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1、大班体育活动教学反思大班体育活动教学反思1 (一)幼儿是活动的主体。 在今日的体育活动实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是围绕情景“帮兔奶奶采蘑菇”这一主线,进行玩耍,并自由地表达与表现,老师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。 (二)留意活动的整合。 在活动的实施中,我们应当多关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和谐地进展的状况。在 “小兔采蘑菇”活动中,我充分留意到每一领域的综合教育作用,以及不同活动间的互动与渗透。从不同角度运用多种方式、方法,发挥课程的整体效应。通过活动,幼儿的运动技能,观看,认知力气,情感体验均得到进展。 (三)老师是活动的支持者、引导者、参与者
2、。 在活动的实施过程中,我擅长观看、分析、解读幼儿的行为;擅长提升、整合幼儿的阅历,为幼儿的探究创设环境、供应材料,为幼儿进展提出挑战;乐观的调整预设方案,回应幼儿生成的活动;擅长利用各种教育资源开展教育活动保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。 在本次活动中,我也看到自己不够的方面: 活动中自己的语言提示过多,阻碍了幼儿的探究欲望;整合数的时候应留意规律性。 大班体育活动教学反思2 教学意图 孩子的攀爬力气一般很简洁被大人忽视,攀爬可以从多个方面给孩子的.全面进展供应关怀,攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调运作,需耍手、脚、眼及身体的综合协作。为了幼儿体能训练,促进幼儿身体协调性,使他们
3、身体更灵敏,反应更灵敏。开展此次活动,进行幼儿力气地训练,使幼儿的柔韧性与攀爬力气有所提高。 教学目标 1训练灵敏的攀爬取物力气。 2体验参加体育活动的爱好。 教学预备 1学会会攀爬技能。 2攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫,垫子铺成草地,椅子排成小桥。 3录音机、音乐磁带。 教学过程 1引出主题。 老师当壁虎妈妈,小伴侣当小壁虎,戴上头饰,一起去捉害虫。 2热身活动,做预备操。 3动作练习。 小昆虫停在了墙壁上,小壁虎该怎么办呢? (1)个别幼儿示范练习(重点引导幼儿争辩怎样能很快向上爬,往下落) (2)幼儿自由练习。(重点) 4玩耍:壁虎捉虫子 (1)小壁虎爬小草地,爬小木桥,爬上墙壁,取到小虫子
4、,往回放到筐内。幼儿练习。 (2)玩耍竞赛若干次。 教学结束 1幼儿跟着老师做放松运动操。 2整理场地,回教室休息。 教学反思 活动效果特殊好,通过这个活动,使我懂得怎样对待难以引导的孩子: 1、急躁引导,以鼓舞为主; 2、多与家长沟通,取得家长关怀; 3、单独训练,慢慢教,使他们跟上全班节奏。 大班体育活动教学反思3 活动目标: 1、能踩着高跷往前走,保持身体平衡。 2、提高幼儿动作的协调性和灵敏性。 3、培育幼儿对传统踩高跷活动的爱好。 4、培育幼儿健康活泼的性格。 5、培育幼儿的自信念,正确对待输赢,有良好的心理素养。 活动预备: 高跷、小奖品若干 活动过程: 一、预备部分。 1、队列队
5、形练习。 (1)听口令由一路纵队走成圆形队,听信号跑、走交替,原地踏步走。 (2)听口令切段分队走成六路纵队。 2、玩耍:和我做相反 1、老师简洁介绍玩耍的玩法,如我向前,你向后;我往左,你往右。 小伴侣老师今日想看看我们班哪个小伴侣的反应力气更快,我说向前你们就要向后,我说向左你们就要向右,看看哪个小伴侣对的次数多。 3、老师发令幼儿集体玩耍。 表扬没有做错的小伴侣。 二、探究踩高跷 1、分发高跷,请幼儿自由练习踩高跷。(请幼儿自由练习尝试怎样才能走得又快又稳。) 老师今日带来了高跷,现在请小伴侣自由练习,看看哪个小伴侣能走的又快又稳,而且不会掉下来。 2、请个别走得稳的幼儿示范,引导幼儿发
6、觉动作要领。 我们一起来看看他们是怎样走的又快又稳,而且不会掉下来。小伴侣确定要认真仔细。 老师小结:用脚底中心踩在高跷上双手要拉直绳子,眼睛向前看,这样我们就能走的又快有稳。我们把握了这个要点,我们再来走走。 3、幼儿再次分散练习,老师指导个别幼儿。 三、玩耍:我是小小杂技员 1、介绍玩法及规章:幼儿分六路纵队站好,在每组的前方10米处放一张椅子。每位幼儿需脚踩 高跷走到椅子处,绕过椅子走回来,将高跷给下一位幼儿连续玩耍。途中若从高跷上落下,应立刻在落下处站上去,连续进行。 2、评比走得又稳又快的幼儿为优秀杂技员,并发放小奖品。 3、让幼儿分组竞赛。 现在我们一起竞赛,看看哪组的小伴侣最先走
