学校提高教学质量的方案.docx

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1、学校提高教学质量的方案学校提高教学质量的方案1 质量是教育事业的生命线，是教育改革进展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育进展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育进展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局依据滁州市教育局统一布署，准备在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下： 一、指导思想 依据科学进展观的要求，引导学校遵循教育进展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素养教育，鼓舞学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的

2、教学质量，办人民满意的教育。 二、总体目标 通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，争论提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中学校办学水平，尤其是农村中学校办学水平得到明显提高，全面提升全体同学的素养和人民对教育的满意度。 三、工作内容 (一)完善制度，加强学校教学常规管理。 以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中学校管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督

3、机制，形成“管、办、评”分别的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为老师服务、为教学服务、为同学服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”进展道路，切实转变我市中学校校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为老师和同学创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中学校校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建设一支高素养的中学校校长队伍。 加强常规检查，督促各中学校执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深化学校，定期、不定期对全市

4、中学校教学管理和教学质量进行监督和评估，准时把握状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深化课堂，加强常态管理与监控，经常性地对老师教学常规的实施状况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。 (二)把握关键，努力提高课堂教学效益。 课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。留意学思结合，提倡启发式、探究式教学，关怀同学学会学习、学会探究、学会合作。引导宽阔老师以课题争论为切入口，主动争论课堂教

5、学中消逝的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学力气。 进一步落实中学以学科组为单位、学校以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的争论，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数同学当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的同学，要通过课后辅导准时关怀解决。各中学校要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和

6、效率 教育局教研人员将工作的重心下移到农村中学校，下移到课堂、老师和同学中，实行随堂听课、评课、当场反馈的方式，亲热关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导老师全力追寻课堂教学的有效性。同时乐观开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为宽阔老师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。 (三)立足根本，着力提升老师队伍素养。 整合老师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。接受专、兼职教研员相结合的方法，充实教研力气，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全

7、校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中学校校管理人员骨干培训班，加大农村中学校短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，提高农村老师适应现代教育的力气。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中学校老师轮番到村级学校或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评比优秀老师，树立先进老师典型，开展优秀老师巡回报告活动，提高宽阔老师的敬业精神和责任感。 四、时间和步骤 教学质量提升年活动分四个阶段进行。 第一阶段：组织与发动阶段(5月6月10日)。召开全市中学校校长会议，传达滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方

8、案精神，各校召开全体老师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、老师素养等方面内容，进行深化的调查争论，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，争论策略，制定改进措施，形成详细的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、争辩会，对本项活动进行广泛的宣扬，形成深厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。 其次阶段：全面实施阶段(6月11日8月)。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地争辩沟通，分析存在问题的缘由，制定有效的整改措施，通过不

9、同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。 第三阶段：推广与深化阶段(9月20xx年1月)。针对在实施与呈现阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策看法，形成推动教育教学质量提高的方法、措施，总结提升典型阅历，推广成功做法。 第四阶段：总结与表彰阶段(20xx年2月)。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，实行过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展状况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。 学校提高教学质量的方案2 为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，准备开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定

10、本实施方案。 一、指导思想 以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养为核心，以现代教育技术为手段，全面推动素养教育，深化推动课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速进展。 二、目标与任务 遵循教育进展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增加。 三、组织领导 为加强活动的领导，学校成立活动领导小组： 组长： 副组长： 成员： 下设办公室,办公室主任由xxx平兼. 组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活

11、动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。 四、工作内容和措施 (一)、进一步完善教学管理制度。 1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。 2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名老师，抓好制度的落实。 3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不断提高学校教学管理水平 4.严格考评教学管理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公正、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作乐观性，

12、促进教学工作的全面提 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1.开齐、开足、开好课程。严格依据部颁课程方案，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的.开发与管理， 2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课：严把备课关，留意备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。老师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、学问点、教学点、力气点;优化老师的教法和同学的学法。 (2)讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。老师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理，符合同学实际，简

