师们对我的评课是宠爱的、信服的，而且在我毫不客气地指出问题时，他们都是很兴奋地接受的。关键是我给老师树立了一个重要的观念，评课不仅仅是批判，更不是无谓的赞美，评课就是发觉课堂问题。而且要告知老师，“问题是我们的

7、伴侣”，评课的重要目的就是正视问题和发觉不足，这，才有助于我们找到前进的方向和目标。所以说，对于评课，你有什么样的素养，就会传递什么样的评课水平，有什么样的体验，就会传递什么样的教学阅历。评课时候，确定要“缺点不漏，优点说透，方法给够”传递真实的心声，真正的水平，告知老师怎么做还会更好，以至于心服口服接受你的观点。 教学管理者的共同缔造。我们也仍在努力中。 听课学习心得体会 篇2 本周依据学校工作方案支配了新老师汇报课。我校有三位新老师，语、数、音三个学科各一位。其中教一班级的蔡老师也算是我的徒弟了，我就谈谈她的课吧。 蔡老师很敬业，一听说要开新老师汇报课，上个星期日就将教案传到了我的邮箱里。

8、我写了一些个人建议，也和蔡老师在电话里进行了沟通。星期一早上第一节课，我到北校区听了她的试教，总体感觉不是很理想，存在的问题有以下几点： 一、老师的语言过于任凭 过渡语，提问语、评价语言都没有按设计好的进行处理，都比较即兴，这样的后果是话很啰嗦，表述不清楚，对于一班级的孩子来说是很犯忌的。 二、朗读指导还不够 基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果。但老师给同学朗读的时间和老师的示范都是比较欠缺的。 三、对于全体同学的关注不够周到 一班级同学的留意力本身比较难集中，特别是中下生更是简洁开小差，老师在授课时形式比较单一，且多向着靠右边的同学，

9、左边第一排的同学基本被冷落。这是老师的一种无意行为，但对同学来说是一件大事。 虽然这些都不是大毛病，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实。当天下午放学后，蔡老师和我一起争辩了整堂课的设计。先是板块的设计，再是老师导语、过渡语、评价语的设计，最终对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让同学有话可说。当我们争辩完后，她已经写了密密麻麻两大张纸。回去后蔡老师表示要好好地生疏教案，争取明天有更好的课堂效果。 其次天，校长室、教育处、北校区负责老师都听了新老师的课。听完蔡老师的课感觉都不错，课堂的教学流程设计合理，环环相扣，整堂课书声朗朗，同学对话朗读指导比较到位，老师也没

10、有任凭的、啰嗦的话。出示的几个字词练习同学回答的比较满意，形式也很新颖。唯一不足的是老师的语速还是比较快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点。这都是可以慢慢学习的，由于课堂教学是一门永久需要追求的艺术，没有最好只有更好。愿年轻的蔡老师能在课堂教学的驾驭力气上越来越娴熟，制造一片属于自己的教学春天。 听课学习心得体会 篇3 本学期，我有幸听了多堂优秀的数学课，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。 通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。由于所使用教材不同，高班级在教材上没有关于“选择合理的计算方法解决问题”这一块内容，但执

11、教老师在刚接到执教任务之时就到当地学校深化了解同学的学习状况，对已有的学问阅历、不同层次的同学状况进行摸底，然后依据学情制定了详细地、符合同学的教学设计，同时结合不同版本的教材，一遍一遍的争论、改进，最终呈现课堂的才是精致的。可见，调查学情，挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。另外，印象较深的还有贲友林老师的课，他以独特的风格，幽默诙谐的形体语言博得了满堂彩。吴金根老师主见把一切还给同学，即主见：同学能自己探究发觉的，老师不提示；同学能通过思考描述出来的，老师不引导；同学能自己总结出规律的，老师不告知等等，允许同学消逝错误，允许同学消逝分歧，允许同学消逝自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为

12、教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了高老师深厚的教学功底，临时应变的力气很强。有老师说：“应用学问可以去解决问题，对现象的解释也是解决问题的一种形式。”优秀的数学课正好体现了这一点，比如说，利用黄金比0。618：1去解释为什么刘翔的身材看上去比菲尔普斯的身材美，为什么符合黄金比的长方形看上去比较舒适等，这都是用所学学问去解释生活中消逝的问题，听完这三节课，我们对解决问题又有了新的熟识。充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特别是对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。 这些，都是我们年轻老师应当去好好学

