地理教师工作总结(集锦15篇).docx

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1、地理教师工作总结(集锦15篇)地理老师工作总结1 本学期我担当高二3班（文科）以及理科高二4班、5班、6班地理课的教学工作。 高二的同学已经有了一年的高中地理学习的经受，积累了确定的高中地理学问。因本学期理科班的要会考，会引起部分同学的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多指导。 我教的文科班是平行班，生源较差，其理解力气往往不能满足老师的要求。为顾及全班同学的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我主要抓高二地理的基础学问部分，重在地理分析思路的培育自然地理特征和社会经济特征的描述和归纳上。规范同学上课纪律、完成作业，订正同学学习地理术语和地理事物地理名词的基础上。期末复

2、习的时候对一些重难点尽量每一位同学在指定时间内过关，对消逝的共同错误课堂讲解，对个别同学消逝的个别问题要单独辅导，晚自习的时间不够，那就要占用师生的休息时间。在复习期间，应留意对同学已学的基础学问加以巩固和落实。以避开消逝老师讲过多次，但同学照旧无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学照旧不能理解的现象。而且对于本学校的同学应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其把握能够把握的内容；对于难于把握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使同学打好扎实的基础，从而谋求更进一步的进展。 地理学科最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地

3、理事物的空间结构联系及其进展变化过程。总复习过程中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力气和地理综合思维力气。 我教的理科班一个快班，两个平行班。快班的同学接受力气强，所以讲完本课的学问点以后尽量做

4、题落实，同时反馈存在的问题，尽量当堂课解决，少遗留问题。平行班的同学几乎每节课都有一些要睡觉的同学，对于这些同学我从没有放弃过，或是鼓舞、或是激发、或是语重心长的教育，尽我的努力让他们尽可能多的听课，有各种方法干扰他们他们“做梦”。理科班要参加福建省的高中地理睬考，所以教学上重在课本基础学问的叙述，学问点的难度系数较低，并且教学速度高于文科班，这样可以提前一个月进入高一必修1和必修2的总复习，并在后期一周进行会考纲要的总复习，把握会考纲要，结合课本，进行复习，迎接会考。对学习好的同学给一些难度高的题，而那些学习有困难的同学老师要抽时间单独辅导补差，对那些基础、比较简洁的习题要学会，建立起他们的

5、自信，进而有信念学下去。 地理老师工作总结2 时间匆忙，一转瞬，我己站在讲台上近11个年头了。从刚开头的不适应到现在逐步成长，多年来，我始终努力着，但是“教无止境”，为了更好地适应教育教学的改革进展、为了能让自己更快更好的成长和进展,成为让领导放心、家长承认、同学宠爱的老师，我还得付出更多的努力。“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、乐观健康地进展，我特别制定了三年职业进展规划，希望它对自己的专业成长起到监督作用 一、职业进展目标： 总目标是成为一个优秀的教育工作者，优秀不光体现在职称是高级甚至特级上，而是我所培育的同学能成为社会添砖加瓦的一份子，他们手中有力，心中有爱。千里之

6、行始于足下，将目标细化分解，先提出一个小目标。 我三年里面的职业目标： 学问方面：将高中地理学问完全把握，得心应手。增加更多专业学问、心理学问，培育教育方面的素养。 教学方面：开头逐步形成自己的教育风格。 爱生方面：努力做到关注每一个同学，能依据不同同学设计不同的教学。总之探究如何为了同学完全人格的教育。 修身方面：学习一些关心技能，例如计算机、摄影等；培育一些好的爱好，例如旅游等。 二、年职业规划： 20xx-20xx学年： 1.认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书，研读新课程标准，分析自身不足，并针对弱点进行学习。 2.连续跟踪付海燕老师课堂教学，郜凤霞老师教学。3.完成地理初一教案+

7、ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成初一单元测试题的编辑。 4.撰写一篇教学论文。 5.训练同学课堂听讲习惯、作业完成习惯等。训练同学上台表达力气。 20xx-20xx学年： 1.认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。阅读至少两本地理学问专业书籍。接触心理学学问。 2.连续重点跟踪付海燕老师课堂教学，郜凤霞老师教学。定期和老师争辩相关教学问题。 3.完成地理初二教案+ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成初二单元测试题的编辑。 4.撰写两篇教学论文。发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。 5.训练同学预习自习力气，培育同学提出问题的力气。6.娴熟把握图片处理

