地理教学工作总结14篇.docx

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1、地理教学工作总结14篇地理教学工作总结 篇1 时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担当学校的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、认真备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，并认真搜集或制作课件，收集课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力气的培育

2、，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能。 提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。 由于七班级上册地理，需要理解的.内容多，学问的空间概念强，依据七班

3、级同学的特点，我利用了多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的乐观性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、乐观认真参加学校及教研组的教研活动。 争论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要

4、性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 总而言之，本人除，认真抓好常规地理课

5、堂教学认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每章一练，做到全批全改，认真学习新课标理论，还乐观参加教研教改活动，努力使教育教学力气再上新台阶，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践，充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材 存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在很多真空的部分，对个别学习不够主动的同学督促不够，这些都有待以后改进。 地理教学工作总结 篇2 时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。现就以下几个方面来总结本学期工作。 一、前一阶段教学工作的回顾 1、乐观参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论

6、学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、老师和同学都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、同学观、老师观和质量观等。 2、转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程留意“师生互动”、“充分发挥同学主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的同学普遍比较差，但在教学过程中我尽量转变过去老师“一言堂”的局面，设法调动同学乐观参与学习，通过适时表扬和鼓舞，增加同学的自信念。 针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先实行以老师叙述为主

7、，让同学理解这些基本原理和规律，然后再让同学结合教材和练习进行自我领悟，最终再由同学提出问题，师生共同围绕问题进行争辩和探究，从而使同学达到体验学习过程，把握基本学问的目的。 对于那些教学内容难度不大，同学易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其基本组织形式是首先让同学在课堂上通过阅读、争辩等形式自我学习，然后由同学依据自学或课前预习提出相关的一些问题，通过师生互动、生生互动等形式进行，最终老师进行简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥同学的主体作用。 二、存在的问题 1、由于同学地理基础较差，本学期必修一自然地理又比较难，所

8、以同学普遍感到地理难学，教学难度较大。 2、部分同学学习态度不够端正，上课不带书，讲闲谈，睡觉等。 3、同学参与课堂活动面小，同学在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给同学”还特别困难。 三、今后教学的几项措施 1、夯实地理基础，提高课堂教学效率。以同学为主体，留意学问基础的教学，调动同学的乐观性。一方面加强基础学问的复习巩固，强化基本功；另一方面适当调整教学进度及难度。 2、加强思想教育，增加课堂魅力。在教学中对同学进行思想教育，端正学习态度;增加课堂的趣味性，如增加课堂争辩、适时连续社会生活实际。 地理教学工作总结 篇3 光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了

9、，回顾20xx20xx年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯

10、，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练合。 二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。 现在的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学

11、习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等熟识、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的乐观性及学习爱好。 在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较生疏和感爱好的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。 三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。 在自己总教育工作的同时，乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，

12、将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，留意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟识把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟识把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成同学很好的学习习惯。 再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学

13、了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。 尽管在一年的教学工作中取得了确定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在确定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 地理教学工作总结 篇4 一年一度的高考在同学、老师、家长的高度关注下，落下了帷幕。纵观几套高考试卷，不难发觉

14、，高考命题已经从以学问立意转向以力气立意 高考考查的不是一年的功夫，而是多年的实力，仅凭突击想得高分可能性不大。从高一、高二就要开头留意学问积累，从大处着眼，从细处入手。地理力气的提高要依靠于对基础学问的把握和基本技能的培育，离开基础学问的把握和基本技能的培育，力气就变成了无源之水，无本之木。 从地理学科来看，学问比较庞杂，学习枯燥，与理科相比似乎又较为简洁，与文史相比又比较难，教学中培育同学的学习爱好、学习方法和学习习惯，熬炼同学独立思考、提高学习力气是根本原则。而力气的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。 一、平常地理课堂的教学调整 1、重