7、完。 4、组织幼儿进行竞赛活动。 四、放松活动 1、幼儿自由地在场地上捏捏腿,做放松活动 2、整理好高跷。 活动反思: 本次活动所选内容适合大班幼儿的年龄特点。在活动的预备过程中,自制高跷激发了幼儿参与运动的爱好。在活动过程中,幼儿产生了猛烈的探究欲望,活动围绕目标层层递进;幼儿留意力集中,主动挑战自我。最终,让幼儿合作送小动物回家,在成功的喜悦中结束整个活动,有利于消退幼儿身体的疲乏,也有利于幼儿的进展。整个活动中,幼儿的运动量和运动密度都比较适宜。 大班体育活动教学反思4 本次翻课我选择的是大班体育,由于我们班孩子比较活跃,日常的体育活动孩子爱好特别深厚,我一方面顺应孩子的爱好,一方面也是
8、希望对自己体育课程内容把握的一个提高。 气球是幼儿常见的、易得的材料,我们班幼儿对气球有相应的玩耍阅历,但从未系统的有层次性的玩耍过,考虑到对幼儿力气的提升。例如:让气球不落到地上,能训练幼儿对物体运动速度的推断,进展手眼协调力气;用身体的各个部位来碰触气球,能让幼儿感受到身体各部位运动灵敏性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方,则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上,则可以让幼儿感受到一种把握和把握身体平衡的独特体验。 在环节设计上,我基本遵照原视频课老师的活动流程,连续了本节活动的由易到难、层层深化的思路。本节课的亮点在于: 1、动作探究。首先,让幼儿制造性地用手的各个部位
9、(手指、手背、拳头等)来垫气球,感受垫气球的欢快,了解气球的特性。然后,让幼儿大胆猜想除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球,并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅熬炼了手眼协调力气,同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。 2、竞赛挑战。大班幼儿宠爱竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛,让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等),给幼儿一个充分呈现自己和挑战他人的机会。在这过程中,老师可以关注每个个体的动作表现,赐予个别化的指导。 3、趣味“排球”赛。运用排球赛作为玩耍情节,让幼儿尝试向前方远距离拍球,进一步感受手臂、手 腕的推力与爆发力,在紧急、激烈、刺激的竞赛玩耍
10、中挑战自我。 4、气球按摩床。这个玩耍有极大的趣味性,既可以让幼儿进行放松,又能让幼儿挑战自我,克服恐惊感。同时在与气球间接的接触中,幼儿还可猎取一些有关“力”和“平衡”的科学阅历。 但是同样由于对课程存在生硬的照搬照做,本节课也存在着一些不足之处,如下: 1、在活动的最开头热身,我也像原课程老师那样让孩子规整列队,自行调整位子,但由于孩子以前没有过同等的阅历,因此在这个环节显得比较生硬,事后在评课中各位老师们也给我提出了一些好的引导,例如:在体育课程的热身环节可以更加自由的请幼儿跟随老师活动全身,找到空位站好即可。这是我在以后的体育活动中需要吸取和借鉴的。 2、热身结束以后,请幼儿拿气球,由
11、于担忧户外起风的缘由,本节课在室内进行,为营造奇妙一些的氛围,要把气球事先装进黑袋子里,但是活动预备时未能找到很大的黑色袋子去装气球,我把气球放在了略微远一点的条桌下面,因此在拿气球时孩子一拥而上,感觉像是在抢气球。在以后活动中我要考虑道具摆放位置的问题,考虑更多点的因素。 3、活动中的放松活动被我临时省略了,由于时间的缘由,这也是不完善的地方。 4、最终的趣味“排球”赛环节,由于孩子初次未能遵守“音乐停止,变成木头人”这一规章,我在措辞上说出了“玩耍作废”,忽视了幼儿的劳动,玩耍中尝试失败,和常规强化是可以存在的,我放大了这次试错,以后在课程言语把握上需更加谨慎些。 经过了本次翻课活动,我收