13、洁被同学接受，对同学传授学问的同时，留意对同学力气的培育和德育的渗透;教学过程支配要井然有序，充分调动同学的学习乐观性，恰当设疑，引发思考，鼓舞为主，营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵敏、适用，适时有效，留意同学学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动同学的主动参与;老师语言要规范、文明、精确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情;教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，同学基本能够理解和把握当堂所学学问，不同层次的同学都有收获，达到拟定的教学目标。 (3)作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要准时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位 (4

14、)辅导：辅导要急躁、细心、热心、诚意，乐观实行“抓两头促中间”，留意后进生和学差生的辅导和提高。 (5)练习：要实行多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，留意练习的有效性。 3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他老师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。 学校提高教学质量的方案3 为了全面提高学校教育教学质量，依据镇中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：依据上学期期末镇中心学校的统考状况和我校自己组织的其他班级的期末考试，我校教学成果还不够理想，与其他学校还有确定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离，个

15、别科目位于全镇倒数，全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快转变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手： 一、强抓教学常规管理，向平常工作要效益。 建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对老师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，同学辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教育处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查状况要详细记录，作为老师考核的主要依据。 二、做好同学的思想教育工作，激发同学的学习爱好。 组织作文竞赛、铅笔钢笔字竞赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富同学学校生活，

16、激发同学的学习爱好。另外，要求班主任、老师做好与同学的个别沟通工作，从正面引导做好同学的思想教育，学校、教育处将此项工作列入老师常规工作中的同学辅导一项进行检查。 三、实行月测月圈，准时了解同学学情。 为了做到对同学学情的准时了解，以便老师准时调整教学方式方法。我们在一至六班级实行月测月圈，语、数、英三科老师每月要对同学进行至少一次测试，完成一次三科成果汇总，三科老师要坐到一起对全班同学的各科成果做一次全面分析，确定下一个月各个同学的进展目标和班级三率的提高目标。教育处负责汇总记录。对毕业班六班级的月测月圈，教育处要亲自组织，除此之外，六班级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容

17、进行一次测试，将测试试卷和汇总成果单上报教育处，教育处依据分析要准时反馈，提出看法或建议，指导六班级教学工作的开展。 四、进一步规范老师评价机制，激发老师工作热忱。 制定合理的老师考核方法和老师奖惩方法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公正为原则，做好老师的评价工作，以激发老师的工作热忱。 五、与家长常联系，争取支持，共同促进同学教育。 针对农村同学家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们预备通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对同学的教育工作。 六、加大与其他学校的联系，共同促进，

18、共同进展。 与其他各学校常联系，学习推广先进阅历，共同争论探讨解决问题。尤其是六班级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成果找差距，寻阅历，以便从更多的角度准时了解教学工作的现状，从而不断改进。 学校提高教学质量的方案4 一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量制造优良环境。 1、加强老师政治业务学习。要求老师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后沟通。通过学习，一方面要进一步加强老师师德师风建设，结实树立老师全心全意为同学服务的思想。另一方面要切实转变老师的教育教学观念，深化学习新课标，转变老师角色，培育一支敬业爱岗，乐于奉献的老师队伍，为教育教学质量

19、的提高供应人才支撑。 2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教老师还是本校在编老师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展供应保障。 3、切实做好绩效考核工作。严格依据大同镇老师绩效考核细则对每位老师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓舞先进，鞭策后进。从考核方面激励老师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。 4、依据规定开足开全课程。为提高同学学习爱好，提高办学质量，严格依据国家规定，开足开全课程，培育一批音、体、美、艺术和信息技术等专职老师，淡化主科和副科的区分，提升同学综合素养，为全面推动素养教育打下良好

20、基础。 5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。依据国家规定搞好升旗仪式，培育同学爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，(即眼保健操、课间操和太极拳)增加同学体质，搞好特色建设，为国家培育政治合格，素养过硬的高素养人才。 二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。 要求老师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，依据同学的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位老师、每一节课、每一个同学，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。 (一)抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更