13、习的地方，并应借此，在不断在仿照与摸索中更好地完善自己的课堂教学。 徐斌老师经常说，什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简洁，就是要培育同学良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是同学能够集中留意力。徐老师引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发同学思考，而引发同学思考的最好方法就是老师和同学一块儿思考。” 总结起来就是两点，同学跟着老师一起思考，老师跟同学一起思考。这就是一堂好课的标准。 听课学习心得体会 篇4 首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会，在学校李主任的带领下参加了山东省学校数学争

14、论专业委员会第十一届年会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等方面的理论，听取了多节省级优秀数学课，收集了宝贵的信息资源，听取著名专家的报告。这对我们以后的教学实践工作起着指导性的作用。几天的学习，我们主要就长方体体积的计算谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。 一、重视创设数学探知的情境，激发同学自主参与的乐观性。 在新课标中，无论是那一个学段都建议必需留意同学学习数学情境的创设，以激起同学我要学的求知欲望。在本课中，老师鼓舞同学参与用1立方厘米的小正方体搭积木的实践活动，开放想象的翅膀，说出自己搭的物体象什么，体积是多少？并能依据所搭的长方体积木猜想长方体体积

15、与长、宽、高的关系。同学通过经受观看、操作、想象，获得体验，产生深厚的爱好。 二、引导同学多元互动，乐观参与自主探知活动与合作沟通。 互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以同学为主体，在课堂教学中，充分发挥同学的主观能动性，让同学在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。本课中，同学以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写试验报告单，从而发觉、争辩、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导同学主动参与、主动观看、主动动手操

16、作、主动思考探究、主动表达沟通，进展同学的多元智能。 三、留意培育同学运用学问解决实际问题的.力气及创新精神。 新课标指出：数学是生活的数学，所以老师要留意培育同学的应用意识，即运用新知解决实际问题的力气。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，接受小组合作沟通的形式由浅入深的开展。特别是深化题和开放题鼓舞同学解题策略的多样性，进展同学的共性与求异思维，让更多的同学体验成功，增加自信，形成爱学、会学的现代学力。 本期的学习班接受自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念，提高教学水平有着乐观的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新

17、课堂。 听课学习心得体会 篇5 通过学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与学校的老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很准时，效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，乐观实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。我在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下三方面： 一、了解学问体系因材施教 系统了解学问体系主要是指：各学问点在整个学问体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系，认真探讨内在联系我们知道：数学教材

18、和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日(使用同一版本)的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、学问点与学问点之间的内在联系，供应了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。 不同力气的培育往往必要用不同的方法。因此，我们在传授学问之前，确定要将力气要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个同学有每个同学的特点，想用一个教案来将全部的同学九九归一，明显是不切实际的。教案必需面对全体同学，这就要求教案内容

19、应具有相当的梯度。这种梯度要能让基础好的同学吃不了，兜着走-给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的连续;让基础相对差一点的同学吃得香，不愿走 让他们在简洁的题目里，找回自信念，拥有成就感。能否因材施教是检查老师驾驭课堂力气大小、教学水平凹凸的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。 二、良好的师生关系是学好数学的前提 首先，老师要敬重、关怀、信任同学。敬重、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力气上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重。 其次，立足课堂，在实践中

20、提升自身价值。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 另外留意引导同学自学思考。“自学”，即同学自己看书、理解教材，老师指导学习的方法;找出重点划下来，发觉疑问做标记

21、。古人云，学起于思，思源于疑。让同学看书思考，不仅给了同学思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使同学养成勤思善学的良好学习习惯。留意让同学在“做数学”中进行数学探究并进展思维力气。制造教学疑问,引发同学开展研讨和争论。 留意引导同学开展小组内沟通、质疑、解疑。在同学自学的基础上，小组内沟通划出的重点，相互质疑、解疑，把没有解决的问题登记来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥同学参与教学的乐观性、主动性，带动学困生，起到沟通互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培育同学的团结协作精神。 乐观开展小组间质疑解疑。首先，由同学把小组内没有

22、解决的问题板书到黑板上，并由同学按课本内容先后编上序号。心理学争论表明，同学都有很强的表现欲望。让同学上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会;由同学按课本内容先后编上序号，加深了对教材学问体系的进一步熟识。其次，老师组织全班同学共同解决黑板上的问题，形成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都可以发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至可以辩论。同学的质疑，以同学解疑为主，老师在教学过程中组织、参与、指导、争论。对同学解决不了的问题，老师或和同学共同争论，或适时加以引导、点拨，但决不行能代替同学思考。 三、用数学，解决生活中的实际问题 同学在学习学问后，不考虑所学数学学问的作用，不应用

