培优补差学期总结(15篇)_1.docx

《培优补差学期总结(15篇)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优补差学期总结(15篇)_1.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、培优补差学期总结(15篇)培优补差学期总结1 一学年以来，在学校领导的关怀与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育，同学的学习动机、学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关怀同学猎取一个个小成功，同学的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设青春期学问讲座，心理健康询问课，以前同学是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看

2、待别人。现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任老师，鼓舞老师大胆的.探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于争论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应便利。 2、观念的乐观转化，各科任的热心协作。 在工作过程中，班主任的观念能乐观转化，由以前看分数，留意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作

3、过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层。 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力气，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教育力气形成的环境。 努力把班级

4、集体建设的过程转化为同学自我教育力气形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争辩，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同学相关预备学问，基础，力气和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在一年的时间里，虽然我取得了确定的成果，但也还存在着一些问题

5、，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、老师的协作， “培优转差”工作确定能越做越好的。 培优补差学期总结2 一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。 通过教育，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师关怀同学猎取一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的乐观转化。在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前

6、看分数，留意优生的辅导，对潜能生急躁不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用进展的眼光看自己，分析别人.乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起

7、指导作用。其次，依据同学的.力气，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力气和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。 培优补差学期总结3 新学期开学以来，依据学校制定了九班级中招考试的达成目标，我认真地分析和反思自己的教学，面对我校的实际状况，完成这个目标是特殊不简洁的，作为要参加中招考试历史学科只有满分50分，但这50分对同学也是特殊重要

8、的。怎样完成目标， 怎样完成目标，我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培育工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。 为实现目标，我对同学进行了认真的分析：我校地处偏僻的农村，同学很调皮，另外，这两年郑东新区的建设和拆迁，影响到很多的同学，同学浮躁，形不成良好的学习氛围，另外很多家长只顾自己赚钱，有时会忽视同学，和孩子没能进行准时的沟通，有一些同学的逆反心理很强，甚至有一些同学破罐子破摔，对自己丢失了信念，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感爱好。面对同学存在的问题，我实行以下措施：不放弃一个同学，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长

9、不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。 首先，关怀后进生树立起自信。对于学习力气相对困难的同学，我决不鄙视、卑视他们。跟他们谈心，在心理上关怀他们树立自信念。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成果差的同学，做对之后，我准时在班里表扬，即使做不对，我也会给以准时的鼓舞，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，很多同学的成果有了明显的进步。 其次，和他们谈心，拉近和同学之间的距离。有的同学不宠爱学习哪一科目，缘由是他觉得这个老师她不宠爱，所以通过和同学的沟通，增进师生关系，使同学对我所任的学科也感爱好了，爱好是最好的老师，有了爱好，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发觉同学学习

10、中的一些问，然后我有针对性地给同学进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。 最终就是课下辅导，每周抽出确定的时间对学习力气困难的同学进行基础学问的辅导，提问基础学问，帮他们树立学问的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成果进步特殊快。 对于学习力气较强的同学，养成良好的学习习惯特殊重要。每次备课我都是从同学的不同层次不曾角度动身，给那些成果较好的同学支配一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深化的探究，激发和保持他们的学习乐观性。另外，学习力气较强的同学：一般地说，优等生的基础都比较结实，而往往缺乏某些方面的力气，所以我要留意培育优等生的独立思考力气、

11、分析理解力气、规律推理力气等，从而使之成为全面的高素养人才。 培优补差学期总结4 一学年以来，在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲热协作下，我们在学困生转化工作过程中，能依照方案，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下： 一、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任老师，鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于争论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来端详、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的错误。 二、实行具体的转化措施，提高学困生的学习成果。 1、对同

12、学实行一帮一的措施。同学一帮一即品学兼优的同学帮忙一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。 2、老师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，老师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的成功阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长供应必要的教育方法的提议和看法。学校提倡老师到同学家里去家访。 三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习爱好。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培育同学的学习爱好，就要使同学

