四年级科学教学计划(15篇)_1.docx

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1、四年级科学教学计划(15篇)四班级科学教学方案1 一、教科书分析 四班级第一册科学教案由四个单元组成；天气；解散；健全以及我们的身体。本教材以三班级第一、二册为基础，引导同学体验一系列有意义、有价值的科学探究活动，从而获得更多的学习阅历，加深对科学的理解，提高科学探究力气。 本教材中的每个教学单元都有七个主题，它们是学习材料，也反映了科学概念、过程和方法的双向进展和螺旋过程。 二、教学目标 本学期是培育同学科学素养的关键时期。在教学中,要因势利导,开拓进取,引导同学敬重客观事实,留意证据,大胆提问,逐步形成良好的科学素养和思维方式,真正提高同学的生活质量和学习质量。 1.要求同学想出方法来提高

2、他们对争论对象的理解。 2.要求同学提高观看的精确性和精确性。 3.同学不仅要收集和理解事实，还要学会简洁地处理、整理、抽象和总结事实。 三、教学重点： 留意设计同学典型的科学探究活动，以探究为核心，培育同学的科学素养。 四、教学难点： 通过手、脑和个人实践，同学可以在感知和体验的基础上形成较强的科学探究技能。特殊是把握变量，收集数据，并自我解释试验结果。学习建立解释模型来验证自我假设。 五、同学情景分析 经过一年的科学学习，同学已具备必要的科学学习基础，他们对学问和渴望参与科学活动的渴求显著增加。同学把握了很多科学学问和方法，特殊宠爱科学探究活动，能够以自己的方式观看到许多细节。他们爱好深厚

3、，具有初步调查和动手力气。此外，在观看、提问、假设、猜想、调查、解释、沟通等一系列活动中，强调了小组合作的必要性，大大增加了同学的合作意识和合作力气。 然而，由于同学年龄的限制，观看的深度和精确性不够，观看或描述的方法也不会在实践中应用。大多数同学学问面不广，勤于动脑的同学比例也不是很大。一些同学在活动中往往费时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这一点尤为突出。 六、教学措施 在教学中，我们要因势利导，开拓进取，引导同学敬重客观事实，留意证据，大胆提问，逐步培育良好的科学素养和思维方式，切实提高生活质量和学习质量。 1.了解同学对所学科学问题的初步想法。特殊是指在理解某些概念的过程中消逝的想

4、法，并做出正确的教学准备，以避开混淆客观事实和同学的想象，甚至用想象代替事实，从而确保观看和试验中获得的证据的有效性。 2.引导同学反复进行把握变量试验，使同学更好地理解科学的本质，理解把握变量试验的重要性，正确对待错误问题。 3.引导同学在观看和试验过程中做好记录，提示同学用文字、数据、简洁笔画、图表等进行记录。在教学中，应引导同学客观地记录观看到的现象，并每周对同学长时间的观看和记录进行监督检查。 4.急躁引导同学用精确恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5.引导同学整理和处理观看和试验结果，形成正确的解释。 七、教学方案表 每周教材 1我们关怀天气 2天气日历温度和气温 3风向测量，风速

5、和降水 4云观测总结我们的天气观测 5水可以溶解一些物质。物质在水中如何溶解 6国庆节假期 7液体之间的不同溶解现象 8物质在水中的溶解力气 8溶解速度和速度100毫升水中能溶解多少克盐 9分别盐和水的方法 10听声音是如何产生的 11声音的变化探究统治者的音高变化 12我们如何听到声音 13爱惜我们的听力灵敏性 14身体关节和肌肉的结构骨骼 15它们将如何运动（I）它们将如何运动（II） 16食物在体内的移动口腔中食物的变化 17协调人体的器官移动 18复习 19考试 四班级科学教学方案2 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么

6、是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回

7、忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的争论也是在关怀同学进一步熟识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学

8、探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已

9、把握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力气，动手力气。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中慢慢养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质

10、和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关怀同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟识基础。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并 提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，

11、并随时 提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关怀同学提高科学思维力气，教学中应急躁引导。 5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 四班级科学教学方案3 一、同学状况分析： 同学经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了确定的基础。比如，对周边的事物有了确定的科学熟识;初步把握了科

12、学学习的方法，尤其是观看的方法;同学的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。四班级同学整体学习比较认真，学习乐观性很高，同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 二、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四班级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教

13、材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习关怀同学开头意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。 2、本册单元目标： (1)动物的运动 引导同学从多种途径观看并仿照动物运动的多种方式，慢慢养成坚持进行合理体育熬炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓舞同学大胆设计仿生产品。 (2)位置与运动 通过同学亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，熟识地