15、视学问的探究过程 在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育制造性思维的力气的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经受了前人长期的观看、比较、分析、综合、概括、制造的漫进步程。由于教材学问点的连接不足，好多学问忽视了学问的探究过程，以至于同学只会机械仿照，死记硬背，严峻扼杀了同学制造才能的发挥。 因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、进展的过程。让同学依据自己的体验，用自己的思维方式重新制造有关的地理学问，不仅给同学以启迪，更能激发同学学习地理的爱好，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到

16、制造的体验，增加自信念、乐观性和主动性。 不光是学问的探究过程，练习题的探究过程同样能使同学主动开放思维活动，经过探究、发觉、制造的全过程，不断发掘内心的潜力，以提高地理思维力气的培育。如2009年全国卷36题高压对天气的影响，假如在平常训练当中，把反气旋对某地的影响过程完全呈现出来的话，同学很简洁得分。再如沙尘暴假如把产生、进展、消亡的过程以多媒体的形式呈现出来，那么其时空分布、进展特点、形成缘由就不难记住。 2、用昂扬的热忱、高亢的激情，激发同学学习地理的爱好 地理课程无论如何改革创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，也是地理老师发挥课堂教学主导作用的主要

17、形式，课堂讲授的教学效率高，这是公认的，那么在课堂上，要有好的效果，老师就要有激情，传播激情，是地理老师讲授的优势。揭示地球运动大气运动洋流运动在地理原理上的脉络，渲染旅游审美的内在蕴意，都可以抑扬顿挫，抒发激情。特别简洁对地理专业的宠爱，地理专业素养的广博精神，特别简洁为同学做出亲切的表率，激发同学的学习乐观性。同学一旦有了学习热忱，学习效益得到保障，学习效率就会大大提高。 同学学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握同学心理特点、认知规律，以教学内容为载体，接受多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育同学学习地理的爱好贯穿于教学的始终，使同学潜移默化地形成内驱力，

18、对地理产生深厚的爱好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等，要用翔实的资料、绝美的图像、漂亮的语言、气概磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让同学的心灵产生深深的震撼。再如环境问题的叙述，大部分同学觉得枯燥，实际上假如老师用生动的语言、丰富的资料、震撼人心的表情，引起同学对环境问题的产生的深深思考，对环境危害的担忧，对环保责任的认同，自然而然地，环境问题的产生，环境问题的解决措施等学问都会引起亲热关注，难点和重点都会迎刃而解。 3、实基础，突出力气训练和培育，以适应以力气立意为主的高考要求 以力气立意的考试更重视基础学问的灵敏运用，更重视以基础学问为载体的思维活动。因此在平常上课时就要扎实、精确、

19、娴熟，要有分阶段的方案和措施。同时，学习中要留意三要、三不要：要引导同学重视对地理事实的发生、进展、变化教程进行思考，而不要只留意结论的背诵；要引导同学重视地图学问的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、学校地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。 4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用 近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意供应与生产、生活亲热相关的材料，以引导同学将学问重组、整合构成有机的社会科学学问。引导同学关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意收集的信息和材料的

20、质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的进展主流相全都，必需能与教材内容有机的结合为一体；还应在供应信息资料时，关怀同学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。 这样有助于加强学问的应用性和实践性，关怀他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的力气。如2009年高考卷36题沙尘暴就是充分体现人们关注的热点，平常稍稍留意，答题就应当很顺当。 5、加强课堂限时训练，留意实效 习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上

21、准时反馈，关心同学回顾解题过程，从中查找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结 出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将学问转化为力气进而达到训练目标。练习的目的是进一步生疏地图，巩固主干学问，把握解题技巧。让同学学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平常课堂精讲精练，从中精确提取有用信息，提高分析问题、解决问题的力气。 二、冲刺阶段地理课堂教学策略 1、回归教材，参照考纲，以想为主 通过回想教材内容，回想每一部分内容的出题思路与做题方法使同学系统地生疏教材，理清思路，适应高考。回想的方法主要是依据老师制定的回扣提纲进行回想