13、认为这个学科值得学习。那么，老师应当做的就是激发同学学习爱好，引导同学自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使同学自觉的投入到学习中去。 1、认真备课，认真上好每一节课。老师仅有自我做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到同学的宠爱，才能激发同学的爱好，爱好是最好的老师，有了学习的爱好，才可能谈到提高学习成果。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更简洁为同学创设学习的情景，更简洁吸引同学的留意，同学只对自我感爱好的学问有爱好。 3、应用多媒体关心教学，充分吸引需要帮忙的同

14、学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入进取的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必需要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班情景实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信。 本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，同学在纪律卫生和学习上都有了明显的提高，本学期期中考试有25名同学平均分提高了6分以上，还有45名同学的成果到达60分以上，不能不说这是一个不小

15、的提高。 总之，让每一个同学都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的同学也有了明显的提高，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。可是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。 培优补差学期总结5 培优补差是教学中永恒的话题，怎样在教学上培优与补差兼顾呢？以下是我在培优补差中所做的尝试： 立足课堂，因材施教，落实“培优补差”，抓实常规教学。课堂45分钟是培优补差最便捷、最适宜的阵地。老师心中有同学，不仅仅体现在课外对学困生的辅导上，更体现在课堂教学上。 延长课外，分类辅导，突出“培优补差”，扎实开展活动。对优生，

16、开小灶；对差生，补温火。通过一帮一、错题诊断、计算竞赛等活动，提高优生的爱好和自学力气，促进差生转化。 一、对优生： （1）培育良好的做题习惯。 优生一般都比较聪慧，特别在历史学习中反应更快、更有爱好，但他们往往有一个通病，审题不认真，就是不细心，毛躁，往往简洁的题却简洁做错。对这类同学建议：做题时放慢速度，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头。 （2）交给具有挑战性的练习。 优秀生做一般的题，他们会觉得爱好不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得更有挑战性，很有爱好，从而乐观地去思考。长此以往，既熬炼了同学的思维力气，也是他们对历史越来越感

17、爱好。 （3）使其把握确定的学习方法，对所学的学问擅长总结，达到事半功倍的效果。 二、对差生： （1）引导他们正确的熟识自我。 学习困难的同学不擅长自我评价、自我推断，因而简洁降低学习目标。我们有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的意识，关怀他们学找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱逆境。 （2）培育良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成果的重要因素，学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。 （3）提倡乐观鼓舞评价。 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，他们很少被人表扬和赞许，这就要求我们对

18、他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步，也准时确定，不止是老师的鼓舞，他还需要同伴的支持，所以更关注班上同学对他们的态度，使学困生真正的扬眉吐气 培优补差学期总结6 随着素养教育的深化开展，社会对合格人才的要求也来严格，这就要求我们必需提高教学质量，因此培优补差工作就显得特殊重要，因此培优补差是教学工作不行少的一环，为了让每个同学都得到提高进展，体验学习的欢快，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差共享成功。依据我班实际状况，认真做好培优补差工作对提高班级的整体水平起着重要的作用。现将本学期的辅优补差工作进行总结： 一、培优初见成效 我认为辅优的重点不在优

19、等生上，而应是中等生，把中等生辅导成优等生这才是真正意义上的培优，由于中等生在班级中的比例比较大，他们进步了就成为了优等生，而他们一旦退步了就变成了差等生了。平常细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们确定的指导，在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时支配确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力气，通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性。 二、补差则是转化后进生 孩子并不是一生下来就都是天才，我要经过努力，让我们班的.每一个孩子在各方面都有所提高，这也是我的目标，因此我要更加努力而逐步提高学习成果，关怀他们树立自信念，后

20、进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以我们老师首先应当关怀他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关怀他们克服心理障碍树立战胜困难的自信念，再依据具体状况把比较差的功课补上去。 教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习，课前预习时。削减作业量，认真查漏专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容。坚持不懈地关爱后进生，多鼓舞少批判，后进生普遍自信念不强，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心，只

21、要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。补差的内容是教会同学敢于做题，会做题支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达力气，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 三、在培优补差中留意几点 1、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 2、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。 3、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引。 4、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学。 5、不断地将所学学问进行抽测。 6