12、获颇多,在以后的教育教学中不断改进本次活动中暴露的问题,争取以后做的更好。 大班体育活动教学反思5 我们果班组进行了体育赛课活动,我为大家呈现一节体育活动赛马。本次活动目标有两个: 1、把握跑马步的技能技巧,乐观参与跑马步的训练。 2、学习与同伴合作赛马的技能,体验合作的欢快。 活动分为三个部分: 设计意图: 跳皮筋是我国传统的民间体育玩耍,把皮筋玩耍和民间童谣奇异的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色,活动中幼儿要用杭州话念民间童谣马连开花,提高幼儿对讲家乡话的爱好。结合我园的民间特色,所设计了这节健康教育活动。 活动重点: 定位于幼儿自由探究并能初步把
13、握跳皮筋的方法,以达到熬炼的目的,从中也培育了孩子们的探究精神。我以幼儿为主体,制造条件让幼儿参加探究活动,自由探究,本次活动接受了:尝试法、玩耍法,让孩子在玩耍中学到学问,身体素养得到进展。 活动目标: 1.引导幼儿初步把握跳皮筋的方法。 2.激发幼儿对民间体育玩耍的爱好,体验合作玩耍的欢快。 3.熬炼幼儿的腿部力气,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。 4.培育幼儿健康活泼的性格。 5.熬炼平衡力气及快速反应力气。 活动预备: 1.阅历预备:学会用杭州话念民间童谣马兰开花。 2.材料预备:7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。 活动过程: (一)老师带领幼儿听音乐做热身运动。 小伴侣我们听着
14、音乐一起来做做运动吧 (二)通过玩耍,初步把握跳皮筋的方法。 1.引导幼儿尝摸索索跳皮筋的基本方法。 今日余老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好伴侣一起玩一玩。 2.结合民间童谣马莲开花,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳) 3.结合民间童谣马莲开花,尝试双替绕圈跳。 (1)幼儿看视频,分组练习。 (2)请一组幼儿示范。 (3)跳皮筋竞赛。 现在我们要进行跳皮筋竞赛了,看哪组小伴侣跟着老师的节奏,跳的.又快又整齐。 活动反思: 跳皮筋是一项民间传统的玩耍活动,较为普及。经常参加跳皮筋玩耍活动,不但能够提高跳动力气,同时也能进展协调性和灵敏性,跳皮筋的方法很多,有单
15、人跳、双人跳、多人跳,以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。 本课教学主要是同学自编的跳动方法的跳皮筋,学会基本的双起双落动作,加强同伴间的合作。在练习前的预备活动中,引导同学仿照动物的跳,充分活动同学的各关节部位,避开因活动不充分,导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行,分组时特别留意了学困生,尽量将不同素养的同学分布到各个小组,达到互帮互学的教学效果。 但在练习中,还是有部分同学不能很好地与同伴沟通合作,表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为,针对这种现象,老师要细心做工作,多教育鼓舞同学,更要正确的引导同学,同学之间要和谐相处,
16、友好合作,共同进步,体验关怀关怀他人的欢快。 小百科:皮筋是一种塑料制的的有弹性的物品,一般小孩子爱玩,可同时供多人玩耍,但需要俩个人同时架着,也有的人架在俩颗距离较近的树之间玩。适合户外活动。 大班体育活动教学反思6 活动目标: 1尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行,动作灵敏,有确定耐力。 2在旅行活动中,能探究发觉旅游线路,有勇敢向前的精神。 活动预备: 1场地预备。 2探究路线图每组一张。 教学重点与难点: 1教学重点:尝试在旅游过程中,运用多种动作进行,探究正确的行进路线。 2教学难点:听信号向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。 活动过程: 1听信号走。 练习一路纵队走,要
