品德与社会的教学工作总结.docx

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1、品德与社会的教学工作总结品德与社会的教学工作总结1 这一学期，本人担当了二班级品德与生活的教育教学工作。一学期来，依据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与生活课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有： 1、全面把握课程目标 品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验、形成乐

2、观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组

3、织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自 己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的紧密结合，留意与同同学活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关

4、注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同同学活实际的亲热联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟识社会、参与社会、适应社会的力气。 我的评价方法主要有： 1、老师观看记录。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力气、行为进行观看，并做记录。 2、描述性评语。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在

5、一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 3、同学自评。老师引导和关怀同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟识、自我调控的力气。 4、同学互评。同学依据确定的标准相互评价，这种评价可 以关怀同学逐步养成敬重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行呈现和沟通，师生共同进行评析。 6、个案分析。老师针对某一同学学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。 良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟识，培育道德行为

6、和力气，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生成功的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。 这个学期同学对品德与社会这一学科的爱好更加深厚，同学能对所学的学问有较深的印象，对社会常识、科技学问方面的学问有比较全面深化地了解，对一些常识性的学问把握得比较好，对一些社会问题也能提出自己的看法。现将这学期的工作总结如下。 一、要求同学上课自主学习、沟通争辩。 同学对所学的学问特殊感爱好，特别是在社会课堂上经常有一些同学提出他们特殊感爱好的问题，每当这时候，老师从来不打消同学的学习乐观性，而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分同学的学

7、习乐观性，这对于社会这一门学问的学习都是特殊有效的。 二、用品德与社会的视眼来给同学做拓展训练，打开了同学的思路，使课本上的学问得到有效的补充。 平常上课的时候明确要求同学当堂作好课堂笔记，对于要求把握的学问划记好，加深印象。 三、结合教材内容与国家大事细心预备课外阅读资料，并开展相应的活动。 通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们民族曾经的灾难与屈辱，让同学通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的熟识。如针对于不能遗忘的历史与同学一起搜集“回看历史振我中华”的演讲资料，举办演讲竞赛；在汶川大地震时期，与同学一起收集“众志成城，

8、抗震救灾”的感人故事来阅读，并抒发自己的感想。同学从民族的大灾难中学会了珍惜生命，学会了团结，学会了奉献自己的爱心，感受到了心灵的震撼，感受到了众志成城的力气！社会学问只有与社会生活相联系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意义。 在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容，给同学呈现更大的更丰富的世界；对于个别学习爱好缺乏的同学可以实行个别辅导的方式准时巩固所学学问，让他慢慢对社会学科产生爱好；另外同学对于社会学问的复习与巩固还可以进一步加强。 纵观得失，觉得社会学科面对不同的同学，面对不同的内容，要灵敏地实行不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更宽敞的学习空间，不断充实自己的

9、学问储备，力图在短短的40分钟内开拓同学的视野，让他们对自己所处的这个世界更感爱好，更想探究，更能灵敏地运用所学的学问，做自己的小仆人，做社会的小仆人。 品德与社会的教学工作总结2 在这一学期中本人担当了四班级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。依据大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自

10、觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。品德与社会教学要以儿童生活为基础，关怀同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。 一、宽敞的教学阵地 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。 二、互动的动态式争辩 在现实生活中，同学已经形成了确定的

11、品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 开放的动态式争辩、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力气。 三、多样化的情境式表演 我们可以结合有关教学内容，接受讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色玩耍、

12、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了确定的道德熟识，这时更应当给他们创设确定的情境。情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参与、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 四、与活动相结合 1、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 2、与少先队活动紧密结合。 同学的天性是乐于自己探究，好玩耍、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性

13、，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参与性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有确定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 3、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，

14、从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。 品德与社会的教学工作总结3 学校五班级品德与社会是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我认真钻研教材，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下： 一、明确课程性质，全面把握课程目标。 本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会

15、，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关怀同学参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道

16、德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的力气也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的.内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式争论社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的学问和力气。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础。 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成确定

17、的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。 四、取得的成果与阅历： 1、培育同学从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要认真完成作业。 2、培育同学爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让同学了解祖国，知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。引导同学做一个关怀集体、疼惜公物的好公民，培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。 3、在教学中结合课文插图引导同学熟识了我国是由56个民族

18、组成的大家庭，各族人民团结友爱。 4、通过学习，让同学知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。 5、新的教学理念。以同学为中心，以问题争论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 6、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。 7、比较重视师生之间的双向交往。 总之，经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高。今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研力气和组织教学的力气，为取得更大更成果而不懈努力。 品德与社会的教学工作总结4 一、学期目标 本期来，本人担当了四班级的品德与社会的教育教学工作，一学期来，依据课程特点制定

19、实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气和情感、态度、价值观培育的教学观念。通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和社会性进展是一个连续的

20、过程，在现实生活中，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气，因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，留意引导同学从自己的世界动身，