21、不简洁，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求老师做到： 1、认真争论教材和同学，整体把握教材体系，了解同学的认知规律，做到以同学进展为根本，以提高教育教学质量为目标。 2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。 (1)固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。(要求不能占用同学正常上课时间)。 (2)固定每次备课内容。由备课组长组织支配，依据方案选好中心发言人，主要争辩要上课的内容、重点、难点、留意点、同学简洁出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的熟识纳入到群体的才智之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。 (3)实施二次备课。依据本班的具体状况

22、，对教案进行二次补充，再制造，力求体现一种共性和共性完善相结合的优质化的课堂教学现状。 (4)准时反思。要求老师一课一反思，集体备课时首先争辩沟通上周教后感，总结阅历，弥补不足。 (5)评价备课。要求每周教研组长对本教研组的老师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对老师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进老师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。 (二)抓教法与学法的争论 我们提倡老师每节课尽可能做到优质高效，鼓舞老师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则： 1、必需明确本节课的教学目标，目标的确定要符合同学的学习内容，可

23、以让同学自己提出学习目标，老师依据同学的看法实行引导、指导同学自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。 2、让同学乐观主动参与教学活动，体现同学的主体地位，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段，提高同学的学习爱好，培育同学自主学习的力气。 3、准时收集信息，听取同学反馈的看法，查找同学学习效率不高的缘由，不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。 (三)细心设计课后作业 精选带有巩固性练习，和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重同学的课业负担，有效地提高同学的学习效益。 三、乐观开展教科研活动，加强老师学习沟通，提高课堂教

24、学效率。 1、乐观开展听课评课活动。制定学校听评课制度，依据市教育局听评课要求，校长不少于60节，副校长不少于80节，老师相互听课不少于60节的规定，认真组织听评课活动，加强老师相互学习，相互沟通，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。 2、乐观开展业务竞赛活动。依据方案，本学年要组织三到四次老师业务竞赛，如说课竞赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力制造良好的教研氛围，全面提高老师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。 3、加强老师的学习沟通。第一要接受“走出去，请进来”的方法，组织老师到先进的兄弟学校参观学习，向有阅历的老师学习沟通，同时，邀请市教

25、研室各科教研员莅临学区各校指导教育教学，从而有效提高老师的教学力气。其次要连续以 “两个论坛”(即“老师论坛”和“班主任论坛”)为依托，依据教研方案，每月开展一次“老师论坛”和“班主任论坛”，增加学区间老师相互沟通，探讨提高教育教学质量和班级管理的有效方法。第三实施帮扶帮带工程，保留校老师要对口教学点，对教学点的年轻老师进行帮扶指导，对薄弱学科赐予关怀，从而带动全区教育教学质量全面提升。 4、创新课堂教学模式，创建欢快高效课堂。本学年要连续探讨和争论适合农村学校的教育教学模式，本着以生为本的原则，接受爱好引领，自主探究，合作沟通的方法，为同学制造一个欢快而高效的学习环境。 5、认真抓好课题争论

26、工作。结合学校实际，乐观开展校本争论，解决教育教学中消逝的问题，为更好地开展教育教学工作供应有力保障。 四、认真做好质量分析，制定相应的策略，切实做好同学层面的工作。 认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进同学成果全面提高。因此，针对不同层次的同学做好以下几方面工作： 1、商定层次目标。 学校将同学的素养按认知、力气、情感分类确定，让不同层次的同学都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任课老师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题，辅以共性化的教学方法，制造条件让不同层次同学都有收获、都有提高。 2、推行分层次教学法。分层次教学法的

27、核心是基于传统的“因材施教”思想，构建同学学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在敬重同学共性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次同学都有不同程度提高，增加同学的成就感，激发同学的学习爱好。 3、尝试分层次评价。这是分层次教学过程中的难点之一，分层次评价科学得当，有利于激发同学的乐观性。本学年要进一步探讨和争论对同学的分层次评价制度，使每位同学都有一个追求的目标，都有成就感，以此来进一步调动同学的学习乐观性，起到鼓舞先进，鞭策后进的效果。 五、开展其次课堂活动，提高同学学习爱好，全面推动素养教育。 提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升同学成果，同学综合素养的