17、求一个跟着一个,保持确定间距地走。 听信号向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。 2探究旅行线路。 请幼儿自由观看场地上的玩耍材料,启发幼儿可以怎么玩。 出示图示,了解正确的旅游线路。 说说自己发觉的旅游路线。 归纳旅游路线:走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。 幼儿自由探究、练习,老师巡回观看与指导。 幼儿叙述探究的方法并示范。 老师依据幼儿把握动作的实际状况有针对性地进行指导。如:跨跳、侧身爬等动作。 幼儿再次分散练习,老师指导。玩耍:小小旅行家。 1集体玩耍23次。 鼓舞、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持毕竟的幼儿。 2放松活动。 同伴间
18、相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。 反思: 队列训练的时候,我把重点放在了转走上,向左转走和向右转走通过排头力气强的幼儿带领,整个队伍看似还是比较协调的,方向的转动,对于幼儿来说似乎难度不是很大了,我们是否应当在转中强调动力腿和非动力腿的正确使用呢?或许可以试一试哦。 玩耍活动的时候,通过自由活动,发觉幼儿对于体育器械的玩法还是蛮多的,特别是对于用绳子摆成的小河,有的幼儿是踩,有的幼儿是左右跳的,没有看到一个幼儿是用跳的,通过老师介绍这是一条小河,孩子们才想到使用跳,而对于小椅子,一上来孩子们就直接都爬上了椅子玩了,而且玩得特殊欢乐,在爬梯子的时候,消逝了相对而行的现在,这个问题的消逝正好在讲解图谱
19、上的引出了幼儿争辩,从而使得他们对于箭头的指示方向能更明确了。 大班体育活动教学反思7 上周四,在xx幼儿园倾听了06届幼师上课、说课竞赛,让我感悟很深!尤其是区中心幼儿园的两位男老师给我们带来了大班的体育活动助跑跨跳。 执教老师营造了喜羊羊去蓝堡拿项圈的情景,让幼儿在好玩的情景中练习助跑跨跳。他先让幼儿自由练习助跑跨跳,然后让一个幼儿示范,然后自己示范,最终再幼儿练习和进行玩耍,到蓝堡拿项圈的活动。整个活动,让幼儿在情景中练习助跑跨跳,一点也不枯燥。幼儿参与的乐观性很高。在热身运动时,老师能将热身运动和基本动作结合,为基本动作做好充分的预备工作。 始终以来,体育活动是很多老师最怕组织的活动。
20、由于户外场地大,班额人数大,对活动的组织有确定的挑战。看到两位男老师组织体育活动,胆大心细,不断地鼓舞到一个孩子。 同时我也有自己的几点怀疑: 1在基本环节中,有没有必要创设一个自由探究环节?还是老师直接示范标准动作。幼儿自由探究的意义是为了什么呢? 2本次活动的主要目标是学习助跑跨跳,学习其关键的几个动作,比如起跑、跨跳、腾空、落地等动作。需要将加高作为一个难点呢?如何需要较高,那么该如何加高呢?设置玩耍的目的是没什么? 3老师对活动中幼儿的爱惜该如何做呢? 4另外,幼儿猛烈运动后,不宜让幼儿立即坐下来。 5玩耍前,玩耍的规章,或者玩耍的起点、终点,到要讲解清楚! 大班体育活动教学反思8 大
21、班幼儿已有确定的平衡、跳动、攀爬的基础,对于一些简洁的体育玩耍活动的爱好已慢慢减弱,他们宠爱有难度,具有挑战性的玩耍。本次活动能干的小兵通过玩耍活动,引导幼儿尝试玩梯子,进展平衡力气,并让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣,促进幼儿身心和谐地进展。 梯子对于我们成人来说是不屑一顾的,是那么的一般,但对于城里的孩子来说是那么的新颖,于是我供应这一新颖的、有确定活动难度的梯子把它作为体育器材,给孩子以新奇感,而且梯子的长度、间距比较适合幼儿开展平衡、跳动等体育活动,且运用灵敏、多样,同时,走梯子能够使孩子在不断尝试中主动猎取平衡的技能,提高自身的平衡性,并从中体会到成功的乐趣。在活动中,随着难度的递增
22、,活动密度和运动量逐步增大,更使本活动富有了挑战性,特殊符合大班幼儿惊奇、好冒险的年龄特点。 在本次活动中,通过各种教学手段,激发了幼儿玩梯子的爱好,使他们要玩、会玩、爱玩,从而促使幼儿对体育活动爱好的巩固、稳定。同时,培育幼儿勇敢冷静、胆大心细和意志坚韧的品质,使他们学会信任自己,做一个自信、勇敢的人,这将对孩子的终身有益。 本次活动,使我懂得了:我们老师要做一个有心人,随时发觉、留意我们身边的东西,它们都有可能是很好的体育器材、都有可能带给孩子新奇感。 体育老师要特别重视教学方法的争论。在把握教育学、心理学基本学问的基础上,要把握大量特殊案例,要擅长用教育学、心理学的学问来反思特殊案例,从