22、、要讲究教法，要上好每一节课，师生互动生生互动的调动同学学习。总之培优补差工作是教学工作的重中之重，我要不断摸索的方法和阅历，使培优补差工作更具有成效。 培优补差学期总结7 本学期在“培优辅差”工作中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实生施落实“培优辅差”的内容。方案中要求达到的目标基本能实现，一学期来，通过师的共同努力，顺当完成了本学期的培优辅差工作任务，现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。 2、能够依据同学成果的实际状况确定培优或补差名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、

23、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力气，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶时赏识，提高他们的学习爱好。 6、结合考试，搞好培优辅差工作的查漏补缺。 7、利用适当时间对同学进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。 8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和

24、士气，克服自卑的心理。 10、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题. 培优补差学期总结8 本学期，依据我班同学存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。 一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。 课堂是同学猎取学问与培育力气的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势同学和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，接受不同的教学方法，接受生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有

25、爱好的人产生爱好，从而愿学、乐学。 二、通过多种途径培育同学各种力气与习惯，促进同学的全面进展。 （一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。 一班级是同学养成良好学习习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，同学们的乐观性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的力气范围，制定相应的不断递进的目标，通过逐步的同学和进步取得学习后获得成功的喜悦。在本班级内进行讲故事竞赛，铅笔字竞赛等等。同学参加的乐观性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的鼓舞性

26、行为，这也是为了那些平常成果一般或者后进的同学特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓舞性活动增进同学学习的爱好。 （二）以优带后，互补学习，培育力气，促进学习。 孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的.爱好，所以我让学的好的同学做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培育小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的同学更简洁明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责 任的小老师进行嘉奖，对那些认真请教小老师并且取得大的进步的同学也赐予嘉奖。在这种亦步亦趋的步骤下

27、，使他们欢快学习。 （三）用放大镜放高校生的优点，树立同学的信念。 每个人都有自己的特长，我们简洁犯的错误就是只看到同学特别是后进同学的缺点，而看不到同学的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有爱好，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把同学的错误归结为客观缘由，避开损害同学的自尊心，放高校生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育同学无论做什么事情都要有信念，认真。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必需要认真，干净。 当然，在实施这些措施的过程中，总

28、是会留下些许的圆满，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，同学真正的进步了，更大的收获是同学对学习有了爱好，这将是同学今后一生的最大收获。 培优补差学期总结9 在“培优扶差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。本学期培优扶差工作主要围围着中考体育项目内容的要求进行。刚开头，主要抓优秀以及后进生的中考项目练习。培育优秀主要是为了让同学以体育骨干的实力去带动一个组乃至一个班的体育进展，培育后进生，为其能够跟上全班的进度，促进全班同学的体育进展，为中考体育考出更好成果而奠定基础。 在培优扶差的过程中，我实行了这样一些措施：

29、1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，在课余时间组织同学加以训练。 4、发挥同学的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习练习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的.基础上不断提高自己的体会力气。 6、对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与把握力气。 在教学工作中，还存在一些不足以及今后要努力的方向： 尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了确定的成果，但从期末模底考试的成果分析可得，相当部分的同学，身体素养还较差，底

30、子还比较薄。成果还比较低下，部分同学的思想还没有完全转化，优生成果还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年段会连续努力探究更加有效的路子，通过提高熬炼时间、增加练习内容、改善练习方式，多进行一些阳光体育活动使每一个同学的身体素养得到全面进展。 培优补差学期总结10 放寒假了，但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学方案，也同样制定了培优补差方案。说实话当时制定方案时，培优生和学困生我并不是很清楚，只是依据上学期的语文成果确定了一些人员。由于是新接的班，不交接同学状况，只能如此。其实优秀的同学不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不见得是是差生。 我用了一个月的时间对同学进行了解，

31、在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教育吃力的孩子。 我建立了培优补差群，激励培优生热心关怀学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月，我转变了做法。由于我发觉真是“枪头不利弄折枪杆”！希望10岁孩子关怀那些学困生（家庭教育困难生）真是不现实！我还是把精力用在关怀全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀同学，让他们在五班级有力气关怀学困生！于是我把培优补差群变成了四一班群，起名字