28、提升也是提高教育教学质量的重要体现。特别是学校生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照看了同学的成果，而忽视了同学的健康成长。本学年，要进一步加大开展其次课堂的力度，成立书画小组，科技小组，写作小组，体育小组等，定期开展各种活动，激发同学的学习爱好，全面提升同学的综合素养，提高教育教学质量。 六、加大嘉奖力度，鼓舞老师创新，开创特色办学。 本学年要加大对老师的嘉奖力度，特别是在教育教学方面有所创新，有所突破，取得成效的老师，要在物质荣誉等方面赐予嘉奖，鼓舞老师大胆尝试，努力实践，探讨能够切实提高教育教学质量，提高学校管理水平的方法，办具有本学区特色的学校，为全面提高教育教学质量供应技术支持。 学

29、校提高教学质量的方案5 为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的看法，结合学校的实际，依据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格依据上级教育行政部门规定的课程、课时方案，把各种课程开全开足，决不任凭加课减课。把老师在课程方案执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教育主任、行政值班人员每天从早读、晨会开头到放学结束，进行巡察检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，任凭上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。 二、切

30、实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科同学的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现具体支配如下： 第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简洁，经常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要认真钻研教材，仔细备课。必要时实行集体争辩的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能消逝的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计。 其次，把力气放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则： (1)必需明确

31、本堂课教学目标; (2)必需让同学乐观参与教学活动; (3)必需当堂检查、反馈和巩固。 教育处对课堂教学质量的管理方法是： (1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。 (2)组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三，把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体同学完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个同学在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位同学，不仅要关怀同学解决学习上的疑难问题，而且更要关怀同学解决思想问题。建议实行如下措施： (1)建立后进生成长档案; (2)任课老师必需对任

32、课班中的后进同学做到心中有底，教学时要分层次教学; (3)老师须利用课余时间对后进同学进行个别辅导; (4)经常与后进同学谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。 我们要求老师对课堂教学的例题、习题和同学作业题做到精选精改，留意效率。 第五，加强过程管理。 对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年老师、担忧心教学老师的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务力气。 方法为： 一听(听课堂教学); 二看(看备课笔记、作业批改); 三座谈问卷(开同学座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况); 四总

33、结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学阅历，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法)。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 三、加大对后进生转化力度，提高整体成果。 后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体支配。 第一、建立档案。依据考试分数和任课老师平常观看，确定后进生名单，建立档案。 其次、抓两头保中间。一班级和六班级任课老师要高度负责，不能从一班级起，就消逝学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间班级老师要避开产生新的学困生。

34、假如学困生档案中有新名单消逝，该任课老师要担当责任。 第三、分层转化。 转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教育处制定将制定后进生转化制度。 现规定：后进生成果每提高5分，过程考核嘉奖任课老师10分;对成果突出的老师还可以进行物质嘉奖，优先评优评先等。对同学而言，学校每学期期末在后进生中开展评比“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。 2、重点监控。确立五个重点：重点班级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点老师、重点同学(自己不学、家长不管，成果特差的同学)。 3、加强检查。教育处按规定对后

35、进生进行严格检查考核，并准时反馈结果，提出整改看法，督促整改。 第四、老师操作。 老师要急躁细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信念。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上老师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要准时进行鼓舞，让他们找回自尊和自信，树立起奋勉向上的动力。最终一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。 第五、自我提升。 开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的关怀，提高自身的成果。 第六、家庭关心。 调动家长的乐观性，号召家长每日检查孩子的作业，关怀孩子弄懂

36、学习内容，急躁做孩子思想工作，提高孩子学习成果。 各位任课老师必需高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人担当责任，接受惩处。教学质量严峻滑坡(优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点)或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关惩处。 老师一体化考核不得评为优秀。学校与校区协调动员其调离我校。 学校提高教学质量的方案6 10月28日名师工作室进行了第一次活动。这次活动主要内容是：制定xxxx年度工作方案。工作方案围绕的主题是“细化教学目标，提高课堂教学实效性”。 一、方案提出缘由 1、现状分析 在

