地理教师校本的研修总结.docx

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1、地理教师校本的研修总结地理老师校本的研修总结1 本学期我们在连续认真贯彻落实素养教育的精神，以先进、科学的教育观念为指导，以构建新的课堂教学模式与高效课堂为目标，以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化地理学科教学常规，连续强化教育质量观，提高我校的地理教学质量；深化校本主题研修，发挥好教研的先导作用，加强老师队伍素养，提升老师教育教学技能。 一、以切实提高各班级地理学科教学质量为中心 1、严格落实各班级的备课组活动 我校地理学科老师担当的教学任务各自有不同的特点，部分年轻老师第一年分别带领不同班级的地理教学工作，为了提高地理课堂

2、教学备课的有效性与针对性，发挥不同老师的教学特长，组内开展相互学习、相互借鉴，严格落实每周的地理集体备课活动，对各次集体备课的内容进行整理，实现组内教学资源共享，为切实提高地理课堂教学打下了扎实的基础。 2、细心预备好每一节课堂教学 结合新课程改革与各班级的地理课堂教学特点，切实要求从课堂教学中落实素养教育要求动身，就不仅要让同学“学会”地理，更重要的是让同学“会学”地理，能在地理学习的过程中提出问题、探究问题、制造性地解决问题的力气。为了能更好地体现同学的主体地位，要求老师引导同学参与教学活动，必需给同学自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。年轻老师都主动向老老师请教、取经，

3、进步都很快。在一年来不断的创新与探究中，我校的地理课堂教学呈现了不同风格、不同特点的有效教学模式。 二、深化校本主题研修，促进老师自身专业进展。 1、以教研活动为载体，深化校本主题研修。 以新课标理论为依据，以培育同学的地理技能运用力气为目标，认真落实新课程标准要求，力求通过多种形式的教研活动教学理论和业务学问的学习、教学观摩活动、教学专题争论等，更新我组老师的教学观念和教学方法，提高老师驾驭课堂的力气，使教学水平能得到不断的提高，促进老师自身专业进展。初一班级主要针对新课程教学的课堂学问结构体系建设与教材重组为中心；初二班级主要如何进行中考地理专题复习与强化专题复习的有效性为中心。各班级段依

4、据不同的教学任务分别开展对应的校本研修活动，切实提高了我校地理教学的整体水平。 2、进行校名优老师教学示范课 为更好的发挥我校骨干老师、名师的辐射带动作用，充分发挥优秀骨干的辐射作用，进行骨干老师汇报活动与指导活动，开展教学示范课等活动，增进了教育教学阅历沟通，有利于新老师的快速成长。 3、关注教学伙伴，提升教学改革 在我校的校本教研活动中，重视为青年老师搭建成长的平台，为他们供应呈现才能的时空，鼓舞他们脱颖而出。新老老师相互学习，共同进展，中年老师的传、帮、带工作和35岁以下青年老师每学期至少开设一理组老师的年龄结构与教学阅历分布特点。连续推行教学伙伴结队制度，全面提高我校青年老师的教学技能

5、。 要求青年老师必需每学期听课在20节以上，同时不定期的对青年老师进行业务考试、说课、评课等教学环节。老师之间开展教学伙伴活动，资源共享，共同进步；明确任务，共同监督，并定期对老师履行职责状况进行指导检查，发觉问题准时督促改进。巨大的推动我校地理教学工作。 我校地理组的校本研修工作始终以来视为提高我校地理教学水平的重要途径之一，在全组老师的共同乐观参与下，我校的地理课堂教学特色有明显的好转，同学的接受与认可度大幅度提高，老师的专业进展呈现良好的进展势头。 地理老师校本的研修总结2 本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了促使自己今后的工作

6、再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下： 一、指导思想： 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、研修目标： 努力提高自己的教育科学理论方面的学问。访谈名师的成长历程，从中学习有价值的教育理论和教学阅历。学习国际视野下的基础教育改革、教育进展争论理论，学习现、当代教学理论与实践争论来充实自己的头脑。学习中学校教育科研方法，教育教学论文阅历总结及调研报告撰写方法指导等方面书籍。结合教育进展的需要实际，切实解决教学中的实际问题，提高

7、研修的质量。努力实现： （1）总结沟通本学科教学成果及阅历。 （2）研讨本学科在课改中遇到的主要问题及有关策略。 （3）研讨学科教学改革，提高教学质量策略。 三、具体措施： 1、自觉做好网络培训学习工作 （1）把培训学习日常化，与平常的教研活动、业务学习相结合；与本组老师一起探究学习；学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使自己的研修学习工作日常化。 （2）对当前的教育教学改革与争论有一个比较全面系统的了解。 （3）在网上观摩名师讲座、案例分析、反思教学、参与式争辩等研讨形式，内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（接受名师讲

8、座、案例分析、反思教学、参与式争辩等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。 2、反思沟通乐观参与学校组织的教研活动 （1）擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 （2）完善连续探究课堂教学改革，开展并完善所教班级的有针对性的教学研讨活动，使自己在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以同学进展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。 （3）教研行为自主化。要求自己主动参与各类教研活动，主动与同事沟通试验中的成功与失败。准时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行沟通。

9、（4）在课改中，多和同组的老师一起备课，一起协商课堂中消逝的问题。多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的学习爱好，怎样培育同学探究性的力气，最终提高同学的学习水平。 （5）勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 地理老师校本的研修总结3 为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获很多，现总结如下： 1、通过加强理论学习，丰富了教育理论基础。每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业期刊、网络等，吸取地理学科的新动态、新学问、新成就

10、。 2、通过相互说课、听课、评课等，开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作，并适当进行模式创新，让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间，不断地反思，不断地总结归纳，然后再不断地去实践，总结出了一套切实可行的课堂评价体系，更好的为教育教学服务。 3、通过校本研修转变了自己的教育教学观念，推动了自身业务素养的整体提升。 4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，更加留意学情的分析和争论工作。 5、围绕“高中地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。 总之，通过全组老师不断努力探究科学的教学方法，来优化地理课堂教学的内容和形式，促进了自己的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效的课堂，提高了同学的地理学科素养和综合素养，接下来我会努力建设适应21世纪素养教育需要的地理教学模式。6