2022思品教案_思品课教案_9.docx
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1、2022思品教案_思品课教案 思品教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“思品课教案”。 本课教学目标: 1、情感与看法:能懂得敬重长辈的一些礼节,情愿敬重长辈。 2、行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员,渐渐养成敬重长辈的习惯。 3、学问与技能:懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),追至祖辈,初步理解什么是家庭。 4、过程与方法:在参加活动中体验感受、实践、沟通,形成实力。 第1课时 一、课前打算: 1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查,收集自己近期的全家福照片。 2、制作家庭成员称呼卡。 3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。 二、教学过程: (一)谜语引路
2、,导入新课 1、引导学生观赏图片猜谜语:这里有暖和的床,这里有丰富的食物,这里有簇新的水果,这里更有深爱你的人,这里是什么地方? 点评:通过再现生活中的情景,激发学生对家的感情。 2、举例说说自己每天和谁生活在一起呢? 学生先自己谈(如:我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,还有我,我们生活在一起) 师小结:老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起,我们组成了一个华蜜的家庭。板书:家庭 设计思路:通过猜谜嬉戏,告知我们小挚友也有自己的家。家是大家诞生和生活的场所,是他们最熟识、最密切的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己每天和谁生活在一起”这一环节,旨在检查学生课前调查工作开展如何,
3、以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺当。 (二)画画我的家庭树 1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。(这棵大树设计成房子形) 2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。 师问:你的家庭有哪些人呢?能和我说说吗? 3、举特例:有个孩子叫露露,她的妈妈在她刚诞生时就因犯难产去世了,而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她,她和爷爷、奶奶生活在一起。她想:妈妈不在了,爸爸又走了,那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢? 学生探讨,老师小结。 师:虽然因为一些特别的状况,有的父母和孩子分开了,可是无论他们是否生活在一起,爸爸恒久都是爸爸,妈妈恒久都是妈妈,因为有了他们才有了你,其中血缘关系是恒
4、久割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧! 设计思路:在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭,老师通过特别例子的讲解并描述既照看他们学习时的感受,同时向学生渗透家庭中存在着不行分割的血缘关系。学生是学习的主子,在教学中,老师对学生的状况进行了分析,考虑到个别学生的感受,形成了有效的学习过程。 4、多媒体适时出示“家庭树”的结构: 哦,我们小挚友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起,组成了一个三口之家,我们把这样的家庭叫做小家庭;也有的小挚友除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起,组成了一个大家庭。问:你生活的是大家庭还是小家庭? 看,我们的家庭就像是一棵树,有为了这个家做出最大贡献的爷
5、爷奶奶,有哺育我们的爸爸妈妈,有华蜜的我们。 板书:树(完成课题板书)。贴家庭树图,读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。 探讨:该从何处入手填? 沟通。 a.从下往上填(为什么) b.从上往下填(为什么) 师小结:应从下往上填,树从根长起,我们家先有谁呢? 6、学生动手填家庭树。 7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。 沟通。 评价。 设计理念:这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树,大树设计成房子形态,引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题,就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动,旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同
6、时,电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官,调动学生的综合和想象实力。 师小结:父母之间的婚姻关系,父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭,也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。 过渡:我们的成长、生活离不开家庭,在我们可爱的家里,每天肯定都会发生着各种各样好玩的事情。 (三)“可爱的家”故事会。 1、让我们来开个故事会吧!要不要先打算一下? 2、小组之间先说一说,练习一下。 3、完成家庭成员调查表,表格内容包括姓名、称谓、爱好爱好以及你们之间的趣事等等。 4、指名沟通。假如小挚友们觉得这个事情好玩,就用掌声来激励他,好不好?
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