14、图图例，关怀同学推断物体的运动状态，并能利用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓舞同学运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。 (3)力与运动 探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过试验关怀同学意识到力能转变物体运动状态。 (4)昼与夜 关怀同学用观看、试验、查阅资料等探究方法熟识地球运动的.有关现象。关怀同学探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和缘由，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时关怀同学了解人类探究地球的历程。 (5)交通运输 鼓舞同学对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的进展史，体会到科学技术进展的重要性。鼓舞同学大胆设计将来的交通工具，以仆人

15、翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。 3、教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互

16、沟通、合作、关怀、研讨中学习; 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 四、同学科学素养培育的重点 1、要求同学能够自己想出方法来增进对争论对象的了解。 2、要求同学提高观看的精确性和精确性。 三班级的观看熟识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求同学更为精确和细致地观看物体，而且在很多状况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求同学不仅

17、观看收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在同学科学探究力气方面提出的新要求。观看和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟识才是科学探究活动的全部。 同学科学探究力气的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经受一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能慢慢获得进展。 五、进度支配 周次授课内容时数备注 第1周：运动着的世界 第2周：第一单元动物的运动 动物运动会 第3周：生命在于运动、小吊车 第4周：小吊车 第5周：十一放假 第6周：其次单元位置与运动确定位置 第7周：做沙盘、动与

18、静 第8周：慢与快 第9周：第三单元力与运动、推和拉 第10周：常见的力 第11周：怎样让小球动起来、怎样让运动的物体停下来 第12周：第四单元昼与夜、我们的地球 第13周：太阳和影子 第14周：昼夜的形成 第15周：昼夜与生物行为 第16周：第四单元交通运输、交通工具 第17周：交通与生活 第18周：呈现会 第19-23周：期末复习 四班级科学教学方案4 一、教材分析 四班级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。 本册以“变化”为主线，进一步关怀同学意识到我们生活的世界

19、是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。 二、本册总目标 通过本册学习，使同学： 能依据以有的生活阅历并通过观看和试验，对四周事物的变化过程和特点进行观看、记录；能通过多种途径猎取事物变化的信息，利用简洁工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、呈现各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝摸索究、解释变化的缘由。 能从自己的日常生活入手，仔细观看四周常见的变化，并有爱好提出自己最想争论的问题；情愿与同进行分工、合作，体验争辩与沟通的乐趣；能实事求是的记录

20、观看或试验结果；情愿参与中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能乐观开动脑筋，制造性的完成设计任务。 能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区分；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。通过试验发觉物质的变化有的可逆、有的不行逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。 开头熟识到我们生活的世界是不断变化的；情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、

21、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。 三、本册的重点和难点 激发同学对科学课的爱好、学会科学探究的方法步骤；培育同学合作探究的力气、操作力气、试验力气；培育同学爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，体现素养教育，实现本学科的素养。 四、本册的教学方法 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；接受启发式教学，引导同学自主学习，自主进展、创新进展。搞好各种活动，做好每个试验。 五、课时支配 1、变化的世界课时 2、多样的天气。2课时 3、观测天气。2课时 4、发布天气消息课时 5、天气与生活课时 6、固体、液体和气体课时 7、冰、水和水蒸气课时 8、水到哪里去了。2课时

22、 9、雨的形成课时 10、四周的生物。.课时 11、种茄子。.课时 12、植物的生长。.课时 13、养小鸡。.课时 14、小动物的生长。.课时 15、毛毛虫不见了。.课时 16、我在长大。.课时 17、让瘪乒乓球鼓起来。.。.1课时 18、盐到哪里去了1课时 19、它们发生了什么变化。 。.2课时 20、燃烧的隐秘2课时 21、变色玩耍1课时 22、生绣2课时 23农业与生活。1课时 24、将来农业。1课时 25呈现会。2课时 共计45课时，机动五课时。 六、学情分析 四班级共有同学5人，大部分同学学习认真成果良好，个别同学学习不用功，成果较差。本班同学具有确定的合作探究力气、自主学习力气。

23、七、教学改革的基本设想 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；接受启发式教学，引导同学自主学习，自主进展、创新进展。 四班级科学教学方案5 一、基本状况： 我今年担当四班级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对同学对教材都不生疏。同学近三百余名，生源简洁，遍及全县许多城镇。四班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

