四年级下学期数学教学总结.docx

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1、四年级下学期数学教学总结四班级下学期数学教学总结1 本学期，我担当四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了确定效果。现总结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学思考。 然

2、后，放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，同学进行比较，沟通，争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。 依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快，不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。 一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学

3、问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新，实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的

4、学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握，运用学问。 二、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变以学问为本的

5、传统熟识，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出乐，实，活，新的教学情境。例如：到土博水源学校献课可能性一课，通过让同学三次动手摸球，经受猜想。实践。验证的过程，极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，快乐的心情去乐观主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思考培育同学创新意识，实践力气的方法和途径。 2、乐观参与学校网络教学的争论，摸索其特点，为灵敏运用教学方法进

6、行课堂教学做好预备。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。 四班级下学期数学教学总结2 一、立足本职 尽职尽责 本学期来我始终忠诚党的教育事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。宠爱本职，踏实工作。为了适应时代进展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高自己的教学水平与力气。虚心向有阅历的老师学习，以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，关怀同学的成长，乐观做好同学的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对同学一

7、视同仁，不卑视排挤后进生。做深化细致的工作，为同学排忧解难，为同学多办实事。能主动、认真地听从和协作学校各级领导支配的工作。本学期担当了四班级（x）班的数学教学和班主任的教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关怀，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、 用功学习 不断攀高 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。俗话说：“要想授于别人一滴水，必需自己具备一桶水”。由于我们是直接面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问毕竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，

8、传为人之“道”。 所以我乐观认真地参加学校开展的各项活动，乐观参与连续教育的学习，乐观努力把握学习机会。每次教研听课我都乐观参加，并认真地作好记录。还能认真地总结教学阅历，把自己的教学的阅历和体会写成论文。此外，我利用业余时间认真学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也关心同事制作课件。在课余的时间里，经常到有关教育的网站查找学习的资料，扫瞄教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记。努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。 三、 用爱育人 以心取信 作为班主任的我，全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育同学要爱学校，爱班级、爱

9、老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对同学进行常规教育，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品德等方面品德的培育和爱的教育。例如遇到同学因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。 对本班的“问题同学”和“成果后进”生，不是几分、排斥，而是赐予亲切的关怀和疼惜。对于学习落后的同学，我时常赐予鼓舞和关怀，为他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教育我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地与他们交伴侣。 四

10、、用心教学 以德取绩 现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参与把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参与认知结构的过程，促使同学乐学，学会，会学。 我在平常上每一堂课时，都留意于调动同学的乐观性，开拓同学的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发觉、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、沟通中各抒己见，鼓舞同学发表自己的独特见解，不

11、拘一格，只要有道理我就赐予恰当的确定。这样树立了同学的自信念，也激发了他学习的爱好，使同学在整个学习中乐观主动、认真参与整个认知过程，促进了同学的心身健康进展。 新教学大纲提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式，要让同学乐观主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够主动地调动相关学问，乐观思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力气。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 四班级下学期数学教学总结3 一学期在忙劳碌碌中结束了，本学期我担当四班级的数学教学工作。我依据同学的实际状况，实行有效的措施

12、，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯。通过一学期的努力，取得了确定效果，现小结如下： 一、认真钻研业务。 在教学中我认真钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。为了精确的传授学问，我经常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中消逝的问题。说实在的，四班级数学教学比上一年教学难度加大了，有些难题老师也需要认真想一想，让同学会做那就更难。比如：一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米，另一条边可能是几厘米？如何用长方形纸折出75的角等。假如老师课前不很好地争论，教学中很难让同学明白。 二、致力于数学教学的优化。 1、留意课堂气氛的活跃。 沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为

13、此在课堂教学中我特别留意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2、留意学科的多元整合。 如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 3、留意与同学的沟通。 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。 4、留意对后进生的辅导。 在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。在教学中逐步

14、培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。 5、留意作业的批改。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气，同学订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 三、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好

15、，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去乐观主动地参与学习。 四、存在不足和努力方向 在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发同学学习数学的爱好，使同学自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。 现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，依据教材的特点和同学的实际状况设计每一堂课，真正让