23、数学学问去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培育出来的同学，只是适应考试的解题能手。同学把握了某项数学学问后，让他们应用这些学问去解决我们身边的某些实际问题，他们是特别情愿的，这也是我们教学所必需达到的目标。 如：同学在学习了长方形和正方形的周长以后，让同学在自己的照片装饰上精致的边框;学习了长方形和正方形的面积后，让同学回家去关怀父母并计算房间地面面积、计算铺地板砖的数量及购买钱数。这样，既培育了同学的动手力气、预算力气、社会力气，又特别有效地巩固了所学学问。 听课学习心得体会 篇6 20xx年4月12日至4月26日，我有幸参加了由宾川县教育局组织的赴重庆听课培训活动。我们在局领导的

24、带领下，远赴重庆，开阔了视野，增长了见识，学到了很多东西，可谓不虚此行。 4月12日早上7点多，我们就从宾川动身了。到了大理机场，天气微凉，但一想到立即就要到达重庆了，心里不免有些感动。大约11点，我们就到了重庆机场，接着，旅游大巴把我们送到了九龙坡区，此次听课的两所学校都在这里。 去的时候恰逢周末，我们有一天半的时间自由活动，于是我们好几个老师相约去逛街。置身于这个大都市，才真正领悟了这座美丽迷人的山城：地势凹凸起伏，树木高大茂密，叶儿青翠欲滴，江边房屋依山傍水；轻轨在都市里穿梭，一下空中高悬，一下从地下钻出，一下从高楼开过。在导游的带领下，我们还参观了“白公馆”“渣滓洞”等带着历史血腥的地

25、方。曾经只是在书上看，电视上看就已经让人觉得惨不忍睹，无法想像。历史的痕迹还在，站在里面，不难想像烈士们患病了怎样的不公正待遇。更多的时候，我说不出话来，或许，此时此刻，一切的语言都是多余的。 4月14日早上7点20分，我们在局领导的带领下，来到了重庆杨家坪中学，受到了学校领导的热忱接待，并对我们的听课学习给了大力支持。于是，在接下来的日子里，我们开头了在杨中8天的听课学习，从4月14日始终到4月21日。此次听课学习收获很大，受益匪浅，每一节课都有亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。不仅让我领悟到了各位语文老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。下面就谈谈我个人的一些心得体会。

26、 一、原滋原味的课堂 每位讲课的老师没有刻意追求语言的华丽、课件的精致，更没有摆那些好看而不有用的花架子。他们完全是站在同学的角度去考虑，呈现在听课老师面前的是真实的、常态下的课。没有很多浮躁的、形式上的东西，特殊朴实，少了一份浮华，多了一份实在。感觉语文课越来越象语文课了，语文的气息更浓了。 二、教学课件制作简洁有用 老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，简洁而有用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发了同学的学习爱好，更有利于同学对所学学问得结实把握。 三、细心独到的课堂设计 教学设计是老师为达到预期教

27、学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。每位老师的课，都设计精致，能最大程度地调动同学的学习乐观性，充分挖掘同学的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近同同学活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。 四、留意朗读的指导，训练 还给同学大量的读书时间，在语文课堂中应让同学多读，让同学在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要达到这一步，同学应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析

28、的基础上，同学靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的力气，假如靠老师讲解分析那永久是接受现成的分析成品，不能形成自己的力气，所以在课堂上，要让同学自己阅读。将阅读贯穿始终，对同学的读书通常做了如下支配： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意， 2、参照有关解释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。 3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词， 4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了同学的客观主动性，又在同学自己阅读的过程中培育自己解决问题的力气。 多读，让同学在读的过程中来感悟。每位老师的授课，都特别强调对同学的朗读指

29、导和训练。读的形式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。而且，还留意让同学通过读去充分体会课文的内容和深刻含义，同学读的感情不到位，感情不充分，老师先让同学起来评价，并关怀同学读好。有些地方同学实在读不好，老师再做最终指导。 五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在语文教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习语文的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文老师教学方法的与众不同，我们感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，我在以后的工

30、作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢快的氛围中学习。 每位老师都能依据同学的学问水平、认知力气设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。 值得一提的是4月21日我们遇上了九龙坡区的品质课堂呈现,其中的一堂语文课设计得别具匠心。课题是雨霖铃，大致设计如下：趣乐导入（东坡词、柳郎中词区分）怎样欣赏解读词作？大胆呈现，我来读诗歌大意我会说思辨探讨全参与诗词佳句我能赏践习化成我最棒。本堂课无论从教学设计、课件制作，还是从老师点拨，同学探究方面来看，都有很多值得我们学习借鉴的东西。 4月22日早上，我们高中组8个老师一同前往九龙坡区的铁路中学去学习。到了之后，

