国培计划小学数学研修总结.docx

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1、国培计划小学数学研修总结篇1：学校数学国培方案研修总结 时间飞逝，转瞬间，为期二十天的“国培方案（20XX）培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培方案学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的熟识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。通过参加国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们老师“充电”的好机会，激励着我们全体老师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以乐观的工作热忱投入到教学中去，以同学为本，为促进全体同学的进展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下： 一、

2、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。 “活到老，学到老，学问也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作为老师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。老师都要有娴熟地驾驭课堂的力气，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，生疏的内容不见了，造成许多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，一开头都感到新教材不好教。正是本次的“国培”学校数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我

3、们教必需要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，有效的组织好课堂教学。 二、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。 必需认真学习新数学课程标准，然后探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公正、和谐的师生关系，接受互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发同学学习数学的爱好，同学能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不

4、足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。 三、创设情境，激发同学学习数学的爱好。 教学中单调、固定的教学模式，会使同学感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让同学心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。学校生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢快教学情境时，要把握这些特点，只有明确同学在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为乐观因素，让同学获得学问的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使同学体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，同学一堂课下来都是爱好昂

5、扬，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的具体内容，创设合理的教学情境，来激发同学爱好。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使同学将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望。 四、转变教学评价，留意评价实效。 数学课程标准提出：“评价的目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同学的学习和改进老师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在生疏活动中所表现出来的情感与态度，关怀同学熟识自我，建立信念”。因此我们除了灵敏运用“”、“X”，可以自

6、己制造出一些批改符号，让批改符号既体现对同学做题是否正确的推断，同时也能向同学供应一些关怀信息，订正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于同学纠错效率的提高和体现出老师对同学在具体行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进同学各方面和谐统一的进步，也便于同学更清楚地了解自己作业中的优缺点，指出其不足，确定其成果，调动了同学的学习乐观性。 我通过认真学习，对新课标、新教材又有了新的熟识，对教学业务的提高有了很大的关怀。要想给同学一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们喧

7、闹的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇2：国培方案学校数学研修总结 一学期来，本人宠爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下头是本人的本学期的教学阅历及教训。 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，准时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不

8、允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但留意团体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作： 1、课前预备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、争论教法，解决如何把已把握的教材传授给

9、同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的情景。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，

10、尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的不足。 7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、宠爱同学，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 三、工作考勤方面： 我宠爱自我的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。 在本学年的工作中，我取得了必需的成果：辅导的科幻绘画太空花园获寿光

11、市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文美丽的仙人掌获潍坊市三等奖，辅导王家帅在学校全国英语竞赛中获三等奖。 “进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成果不稳定等。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自我的力气。 篇3：国培方案学校数学研修总结 时间荏苒，研修活动即将落下帷幕，回顾这次研修历程，必需会成为我们刻骨铭心的记忆，它引发了我们许多的感悟和思考。 对于“教育科

12、学争论”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和苦痛，是研修让我们慢慢糊涂。 从制定方案确定执教人的第一天起，我们组的成员就紧紧团结在了一齐，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地争辩、协商，忘了时间，忘了地点（由于还有其它学校的老师），就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题生怕就是“磨课”。 在我们平常的课堂中，更多的体现是老师的教，而不是同学的学，老师说的多，同学说的少，同学缺少了发觉、探究、经受、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。 在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注同学的学而不是

13、老师的教。在熟识钟表这一课中，让同学合作探究，经受观看、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简洁化慢慢走向科学化，王媛媛老师在上课前、上课中、上课后赐予必要的指导和帮忙，留给同学充分争辩探究的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都进取思考，踊跃发表自我的想法，呈现自我的做法。真正做到了让同学成为学习的仆人。 我们组的数学老师都不是很擅长写作，有几个老老师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快，被逼上了梁山。 篇4：国培方案学校数学研修总结 本学期，我担当xx班级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际情景，勤

14、勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，吸取了教育学和心理学领域的最新争论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出学问传授与思想教

15、育相结合。 不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、留意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得简便，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看

