地理师范生实习总结.docx

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1、地理师范生实习总结地理师范生实习总结1 首先感谢虎山中学和地理科学与旅游学院的各位学校领导及老师们对我的关怀与支持，更要感谢同学们在实习期间带给我的欢快与启发!短短两个月的实习生活转瞬即逝，在确定自己的同时，当然我暴露出的不足或许多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己即将走出高校的校门，自己需要提高的地方太多了。 一、自己的收获与不足 每节课前我都能够听从老师的指导，认真学习教学大纲，依据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师批阅后进行试讲。在各位老师提出的看法的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。实习期间前几节讲课

2、过程中，我的脑袋里根本没有“时间”这个概念，更谈不上“时间支配教学”了。但几周实习下来，我在这方面也有了明显提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧急，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多同学甚至老师的目光也能够全盘接收。现在我也初步具备了确定的教学力气。但我知道我照旧是一个成长中的老师，成长的过程是需要范错误的，所以面对实习期间遇到的困难我总是坦然并淡然面对。同时，我从班主任老师身上学到很多，在这次实习中，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对同学付出真爱，你才能取得同学对你的敬重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就

3、他们。我想对同学的爱确定要有一个度，而且必需跟严结合。该严的时候就严，只有这样同学才能理解你的爱。圆满的是时间过得特殊快，当我真正了解同学特点，开头和他们建立起感情时，却结束了。虽然特殊短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责的工作态度，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到同学的聪慧可爱。我对于实习的理解是：实习就是一个不断修正自己的过程，实习学校就是给自己犯错误并改正错误的平台。所以说无论是好的还是不好的，这都是我实习的收获，收获就是财宝，信任将来这笔财宝能用上! 有人说选择了老师就是选择了平凡，但我觉得当上老师的都是不平凡的人。有人说当老师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很

4、平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。这次的实习也让我更加坚决我的目标：毕业之后无论做什么，至少我不会离开教育。最终一天要和同学说再见的时候，我再次看到了教育的美丽，这份美丽我永久都不会遗忘的。 经受了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名老师所肩负的责任。在这两个月里，作为一名实习老师，我能以老师身份严格要求自己，为人师表，处处留意自己言行和仪表，热心疼惜实习学校的同学，本着对同学负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，敬重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导看法，并且和其他实习生一起团结协作完成实习

5、学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们地理师范专业的形象，给实习学校留下好的印象。 二、教育实习组织管理工作及高校地理本科教育的确定与建议 首先，特殊感谢学院的领导与老师为我们支配的这次教育实习。学校对本次教育实习的重视及合理的支配和组织管理，为我们地理师范生供应了各中学的实习机会。其次本次教育实习组织管理工进行得特殊顺当，特别是带队老师赐予我们的关怀，让我们感到特殊温和。本次教育实习组织管理接受小组的管理方法，既有人性化，也提高了工作效率。最终我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的争论开发，教学设计等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才

6、能更好的学以致用，同时也可以为我们地理师范做一个很好的宣扬，总之要多给我们实践的机会。 地理师范生实习总结2 一、实习学校 我自十月十号起，在陇南市康县豆坝附中实习据我在实习期间的了解该校的教学质量和管理都是很优秀的。学校的师资也相对丰厚。同学有九个班级再加三个幼儿园班，人数或许有六百左右。但是同学中留守儿童的数量还是占有很大比例的，因此在教学工作中得特别的关注同学的心理活动。我担当的三班级的数学课兼班主任助理，多数同学成果基础处于中等或者中下层次，学习力气弱，接受力气差。故在工作中应当付出的更多一点，来完成好实习期间的工作。 二、教学工作方面 1、听课 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点

7、。刚开头的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前认真做完题目，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点留意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意同学的反应，吸取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么这样讲。 2、备课与上课 在科任指导老师的支配下，我们开头进行备课。备课不是简洁地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的力气。依据科任指导老师陈文师的支配来备课。陈老师对教案进行反复修改，我也经

8、常与另一位数学实习老师相互提问题，我是很期盼真正上课那一刻的。 课堂上若同学对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反应。我认为，要随时把握同学的学习状况，分析缘由，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。 老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与同学进行个别沟通。刚开头时由于心情特别紧急，阅历不足和应变力气不强，课堂消逝了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生协作不够默契”等问题。针对消逝的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向阅历丰富的老师学习，多争论教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。

9、 过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任老师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到老师工作的辛苦，也深刻理解了教学相长的内涵。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，乐观负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责毕竟，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的共性特点进行思想道德教育，以培育他们正确的学习目标，乐观向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。 四、师生间的关系 当观看那些青春活泼的同学时，都感觉自己似乎时间倒流回到我的学校时代