31、于副校长带着我们参观了校内。校内占地面积广，处处是参天的古木，绿荫匝地。走在这样的校内，仿佛置身于公园，有亭台，有楼阁，有瀑布，的确是一个读书的好地方。由于是铁路中学，校内内还会看到跟这相关的一些东西，比如说被弃置的铁轨，似乎在向人们诉说着一段久远的历史。校内的各处展板贴了很多同学和老师的照片，旁边写着“运动之星”“文艺之星”“学习之星”等等，与副校长顺便给我们介绍了一下学校推行的星光教育，展板特殊醒目的地方贴了几个真明星的照片，是铁路中学培育出来的。学校的星光教育、星光课堂实际是为了培育同学的自信力，让同学坚信：每个人都是一颗星，只要努力，都能成长为真正的明星。接下来，校领导支配我们听了两节

32、课。 下午两点，校领导组织各科教研组长和我们进行座谈。其中，谈到了选修课的支配，选修课由优秀特色老师来完成，开放式选修，高一高二同学都能自由选修。教研活动每月第一周大教研组活动，后三周由各班级备课组开展。 备课为四备：第一备，由骨干老师、学科带头人编好导学案；其次备，把导学案分发给各科任老师，各自负责一块；第三备，学科教研活动上，用半天的时间，专人专题讲解；第四备，教研活动上，各科任老师依据本班的实际状况，进行共性化备课。备课过程实在是周密细致，所以学校不要求写教案。这样做，的确是“减负提质”，提升了老师的职业幸福感。最终，校领导说学校后两天组织期中考试，我们铁中的听课学习也就潦草结束了。 短

33、短两周的听课学习虽然结束了，但我不会就此停下追寻的脚步，新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素养，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。 听课学习心得体会 篇7 我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评比课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的状况做一个总结。 竞赛进程很紧密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀老师的教学，收获颇丰，感受良多。 首先，全部竞赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以同学为主体，老师为主导，强调探究过程，努力开发同学的思维，让同学在探究的过程中发觉问题，提出方案，动手探究，总结规律。这样的课堂

34、同学参与度高，学习乐观性高，教学效果好。要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地把握课堂，需要上课老师有相当好的基本功，还要有不断学习新教学理念的精神。要求老师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断提高，才能适应将来教育教学的新要求。 其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必需留意试验的设计和应用，要体现出物理以试验为基础的学科特点，培育同学通园过设计、操作试验去探究规律的科学探究精神。试验不但要有老师演示的部分，还要有同学自己动手操作的部分，最好能有同学设计和摸索的过程，能通过同学的思考提出一些试验方案，再让他们通过供应的简洁器材进行试验操作

35、，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完整的探究学习过程。 另外，在设置试验装置方面，应当尽量出新、特殊，并且利用生活中常见的物品做试验器材，这样既能充分调动同学的学习乐观性，又能让他们感到试验不只是在试验室中才能做，在身边找到一些一般的物品也能做，探究就在自己身边。这样也能更好地培育同学的探究欲望和探究精神。 总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的宝贵阅历，让我的教学更精彩。 听课学习心得体会 篇8 20xx年3月6日下午，我已

36、经开头了实习，正式开头听我的实习指导老师上课，课题是跳绳体育教案，听了谢老师的课。使我的确感受颇深，首先是本课的整体设计都是从同学的年龄特征动身，由于八班级的同学团体意识慢慢加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。因此谢老师支配了许多竞赛，灵敏的支配多样的跳法练习，在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学确定的活动天地，让同学自由学习、自由组合，有效的激发同学团队精神、合作精神。并让同学在观看思考中得到启示、得到熬炼，真正调动了同学的乐观性，提高了同学的竞争意识。同时，谢老师的准时评价和鼓舞也是特殊值得我学习，对于力气较弱的同学，也尽量多表扬，少批判和指责。而且体育教学中，谢

37、老师也适当的参与，加深了师生的感情，融洽师生关系，使同学在轻松快乐中学习。 我觉得谢老师的课基本功扎实，在课前预备充分，老师对同学的体育常规训练到位。这节课，树立了“健康第一”的思想，能把同学的身体熬炼放在首位，重视同学的主动参与，使同学在自我探究中体验成功的欢快和提高同学学习爱好。整堂课谢老师没有把怎样做动作的方法直接告知给同学，而是让同学在反复练习的过程中让自己去体会、去探究、去沟通；并且谢老师为每个同学供应了呈现自我的机会，使同学在自愿的氛围中，享受参与体育运动的乐趣，从中体验成功的喜悦和欢快，增加了体育学习的自信念。 谢老师在教法上先进，上课内容丰富，课堂气氛活跃。猛烈的动感刺激加上自

