历史优质课观摩心得体会.docx

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1、历史优质课观摩心得体会历史优质课观摩心得体会1 本校于近期开展了各科优质课评比活动，我有幸观摩到一些有阅历、有想法的老师所带的历史课堂，自觉获益匪浅。现将个人收获盘点如下： 一、更新理念，与时俱进 新课程已全面开放，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。假如仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必定会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人(同学)，手中有法，树立了同学的主体地位，尽量让每一个同学都参与到课堂教学中来。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授抗日战斗的胜利一课时，细心为同学;

2、创设一个情境，搭建一个舞台，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，接受模拟国际审判法庭的方式让同学参与课堂。 二、精妙设计，制造亮点 参加竞赛的都是学校有阅历有想法的骨干老师，每一节课都分散了他们的才智和心血。 回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙，亮点来自细心预设的奇异，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。 例如，依据不同的教学内容，他们制造性的开展同学之间的沟通。真正体现出我们老师的角色是;导演、是同学自主学习的;引路人。 有的老师从导入到各学问点的讲解，一环扣一环可以说连接得特殊自然，同学都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所

3、讲授的东西方文化沟通的使者一课，就通过;忆文化说文化赏文化论文化四个环节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、沟通之条件兼收并蓄铸盛唐;2、沟通之途径陆海二路传文明;3、沟通之典型争做使者创辉煌;层层开放使同学在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新颖，内容清晰，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了同学探究历史的爱好。随后，她又连续问了3个问题：1、今日我们使用了哪些方式和手段来学习历史?得出角色扮演、小组合作、史料探究、争辩法2、你还知道哪些学习历史的方式和手段?3、当我们需要更多的资料来开展学习时，可以通过哪些渠道猎取?环环相扣，层层深化

4、，特殊奇异的将学习历史的方法融入到了本课的教学当中，给我很大的启发。如借助材料呈现，准时指导同学怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的难忘九一八一课中，对抗日战斗的巨大贡献这一环节的处理上，她就细心选择了三则材料，引导同学分析材料得出结论。不但培育了同学阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的力气与创新思维，而且还使同学的历史素养得以不断升华。 三、整合教材，深挖资源 新课程提倡;老师用教材，而不是简洁地教教材。参赛老师大多对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使同学更简洁理解课程内容。 另外，乡土史作为历史教学的一个重要组成部分,是同学看得到和简洁接

5、受的学问，利用乡土教材进行教学，同学有一种亲切感，能吸引同学的留意力，加深对教材内容的理解。在此次观摩课当中，江西南昌、湖南长沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，许多地方的乡土史资源都走进了课堂，使人身临其境，倍感亲切自然。 四、精制，现代教学 本次大赛我们看到了参赛老师们细心预备的丰富多样的教学资料，既有文字材料、图片材料、音频视频材料，也有发给同学的导学案等等，充分利用现代手段进行教学。而选手们制作的，更是奇异，给在座的每一位同学和老师以视觉上的冲击。 五、语言精练，心情饱满 同学在这样的一种宽松和谐的学习环境中思维开阔活跃，乐观性和参与性得到了很大的提高。同学们在老师的指导下，自主探究，

6、合作沟通的学习气氛特殊深厚。比如：;请举起你的手，让我看到你的才智与士气、你真聪慧、你太有才了、你和我想的一模一样等课堂语言随处可见。有的老师过渡语说得特殊到位，使环节之间的连接显得很流畅，比如;实力对比，图表说话;口说无凭，材料为证。 还有提问形式新颖多样，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，P抢答等。 当然，通过这次学习，我也看到了一些问题和不足。 一是优质课表演的成分较多，同学的学习主体地位不够突出，我个人认为有很多地方是在呈现老师的个人风采。 二是师生互动还仅仅限于师问生答，包括同学的争辩，都是老师提问，同学不能自主提出问题，老师也没有给同学自主提出问题的机会。 三是对的依靠性比较强，

