大学生课余活动调查报告3篇.docx

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1、大学生课余活动调查报告3篇高校生课余活动调查报告1 调查时间： 4月15日 调查地点： 安徽三联学院 调查内容： 一、前言 高校是人生最奇妙的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，高校生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔高校生群体有着充分的课余时间，据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么高校生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？而椐这次回访调查总结：绝大多数高校生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分高校生开头谈恋爱以满足

2、感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富学问，熬炼自己。然而，并非每位高校生都能处理好学习、生活、社会活动中的冲突，合理的支配课余时间。为进一步了解高校生如何处理、协调这些学习与生活间冲突，关怀高校生合理有序的支配自己的课余生活，使得学习与实践的时间支配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查争论，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为有关部门制定政策作出决议供应参考。 二、争论方法 一、问卷笔者通过参考有关高校生双休日活动支配调查问卷的分析，同各班级高校生交谈深化了解后，编制出高校生课余生活调查问卷。该问卷旨在了解高校生的课余生活

3、以及对其看法与感受。问卷接受abcd等几个选项中选择，接受匿名记票。 问卷内容 1、被试者的基本状况：包括性别、班级。（第1-2小题） 2、高校生课余时间量调查。（第3题） 3、高校生上自习的频率。（第16题） 4、高校生主要课余时间（除自习以外）的基本状况。（第5题） 5、高校生期望及爱好爱好的课余活动状况。（第4、6题） 6、高校生主要活动时间量支配状况。（第8-11题） 7、从高校生课余时间量、时间分布的合理性命题（第17-18） 二、抽样我们调查分析的总体是合肥地区高校全体四年制本科生。 本次调查通过抽样问卷调查，实行自愿填写的形式。为使样本具有更好的代表性，我们选取了不同办学主体、不

4、同规模、层次的三所代表性学校。在安徽高校、安徽三联学院、安徽财经职业技术学院等几所高校校内和同学宿舍内，我们对于在这些学校就读的20xx级（大四）、20xx级（大三）、20xx级（大二）、20xxx级（大一）高校生接受分层抽样和随机抽样相结合的方法，进行课余时间支配问卷调查。样本容量为500，调查时留意将男女比例大体把握在1：1，以便利分析、争论。调查接受面对面的方式，调查选择在晚6点到10点之间，分6天进行，每校两天。调查问卷发放、回收一次完成。 本次调查共发放问卷500份，回收491份，有效问卷486份。对获得的有效样本，课题小组接受excel软件进行数据处理。其中调查对象状况如表a：表a

5、性别班级男女一班级二班级三班级四班级236人271人110人132人124人120人所占比率48、5%51、5%23%27%26%24% 三、数据的处理和分析方法得到牢靠的样本数据后，依据争论分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比。通过高校生课余活动支配的不同班级间的纵向差异分析和不同性别间的横向差异进行分析；从高校生的课余活动状况与之期望的状况间进行比较分析。 高校生课余活动调查报告2 众所周知，高校生的课余时间相对于初高中来说是相对较多的，那么，对于这一部分的时间利用状况的好坏往往关系到个人自身素养的进展和高校四年生活的质量。并且，对我们日后的工作都有极大的关怀。那么，当今高校生究竟是如

6、何支配自己的课余时间呢?对此，我们小组成员于上星期五的应用文课堂上进行了一场现场调查。通过此次调查对于高校生课余活动支配有了初步的了解，同时也发觉了这其中存在不少问题。现将调查结果报告如下： 一、关于高校生宠爱的课余活动的调查状况 调查结果显示有35%的同学将课余时间大部分放在乐观参加社团活动以及兼职工作上; 20%的.同学选择了体育类活动; 15%的同学选择了文学艺术类的活动; 10%的同学选择校外的相关消遣活动; 15%的同学则利用了这些时间来上网，诸如看电影，玩玩耍，谈天上; 剩下的5%同学则是用于其它方面。 参加社团活动以及兼职工作35% 体育类活动20% 文学艺术类的活动15% 校外

7、的相关消遣活动10 上网 15% 其它5% 二、高校生课余活动消费分析图 用于社团活动费用20% 用于体育类活动费用10% 用于文学艺术类活动的费用30% 用于校外的相关消遣活动40% 用于上网的费用10 其它支出10% 从上图我们可以看出，高校生每月用于课余活动的月支出分别为： 用于社团活动费用支出的占月整体生活消费支出的20%;而体育类的则占10%;文学艺术类的活动占30%;校外的相关消遣活动则占了40%;上网的消费支出占整体消费支出的10%;而其它则占了10%。 三、调查结果分析 1、从调查结果看，同学们总体上自然倾向于乐观向上有益于身心的课余活动，但仍有15%的同学沉迷于网络中，而荒废