16、同学自觉地、带着仆人翁的态度乐观参与到学习的全过程中，增加同学学习数学的愿望，提高同学数学学习的力气。 我越来越深刻地感受到：只有合理的建构起自己的学问体系，真正把握教材体系，吃透教材，才能驾驭教材，上好每一节课。今后我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把自己的本职工作做好。 四班级下学期数学教学总结4 一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 我认真备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

17、工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的学问结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也经常与他们沟通，学到了很多的学问。在课堂上我始终严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。在课堂教学中追求实效，留意同学力气的培育，不断提高他们的分析力气、理解力气，顺当地完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下： 一、课程标准走进老师的心，进入课堂。 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。鲜亮的

18、理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。 二、认真方案和构思每一节课。 上课前认真备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发同学思考。上课力求讲解清晰化，条理化，精确化，生

19、动化，做到线索清晰，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别留意调动同学的乐观性，让同学多动手，从而加深理解把握学问。 然后准时复习，新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 最终努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新实践供应了可能。 三、充分利用教材挖掘德育素材。 在教学

20、过程中，实行灵敏多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比如争论性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发觉，引导同学进行争辩，共同思考，总结。这样不断可以培育同学的各种力气，而且还可以培育他们团结合作的力气等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严峻看待他人学习成果的习惯。 四、课堂教学，

21、师生之间同学之间交往互动，共同进展。做好充分的课前预备。 我的做法有三点： 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，把握学问的规律努力做到在课上能运用自如。 2、了解同学原有的学问技能，关注他们的爱好、需要、方法、习惯。与同班级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能消逝困难，如何实行相应的预防措施。 3、考虑教法，思考如何把自己把握的学问以同学最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、玩耍等形式引入新学问点。 时刻留意课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留

22、意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 例如：在乘法定律一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、争论。突出过程性，留意学习结果，更留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。 我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创

23、新求进展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力气。重视培育同学的探究意识和创新力气。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“尝试自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 五、培育同学良好的学习习惯。 上课前，要求同学把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上确定的地方，对同学的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育同学认真对待学习的态度和习惯。课间依据同学留意力不持续，易转移等特点，

24、我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使同学的思维处于活跃的状态之中，慢慢培育同学留意力长期保持的良好习惯，使同学上课不搞小动作。此外学校生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示同学加强做事的方案性，养成做事有条理的好习惯。 课后我又留意培育同学良好的书写习惯，要求同学作业洁净，不潦草，不涂抹。为了培育同学作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时处处留意用自己良好的行为习惯影响、感染同学，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓舞性的评价标志嘉奖书写认真的同学，经过一个学期的细致培育，大多数同学的课前预备、上课留意力的集中、特别是

25、同学的书写均有较大的进步。 六、课堂教学，师生之间同学之间交往互动。 1、留意课堂气氛的活跃。 沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特别留意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2、留意作业的开放性。 开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 3、留意学科的多元整合。 如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4、留意与同学的沟通。 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他

26、们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。有成功的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，乐观弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到同学的好老师。 四班级下学期数学教学总结5 在本学期四班级数学的教学工作中，依据

27、新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进同学的学习迁移，培育创新意识，更留意在实践活动中，使同学体验数学与实际生活的联系。 一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。 一、在教学工作中 1、能认真备课。 同学进入四班级后同学的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老

28、师力气的体现。和三班级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有确定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解同学现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受力气较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班同学都能猎取新知。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书

29、的学问要点，归纳成集。 2、提高课堂学习效率。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所接受的方式不愿定是老师讲授。可以接受“小组合作”，“同学自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合同学的特点的。同学简洁接受的、好玩的。用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题

30、也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使同学的家庭作业量有所削减。即达到了减轻同学课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。达到对学问能精确的把握和灵敏的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。请老老师给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练。

31、有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不愿定要求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“力气题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先

32、要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加

33、。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉三、四班一共有近十个同学课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定方案。 有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些同学的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。 五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我确定把自己学到的文化学问全部教给同学。 同时还要加强同学的政治思想教育。培育同学的集体主义观念。乐观推动素养教育。目前的考试模式照旧比较传统，这准备了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。18