培优补差学期总结(15篇).docx

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1、培优补差学期总结(15篇)培优补差学期总结1 培优补差是教学中永恒的话题，怎样在教学上培优与补差兼顾呢？以下是我在培优补差中所做的尝试： 立足课堂，因材施教，落实“培优补差”，抓实常规教学。课堂45分钟是培优补差最便捷、最适宜的阵地。老师心中有同学，不仅仅体现在课外对学困生的辅导上，更体现在课堂教学上。 延长课外，分类辅导，突出“培优补差”，扎实开展活动。对优生，开小灶；对差生，补温火。通过一帮一、错题诊断、计算竞赛等活动，提高优生的爱好和自学力气，促进差生转化。 一、对优生： （1）培育良好的做题习惯。 优生一般都比较聪慧，特别在历史学习中反应更快、更有爱好，但他们往往有一个通病，审题不认真

2、，就是不细心，毛躁，往往简洁的题却简洁做错。对这类同学建议：做题时放慢速度，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头。 （2）交给具有挑战性的练习。 优秀生做一般的题，他们会觉得爱好不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得更有挑战性，很有爱好，从而乐观地去思考。长此以往，既熬炼了同学的思维力气，也是他们对历史越来越感爱好。 （3）使其把握确定的学习方法，对所学的学问擅长总结，达到事半功倍的效果。 二、对差生： （1）引导他们正确的熟识自我。 学习困难的同学不擅长自我评价、自我推断，因而简洁降低学习目标。我们有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的意

3、识，关怀他们学找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱逆境。 （2）培育良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成果的.重要因素，学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。 （3）提倡乐观鼓舞评价。 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，他们很少被人表扬和赞许，这就要求我们对他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步，也准时确定，不止是老师的鼓舞，他还需要同伴的支持，所以更关注班上同学对他们的态度，使学困生真正的扬眉吐气 培优补差学期总结2 本学期，我留意培优补差工作，针对同学的具体状况进行分析，明确了培优补差的

4、目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展。 一、基本状况: 我所教的班级同学62人。学困生有6人，他们分别是：朱小玲、韩杼槟、黄国平、王昱婷、洪雨晗、袁健祥，这几名同学的学习习惯比较差。优等生：莫玮琪、韩雨彤、邹紫涵、陈黛琪、刘栩秀等。 二、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2接受一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确

5、定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善 目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，关心解决差生的学习问题。 三、本人工作的特色是： 有先进的教学理念，活泼的.教学风格、灵敏的教学方法，严谨的教学态度，情愿让每一位同学体会到学习数学的乐趣。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力气，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，

6、学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要具体问题具体分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 培优补差学期总结3 20xx年已经过去，在新的一年里，就应当有新的开头，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。 本学期，我主要担当学校八班级9-15班的生物教学工作。本学期的一开头，我就特别关注每个同学的生物的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把同学分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可

7、想而知生物学科后进生的转化任务是多么困难。在如此困难的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，认真端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发觉，他们对优异成果也有乐观的渴望，也特殊希望自己的名字消逝在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，关怀他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，并进行

8、适时地鼓舞和表扬，让他们感受到老师的关怀和同学的关怀。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，宠爱劳动等等。再比如说：他们比别人患病过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。 因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢？ 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成果进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成果提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。 本学期的生物学科的后进生转化状况

9、是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里，我将会一如既往的作好生物培优补差工作。 培优补差学期总结4 本学期在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结： 我所担当英语文学科，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消逝低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 对于差等生的培育，我首先会从提高对

10、他们的要求做起，在这几个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照看，有些作业他们可以不做，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关怀他们。 通过和差等生的接触，我发觉现在的同学，尤其是这几个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培育，则是让他们在把握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如

11、适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让同学在学习学问的过程中，慢慢把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他

12、们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力气，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我取得了确定的成果，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优补差”工作确定能越做越好的。 培优补差学期总结5 在过去的一学年的时间里，在“培优转差”工作过程中，虽然我取得了确定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、老师的协作，“培优转差”工作

13、确定能越做越好的。一学年以来，在学校领导的关怀与支持下，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。为了使今后的工作更好开展，现对今年的“培优转差”工作进行总结： 首先学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任老师，鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于争论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应便利。 其次是观念的乐观转化，各科任的热心协作。在工作过程中，班主任的观念能乐观转化，由以前

14、看分数，留意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施。 用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。另外在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师

15、起指导作用；其次，依据同学的力气，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教育力气形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育力气形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争辩，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清同学相关预备学问，基础，力气和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动

16、。准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 培优补差学期总结6 本学期即将过去，在“培优补差”工作过程中，依据工作方案，对五二班同学进行了“培优补差”工作，并基本实现既定的工作目标。现对本学期“培优补差”工作总结如下： 在五二班的数学课堂上，同学在学习程度和学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化严峻。比较来说，优等生的人数少于学困生，其中很大的缘由就是消逝低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 对于优等生的培育，主要是在课堂基础学问把握的状况下进行扩展练习，如接受不同的方法对同一道题进行计算，变