7、教学的每一个环节都体现在里，个别老师根本没有板书，自始至终都是在操纵。 小小的一次校内优质课竞赛，使我开阔了眼界，深切地感受到了历史教法的美丽。我时时回想着参赛老师的课堂风采。他们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力向前。教学需要艺术，而教学艺术则需要老师有深厚的基本功。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之处独具匠心的处理，不断反思自己的教学，力求体现以同学为主体，老师为主导的教学理念，真正提高自己各方面的力气，逐步提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，力求让同学学的更轻松、更快乐、

8、家长和学校更满意。 历史优质课观摩心得体会2 最近听了本学科老师的几节历史课，本人深受启发，学到了很多新的教学理念和教学方式，感受最深的就是，几位老师在课堂教学中都充分体现了同学自主、合作和探究的学习方式。依据自己的听课简洁的谈谈自己的一些学习心得。 首先，感觉老师们对教材处理得都比较科学、精确、重视学问的形成、巩固、和深化、应用。教学过程支协作理，符合同学的认知力气和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理，使同学简洁接受。合作探究时，问题设计也是由浅入深，让同学在独立的基础上进行合作，为同学供应更多参与争辩的机会，满足同学充分呈现自己的需要。通过互动，使同学看到问题的不同侧面，对自己和他人

9、的观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作沟通，思维的碰撞，就产生了火花，培育了同学思维的制造性，活跃了课堂，加深了同学对学问的认知和对力气的培育。在当堂训练部分，让同学抢答，既加深了对学问的巩固，又可以激发同学的乐观性，使同学对所学学问更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。 其次，感觉到老师们的教学基本功扎实，教态自然，方法得当，驾驭课堂力气强。课堂上，既有对旧学问的巩固与检查，又有对新学问的学习与应用。课堂节奏适中，条理清晰，使同学达到温故知新的效果。 总之，老师们的授课都特殊精彩，真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，转变了以往陈旧的教学模式，

10、培育了同学的思维和力气，值得我认真的探究和学习。 历史优质课观摩心得体会3 11月20日至22日，我有幸在烟台二中参加了山东省学校历史优质课评比活动。作为一名中青年历史老师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。25位参赛老师的课给我留下了特殊深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。 一、教学理念及教学模式的变化。 1、思路设计上的板块化与专题性特征特别突出，体现了较强的科学性、趣味性、故事性、学问性，条理清晰，主题鲜亮、任务明确，彰显了历史课堂的文化品尝和教育功能 来自青岛五中的董蕾老师在讲匈奴的兴起与汉朝的和战时，分为四大专题：兴起篇草原雄鹰

11、羽翼丰，和战篇干戈玉帛兼有之，感悟篇以史为镜鉴古今。 来自淄博市张店区试验中学的刘伟伟老师，在讲汉通西域和丝绸之路时，设计为：第一板块漫漫古丝路，其次板块铮铮英雄行，第三板块悠悠驼铃声，第四板块绵绵古道情。 济南稼轩中学的程涛老师，在讲美国的南北战斗时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。 2、老师的作用在于组织同学乐观、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施确定不应当是老师一厢情愿的包办，让同学“动”起来，主动猎取学问积累学问，启迪同学的思维，促进同学学习力气及应用学问解决问题力气水平的提高，才是老师真刚要做的

12、事情。 二、教学设计更科学、操作更有用、效果更突出。 1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、有用。 2、课件制作留意实效性，各种教学素材的运用好玩且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于同学对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。 3、预设充分，关注同学的主体地位，考虑到同学的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让同学乐观参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合同学的口味，使得教与学相得益彰。 4、关注了同学学习方法的培育、指导，比如论从史出，更具历史味。 5、灵敏处理教学中

13、的突出大事，奇异处理同学的思路与老师思路间的冲突。 三、地方史与历史教学有效结合。 将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近同同学活，尽显亲切自然，既增加了历史的趣味性，又开拓了同学学习历史学问的新途径。 日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲昌盛的秦汉文化（一）一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳这个烟台当地的历史文化名人。 淄博市张店区试验中学的刘伟伟老师，在讲汉通西域和丝绸之路时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃周村烧饼，作为礼物赠予同学品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼进展而来，同学们，你们知道胡饼是怎么从西域传递过来的吗？从而极大的激发了同学了解古丝绸之路