23、而把握教育好不同同学的策略。幼儿学不好,往往是老师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思,争论改进教学方法,是体育老师提高自身素养的一个极为重要的途径。 大班体育活动教学反思9 结合分析我对本次教学活动总结了如下几点: 一、课前练习不够充分 想要把一个活动完善的呈现出来课前预备特殊重要,假如幼儿在活动前没有接触过高跷,没有真正地踩过,那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷,让他们自由地练习过,力气强的幼儿很快接受了,而力气弱的幼儿则需要老师帮忙。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的,还可以渗透在晨间活动,或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动主要是以竞赛
24、为主,所以活动前的练习特殊重要,也特殊地必要。 二、情境贯穿更待深化 本次教学活动的主题是“利用情境贯穿玩耍活动,引领幼儿体验体育玩耍之欢快”虽然孩子在玩耍中足够体验了一把欢快,而且活动氛围很浓郁,幼儿的乐观性也很高。但是活动中老师还可以再深刻地思考如何把情境更深化到教学环节的设计中去。 三、要充分考虑到幼儿的个体差异 幼儿本身就存在着明显的个体差异,在体育玩耍的竞赛环节中体现地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节,就比如可以依据幼儿的力气让他们有自主的选择权,不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。力气强的幼儿可以挑战,而力气弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来
25、,在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公正竞争。 四、要留意活动细节 教学中的活动细节也是特殊重要的,老师要关注到每一个幼儿,每一个细节。活动中开小火车的环节,高跷是否先拿在手上,绳子事先要卷起来,以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分,老师要留意规定幼儿练习的场地,不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意,由于竞赛也要显示出公正的原理。 本次教学活动对我来说有着重要的意义,本着课题式争论实施课例的原则,也是初次在公开课中体验体育玩耍带给我的意义,更为了我在体育玩耍的组织中得出更深刻的有效策略,同样希望在下一次的活动中有更多的收获。 诚意地希望:走进我的欢快体育玩耍课堂,
26、能让大家欣赏到我与幼儿之间碰撞出欢快的火花;倾听到最真实的悦耳笑声。在没有压力的轻松氛围下真正体验玩耍的欢快。在感受欢快的同时也能为幼儿的身心进展注入新的活力,让他们为健康的体魄打下坚实的基础! 大班体育活动教学反思10 3-6岁儿童学习与进展指南中明确指出幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体育活动”。结合我们的课题争论及大班幼儿年龄特点,我们在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化、拓展幼儿户外体育活动的内容方,以进一步提高对开展幼儿户外体育玩耍活动重要性的熟识,真正促进幼儿身心的全面进展。主要落实以下几点: 一、有效实施: 1.目标把握:以幼儿进展目标为核心,将幼儿园的各种教
27、育因素有机的结合起来。大班组的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的需要,选择相应的教育内容、教育方法及手段,克服过去教育工作中重内容动身,忽视教育目的的现象。 2.认真践行:幼儿体育玩耍活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅体现为幼儿学问、技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素养的提高,幼儿的进展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异。我们从观看、争论幼儿入手,了解每个幼儿的进展需要,依据每个幼儿进展的不同特点,因人施教,促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。 3.激发爱好:对幼儿进行户外体育玩耍活动的指导是有方案、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过
