城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案优秀7篇.docx

《城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案优秀7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案优秀7篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案优秀7篇城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇一 活动目的： 1、了解乡村和城市的差异。 2、懂得适合自己的才是最好的。 活动准备： 1、教学挂图城市和乡村、绘本城市老鼠和乡村老鼠。 2、教具：乡下老鼠和城市老鼠各一只。 活动过程： 一、欣赏乡村和城市的图片。 1、教师：小朋友们，今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。 2、教师：待会你们要告诉老师，你看到了什么，这两张图给你带来什么样的感受。 二、出示教具，让孩子观赏绘本讲述故事，理解故事内容。 1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师：小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的感受，今天我们的教室来了两位客人，

2、它们分别是从这两个地方来的，而且它们还是好朋友呢？想知道它们是谁吗？幼：想！教师：你们看，它们是谁？幼儿：老鼠！两只老鼠！教师：对了，它们啊都来自不同的地方，这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠，来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠，来自繁华的城市。教师：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬，原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了，决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗？幼儿：想！教师：好，那今天老师就带大家一起去吧！ 2、孩子观赏绘本，教师讲述故事，从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师：你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活？

3、幼儿：不会！因为城市很吵，车很多教师：哦，是吗？那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧！ 3、讲故事，从“是啊，我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊！差点被打死，不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师：乡下老鼠来到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了吗？为什么？幼儿：没有！因为那些事物不是它的，是偷吃的别人家的东西。教师：原来是偷吃，那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗？幼儿：不答应，因为它怕！教师：那我们一起来看看吧。 4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。 三、讨论城市与乡村的异同。 1、教师：你喜欢城市生活还是乡村生活？为什么？ 2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。 四

4、、教师总结： 其实乡村和城市各有各的特点，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式，也就习惯了这个地方的生活，只要我们找到适合自己的就是最好的。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇二 活动目标： 1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、探索、发现生活中老鼠的特征。 教学重点、难点： 大胆说出城市与农村的优点。 活动准备： 1、情景童话剧表演，布置场地。 2、动物头饰。 3、城市和乡村的图片若干张 4、教学挂图。 活动过程： 一、谈谈城市与农村 小朋友你们之前到城市里去玩儿了，

5、你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。 二、欣赏城市和乡村的图片 教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。 提问：“你们都看到了什么啊？感觉怎么样呢？ “今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。” 三、欣赏故事城市老鼠和乡村老鼠 教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？” 提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？” 四、出示挂图 提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？” “乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的

6、生活吗？ 教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？” 五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。 六、活动延伸 小小辩论会： 将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。 辩论要求： 1、用很响亮的声音进行辩论。 2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。 3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。 教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。 教学反思

7、： 本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇三 一教材分析： 城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。 二设计思路： 现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界

8、的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。 三教学目标 1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。 四重点： 了解城市生活和农村生活方式的不同。 难点：能用语言和动作表演整个故事。 五教材准备 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽阔的道路 六教学设计 （一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。 导入：小朋友们

9、，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？ 幼：看到了很多人，很多车 师：热闹吗？漂亮吗？ 幼：漂亮，好玩。 幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。 （二）欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 （1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。 教师播放课件，幼儿欣赏故事 （2）理解故事内容，并回答问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的

10、稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的？ 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？ 幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？ 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。 （3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。 师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？

11、 幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？ 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新 师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？ 幼：把路建好。 幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。 （三）游戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演

12、乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束七延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？ 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇四 设计意图： 纲要中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少

13、见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。 活动目标： 1、让孩子初步了解标记。 2、喜欢参与游戏，体验。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 活动过程： 一、以故事乡下老鼠逛公园引入。 1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？ 2、它为什么会被罚款？ 二、认识标记。 1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？(三个标志) 2、这些标志有什么不同？ 3、认识一些其他标志。 4、为什么要在路上放置交通标志4、游戏：为新城贴加标志 1)出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位

14、置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们提供方便。 2)交流结果延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。 这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。 这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。 经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇五 目标： 1通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及里

15、的两个不同场景。 2能够用连贯准确的语言创编，发展幼儿的想象力和创造力。 准备：电脑课件 过程： 1教师用充满激情的语调，把童话生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。 2教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。 （1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？ （2）乡下老鼠是怎样招待客人的？ （3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？ （4）在那儿发生了什么？ （5）乡下老鼠为什么走了？ 3教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。 讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里

16、/它们为什么不喜欢在别的地方生活？ 帮助幼儿归纳主题。 4鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。 假定里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出，情节要合理。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇六 设计说明： 乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。 活动目标： 1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感

17、受。 2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。 3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。 活动重点： 了解城市与乡村的不同之处。 活动难点： 根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。 活动准备： 1、幼儿对城市及乡村的了解。 2、角色及内容挂画、角色手偶。 活动过程： 一、提问导入，激发已有经验。 1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？ 提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。 教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。 2、教师引出故事。

18、 大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！ 二、讲述故事内容，初步理解情节。 教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。 此次讲述也只出示老鼠的角色图片。 故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？ 三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。 1、教师再次讲述故事。 教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。 教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？ 2、幼儿结合图片尝试复述

19、一段故事。 将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。 教师可作提示。 3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。 请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？ 可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。 四、尝试故事表演，师生互动。 1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。 调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。 2、幼儿间合作表演故事。 两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。 每

20、一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。 活动延伸： 节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇七 活动目标： 1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。 2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。 3、引导幼儿认识各种交通标志。 活动准备： 1环境布置： 小环境布置一幅“热闹的马路”的主题墙饰。 室外创设一条“模拟马路”。 2知识准备： 幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。 幼儿已有一定的安全意识。 3物质准备：马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个 活动指导： 1、故事引入。以故事乡下老鼠逛公园引入，认识各种标志。 2、认识标记。以帮小老鼠的忙，逐一出示标志，提问：这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？ 3、游戏：我指你说。师指出某一标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。 4、游戏：过马路。让幼儿挂上各种标志（人、或车）扮演各种交通工具，在模拟的马路上，亲身体验各种标志的作用。15