10、。学校生童真，擅长思考问题，但是在道德、情感方面还有待进展。或许我们比较年轻，他们既把我们当作老师，还当作伴侣，许多心里的问题都情愿与我们沟通。 地理师范生实习总结3 教育实习是师范生高校期间很重要的一门功课，是同学理论联系实际、提高综合素养的重要指向，同时也为将来的老师生涯奠定基础。 _月_日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。其次天午时与学校领导见面。午时的见面会校长主要介绍了该学校的一些基本状况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的同学总体状况、同学学习的时间支配等等，同时对我们以后实习的主要资料作了简要的说明。再之后，各指导老师到达会议室，我们分别由各自的指导老师带到所在班级办公

11、室进行我们与指导老师的_次沟通，并在很短时间内将我们支配到了各个指导老师及其所在班级，我们很快就进入了实习老师的主角。 下方我主要从教学和班主任工作两个方应对这段实习期间进行鉴定。 一、教学方面 听课：学校给我们支配的实践活动是丰富多彩的，思考到高一班级同学的特点，一开头的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不一样老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自我的一套，即有属于自我的教学特色：，杨老师上课的时候重难点分明，教学规律性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数同学都能很用心地去听课做笔记思考等。而跟杨老师略有不一样，胡老师上课富有幽默感，他是更偏向于让同学思考的那一类

12、老师。她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导同学一步步查找出正确的答案。他能把探究式教学无形地呈此刻课堂上。再到陈老师，他的教学阅历丰富，虽没有过多的运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得清晰明白。我们这些毫无教学阅历的实习生，真的是惭愧啊。 老师们教学的睿智呈现了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。听不一样老师的课，准时进行分析鉴定，我也能够从中探寻出一套能够为自我将来教学所用的教学方法。 上课：听课是一个铺垫，一个向他人学习、仿照的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自我的东西。国庆回来后开头上课，且上课量慢慢增加，首先当然是要自我构思教

13、学设计，制作多媒体课件。 我的第一次上课是讲其次章第一节物质的.分类，当自我站在讲台上的时候，还是会有局促担忧的感觉，但得到同学与老师的鼓舞，慢慢生疏并顺其自然去讲课。有时一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教育。在教态方面的小毛病，也被一一指出，这让我们这些学员感到老师工作的确是一件特别细致的工作，教阅历丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信念的来源。 记得有一次与胡老师交谈时，老师这样说，“我们老师往往担忧同学会不懂，所以在课堂上不断地说。

14、可是，我们说的同学又会记住多少呢所以我们还是就应放手让同学自我多说，多做。”胡老师的这些话既委婉地指出了实习老师存在普遍的不足，又是那样地精辟而又有用，使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并依据这些看法修改诊断课的教学设计，为下次课做好预备。透过诊断提高这样的过程，我的教学水平得到了必需的提高。 透过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地预备教学资料，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的爱好和对同学的爱心，才能依据自我的特长寻求_为适宜的教学切入点，

15、收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。 一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，鉴定出了以下教学方法： 1、创设情景，激发爱好。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。 2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习爱好的调动具有特别重要的作用，引起了同学很高的爱好。 3、比较之中见真知。比较的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。 4、多媒体关心教学。图文并茂，声画交融，为教学带给超多多媒体实景资料，直观生动。 二、班主任工作 我的班主任工作主要是监督早读、晚自修和值日状况，并进行一些主题班会的教育。 早读：实习时，我每一天都是六点

16、钟左右起床，七点钟准时出此刻高一的教学楼，同学早读时间是七点十五分，所以我总是提前了，就是为了以身作则，可是还是经常有同学不早读，或偷偷讲话，或在补作业，这时要和科代表一齐，带动同学早读，并多一些巡察。 晚自修：学校统一要求同学要在7：00回到班级晚修的。高一七班的晚修状况一般都是挺不错的，所以我能够有时间进行自我的备课。 值日：开头一段日子里我们班的地面总是让人感觉脏兮兮，班主任於老师说过很多次，但同学对此无动于衷。许多同学值日并不认真，所以卫生工作总是没做好，为此经常被扣分。我有时候会自我动手捡起一些垃圾，之后於老师说其实对于不认真值日，如不经常倒垃圾，讲台经常没有准时清理干净的状况，有时

17、候会好好教育一下同学，可是要求他们自我动手做好，而不是总帮忙他们，这样有助于培育他们的主动性。 主题班会：进行一些主题教育，或是在校运会前的一些动员，或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬，透过主题班会，提升了自我对同学思想教育工作重要性的理解，也熬炼了自我的语言表达潜力。 三、实习推举 1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，为师范生以后的教学工作做预备。 2、到实习学校后，争取多观摩优秀老师授课，吸取在职老师的教学优点，为自我的课堂授课添加优质元素。 3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何管理同学、如何做同学和家长的思想工作，为以后