24、同学有些习惯并未养成，如认真观看、调查争论等，有待我连续努力。 二、教育教学内容： 四班级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学学问及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发同学探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综简洁的相互作用与平衡关系。同时，着重培育同学做对比试验、条件把握试验、模拟试验等基本试验力气，以及观看分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述争论过程和结果的探究力气。细心设计的三个专题争论，旨在开拓同学思路，引导同学

25、综合运用所学的学问和力气，经受较为完整的科学争论过程。 三、奋斗目标： 依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、留意环境爱惜和与自然和谐相处。 科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。 通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好

26、，使同学在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导同学探究动植物生长所需要的基本条件，以 及四周环境对动植物生长的影响，使同学意识到爱惜环境、与自然和谐相处的重要意义。 其次单元，生物与环境。连续引领同学探究生物与四周环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从同学熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比试验，让同学切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。 第三单

27、元，人与环境。通过思维玩耍、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让同学感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境爱惜意识。 第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导同学探究热传递的不同方式，进而争论保温顺散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡，培育同学运用已有学问解决生活生产中实际问题的科学探究力气。 第五单元，地表猛烈变化。在同学学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，连续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导同学从地球表面猛烈变化的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方

28、式及关系。 第六单元，环境爱惜。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发同学理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，关怀同学熟识到环境为人类供应了基本的生存条件，人类社会经济的进展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解爱惜环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。 五、教学措施： a）开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。 b）建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行呈现与评比。 c

29、）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。 d）留意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 e）重视科学与技术 的联系。致力于提高同学的科学探究力气和技术设计力气，培育创新意识和实践力气。 f）树立平安意识。培育同学具有平安参与探究活动的学问、力气和习惯。 g）乐观参与新教材试验。 h）开展环境教育，进行生物种养殖

30、的课外试验，争论生物与环境间的关系。 四班级科学教学方案6 一、教材分析 科学四班级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三班级上、下册的基础上，引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。 二、教学目标 本学期是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习汇总敬重客观事实、留意证据、大胆质疑，慢慢养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活

31、质量和学习质量。 1、要求同学能够自己想出方法来增进对争论对象的了解。 2、要求同学提高观看的精确性和精确性。 3、要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 四、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、同学状况分析 通过一年的科学学习，同学对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已把

32、握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力气，动手力气。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。 但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施 教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中敬重客观事实、留意证据、大胆质疑，慢慢养成良好的科学品质和

33、思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法，做出正确的教学推断，避开客观事实与同学的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观看和试验中获得证据的有效性。 2、指导同学反复进行把握变量的试验，使同学更好地熟识科学的本质，了解把握变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录，提示同学用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导同学客观地记录观看到的现象，对同学较长时间的观看和记录，每周都要进行督促和检查。 4、急躁引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观

34、看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 四班级科学教学方案7 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，进取提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本事，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问

35、题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、坚持和进展对四周世界的惊奇心与取知欲，构成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、同学情景分析： 1、整体学习状况：四班级我带1、2、5三个教学班，同学整体学习爱好高，比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在

36、了解上，理解不甚深刻，运用本事差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究本事和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展本事、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近学校生的的生活，强调用贴合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 1、全册资料情景： 本册是科学教材的第四册。全册教材包括

37、了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 2、各单元资料和课时情景： 第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。 其次单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（

38、1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时）， 第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。 第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观看岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观看描述矿物（1课时）。岩石会转变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。 3、教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究

39、为核心，培育学校生的科学素养。 4、教学难点： 经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学构成较强的科学探究本事。特殊是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 五、基本措施： 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消逝的想法。仅有充分了解同学在概念的构成过程中的思维变化，才能做出正确的教学确定，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了很多的观看、比较活动，这些活动能够帮忙同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟识基础。 3、

40、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自我的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的资料很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙同学提高科学思维本事，教学中应急躁引导。 5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，构成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用

41、这些信息做出科学解释。 六、教学进度 （略） 四班级科学教学方案8 一、学情分析： 四班级同学宠爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对试验感爱好，经过一年的科学学习， 已具备确定的观看力气，探究力气有了很大的提高，他们对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去猎取学问和自主探究力气不强，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地

42、在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 二 、本册教材的学问系统与结构： 教材分析 本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法开放充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关怀同学梳理概念、澄清观点。本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。从学问内容分为五部分： 1 我们吃什么：从同学对食物的已有熟识阅历入手，

43、带领同学遵循“整体感知-个体争论综合整理”的认知程序，熟识食物的养分成分以及饮食与人的健康。(包括1、2、3、课) 2 水里有什么： “溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解力气”问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7课) 3 植物身体：从同