22、。 老师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对比。回想要目标明确，有方案性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要自己明白复习的目的与复习方案，更要让同学明白，便于师生协作进行复习。另外，还要让同学从某一学问点动身，尽可能多地回想一、二轮复习的，内容，形成学问块。如从降水动身，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，有用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于学问的迁移，而且同学会感到自己把握了相当丰富的地理学问，能够适应高考，从而提高了同学的自信念，对调整临考状态很有好处

23、。 在想的时候，要边想，边看地图，想地图，图与学问点的结合更简洁理解记忆。 2、看与想结合 主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练习。看要结合回想进行，重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学习过程中的错误类型，以及近年高考试题的错解分析等，分析导致错误的缘由，可以增加防范意识，避开重蹈覆辙。 3、重基础 高考前的学习，要依据自身各科目的实际状况，制定合理有效的复习方案，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。 对于大部分同学而言，现在不要再去处理过多的高难度习题了，而应把自己模糊的学问点回归课本，确保每个基础点都过关。比如2009年高考谷物的分

24、布、气温、降水、雪线的分布等等，无一不是在基础学问上做文章。 4、重视审题和解题技巧的训练 在教学中，往往不是老师的忽视，而是同学没有引起足够的重视。有的同学认为等到接近高考或高考时留意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧急的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地复原。所以在平常教学中必需让同学养成良好的做题习惯。具体做法有：第一，慢审题，快答题。就是让同学一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据把握的学问、技能、方法进行整合形成答案，最终较快速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出题眼，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如2009年高考卷3

25、6题，三个图中很多信息是题的答案。 总之，高三地理复习要让同学多想、多思，在想、思的基础上，加强看和练的针对性，老师要号准高考的脉搏，切实落实双基，培育同学答题的策略意识，形成良好的考试心理，在平常的训练中，确定要体现平常是高考，高考是平常的训练思维，把同学置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，这样才能使同学适应高考，取得好成果。 地理教学工作总结 篇5 本学期期，我们主要是学习了区域地理，包括中国区域地理和世界区域地理。而区域地理是综合性很强的内容，主要涉及到一个区域的位置，自然环境特征、社会经济人口进展状况三大模块。在教学中，我们如何把高一的自然地理学问渗透进来，如何引导同

26、学复习以前学的学问，这是我们教学的关键，结合本人一年的教学实践和教学心得，现总结归纳如下几个方面： 第一，细心引导记忆，让同学在把握记忆方法中提升记忆力 区域地理要记忆的内容很多，尤其是对其空间定位方面很难，每个地区都有自己的地理位置，而空间定位是我们解答区域地理的前提条件。因此，老师应成为同学记忆的探究者、引导者，让同学在轻松愉悦中记忆，本人归纳主要有以下几种方法： 1让同学在栩栩如生的形象中记忆。 例如，在讲解中国行政区域和各国轮廓时，引导同学发挥想象，例如把南极洲比作“仰卧在蛋壳中的一只小鸭”，黑龙江省像天鹅，青海省像一只玉兔，甘萧省象电话听筒，新疆维吾尔自治区像西伸出的铁拳，这样让同学

27、在形象比方中记住重要国家和省区。 2引导同学记忆一些重要经纬网来判读 例如，对于中国区域地理，我们重点记忆经纬线穿越重要省区、地形、河流、山脉等。这样同学在学习时就不会感到茫然，同时又加强记忆了重要的地理事物。 3引导同学记忆一些地区相对位置。 有的区域空间地位需要依据四周重要的相对地理事物来推断，例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教学时引导同学看图要留意看图例。这些图例往往会隐含重要的信息。 记忆方法很多，我们老师只要做个有心人，让同学有爱好地记住更多的.内容。 其次，利用比较法，培育同学的规律思维力气 区域地理内容很多，但有的区域在某些方面有相像点，我们在教学中擅长利用比较法，可以关怀