16、成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同

17、学已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求

18、知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。 篇5：国培方案学校数学研修总结 这次的研修给我留下了深刻的影响。它让我随时倾听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地熟识到，学校数学的教学与传统学校数学教学最大的不一样在于课堂中留意沟通，留意互动，留意联系同学的生活实际，畅所欲言，营造一个简便、活泼的课堂氛围。现我就对本次研修做一个总结。 一、本

19、次研修使我更新了教学理念 教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时老师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。经过此次培训我统一了思想，提高了熟识。从课程改革的视角重新端详了自我的教学理念，使自我在教学中不再迷茫，明确了自我教学目标。 二、网络研修丰富了教学方法 教学方法是老师在课堂教学中所实施的教的方法和指导同学的方法。教学过程是同学的认知过程，仅有同学进取参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。当代美国数学家教育家波利亚说：“学习数学仅有当看到数学的产生，依据数学进展的历史挨次或

20、亲自从事数学发觉时，才能最好地理解数学”，所以教学中不仅仅要教给同学数学学问，还要揭示猎取学问的思维过程。经过本次培训，我把握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。 三、网络研修激活了我的教学灵感。 数学教学除了系统的数学学问教学之外，还应亲热联系生活实际，让生活中人们必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的资料的应用价值。所以，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教学情境？创设情境是应

21、当留意什么？在新课改的实施过程中，老师们普遍反映同学的计算本事差，在这种现实背景下，怎样改善计算教学，在不加重同学课业负担的前提下，科学有效的提高同学的计算本事？教材增加了统计与概率全新的学问，我们如何精确把握课程标准，实施教学？新课程改革下如何去评价一堂课？这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一做出了回应，给我们的教学指明白方向。网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。经过此次学习，真实体会到：凡事只要用心去浇灌，就必需能绽放出美丽的花朵。 四、网络研修让我熟识到反思能提升自我的理论水平和业务本事。 孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅仅是一种良好的品德，一种使自我言行端正的手段，

22、更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自我的教学观、老师观、同学观、课堂教学，擅长拾掇教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的宝贵财宝。即使成不了名师，也能够独善其身。 五、经过网络研修，提高了自身素养 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自我的教学思想，指导自我的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。 学习是无止境的，对于一个老师来讲，自我需要学习的东西会有很多，仅有真正把握了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言:“三

23、更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好老师。 篇6：国培方案学校数学研修总结 在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于学校数学新课标的解读，尤其对他们讲解的学校数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自我在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自我的一个狭小范围内方案着自我的工作。现总结如下： 一、这次培训让我重新熟识了自我 我们要在今后的教学中连续彻底转变自我。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名学校数学老师，必需具有渊博的学问

24、，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自我的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习团体中的成员，在问题面前老师和同学们一齐查找答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伴侣。 二、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础 面对全体同学我们应做到：创设各种情景，鼓舞同学大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度；为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间；鼓舞同学经过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合本事；制造条件让同学能够探究他们自我

25、的一些问题，并自主解决问题。 三、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛 同学仅有对自我、对学科及其文化有进取的情态，才能坚持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，所以我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。 关注同学我们应做到：敬重每个同学，进取鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和进取性；把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会；建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相

26、关。 四、在数学教学中体现情感态度 新课程强调“数学教育要从以猎取学问为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个同学的情感、态度、价值观和一般本事的进展”。在此，特殊需要指出的是：数学教育中同学“情感、态度、价值观”的进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。 所以，我们无疑应当强调经过数学教学帮忙同学树立在数学学习上的自信念，可是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“快乐学习”，我们应当努力增加同学对于数学学习过程中艰苦困难的承受本事，从而也就能够经过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢

27、快。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。 时代要求我们必需提高，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。 篇7：国培方案学校数学研修总结 本学年，我经过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、进取参加外出培训和学习，改善自我的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以总结。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够进取借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自我的教学，在教学中乐于进取，进取总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，进取听课、参加评课，依