8、了原本的奇妙时间去增进自己的学问，这样下去不仅会影响到学校，还会对自己的生活跟他人的生活造成确定的影响。因此，我们呼吁各位同学要乐观的投身于自我的素养进展与提高的活动中去，完善自我的人格。 2、从调查结果中亦可看出，总体上各位同学用于课余活动的消费都是比较少的，但仍有10%的同学偏向于校外的消遣活动，例如去KTV消费，到昂贵的饭店消费等，由此可见高校生开销过度的问题是特殊严峻的。因此，我们认为，作为一个高校生应当多考虑自己家里的环境状况，有钱无可非议，但不要明知自己的头没有那么大就戴上那么大的帽子，打肿自己的脸充胖子。为了自己，为了多年来培育你的父母，尝试一下自己节约开支，为父母分担一下肩膀上

9、的责任，不要成为那些“衣来伸手饭来张口”的人。 高校生课余活动调查报告3 如今的高校校内里，属于高校生们自由支配的时间多了。于是，我们不禁要问：高校生们在课余时间都在做些什么?他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的?学习?工作?诳街?上网?高校生是校内文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于同学身心健康进展。然而，随着社会竞争的日益加剧，同学面临着来自校内内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的高校课余时间，进展自己的共性，培育技能，增长学问，修养身心，使自己的综合素养有所提高，圆满的度过自己的高校生活，这是我们必需思考的问题。 近日，针对高校生课余时间活动这个话题

10、。了解自己，了解自己身边同学的课余活动状况，我开放了对我院大一大二各专业的125名同学的调查(其中大一：58人，大二：67人)这次调查，我实行了任意抽样问卷调查和个别访谈的调查方法交叉运用，主要调查了高校生课余活动的内容和他们对自己高校课余生活的评价。现在，结合一项专项调查结果，对我院同学课余活动状况进行对比分析。 一、课余活动内容取向概况 依据一项专项调查，从中可以看出高校生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，高校生作出了如表1所示的选择。 表1高校生参加课余活动的分布结构 体育熬炼 校系活动和工作 谈天、社交 课余学习 阅读课外书刊报纸 看电影、电视、录

11、像 勤工助学 上网、打玩耍 棋牌活动 睡懒觉 无所事事 其他 从表中可以看出，高校生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“谈天、社交”、“阅读课外书刊报纸”和“体育熬炼”四项是高校课余时间参加的主要活动。而我院同学课余活动取向是以“课余学习”、“谈天、社交”、“体育熬炼”为主要活动。由于高校学习方式和信息传递方式的转变，加之高校生活更加开放和丰富多彩，使得高校生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得留意的是，与以往的调查结论相比，“谈天、社交”成为高校生课余活动取向的其次位。我院同学也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，高校生已经意识到建立和谐

12、的人际关系，提高人际交往力气在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。 二、高校课余生活取向表现出班级和性别差异 各班级高校生由于心理进展水平、对高校生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在确定的差异。专项调查表明，高校生课余活动取向的班级差异主要表现在三个方面： 一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三班级同学排在第一位，被一班级同学排在其次位，而“谈天、社交”被一班级同学排在第一位，而在二、三班级同学那里却退居第三位; 二是班级主导取向有差异，二、三班级的主导取向为“课业学习”，一班级的主导取向却是“谈天、社交”; 三是各班级对“课业学习”、“谈天、

13、社交”、“上网、打玩耍”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我院大一大二同学课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“消遣社交”。这反映了我院的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发觉他们大部分对高校生活布满热忱，乐观参与各种社团、交际活动。在消遣身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二同学经受了一年的高校生活后，感觉到那种当时汹涌澎湃的热忱有所减弱。但许多同学称会更加抓紧学习，同时也会乐观参与一些有利于培育力气又有意义的校内外活动。 从整体看，我院大一大二同学在课余时间还是特别重视学习，特别是大一新生和大二女生。究其缘由主要是，对于我院刚刚入学一个多月的新生们，不生疏高校学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。只有少部分同学认为刚刚经受了“黑色的七月”，到了高校就进入了“保险箱”，现在应当好好休息。而大二女生的思想较大二男生成熟，较强的自控力气和良好的学习习惯使她们能够专注于学业。9