28、同学起到“温故而知新”的学习效果，培育同学的规律思维力气。引导同学把记忆中零散的，支离裂开的学问点构成学问网络，培育他们由此及彼，由表及里，由一般到特殊的思维力气。例如：在讲解青藏高原时，我引导同学比较西北地区在自然环境，农作物分布特点及其区位有利条件等方面的相同点及不同点，并分析二者的形成缘由，通过比较让同学发觉二者的本质区分。同时又复习了以前讲的西北地区学问。 第三，细心梳理思路，让同学在明确思路中提升多无思维力气 思路是同学在客主观题时的答题角度，同学记忆了大量学问但不会用，要从无以下笔，要么观点不全。因此，老师要引导同学收集整理解答地理事物或现象的思路。建立答题模式尤其是分析区域地理问

29、题时，例如我们在讲解一个区域的自然环境特征时，我首先引导同学，自然环境包括的要素有以下方面：地形、气候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形类型、地势特点和主要地形区；分析河流水文特征包括：流量、讯期、冰期，含沙量等方面并引导同学分析这些要素形成的缘由，这样同学记住了这个思路，只要遇到分析河流水文特征时，同学就会按思路逐条分析。在以后讲解不同河流水文特征时，就让同学自己看书归纳，体现了同学自主学习力气和多元思维的力气。 第四，细心引导同学读图、看图力气，做好图文转化的力气 读图力气是同学学习地理必备的力气，地图是地理学科的显著特色，读图力气的培育也是我们高考和力气要求，而加强图文训练是培育读

30、图力气的有效途径。图文转换包括数据表格与图像之间。地图与地理文字间的相互转换。在教学中，我一方面充分利用地图册、教材中的插图，表格等进行教学，培育同学在地图中说文、析理表达观点的力气；另一方面，我在细心处理教材的基础上，把文字内容变成图表。让枯燥的文字变成生动的图形，让繁琐的叙述变成简洁的图形。例如，我在讲解“地形”这节内容时，五种基本地形和山地的几种要素（山顶、山脊、山谷、悬崖）都是通过等高线形式讲解各自的特征，把那些繁琐的叙述变成几条闭合的曲线。在讲解“我国不同地区河流的流量”时，我也是用图表的形式表达不同地区河流流量差异和形成缘由。 以上几点总结，是我在本学期教学实践后的真实心得和体会。

31、区域地理教学涉及内容相当广泛，学问点多而零散，如何整理那些零散而广的学问点。的确需要我们在教学中多花点心思，多去反思和总结。 地理教学工作总结 篇6 光阴似箭，劳碌而充实的高三教学差不多结束，回忆这一年的教学将有利于我的专业进展，由于反思是老师成长的阶梯。 这一年是自己的教同学涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫别负有心人，在师生的共同努力下，在全部的地理统考中，所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学，觉得有如下收获。 一、认清形势，把握动态，

32、优化复习教学。 面对高考模式变化，复习时刻削减以及我校地理学科同学整体基础较差等实际事情，切实了解学情，把握高考动态，争论地理教学大纲，考试说明，高考试题评价报告以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，细心支配复习预备，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。具体来说，首先是要把考试说明中学问点，力气点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的要紧内容和所需时刻。其次，弄清晰各学问点的考试要求，精确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中落低要求的，新教材删除的，非主干学问，坚决别拔高，对重点内容，

33、要保证时刻重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。第三是坚持扎扎实实夯实基础，循序渐进抓力气，提优补差促中间，全面提高推动率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，力气强。 二、夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学。 优化课堂教学是提高复习课教学质量的全然保证。查漏补缺，夯实三基，是提高同学力气，促进同学全面进展的关键。 关怀同学梳理学问，形成络，使书本学问系统化，结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。 经过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，关怀同学进一步巩固和娴熟把握大纲规定的基本学问，基本技能以及基本思想和方法。 关怀同学揭示规律，总结方法

34、，进一步提高运用学问分析询问题，解决询问题的力气。复习课时精说精练，所选题目必需有基础性，启示性，代表性，综合性，做到少，精，活，度，一般以中档题为主，可以牵一发而动全身，以开阔同学的思路，每做一题都使同学有新的收获，新的体会，新的提高。 三、传授方法，教育迷津，提高复习效率。 指导同学把握地理学科的复习方法，既能够提高复习的效率，又能增进同学的学习力气和学习爱好。复习时可用以下一些方法：借助地图经受，经过理解经受，经过比较进行经受，经过列表进行经受，经过缩略进行经受，经过编织学问框架结构进行经受，经过图像进行经受，经过对某些地理内容赐予特殊的意义进行经受，经过编歌诀进行经受，抓住特征进行经受