28、据自我的教学积累做好笔记，进取立足于个人小本研修，以这个平台来提升自我的业务水平。 二、个人收获 1、进取参加听课、评课活动 经过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给同学猎取学问的技能和方法，也能围绕同学和教材资料设计课堂教学。同学是教学的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。别人有很多的优点我都登记来，结合自我也发觉自我讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自我的教学，同时和同伴沟通听后感受，到达共同提高。 2、进取参加公开课 新课标教学是给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教学课堂是民

29、主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，仅有经受和磨练教学本事才能提高，我们才能在教学中成长起来。 3、网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也能够和同伴在微信和上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的阅历，效果好。 4、教学反思方面 每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和提议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互

30、动，同学学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课经常反思自我是否忽视了同学的共性进展，有没有体现“以人为本”的理念等。 三、努力与团队合作 1、进取参加和开展课堂教学争论。学校组织的评估课、公开课观摩课，不论什么科目或班级都能进取参加，学习先进的白板的运用在自我的教学中。认真争论备课、作业设计和批改，每次教研活动也进取争辩、进取预备团体备课，把教研真正的落实到行动中。 2、在校本研修培训中，进取参加课题争论，进取参加学校组织的听评课活动，有机会进取参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。依据平常的积累，认真填写个人研修手册。做到工

31、作做到平常。 3、自我反思常抓不放。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自我上课时是否消逝问题，自我是怎样准时处理的；反思自我这节课有哪些优点和不足以及同学的课堂生成；反思自我在备课时是否困惑，是否调整教材资料，是不是结合同学的实际情景设计的。经过不断的反思与总结，自我就把握了研修的第一手材料，完善了自我的课堂，并且，对于自我成功的课，就做好课件积累和课堂教学实录的积累。 我经过一年的研修，深深感到自我在教学的实践活动中攒在着不足：教育理论学问不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和转变。我多么期望我将来是个争论型的老师啊，带着争论走向讲台，

32、带着教育的新理念走进同学的心灵，带着全部的期盼当好一名学校老师！ 篇8：国培方案学校数学研修总结 一学期教学的工作已落近尾声。本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作方案为指导。进取推动有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强老师本事的培训，全面提高老师专业素养。以有效教学为核心，留意课堂教学的主渠道，求真务实、强化教育教学理念意识、创新意识、结合本学科实际情景开拓创新，努力促进我乡数学教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结： 一、做好常规性的工作，规范老师的业务水平 1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新

33、的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严峻、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。老师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、共性化设计，细心备课，针对同学实际，面对全体同学，兼顾差生。 2、xx活动连续有效的开展，数学组都组织老师进取的参加并且做好xx活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位老师都能合自我所执教班级的特点和同学的实际情景仔细钻研教材并能制造性地使用教材，用活教材，并且能依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习 先进的新理念要走进课堂，老师是关键

34、。老师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和争论者、制造者。所以，要加强老师新理念的学习，促进老师主角、课程意识、本事结构的更高的提升。 1、结合假期学习进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。所以，我们切实认真组织老师开展高效课堂培训工作，不断提高熟识，深化和进展，进取投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位老师都认真做好记录，准时反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。 2、认真学习钻研教材，争论教法，使理论得到提升。老师在课堂教学中

35、，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手、合作沟通的本事，更加突出先进的教育教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材争论分析工作。尤其对本学年教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师进行团体备课也对教材进行全面分析、沟通。大家畅所欲言，进取探讨学习，对教材要有选择、加工的本事。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同进展提高教学本事，从而团结全都，同心协力，构成教育的合力。 3、开展优化作业设计减轻同学课业负担的教学活动。老师设计学校数学作业应从同学的年龄特征和生活阅历动身，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发同学的学习爱好，使同学成为一个乐学者，有极大的学习热忱

36、和主动性。再者由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，同学之间的数学学问和数学本事的差异是客观存在的。 假如让有差异的同学做无差异的作业，必定会造成一些同学“吃不饱”，一些同学“不够吃”的现象。所以，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从同学的实际情景动身，针对同学的个体差异设计不一样的作业，使我们的教学面对全体同学，让不一样的人在数学学习上得到不一样的进展。做到真正的因材施教。 4、重视后进生的转差工作。老师利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。每位老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给同学补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使同学学得趣味，学得实在，确有所得，