17、换形式进行练习等形式，扩大他们对深层次学问和题型的熟识与理解。同时，对于发觉的错误要准时进行更正，并且进行做种练习和巩固，以免消逝同样的错误。然后对于阶段性学习的学问进行总结和分类，以便于系统的把握学问的结构和内容。 课堂上、学习中，不仅有优等生，还有部分学习存在困难的同学。他们学习的爱好和乐观性不高，并且基础差，对于新学问的学习和运用存在较大困难。对于本学期消逝的小数乘除法、简易方程和多边形的面积等重难点进行了大量的练习，以实现他们基础学问的把握和提高。学困生学习的提高需要老师不断的监督和指导，需要更多的留意力和关怀。因此提高他们学习的爱好和主动性对于他们学习成果和力气的提高有着极大的关怀。

18、 作为一名老师，我深刻的熟识到，班级是由三大部分组成的，其中优等生和学困生受到老师极大的关注，而班级里的中等生却往往简洁受到忽视。在过去的这个学期，中等生在课堂上也有了充分呈现自己的机会和舞台，学习爱好也有了极大的提高，在课堂上尽可能多的关注到每一个同学。 “好孩子都是夸出来的”。优等生需要夸，老师的夸奖关怀他们更好的学习和成长；中等生需要夸，老师的夸奖是他们学习的动力和方向；学困生需要夸，老师的夸奖是他们找到方向的指引，关怀他们向着好的方向进展和提高。所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力气。 在本学期的教学时间里，我对于数学教学工作

19、有了确定的熟识和了解，顺当完成了本学期的教学工作。但也存在着一系列的问题需要改进，在今后的教学过程中我会努力提高自己的教学水平，将“培优补差”工作更好的完成。 培优补差学期总结7 本学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中,能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。 一、明确学习目标的教育 通过内化教育，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的：不是为别人,而是为自己。学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。 二、尝试成功的喜悦 通过不断的加强训练，师生共创一个关

20、怀他（她）获得“一个个小成功”的学习氛围，如对中等生以下的.识字训练，以字谜的方式进行开卷猜字，对优等生的训练以布置课题，让他们在网上找答案的方式，同学的自信念,意志力得到很大的提高。 三、教学观念更新 教学观念的乐观转化，在工作过程中，教学的观念能乐观转化，由以前看分数，留意优生的辅导，对差生急躁不足，恨铁不成钢。通过学习新过程理念，这种急功近利的心态能紧急刹车，转变为能正确看待每一个同学。以培育同学素养，提高力气为自己的工作重点。在工作过程中能个体分析，群体分析。确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点；潜在的优点、缺点；新的生长点。用进展的眼光看待同学，乐观对待同学的每一个闪光点，施

21、以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把差生的厌学心情抑制在一个最低点上。 四、创立有利于同学学习环境 在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变补课、留课的陋俗。把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力气，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推动。 实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关预备学问，基本力气和心理倾向的实际。把切入点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达

22、到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 培优补差学期总结8 本学期，我留意培优补差工作，针对同学的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展。 一、基本状况 我所教的班级同学37人。 1、学困生有5人，他们分别是：郭耀阳 闫铭轩 吕梦飞楚恩雨 这5名同学学习习惯和行为习

23、惯都较差。 2、优等生：杨广豪 李博 金耀 马致远周文尧等。 二、主要措施 l课外辅导，利用课余时间。 2接受一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。 6接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9

24、对每个同学的共性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: （1）向同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，接受谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 培优补差学期总结9 本学期我所担当的是五班级（4）（5）（6）的英语教学工作。同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消逝低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优，现对本期培优补差工作做以下总结： 一、对于成果较好的同学，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的

25、同学不愿定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于同学朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。 对于具体的学习，我一般要求这部分同学在识记学问点“牢、准、全”的基础上，强调进行交际的拓展练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培育同学的观看力气，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 二、对于基础很差的同学，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好 本学期中后期我们接受了分层教学，大多成果较差的同学由老师在社团可期间进班辅导，效果突出。为了让这部分同学产生学英语的爱

26、好，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的学问点，估量考试会消逝的，特地给同学重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要把握的学问原来是如此少，所以确定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少同学主动找我，请我检查他们的把握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已消逝良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部同学都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到同学说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且同学简洁产生抵触心情，老师心

27、情也不会好。看来不断探究新的方法特殊重要。 三、让同学宠爱老师，是培优补差的关键 我始终觉得，同学宠爱老师的人无形当中就会更宠爱老师的课。当然，就现在的成果来看，还没有消逝明显的好转，但不管是成果好和成果差的同学，都正在向好的方向进展，我能预见，同学的成果会有提高。只要同学进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 培优补差学期总结10 为了全面实施素养教育，培育同学的创新精神，进展同学力气，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差方案。我以全面落实素养教育，渗透“诱思探究”教学理论，制造