8、功能，开头尝试地理动态图的制作。7.录制至少三个教学实录，并分析存在问题，提出解决方案。20xx-20xx年： 1.认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。阅读至少两本地理学问专业书籍，阅读心理学书籍。 2.连续跟踪付海燕老师课堂教学，郜凤霞老师教学，定期和老师争辩相关问题。 3.发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。4.尝试用心理学的学问用于课堂教学和教学管理。5.录制3个微课教学实录。 6.组织同学制作相关地理教具。带好高考文科班地理教学。最终用老先生的话勉励自己：我清华学校历来之宗旨，饭可以造就一完全人格之教育，未尝不悉心尽力。 地理老师个人三年进展规划 乌海市第十八中学 孙

9、岩 地理老师工作总结3 时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担当地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力

10、气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于其班级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一同

11、学的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的乐观性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、乐观认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，争论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。 地理老师工作总结4 本学

12、期我担当高一级7班的地理课。由于中段考后才接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解同学状况，依据同学实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了教学任务。具体总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习乐观性 高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力气，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同

13、时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的乐观性。 二、结合同学实际，加

14、强同学的地理基础，培育同学的地理思维 这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信；培育同学

15、良好的学习习惯，突出强化地理思维力气的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，认真争论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，留意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，经常启发同学思维，留意教学

16、语言的.生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体呈现地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让同学增加了感性熟识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的购图力气，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱惜方面的教育，培育同学的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。 细心编写单元练习，力求每一份单元练习能掩盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济

17、，环境动态的题目。严格要求同学认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所体现的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教育同学学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高同学和文字表达力气是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到巩固、提高，这是提高同学成果的重要方面。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力气，如开展争论性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力气；利用地图，综

18、合分析地理问题的力气；辩证的思维方式及其表述力气等。通过培育同学自主学习的力气，进展同学的共性，使同学具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践力气的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、连续强化“思路线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。 地理老师工作总结5 这一届的高三同学，有一部分是我从高一年教过的。其他的同学是我从高二时开头教过他们的。所以他们的地理基础学问把握的状况我很是了解。他们学校会考水平的地理学问基本上遗忘

19、了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性遗忘。即使是记住学问的同学，也大多数不理解这学问其中的含义。因此，面对高三地理教学，我依据同学的实际状况制定了个长远的目标和阶段目标。同时我制定了个长期的方案，一个目标明确、有成效的方案。 在这一学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导同学会学读地理。在新学期的开头阶段，我就有意识的让同学明白地理学科要学哪些内容。让同学明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来猎取学问。让同学领悟到课外复习的重要，假如利用练习题来把握和巩固学问。让同学明白反复复习，经常复习巩固学问的重要性。让同学学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我

20、在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学同学把握学问的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力急躁地引导同学。直至大部分的同学潜移默化地达到了第一阶段目标。其次，时刻关怀同学心态。态度可以影响甚至准备到同学的学习成果的提高。高三阶段同学的学习压力比较大。受到没有在校同学和社会上其他因素的影响，同学学习的决心总会有迟疑的时候。 高三阶段，静下心思一心一意地面对学习特别重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授学问外，我还关怀同学学习的效率。时刻关注同学的微小变化，争取在第一时间关怀同学调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。我常常

21、利用合适的时间和同学认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让同学科学调整好心态，专心学习。第三，精确了解同学学问把握状况。俗话说，知此知彼，方能百胜。 在高三教学过程中，我特别重视同学学问的把握状况。我接受了很多形式很多方法来了解同学学问的把握状况。课堂上一起回顾复习，从同学回顾的快慢和精确性就可以知道同学把握状况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个学问点的时候，相关联的学问集中、扩展，同学完成的状况，也是个很好的了解同学把握学问状况的方法。可以说，同学的学问把握状况，我是特别的清楚。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针

22、对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。 当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了同学的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，信任在新学期的教学工作中，我会做得更加精彩、更加优秀。，高三地理第一学期教学工作总结 地理老师工作总结6 20xx年高考已经结束，成果已揭晓，我们学校的文综成果并不是很理想。这有客观缘由。也有主观缘由。客观缘由，我认为有两方面：一是同学数多，人们说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多;二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘由，我认为同学花时太少及老师自身存在的问题。本届同学，