21、用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。 三、评价方法 1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力气、行为进行观看，并做记录。 在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 2、同学自评 老师引导和关怀同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟识、自我调控的力气。 3、同学互评 同学依据确定的标准相互评价，这

22、种评价可以关怀同学逐步养成敬重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。 品德与社会的教学工作总结5 学校五班级品德与社会是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我班级认真学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具

23、有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关怀同学参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，

24、社会常识和参与社会、适应社会的力气也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式争论社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的学问和力气。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成确定的、基本的待人

25、做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。这一学期，依据教学目标有方案的完成了本册书的教学内容，同学自主参与的意识比较强，通过自学、争辩、沟通等形式的教学，同学的认知力气都有所提高。对同学的健康成长打下了坚实的基础。 品德与社会的教学工作总结6 紧急的一学期已经结束了，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结： 一、基本状况： 三班级同学大部分都比较勤

26、学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数同学学习、纪律都较松散，学习力气较弱。 二、教学中的一些做法： （1）全面依据“136”课堂教学模式上课，抓好同学思想教育，培育同学自主探究的力气。 针对本班同学的实际状况，开学初，乐观做好同学思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高熟识力气。深化了解同学的共性特点，敬重同学的爱好爱好，细心发掘同学的闪光点，赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立正确的人生观、价值观。 （2）抓好常规工作，培育同学自主学习的力气。 我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新颖、快乐的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让

27、同学在轻松快乐的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的爱好。平常我细心观看同学的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的同学，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励同学进步。 （3）认真做好教学工作，留意做好课前预备。 刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，预备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使同学简洁吸取，从而使教学任务能够按方案完成。同时，创设良好的教学环境，接受多种形式，多种方法，引导同学学会学习。一学期下来，同学的合作意识和合作力气得到了大大的增加。 关注同学参与的力气。要在课堂教学中，发

28、挥同学的自主性，就要让同学参与，让同学在上课过程中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争辩及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参与学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，然后在课堂教学中同学就能热吵闹闹参与到教学活动中去。 激发同学的参与爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参与爱好，关键是激发同学做一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口。关注同学的参与过程。我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题

29、走出课堂，时常探究。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了确定的成果，但仍存在不足之处，如还有小部分同学的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力气等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。 品德与社会的教学工作总结7 学校思想品德课是实施学校德育的主渠道，对引导同学从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。在学校思想品德课教学中，我应用了以下教学方法： 一、故事喻理法。 爱听生动好玩的故事是学校生的天性，叙述生动好玩的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使同学明理悟道受到启发教育，这就是“故事喻理法”。运用故事喻理法必需紧紧围绕

30、教学目的，紧扣教学内容和教学任务，结合不同年龄段学校生的特点和熟识水平，揭示故事所呈现的思想道德观念。使用“故事喻理法”时要留意切忌单纯追求故事性、趣味性，而忽视了“喻理”性，舍本而求末。除了使用教材里叙述的故事外，师生可以叙述发生在身边的故事，使教学更贴近生活和贴近实际，从而具有更强的劝告力、可信度，收到更好的教学效果。也可以举一些反例，正反对比。 二、榜样分析法。 这是学校思想品德课教学中常用的一种方法。依据教学目标，以领袖人物和英雄模范为榜样，分析他们所具有的珍贵品质和产生珍贵品质的缘由。通过榜样分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得同学感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染

31、力和劝告力，榜样的力气是无穷的。运用榜样分析法必需留意选择榜样，依据教学目标来确定选择什么样的榜样，也就是说要留意榜样选择的针对性和典型性。学习榜样的目的在于见行动，引导同学的践行。如学习邱少云是为了让同学养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让同学检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。 三、引导争辩法。 这是学校思想品德课教学中常用的教学方法之一。在老师的启发引导下，同学围绕本课的主题进行争辩，从而完成激情明理导行的全过程，充分发挥老师主导，同学主体的作用。在设计、引导争辩时，要把握由浅入深、由表及里的层次性原则；要留意引导同学辨是非、明事理，是非不辨则事理不明；要留意贯穿激情

32、明理导行的全过程，坚持知行合一观；要充分发挥教学民主，让同学各抒己见，哪怕是很稚嫩甚至错误的看法也要让他们讲，只有这样，老师才能在教学民主中充分发挥主导作用。五、社会调查法。可组织同学到社会上去实地调查，获得丰富的感性熟识，这有助于由感性向理性的飞跃。如对同学进行“留意交通平安”教育，可以组织同学到交警中队去进行调查，通过大量的例子使同学懂得遵守交通平安的重要性、违反交通规章的危害性，以及必要的交通平安常识，从而大大增加同学的自我爱惜意识。在进行社会调查时，应当留意凡事“预则立，不预则废”，老师要事先作好预备，拟定调查的目的、内容、步骤，才能保证社会调查的成功，避开负面影响。社会是简洁的，在市