28、程。留意为幼儿供应良好的教育环境,激发、引导幼儿主动与环境相互作用。敬重幼儿爱好与需要、留意、激发幼儿的内部动机,调到幼儿的主动性和乐观性,克服了长期以来以老师为中心,忽视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向。 4.形式丰富:活动是幼儿与环境相互作用的桥梁,是幼儿活动进展的基本途径。因此,我们依据幼儿进展的需要,供应适当的教育环境,开展多种形式的.、以幼儿动手动脑为特点的教育活动,活动多方面的阅历,促进幼儿主动参与活动的倾向。 二、效果显现: 1.我们发觉大班组内普遍存在体育玩耍器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题,我们将就提高体育玩耍器材在幼儿体育活动中的使用价值进行争论,寻求
29、合理运用体育玩耍器械的规律。充分运用社区资源,充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探究创新,发挥体育器械的多种功能;因地制宜,为幼儿选择适当的体育器械。 2.体育活动的方法多种多样,而我们经常使用的玩耍的方法组织幼儿练习,把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的玩耍活动,使幼儿轻松、快乐的参与活动,达到增加体制、促进全面进展的目的,我们将细心设计新颖多变的玩耍活动,在具体形式和内容编排上进行改革,有目的、有方案的乐观引导幼儿探究玩耍的玩法,促进幼儿的进展。 3.以课程理论为指导,优化幼儿每日“一小时”户外体育活动,老师原来习惯于依据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小
30、时”的户外体育玩耍活动,留意表面形式,头脑中缺乏目标意识,我们在工作中加强老师的园本培训,树立目标意识,把握科学的教育策略。从体育玩耍的多维效应、多种角度见够户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,使户外体育玩耍活动更有特色。 4.活动形式: (1)个体活动:老师依据当前目标的需要和幼儿的活动爱好供应环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时,老师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得进展。 (2)小组活动:活动的主要作用是满足幼儿不同的活动爱好,照看幼儿不同进展水平,有利于老师因人施教、个别赐予身体熬炼技能上的重点
31、指导,培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的力气。 (3)集体活动:集体活动以传授身体熬炼的新学问、新技能为主,这些方面的学问技能适宜通过集体教育传授给幼儿工作中,活动形式相互协作、相互渗透的,相互转化为有机整体。 三、才智碰撞: 大班组老师收集开展优化幼儿户外体育玩耍活动争论用的资料,组织老师进行学习,提高老师对优化幼儿户外体育玩耍活动指导的理论水平,做好开展工作。各班老师要依据幼儿特点、力气、班级状况组织实施,班组间定期教研相互沟通、切磋,不断提高户外体育玩耍活动的质量。 四、努力方向: 大班组由于面临升入学校,在活动中偏重于学问、技能的传授,幼儿自选玩耍和小组玩耍偏少,集体户外体育
32、玩耍活动较多,没有为幼儿的个体进展供应更多的机会。在今后工作中,我们将连续努力拓展我园户外体育活动的内容与形式,促进幼儿身体素养的不断进展。 大班体育活动教学反思11 俗话说:“生命在于运动”,事实也证明,凡是经常参加体育活动的幼儿,身体都很健康,我们依据大班幼儿的年龄特点,本学期,开展了各项欢快体育活动,一学期已接近尾声,而我们的幼儿也从各方面的技能中得到进展,使我们更好的熟识到开展体育活动的重要性和必要性。现我将本学期课题总结如下: 一、丰富的户外活动形式 我们欢快体育课题组,依据不同孩子的年龄特点,制定不同的活动目标,它与其它教育活动一样,是多种形式并存,共同发挥作用的过程。为提高幼儿的