23、是我在高中教学中的第一届同学，应当说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完善，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些阅历和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特别是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓舞;多向同学宣扬“一个人假如记性好，理解力气

24、比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。 二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标 在高三这一学年中，特别是其次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，要经常沟通对班级的看法，我认为将全班同学分给三个任课老师，每位老师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 首先要精确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的学问点，毫无遗漏地予以把握，不能“挑

25、肥拣瘦”，也不能以个人喜好来准备学问的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些学问点的复习;再其次是对所学学问能灵敏加以运用，能对学问进行迁移和转化，会运用基本学问去分析、熟识一些具体问题。 地理老师工作总结7 作为1名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和7班级地理教学实践的交互进程中，我本着“认真学习，热忱教育，”的想法来工作， 初1班级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改成学校的进展增加了1份保障，注入了1份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初1地理教学工作谈谈自己的体会与思考。 一、阅历与体会 地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对毕生

26、进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习进程并重的评价机制。在这基本理念的教育下，我在教学方法和评价同学方面反复摸索，得出以下体会： 1、深挖教材内涵，灵敏应用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行灵敏多样的教学方法。我在备课时认真争论教材，熟习课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我宠爱以甚么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对同学的具体状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让同学自己看图填表，然后小组争辩，最终在全班对填

27、错较多的部份共同分析毛病的缘由;在气氛较为 郁闷的班级，实行了玩耍的方式，把全部班级当做了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争辩“应当处于甚么样的气候类型，为何? ” 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育同学对地理的惊奇心和学习地理的爱好。这就需要在选择教法时，应依据同学心理进展规律，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能逼迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用玩耍的方式进行教育。在新教材第1章的第1节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部份学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思惟力气不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难

28、。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。因而讲完这些内容以后，上了1节经纬网练习课，实行玩耍和竞赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践1下。同学“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不但激起了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大部份同学终究因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不但可以增加同学的学习地理的爱好，还可以增进同学的进展，培育同学的.创新意识和制造力气。而培育同学的创新力气是新课程改革中的1个重要任务。同学的创新思惟都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在降

29、水和降水的散布1课中，关于降水的季节支配的教学，我是这样设计的：同学4人为1组，每组给12个试管，作为1年中的12个月，再给1瓶红颜色的水，让同学自己设计世界任何地区可能的1年的降水量，将水注入到试管里，呈现并说明该地区的降水季节支配的状态，然后在绘制成图。这就给同学创设1种自由、宽松、同等、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思惟，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、进程与结果并重，应用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习进程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和提拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举

30、，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下3个方面对同学进行评价(以初1为例)：同学课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识)。 学期末，老师依据上述4项为每一个同学打出具体分数，然后依据总分评出等级，并对特殊同学赐予1定的评语。 评价不但关注同学的学习结果，还应关注同学的学习进程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目标是增进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡应用“鼓舞性”的评价机制。在教学进程中

31、，鼓舞性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的同学以充分的确定、鼓舞和赞美，使同学在心理上取得自尊、自信和成功的体验，激起同学的学习动机，引发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。 假如老师给同学以富有鼓舞性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这类情感也必定会唤起同学的主动性，鼓舞、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极其乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习进程。如：3大宗教1课，提早两周 给同学设计1些有关宗教的问题，让同学依据问题或问题之外的内容查找资料，学习争论3大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，同学热忱高涨。当发问泉州有哪些宗教建筑景点

32、时，抢到此问的同学竟然回答出了10多处。因此良好的评价氛围，真正地激起了同学主动参与的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思考与困惑 随着新课程改革的深化，在实行进程中也消逝了1些应当引发我们更多关注，加以认真研讨的问题。 不能完全真实的落实以人为本，灵敏的教学现在课堂活跃了，同学发问多了，有时老师怕同学问，1问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，因而千方百计把同学的思路往自己设计好的门路上引，顺着老师讲课的门路的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师常常视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落1节，给同学呈现了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘

33、托中，让同学选1个环境来设计房屋，我们的目标是让同学领集聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统;有同学在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有吸取太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路开放教学，让同学就这方面有没有利弊，或让同学回家查查资料，了解防备系统有没有必要支配在这里，有没有科学性等，这不但真实的敬重同学的个体，做到以人为本，还可以培育同学有了疑问和惊奇就追根究底