18、的班主任工作做预备。 两个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了完善、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自我、检验所学的过程。两个月里，同学们在教学熟识、教学水平、教学技能、同学管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。透过实习，同学们也增加了信念，坚决了信念，向一名合格的人民老师又迈进了一步!走入社会，需要学习的东西还很多。仅有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自我，取得成功。实习，不仅仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的更好! 地理师范生实习总结4 在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课

19、堂教学里，我们老师总是用完心思地讲解，也要求同学认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是同学的阅读理解力气差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否，准备了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的同学苦恼，恐惊，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。 阅读理解力气是一项最基本，最重要的语文力气，作为学校语文老师，我们该如何来提高同学的阅读力气，让同学摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论学问学习，受到了一些启示，并总结如下： 一.重视语文课堂教学，培育同学的感悟力气 1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测同学自主学

20、习的重要环节。上课前，语文老师可适当地布置预习提示，让同学通过认真预习，知道课文或许讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，确定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组争辩。还要求同学能找出自己宠爱的句子，段落，多读多悟，这样既熬炼了同学自主阅读的力气，又提高老师课堂教学的效率。 2.启发同学读中感悟，关注同学的读书感受。语文课程标准指出：“要让同学充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解力气是以感悟，体验为基础的语文力气。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容

21、。阅读教学时，同学读书的方式有多种，但我们要多训练同学“眼到心到”的默读，由于默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以同学读文时，引导同学边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓舞同学把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于同学的共性特点，学问积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文老师应大胆放手，让同学在课堂上多读，多悟，多说，多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是同学，老师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，关怀同学更深地体会文章的思想感情，

22、同时也培育了同学对文章的感悟力气，也助于提高同学的语言口头表达力气和概括力气。 3.课后分小组辅导，巩固训练同学的阅读理解力气。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。老师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的同学分为一小组，让他们一起阅读短文，一起争辩问题，一起说出自己的看法。要求每一位同学读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的同学来总结内容，由于同学的语言更易于被同学接受，更易于被同学听懂。这样，优秀的同学的解题，分析力气由此提高，其他同学的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。 二.激发同学的阅读爱好，养成良好的阅读习惯 1.调动同学阅读的乐观性。“爱

23、好是最好的老师。”所以老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读，欢快地接受自己想要学习的语文学问。同学的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出学校的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大部分的同学认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么爱好。所以我们语文老师除了平常有意识地订正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推举书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，老师可依据实际状况，向同学推举同类的或同作者的作品。例如：教学冬阳.童年.骆驼队时，结合课文中的“就这样，我写了一本城南旧事”一句话和课后的资料袋，推举同学读

24、城南旧事。老师也可以给同学读城南旧事的一小片段，让同学感受小英子和她的好伴侣妞儿的不同的童年生活，激发同学的求知欲望。还可以利用回顾拓展中的“课外书屋”引导同学读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。其次，开展丰富的实践活动。学校生是很宠爱参加各种活动的，因此，制造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热忱。例如:开展讲故事竞赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发同学的表现欲望，促使同学产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导同学结合课文内容，编课本剧。如在教学晏子使楚，可布置同学自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了同学的

25、阅读感悟力气，还提高与他人合作的力气。 2.留意阅读的读思结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文老师不仅要重视同学的读，还要引导同学怎样读。语文课程标准说过：让同学在阅读实践中逐步学会独立思考。假犹如学在读的过程中没有“思”的参与，那么同学读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思考，才会透过“文字”，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读，是感悟不到文章的真谛。通过同学阅读思考，使同学在自我感悟的基础上提高阅读力气! 3.准时查阅工具书。教学时发觉，大部分的同学遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。

26、因此老师要准时改正同学的不良习惯，平常可依据实际状况，向同学介绍一些工具书，如：现代汉语词典，成语手册等，并传授查阅图书资料的学问和方法。由于一篇文章单靠同学的个人理解力气还是不够的，有时还要借助工具书，来深化理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文老师，我们应当有意识的培育同学的养成爱查工具书的学习习惯。这样，日积月累。久而久之，既养成了同学独立阅读的好习惯，也增长了许多学问。 4.不动笔墨不读书。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是特别重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”语文课程标准也指出：“

27、语文课程应培育同学宠爱祖国语文的感情，指导同学正确的理解和应用祖国语言，丰富语言的积累”可见，语文学习中积累是特殊重要的。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文老师要引导同学预备一个本子，做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式，写法也是多样的。可摘抄精彩的句段，漂亮的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会，逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中同学的语言力气，习作时也不用担忧同学下笔难了。叶圣陶先生说：“教是为了用不着教。”所以我们语文老师要依据同学的实际状况，引导同学怎样怎样阅读，授以同学阅读理解的技巧，让我们的同学有效的打好阅读基础，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，信任不久，“阅读难，难阅读”将会离我们而去!15