33、体育运动力气,增加幼儿的体质,激发幼儿参与户外体育的乐观性,使幼儿能更健康欢快地成长,我们教研组始终坚持每天保证一个小时的户外活动时间,更好的促进幼儿的身心健康进展。 1、晨间熬炼活动 我们幼儿园的晨间丰富多样,以各种幼儿早操为主,有目的、有方案的让幼儿在生动活泼的活动中熬炼体质,进展力气,以自制小器械为道具,依据年龄特点创编适合幼儿的动作,我们大班以不同颜色的健身球为主,进行队形队列的变化,从而熬炼幼儿手眼的协调性,进展幼儿团结合作的意识。 2、挖掘器械的不同玩法 户外体育时间也是孩子们自由发挥、探究的时间,不仅在熬炼了各方面的技能,同时也熬炼幼儿的身心进展,我们依据幼儿的年龄特点,动作进展
34、规律,供应不同层次的器械,由难到易,循序渐渐的,满足不同幼儿的需要。教育的过程,我们把大把的时间教给幼儿自由探究,探究器械的多种玩法,如:健身球,可以单脚踢、双脚踢、夹球跳、看谁扔的高、扔的远,可以两个人多个人一块玩;如轮胎可以滚、推、拖、搬、还可以走、跑、跳、钻、爬、可以单独玩,还可以分组玩。跳绳的开展,进展了幼儿的动作协调力气及手眼脚同时合作的力气,练习的过程我们遵循了由难到易的.熬炼,娴熟的同时引导幼儿挖掘跳绳的多种玩法,如,双脚跳、单脚跳,正跳、反跳、跑着跳、单个跳、集体跳、分组跳等。器械的变化,难度的增大,使幼儿体验到了不同的乐趣。器械的一物多玩不仅培育了幼儿主动探究的意识和力气,进
35、展了制造性思维,更重要的是让幼儿体验到了运动探究的乐趣,让他们对户外体育活动越来越深厚。 二、有序的开展户外活动 欢快体育已成为我们幼儿园的一项特色活动,我们课题组依据幼儿的不同年龄、身体条件的不同,制定相应的教学目标,选择相应的教学过程,活动适合于幼儿的体育活动内容是实现活动目标的有力保证,我们在组织和开展户外体育活动时,应留意以下几点:户外体育活动要贯彻敏捷性原则,依据幼儿的意愿选择不同的器械进行练习。户外活动还要体现才智性、坚持教育性原则,户外活动必需强调平安性原则。 三、存在的不足之处 在户外活动的过程中有的幼儿动作把握不够到位,老师的示范动作很重要,指导教育也很关键,光靠老师的指导是
36、不够的,在以后开展活动时,可以准时与家长沟通,把活动延长到家里,让家长有更多的时间陪孩子一起玩耍,这样也能提高孩子各方面的技能。 大班体育活动教学反思12 30米快速跑是本水平段跑的重点教材,是进展跑的最基本内容。我在教学这节内容时,避开单调枯燥的说教。特别留意激发和保持同学的运动爱好,满足了同学不同的学习需求,让同学对所学的内容和方式产生比较深厚的爱好。 一、以人为本,健康第一 依据新课程标准的综合目标和要求,我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想,在教学中“以同学的进展为中心”。充分体现了老师的主导作用和同学的主体地位,为同学创设了“大鱼网”“森林大营救”等教学情景,使同学能 在宽松,愉
37、悦的氛围中乐观主动地参与各种玩耍活动,适应各种环境变化,并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时,我在教学中还特别留意转变了评价的内容和方式,较好地激励了同学,调动了同学参与“学”与“练”活动的乐观性,主动性和制造性。在课前,我组织同学学习了一套拍手韵律操,让同学与老师主动,仿照老师的动作做拍手韵律操。从而使同学体验到其中的节奏与乐趣,并在师生之间建立了一种公正、民主、和谐互动的关系,为新知的学习做了很好的铺垫。 二、以人为本,求新求趣求乐 教学中,我依据同学活泼好动,对新事物的追求特别热切,求知欲强,但感知比较笼统,不精确,留意力不稳定,不长期,简洁感动,缺乏理智把握等生理、心理进展方
38、面的特点和规律,将趣味性,玩耍性与技能类的内容合理支配,科学艺术性的搭配,使同学感到爱好盎然。如,我把拍手操,玩耍与争辩归纳快速跑的要领以及竞赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使同学能在学中玩,玩中学。 三、以人为本,转变教学方式。 我在教学中,接受情景教学,尝试练习,争辩学习,合作探究学习。不同层次同学自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式,为同学营造了一种清爽的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围,使同学得到了不同程度的提高,并从中体验到成功的乐趣与熬炼的愉悦。 假如老师与同学在课前沟通了解的再深化一些,对学情分析得再全面深化一些,教学设计再合理一些,效果会更好一些。 大班体育活