28、一个适合同学全面进展的育人环境为指导思想，以打好基础，进展共性，培育特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下： 1、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。 学期伊始，我认真学习了基础教育课程改革纲要和国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备精神，阅读了新大纲对六班级语文提出的要求，细心备好每一节课。在备课的同时，把同学的年龄特点和共性差异考虑进去，留意每单元的训练要点和延长迁移的难点。课堂上以同学为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给同学，细

29、心设计课堂提问，把问题分犯难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的同学回答较易的问题，使每位同学在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。通过这种尝试，同学们的发言乐观性越来越高了，连最不爱举手的同学也敢呈现自己了。 2、通过其次课堂活动培育了同学的特长。 其次课堂活动是培优补差的基础。这学期一开头，我就依据上学期同学的学习状况，选择出了4名学困生，把他们编为培优补差活动小组，利用每周二下午课外活动时间，对他们进行课外辅导，进行基础学问的补救。辅导有内容，有记录、有组织、有纪律，有时开展一些朗读、背诵、听故事、讲故事等活动内容，在活动中，进展

30、了同学的智力，发挥了同学的特长，充分调动了同学学习语文的乐观性，使他们在活动中获得了成功的喜悦，增长了求知的欲望。 3、建立了融洽和谐的师生关系。 使每位同学具有很好的心理环境，也是培优补差的关键点。在培优补差过程中，我把同学当成自己的伴侣，擅长发觉每位同学身上的闪光点，在辅导时准时鼓舞和表扬他们，并在小组内开展了比、学、赶、帮、超活动，让同学在宽松和谐的环境中学习感到特别有精神。不爱做作业的同学越来越少，课堂上发言的同学越来越多了，收到了良好的教学效果。 4、通过培优补差工作，拉近了老师和家长的距离。 在培优补差过程中，我经常进行家访与家长取得联系，争取他们的协作和支持，共同实行有效措施，对

31、同学进行辅导和教育。在此过程中，老师和家长的关系越来越紧密，许多家长特别重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的基础。 总之，通过这学期的培优补差工作，我班同学中优等生慢慢增多，学困生慢慢削减了，可谓是大面积提高了教学质量，培育了同学学习语文的力气，全面落实了素养教育。培优补差工作是一项困难的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信念把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。 培优补差学期总结11 转瞬间一学年就过去了，在这一学期中，我能够在学校领导的关怀和支持下，在培优补差工作的过程中，依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实了培优补差的内容，方案中要求达到的目标基本上

32、全部实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结： 我所担当的是六班级的数学学科，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消逝低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 对于差生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照看，有些作业他们可以不作。但是在最终的一段时间内，我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期我提高了对他们的要求，同时也投入了更多的精力去留意他们，关怀他们。通过和差生的接触，我发觉现

33、在的同学，尤其是这个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培育，则是让他们在把握课堂内容的基础上，扩展他们的课外学问面，比如适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练 习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让同学在学习学问的过程中，慢慢把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一

34、如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力气，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我取得了确定的成果，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校

35、的支持、老师的协作，“培优补差”工作确定能越做越好的。 培优补差学期总结12 新世纪呼唤新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。为了全面提高本班同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,认真对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作方案。 一、工作目标 1

36、、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使同学能充分熟识到学习的重要性。3、认真选择好培优补差的对象。 4、认真做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、培优内容：思维力气方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三班级上册。 三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消逝较多错误时，老师

37、要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关怀后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我预备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好

38、地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作 我预备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行关心辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。2、经常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学

39、习爱好，树立对学习的信念。3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，争论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性，提高优生率。 总之，在素养教育

40、的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 通过这次的半期测试进一步了解到班上同学的状况，数学的培优补差方案 第一步深化了解基本状况，同学状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力气培育和数学素养

41、上（分析、解决问题迁移力气，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力气上。期末成果目标是全区前五名。第三步培优补差基本思路及措施： （一）思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 1

42、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围

43、绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的灵敏性，培育同学思维的宽敞性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇异，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 （四）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 三

44、、经常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。四、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。五、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。六、要讲究教法。要认真上好每一节课，争论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 1、留意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课

45、时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。 7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导基础学问，疑难

46、外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：一是基础差，自信念不足，心情低落，总觉得处处不如人。对这类同学关键是树立他的信念。在平常要制造条件，多给他表现的机会。一有进步，要准时赐予表扬和鼓舞。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无爱好。这类同学可以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培育学习爱好。三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成果上不去，这类同学就要教给他学习方法，提高学习效率 一、学困生状况及帮扶措施： 四班级共9人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关怀，因此同学的学习习惯也相当差，接受力气，思维的灵敏性都有确定的局限。他们基础学问不扎实，有个别同学的智力明显的偏低。依据上述状况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高A等率、降低E、D等率。因此平常要 1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，增加他们的学习的爱好和进步的信念。2、平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地关怀，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关