38、偏操、课前激趣玩耍等，能快速激发出同学的练习热忱，尽快进入角色。在结束部分的放松练习自偏舞蹈，又能使同学彻底放松，效果特殊好。谢老师赋有渲染性的语言，使同学激情高涨，一下把同学的心情提到了极点，为接下来的主要内容学习奠定了基础。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使同学及听课老师赞不决口。精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓舞性的评价，精细的技术讲解，使同学激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻的印象。 通过这节课，我深深感受到要想让同学得到充分的熬炼和力气的提高，必需先接受多种教学形式来调动同学

39、的乐观性，沿着同学身心变化这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。而各种竞赛就是体育教学中不行缺少的一部分，它可以让同学增加其自信念，获得成功的喜悦，使同学的练习由简洁逐步到简洁，并不断激发同学学习的爱好，让同学向新的目标挑战。 总之，在我以后的实习中，谢老师的体育教学值得我学习的地方甚多，希望以后能多听谢老师的上课，以此来提高我自身的教学阅历。 听课学习心得体会 篇9 通过学习新课标我再一次更清晰的熟识到学校语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，学校语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。 一

40、、体现“语文味” 所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导同学去体验、去发觉、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引领同学对语文作品反复涵咏体会。给同学制造充分阅读的时间，让同学在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的猛烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和奇妙的情操。老师引导同学反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让同学领悟语言文字之美，从而领悟作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕

41、“语文本体”引导同学在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与观赏，并产生猛烈的求知欲、创作欲，从而更加宠爱祖国的语言文字。 二、体现儿童味 学校的语文是儿童的语文。语文老师的任务，主要不是教育同学和把握同学，而是通过文本向同学供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为同学实践的组织者、服务者和关怀者。激发同学的阅读愿望和激情;洞察同学在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发同学作为一名读者的进展和创见;带领同学经由语文课走向一片新的语文天地。

42、要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的幻想。语文的仆人是儿童，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要敬重儿童的语文世界，上出儿童味来。 三、体现个人味 语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素，分散之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚肤浅)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学

43、的全过程，并为同学所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着同学。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎规律，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个共性确定相同的老师，由于即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在争论教材时也要争论同学，生疏同学。 其次、突现优势，形成共性化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的共性。在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文

44、课，应能让听者如沐春风，“别有一番味道在心头。 听课学习心得体会 篇10 近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自我的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处。谭娟老师在教学背影这课时，她让同学一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了同学的共鸣。让许多同学流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住

45、同学的心。谭娟老师布满感情的语言，让同学更加她上课从来就是用丰富的语言与同学一齐产生公鸣。 二、处好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。” 我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位老师对教材的处学课教学严谨、科学。王老师的课严谨。先让同学做题导入，“把问题抛给同学，实行合作学习，小组中相互帮忙，让同学自我思索，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思考

46、所带来得成功，树立起同学我能行，我必需行的层次的探究世界。 三、课堂教学评价 我宠爱用v同学在课堂上进行评价。或进行小组回答问题竞赛，哪组获胜就用各种方法嘉奖他们。 对同学回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定同学，帮忙同学享受成功的喜悦，树立深化学习和争论语文的信念。今后我要熟识到老师和同学都是评价的一员，同学的自评和互评能让同学明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，同学的这一过程是他们不断熟识自我、进展自我的过程。在课堂中对同学的评价，必需不能忽视了同学的自评和互评。 本次听课让我感受到了课堂上

47、应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功阅历。在实践中努力探究，在探究中持续识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！ 听课学习心得体会 篇11 最近，我参加了湖北省青年老师的优质课堂参观活动，这样朴实好玩的课程使我对学校语文教育有了新的熟识，给我带来了很大的收获。让我来谈谈我的经受 1、语言的魅力教育是艺术，教语言是艺术。能更好地呈现这一点的人可能会吓到同学的心。上老师们的课时，我感到他们的语言亲切，自然，简洁，精确。他们中的大部分人都专心情丰富的语言带着同学在课文的创设状况中走来走去，带领同学感受课文。 2、自我阅读意识，开放的引导正如新课程标准中提到的：同学的自我阅读知觉是第一位的。感悟就是感受和意识。也就是说，让同学知道一些事情，领悟道理。“启蒙”正在领悟，老师的指导排在其次位。重视阅读教育应当是“先读后教，先读后指导”的过程。我认为老师们的教学过程就是这种模式的充分体现。这些课程通常分三个层面教： 1、预备阅读阶段的自学感悟。深化文本，自己读感悟。例如，当同学自己阅读感悟时，老师会对同学提出这样的要求，安静地朗读课文，并遇到数字围成一个圈。自我意识的其次阶段让