37、在有限的课堂时间内出效益。同学学习成果有了较大的提高。 5、加强理论学习与实践相结合开展有效教研活动。鼓舞数学学科的青年老师上好示范课，每位老师把学到的先进的教学理念渗透到学科教学当中，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，把课堂的主阵地交给同学组织老师参加。“xx市学校数学优化教学策略构建高效课堂优秀教研成果评比活动”。 总的来看，在本学期的教学工作在各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了必需的成果，但也存在着不足，老师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好把握“学问、技能”与培育“情感、态度、价值观”不精确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把

38、新课程改革引向深化。要加强理论学习，提高老师的理论水平和树立新的教育教学理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。 篇9：国培方案学校数学研修总结 本学年，我经过学习更新了学问结构和本事结构，进一步进展了自我的共性特长，具有鲜亮的教育、教学共性，并创出自我的教育、教学风格和特色；特总结如下： 一、指导思想 能扎扎实实丰富自我的业务素养和政治修养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。 二、详细目标 业务素养方面，丰富了远程教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。丰富了教研方面的学问，

39、具有必需的理论水平和实践本事。运用多种形式，提高了课堂教学效果。更好的指导同学进行计算，使计算本事有了提高。 三、具体措施 1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。我自主学习，学以致用，学用结合，构成学习与反思的习惯，增加争论意识，分析和解决自我在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析、教育试验等多种活动方式，深化了解并准时解决教育教学中的困难和问题。 努力提高教育、教学争论的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改善，边改善边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结阅历，提高了自我

40、的专业进展水平。 2、认真学习数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自我具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业学问，宽敞的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程进展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。 3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。教学观摩：随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。 总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了方案。使自我有较大的提高。 篇10：国培方案学校数学研修总结 研修为老师的教育教学水平和业务本事以及专业进展制造了条件。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基

41、本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的争论、探究、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深化的资料供应了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，应对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。经过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自我的教学带来很多新思考，下头就对本次培训学习作以总结： 一、经过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：

42、解决问题教学如何创设切近同同学活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自我。 二、老师要不断学习，努力提高自我的专业素养，不断促进自我的专业成长。经过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修

43、培训为契机，连续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自我的专业本事和业务素养，以胜任自我的教育教学工作。 三、经过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变同学的学习方式，转变老师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自我坚信只要坚持搞好素养教育，坚持以同学的进展为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注同学的主体地位，就能够实现同学的素养进展和教学成果的双赢。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取同学的看法和听课老师的评课提议，准时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和本事提高是特别必要的。

44、一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中提高。 总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新颖感和奇异感，更重要的是这个平台给我们供应了无限宽敞的沟通空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在那里我们能够经过研修平台共同与同仁们，一齐进行沟通、研讨。同

45、行们身上的闪光点也会时刻鼓舞着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加进取、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自我的教育教学本事，努力将本次研修所学教育教学理论学问用到实处，同时还要带动其他老师进取参与，以促进学校、同学的进展。同大家一齐在网络研修中健康、欢快的成长！ 篇11：国培方案学校数学研修总结 这次是我其次次参加网络培训，第一次是远程的形式，而这次是完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从那里开头，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动争辩，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首

46、这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，并且专家们的那种自信和独特的共性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执着于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在那里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严峻地思考我所面临的挑战

47、，思考将来的路如何去走。我意识到了自我身上的职责，意识到了作为素养教育的具体实施者在教育中的重量，意识到了树立新的教育观、教学观、老师观、同学观的重要意义。 我们大部分老师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是完善的幻想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于同学的无知。处于这样的环境中，时间长了，不留意自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不留意教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自我的思想。此刻想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。 “老师在行动争论中

48、成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题争论是为了结题而争论，不是针对同学，而是针对课题评审人员，一度造成课题争论假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便能够名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的爱好和进取性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正熟识到课题的本质和重要性。 几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激-情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地倾听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的欢快里。我更糊涂地熟识到自我的贫乏，自我的浅陋，也看清了过去的自我：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中简洁被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝摸索索少；课堂上呈现自我才华多，给同学参与的机会少。经过培训，我糊