34、的学习态度和坚持不懈的毅力。 1、反思、思考跟不上，老师素养有待提高? 老师是课程改革实行的主体，也应当是课程开发的主体。但老师直接参与课程开发有许多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依托现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有把课程开发看做是分内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师应当感遭到这类挑战的紧急性，应努力提高本身素养和专业技能，把握和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，学问面广1点，不能落伍于时期。 2、课堂教学活应稳定，老师收放应有度? 随着老师教学观念的变化，老

35、师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就会难以把握心情，造成课堂混乱;有时还会消逝同学回答问题的乐观性很高，但他人回答的问题他又回答了1遍;还有时同学为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，乃至站起来，身体前倾，举手示意每遇到这样的环节，老师真不愿打消同学的乐观性，但课堂教学必需要收放有度。当同学过于兴奋进入误区时，老师要准时调控，准时订正，课堂教学不但要提高同学的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。 这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到同学的成长和进展是教育的动身点和归宿。我们必需敬重和承认同学的共性，以同学的全面进展和主动进展为着

36、眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。 地理老师工作总结8 20xx年下学期我担当了学校六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担当高一地理备课组长的工作，任务困难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结。 一、乐观参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般高中课程方案（试验）进行了解读；人民教育出版社

37、、课程教材争论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的熟识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作 留意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新

38、教材，对实践中消逝的一些问题进行争论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多争论探究教法，不断提高课堂效益，争论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为争论重点促进同学学习方式的转变。主要措施：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多接受启发式制造性的教学方式。鼓

39、舞同学动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于同学综合力气提高的目的。 三、投身单元备课活动，争论新课标。 把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后准时制定了周密详细的方案并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组接受“个人精备集体研讨个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过

40、几次集体备课活动不仅积累了宝贵的阅历，老师的争论视野也开阔了，目光更光明白，把握新课程的力气增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题、找出困惑。 新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧急与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”照旧存在 3、初高中地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。 地理老师工作总结9 本学期本人担当高二(4、5)班的地理课程，为了抓好

41、教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促同学准时完成作业并复习，使同学能较好地把握教材的基础学问和基本观点.具体主要是做好以下几项工作： 一、提高教学质量，上好每一堂课.为了上好课，我课前做了下面的工作： 1、今年是我校实施新课程教学的其次年，为了把自己的教学水平提高，我坚持课前阅读，等书籍.在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，依据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和同学的实际状况设计教案.2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施.3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、

42、如何支配每节课的活动. 二、重视课堂管理.做为一名老师，我特别清楚课堂管理的重要性.我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半.为此，我特别重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量.一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体同学，使同学们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚.接下来同学的精力开头涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待同学精力又集中时，准时把重点，难点巩固.至于简洁易懂的学问，我一般是让同学相互争辩来完成，这样同学的乐观性很高，效果也不错. 三、虚心学习，提升自身的

43、课堂教学力气.一个老师最先被要求的往往是他的教学力气.教学力气的凹凸直接影响着同学们的健康成长.是做一个成功的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不迟疑地选择前者.多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机；通过梁永禄老师，张郁老师的尽心指导，各位组员的大力关怀，转变自己，提高自己.要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学力气的途径。 地理老师工作总结10 xxxx年9月开头我担当了二中学校三个班的地理教学工作任务困难在与诸位地理老师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活

44、动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下： 一、乐观参加课改培训加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一支配通识培训对一般高中课程方案试验进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的熟识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部同学达标 1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中消逝的一些问题进行争论反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。 2、每一个星期的教学进度、课时支配每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任老师上俩次公开课

45、取长补短教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动多争论探究教法不断提高课堂效益争论学法将如何引导同学改善学习方式促进学习方式多元化为争论重点促进同学学习方式的转变。主要措施培育良好的道德规范和学习习惯在教学中多接受启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于同学综合力气提高的目的。 三、投身单元备课活动争论新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地

46、理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想开学后准时制定了周密详细的方案并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组接受“个人精备集体研讨个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的阅历老师的争论视野也开阔了目光更光明白把握新课程的力气增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最佳契合发觉问题、找出困惑 新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个

47、方面存在明显问 1、课时紧急与教学任务繁重的冲突。 2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”照旧存在。 3、初高中地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的.归纳、总结与反思。 本学年我担当高三x和x班及高一x和x班地理课的教学工作任务。 首先，在高一，在本学年初，我主要抓高一地理的基础学问部分，规范同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用学校的方法。高二由于有全市统