14、的求知欲望。 四、适当的拓展延长，提高了同学的.学习爱好。 参选的许多老师都留意通过适当的课外延长来培育同学的创新意识，这种拓展和延长，不仅提振了同学学习历史学问和探究历史真相的爱好，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。泰山区试验中学张淼老师在讲昌盛的秦汉文化（一）时，大胆创新：一是张老师亲自动手预备了实物教具龟甲和竹简，让同学触摸历史、体验历史，具体的感受造纸术的制造给人类文明的进展带来的巨大好处，印象特别深，效果特殊的好；二是张老师亲自指导并摄制的一段同学探究实践的DV视频，让上课的同学直观的看到了蔡侯纸制作的完整过程，感同身受，极大的调动起了同学探究的乐观性和主动性。这使我想到

15、，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹于张老师对这一理论你的具体实践，让他所教的的同学启发并感动了另外一处学校里的同学。 菏泽市的李红梅老师在讲汉通西域和丝绸之路时设计了这样一个思考题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华沟通的桥梁，哪丝绸之路的今日和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的邮箱。老师期盼你们的精彩表现。”课堂架构科学、有用，凸显了历史课堂的灵敏化、趣味化。 五、老师的主导作用在于组织同学主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。 老师主导课堂不应当是包办课堂；让同学有选择的空

16、间、有活动的时间，是为了促进同学思维力气与合作学习水平的顺当进展；让同学开欢乐心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成果。 日照市的李淑娟老师，在讲昌盛的秦汉文化（一）时，就给同学留下了宽松的选择空间：先用大屏幕呈现出四组图片，它们是造纸术的制造、数学专注九章算术、地动仪、五禽戏和伤寒杂病论。四组图片，四类成果，让同学自由的选择自己最想了解的历史学问。同学按自己的喜好挨次自由的选择了自己最想了解的内容来探究学习，自由选择的结果是：同学甲选了九章算术，接着同学乙则选了地动仪，后来同学丙选择了造纸术，最终接触学习的则是医学学问。这种结果，就完全打破了课本内容的编排挨次，同学们的学习热忱更是一浪

17、高过一浪。 六、老师的基本功普遍提高。 在这次活动中，参赛的老师特别追求了教学素养的整体呈现。他们似乎并不满足于单纯的学问与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。假如能用一句话来形容老师们精湛的教学基本功的话，那就是：天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。 他们以渊博的专业学问、漂亮的教学语言、完善的板书、精致的课件，无一不让同学沉醉，让听课的老师艳羡。一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当时的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。 来自青岛五中的董蕾老师，用醇美、真

18、挚的语言不断地去触动同学们的心弦，描摹出一幅又一幅的历史画卷从冒顿单于驰骋于塞外大漠草原到匈奴的兴起，从汉高祖挥师北上患病白登之围到屈辱和亲，从卫青霍去病漠北大捷匈奴流离西迁到昭君出塞，不断的启迪着同学的心灵、陶冶着同学的民族情操，使同学的情感沉醉于其中而又升华于其上。 课件制作亦美不胜收，详实、丰富的资料为课件锦上添花，不断冲击着同学们想象的视界，使同学感同身受，有效的提振了课堂学习的氛围和效果。 七、他山之石可以攻玉，反观自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点： 1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2

19、、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，争论教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓同学视野，为同学的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培育同学的自学力气，分析问题、解决问题的力气，培育同学的探究力气，培育同学的小组合作意识。 听课学习的时间虽然是短暂的，但我的学习、反思的热忱始终都受鼓舞于选手们的超群教学技能和完善的教学思路，张弛有度、开合有法，新颖的教学视界带给我的确定不仅仅是视觉上的冲击和心情上的叹服，我想，保留这份热忱并将它融入进自己的历史教学工作之中才是最最重要的事情，最终借屈原的一句话来自勉吧路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。11