39、动教学反思13 本活动用溜溜布创设情境,贯穿整个教学过程,让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中来的,所以孩子们活动时就表现出了极高的爱好,并能全身心地投入。 本活动中,引导孩子运用接触到布条后的自然动作,从“海底隧道”“飞渡铁索桥”“捕鱼”玩耍设计循序渐进,使幼儿在轻松欢快中提高了抖、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧,奇异的熬炼了幼儿的上肢力气和身体的灵敏性,进展了制造力气,培育了幼儿机智坚决、坚韧拼搏的良好品质,实现了活动目标。 集体练习时幼儿都想乐观地完成动作,老师没把活动要求讲解清楚就开头活动,造成幼儿混乱。 整个活动,幼儿身体得到了全面得熬炼,同时培育了幼儿一物多玩的力气,进展了制造力
40、此活动不仅体现了欢快体育的特点,还将生存体育蕴含于玩耍中。使幼儿把握了在不利的环境下自救的方法和技能,学会生存。 大班体育活动教学反思14 本次的活动内容赛龙舟选材教好。首先考虑到了幼儿的爱好特点,有利于调动幼儿的乐观性。整个活动是从幼儿的爱好动身,留意综合性、趣味性,寓教育于生活、玩耍之中。同时,赛龙舟活动具有民族特点,与亚运会也有相关性。 幼儿园活动目标基本上分三个部分,认知方面,技能方面,情感方面。幼儿体育活动更留意技能和情感,所以幼儿体育活动目标的.设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面,还要留意具体技能方面的问题,如走,跑,跳等。这方面简洁被忽视,由于我们往往
41、只重视整体技能,如协调性,灵敏性等。此次活动目标的设计就忽视了具体技能方面的问题。 老师的语言很嘹亮,也很简洁,这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然,这方面的力气需要在以后的教学活动中加强熬炼。体育活动虽然留意活动的设计,但语言相当重要,并且有它自身的特点,尤其是幼儿体育活动。 口令和队列是体育课的基本要素,幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在确定的问题,有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视,要留意平常的点点滴滴。 大班体育活动教学反思15 设计意图: 新纲要中明确要求:幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,重视幼儿的爱好和需要,保
42、证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间,依据我园的实际状况,适合开展混龄玩耍活动,为幼儿供应更宽广的活动环境,更丰富的活动内容,让幼儿的自主性在活动中得以释放和进展。我设计了这节混龄体育玩耍活动小熊抓鱼,目的是让幼儿以大带小、互助合作,进展幼儿钻、跨的基本动作及平衡力气,寓教于乐,寓教于玩耍,体验玩耍活动的欢快。 活动目标: 1.进展幼儿钻、跨的基本动作及平衡力气。 2.提高幼儿的灵敏性、协调性。 3.提示幼儿遵守玩耍规章,情愿与同伴合作,体验玩耍的乐趣。 活动重难点: 重点:体验合作玩耍的乐趣。 难点:进展幼儿钻、跨基本动作及平衡力气。 活动预备: (1)小熊头饰(与幼儿数相同)、小鱼(自
43、制) (2)布置场地、平衡木、钻圈、跨栏、音乐 活动过程: 一、开头部分: 听音乐、进行热身。 二、基本部分 1.出示“小熊”头饰和“小鱼”,激发幼儿参与的爱好。 2.老师介绍玩耍玩法: 将幼儿分成人数相等的两组,音乐响起,由每组的第一个幼儿开头玩耍:经过独木桥-钻过小山洞-跨过小山坡-抓一条小鱼原路再返回,将小鱼放在盆里,再回到小组后。其次个幼儿需等第一个幼儿回来击掌后再开头,玩法同第一个幼儿,一次类推,哪组抓的小鱼多,哪组获胜。 3.玩耍规章: 每位幼儿只抓一条小鱼,必需经过每个障碍物,否则视为犯规,不能去抓鱼,应罚下场。 4.分组竞赛。 三、拓展活动(增加玩耍难度) 1.幼儿争辩布置场地 2.分组挑战 四、结束部分: 1.放松活动 2.小结 活动延长: 回家后和爸爸妈妈玩有关钻、跨的亲子玩耍。 活动反思: 本次体育玩耍活动,以仿照“小熊抓鱼”贯穿在玩耍中进行练习, 表现好的方面: 活动中,幼儿都能乐观参加,大多数幼儿通过练习完成训练内容,并把握钻、跨的基本动作。大班幼儿的讲解示范玩耍玩法,能够很好地激发中小班幼儿活动的爱好,达成了活动目标。 本次活动的不足之处: 在活动中,每一环节能给孩子充裕的时间,让幼儿更加尽兴地参与活动。 适时指导幼儿创新玩耍玩法,凸显混龄区域活动的自主性和开放性。28
限制150内