33、场经济大潮冲击下，往往在主流的下面存在着某些负面影响，在社会调查中要留意避开负面影响，并使同学在辨是非中获得某种免疫力。 四、创设情境法。 可依据教学目标和施教内容的要求，协作说理而创设特定的教学情景，使同学如临其境、如见其人、如闻其声，受到心情的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解。这一方法是依据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于学校生来说，情感的情境性、感染性更为明显，运用情景感染法效果更为显著。因此，在学校思想品德课教学中越来越多地被接受。运用这一方法要依据教学的需要和师生的特点选择情景类型，如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语

34、言描述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖性，使同学喜闻乐见或引发激情，才能收到情理交融之效。当同学离开情境同样可以有效地学习时，就没有必要给同学创设情境进行教学。 教学方法是学校思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素，也是最重要的一种教学策略，教学方法的优劣直接影响教学质量和人的素养。教学方法的价值体现在能使师生用最少的时间、空间、物质与精力的投入而获得最大的教学效果。正如巴甫洛夫所说的：“好的方法将为人们开放更宽敞的图景，使人们熟识更深层的规律，从而更有效地改造世界。”从这一角度考察，我们都应当特别重视学校思想品德课教学中基本方法的应用。 品德与社会的教学工作总结8 “激性、明理、导

35、行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，留意情感教学，引导同学以乐观的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。 学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟识前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心

36、设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。同学要将学文明理中形成的道德熟识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”特别重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力气。 留意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感

37、世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的.细节。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生宠爱英雄人物之情。 动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学争论很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学爱国产物品的情感

38、，引导同学澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟识，培育道德行为和力气，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生成功的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。 品德与社会的教学工作总结9 本学期，本人担当了六班级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结： 在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。依据大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。 一、激活教学新观念。 教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指

39、导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。 1、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 2、在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关怀他们熟识错误，熟识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常留意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱惜环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素

40、养得到了提高，达到了预期的效果。 3、留意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当确定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力气，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让同学通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。 教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善

41、、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关怀他们熟识错误，熟识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常留意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱惜环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 二、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成

42、确定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力气，提高教学实效。 20xx年1月23日 品德与社会的教学工作总结10 学校思想品德教育，是陶冶同学的情操、净化同学的思想、锤炼同学的品德、磨练同学的意志、提升同学的道德观念，是为同学健康、全面的成长

43、奠定基础一门道德教育课程。四班级是一个较特殊的班级，是高段的起始点，是同学的新一个适应期。同学在这个年纪段里，身心各方面的变化都是比较大的，从听老师的话到有自己的想法，这个阶段里的孩子，其逆反心理已经初露端倪，其懵懂的道德观、价值观、学习观正在产生着变化，让其思想会产生冲突、摩擦。这个年纪段里的同学，对其思想教育就显得特别的重要，具有特殊意义。鉴于此点，特制定本学期教学方案如下。 一、班级状况分析 四班级共有同学14名，其中男生6名，女生8名。从同学身心进展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。同学大部分能够

44、懂得应有的礼貌、礼节，微小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。 二、教学要求及目的 1、能够养成以诚待人、礼貌待人的习惯。 2、知道家乡的不同风俗习俗，能够敬重不同民族的风俗习惯。 3、了解家乡的风土人情，体会家乡人民的性格特点。 4、培育同学宠爱家乡、爱惜家乡环境意识。 5、明白集体荣誉是关乎班级里的每个人荣誉的事，要努力做好集体的每一件事，为集体争荣誉。 6、了解珍惜劳动成果的意义，明白珍惜劳动成果的重要性，学会珍惜劳动成果。 7、懂得讲信用，是敬重他人的表现。 8、理解团结合作、与人沟通的重要性。 9、要乐观参加家乡各种力所能及的公益活动。 10、学会宠爱祖国，明白家乡的

45、巨大变化是和祖国的富强分不开的。 三、教学重、难点 教学重点：礼貌待人篇、敬重师长篇、集体荣誉篇教学难点：信用篇、公益篇 四、本学期提高质量的措施 1、运用多种教学手段，提高同学学习思品的爱好，让同学乐学、爱学、会学。 2、把教学内容和同学日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。 3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。 4、课内运用主体活动（心理玩耍、角色扮演、分组争辩、自我训练等形式），让同学在玩之中学懂、理解、把握学问。 5、授课时，尽量同学主动参与教学活动，提升同学的主体能动意识，让同学理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。 五、周进度方案表周次授课内容课时数 1

46、第一课我的家乡在哪里2 2其次课我的家乡风光好2 3第三课家乡的四季变化2 4第四课家乡物产知多少2 5第五课民居与饮食2 67第六课家乡的方言4 8第七课多彩的民间艺术2 9-10第八课家乡民俗探秘2 11第九课他们是家乡人的高傲2 12第十课家乡的进展变化2 13第十一课让家乡环境更奇妙2 14第十二课家乡的明天什么样2 15第十二课祖国的巨大变化 16-17复习2 18期末测试2 品德与社会的教学工作总结11 本学期来，我担当了四班级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，依据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与杜会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等