32、叫“塞翁的群”。塞翁是我网名，我觉得当群名也有点意义塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下，看同学也是同样道理。我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习乐观主动，家庭教育优秀的孩子，请进培优群。连续给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在群里上网络课，平常没时间，就假期上。我期望他们得到了我的关怀，能回报到班里，去热心关怀其他同学，特别是关怀学困生。 建立了班级群后，我准时把孩子们的在校学习状况共享给家长，也在群里讲一些教育孩子的想法，还在群里跟家长共享语文课程标准，借读给家长听我期望的是能和家长们达成共识，共同努力制造出一个乐观奋进的班集体，火车跑得快，还靠头来带！这个头不仅仅是

33、我，还有优秀的家长，优秀的孩子们！一个班的学习氛围好了，差生又能差到哪里去？懒孩子或许都不好意思懒啦！ 对学困生，我不再要求培优的孩子去关怀他们，而是给自己定了目标我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教育状况，了解家庭教育状况，尽可能的给出教育建议。为了关怀学困生，把“一帮一”两个孩子分在一个组，实在不能分在一个组，也支配坐的近点。培优生一般担当的都有班级的府服务性工作，不是中队委员就是学习组长或者值日组长，他们在完成自己学习任务和劳动任务以外，还要负责关怀学困生催交作业，准时关怀解决学习困难。我呢，只要学困生消逝小毛病，就准时谈话，谈话没效果就跟家长联系，甚至不得不把

34、懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信念，只要发觉他们的特长，就在班上大力表扬。 这样的培优补差做法，是很对不起那些不是很突出，又不是很差劲的孩子！他们得不到培优的机会，也得不到老师放大优点的表扬。静静的来了去了，其实这些孩子也是我可爱的同学啊！他们虽然不是最优秀的，但是确定是优秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里发对全部孩子都有用的信息，平常只要有机会，就让他们感受到老师对她（他）的欣赏、确定和赞美！我觉得培优补差真的应当面对每一个孩子，可现实却不尽人意！一个班73人，我做得还不够多，不够好，我能做的事情还有很多，我必需更加努力工作，给每个孩子以准时的指导和关怀，给每个孩子以准时

35、的观赏和激励！我信任，我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的！ 培优补差学期总结11 新世纪呼唤新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。为了全面提高本班同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,认真对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作方案。 一、工作

36、目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使同学能充分熟识到学习的重要性。3、认真选择好培优补差的对象。 4、认真做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、培优内容：思维力气方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三班级上册。 三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消逝较多错误

37、时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关怀后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我预备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智

38、得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作 我预备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行关心辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。2、经常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况

39、，培育学习爱好，树立对学习的信念。3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，争论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性，提高优生率。 总之，在

40、素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 通过这次的半期测试进一步了解到班上同学的状况，数学的培优补差方案 第一步深化了解基本状况，同学状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力气培育和

41、数学素养上（分析、解决问题迁移力气，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力气上。期末成果目标是全区前五名。第三步培优补差基本思路及措施： （一）思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。具体方法如

42、下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息

43、程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的灵敏性，培育同学思维的宽敞性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇异，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 （四）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目

44、的。 三、经常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。四、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。五、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。六、要讲究教法。要认真上好每一节课，争论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 1、留意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

45、2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。 7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导基础学

46、问，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：一是基础差，自信念不足，心情低落，总觉得处处不如人。对这类同学关键是树立他的信念。在平常要制造条件，多给他表现的机会。一有进步，要准时赐予表扬和鼓舞。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无爱好。这类同学可以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培育学习爱好。三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成果上不去，这类同学就要教给他学习方法，提高学习效率 一、学困生状况及帮扶措施： 四班级共9人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关怀，因此同学的学习习惯也相当差，接受力气，思维的灵敏性都有确定的局限。他们基础学问不扎实，有个别同学的智力明显的偏低。依据上述状况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高A等率、降低E、D等率。因此平常要 1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，增加他们的学习的爱好和进步的信念。2、平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地关怀，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 3、在数学