35、。 四、分类化归，突出重点，上好试卷说评课。 （1）贵在方法，重在思维。培育思维力气是贯穿试卷的说评过程，使同学的思维力气得到进展，分析与解决询问题的悟性得到提高，对询问题的化归意识得到强化。 （2）分类化归，集中说评。说评试卷，实行分类化归，集中说评的方法。涉及相同学问点的题目，集中说评，如此做能够强化同学的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻，印象更猛烈。形异质同的题目，要引导同学举一反三，多角度，全方位考虑询问题。形同质异的题目，要引导同学比较异同，防止思维定势产生的迁移。 （3）照应一般，突出重点。说评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题则需要认真解剖。对那些涉及重难点及力气要求较

36、高的试题要特别照应；关于同学错误率较高的试题，则要对 地理教学工作总结 篇7 高中地理教学工作总结 时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 本学期我担当了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但课时不多，各班成果水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下： 一、 增加上课技能，提高教学质量 在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的

37、主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。时刻留意与同同学活实际联系，关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。除了联系实际以外，还通过读图、同学练习和课堂争辩等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力气。在争辩中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。 大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应留意思想教育，加强

38、辅导，端正部分同学的学习态度。本学期的作业分了了情感的诸多不顺以及好心带来的不少苦痛，可是我在教学的各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和急躁细致的同学思想工作来驱除生活的阴影，深得同学的好评。 二、勤学习、勤争论、勤工作，努力制造佳绩 一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成果。 （1）文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受同学好评，有利于师生的.探究与合作。（2）教研活动有新的收获，争论性学习和地理四环节课题试验的理论和实践上都有新的收获。（3）教学成果显著提高。地理科期中考试原来一个班没有及格变为及格达到33人以上就是很好的证明。 教育工作常做常新、永无止境。社会在

39、进展，时代在前进，同学的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学教育教学中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。 地理教学工作总结 篇8 本学期我任教七班级139班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、认真分析，乐观制定切实可行的学期教育教学方案。 本学期所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级六个班的地理教学任务，希望同学通过一

40、学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理不是中考选择的科目，同学的学习乐观性不高，再加上我不是一名地理专业老师，这样给我带来了很大的压力。 七班级同学是刚从学校毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对同学的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、认真备课、上课，细致批阅作业。 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。 “向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各

41、种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；借图书查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。 (二)精讲精练抓提高。 教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧

42、和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。 (四)地图训练抓力气。 同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的

43、图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深化教研教改，加强校本争论，不断提高教育教学的水平。 1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。 现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其是高效课堂和永威四清为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了老师公开课，我也乐观的.参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作

44、和学习中去我将会更加乐观、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。 2、“科学技术是第一生产力”，运用平生所学，才物有所值。 我大胆尝试，乐观进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效打造高效课堂。学校投入大量资金进行学校的基础建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学供应了一个很好的平台。它不仅使老师告辞了粉尘教学，更重要的是使同学感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，准时反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。 一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“

45、不为失败找借口，只为成功找理由”，我会连续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。 地理教学工作总结 篇9 本学期我担当高一级9、10、11三个班的地理课。由于是在上学期开头在这三个班任课，经过一个学期的了解同学状况，依据同学实际，认真专研课程标准，结合学校的教学方案，乐观完成了教学任务。具体总结如下： 一、用新课程标准引导同学学习。 高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力气，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持

46、续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，重视同学为学问的制造者，而不把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受分层教学，呈现同学共性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的乐观性。 二、地理基础和地理思维同时抓。 这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的同学来说，在会考之后选学理科的同学极不重视地理学习。选学文科的同学由于在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地