37、国家提出减轻同学课业负担的大背景下，作为老师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中，真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率，却很难做到。究其缘由我们发觉关键是制定教学目标的问题。当下许多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种状况： （一）盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充。 （二）任凭性。许多时候老师们不能深化解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得同学渐渐丢失学习爱好。 2、紧跟教改步伐 本学期，区教研室组织了“细

38、化教学目标，提高课堂教学实效性”的.专题研讨活动，工作室制定这一方案，也是和我区的语文教学重点工作相全都的。 二、具体工作方案 1、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。 苗XX老师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进行讲座。 张XX老师讲示范课盘古开天地。 2、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化 工作室每位成员就自己所教的班级选一课进行教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思考与依据。 3、研讨沟通细化目标 针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨沟通。 4、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。 5、其次学期连续围绕“细化教学目标，提高课堂教

39、学实效性”组织备课讲课活动。 1.工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标。 2.xxx老师、刘XX老师就这一主题进行示范课教学。 3.每位老师认真进行教后反思。 6、开头进行基于培育同学学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与争论的课题试验。 学校提高教学质量的方案7 一、指导思想 学校深化学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神，认真落实柳城县关于深化开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高老师素养为手段，以提高教育教学质量为核心，深化进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高社冲乡学校的办学水平。 二、组织机构

40、为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺当实施，并取得成效，经争论，准备成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下： 三、基本状况 社冲中心学校本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址，学校创办于XX年秋，校内总面积30亩,总建筑面积约20xxM2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。 我校下辖8所村完小。学校16班级在校生为660人，学前儿童为205人。其中社冲中心学校(本部)学前至六班级共有455人。寄宿的同学有323人。全乡学校共有公办老师106人，校长、教育主任岗位培训合格率为100%。全乡学校入学

41、率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡学校生犯罪率为零。学校生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校内绿化、美化有成效，校容校貌变化大。学校五室、综合室都达标。从1998以来，学校生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。 四、取得成效 我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培育负责任的同学，做负责任的老师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成同学的“家园、乐园、学园”。 1、寄宿制办学，较好地解决了路远同学上学难问题，巩固了布局调整成果。 2、学校

42、为外出留守儿童供应了一个“新家”，消退了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和老师准时填补留守同学家庭教育的空白，让农夫安心外出务工，对我乡经济的进展将起到了推波助澜的作用。 3、学校办学条件得到了较大改善，学校老师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的进展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。 4、寄宿制办学，为提高教育教学质量供应了保障。由于村小、教学手段落后，很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺当实施，为此，社会、同学家长反响特别猛烈。寄宿制创办后，村小部分同学到我校就读，农村孩子就和中心校的同学

43、一样享受优质教育资源。老师队伍人尽其才，达到了老师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段(特别是远程教育设备)的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为同学的成长制造了良好的条件，教育教学质量明显提高。和非寄宿同学相比，寄宿同学课余学习时间有序支配，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间沟通、合作的机会多，尤其是学校为寄宿同学支配的晚自习由平常的课任老师辅导，等于为每个寄宿同学请一位“家教老师”，这是非寄宿同学很难达到的条件。 5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理力气明显增加。学校通过有方案的对寄宿同学进行自我服务和内务整理等常规技能训练，同学都能学会和把握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的

44、生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿同学养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。 6、全乡学校老师队伍的整体素养有了很大的提高。 五、存在问题 1、老师结构消逝失衡现象：一是年龄结构断层，从20xx年以来我乡只调入1名毕业生，中老年老师居多;二是专业老师馈乏，语文、数学老师还基本合适，但七学科老师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业老师和1名英语专业老师。另外，一些老师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。 2、我乡对村完小管理不到位，老师工作乐观性不高，教学成果始终没有提升。 3、教学设备还需进一步的.完善，目前中心

45、校只有一个多媒体教学平台，满足不了教育教学的需求;同学电脑陈旧，有的无法使用，严峻影响信息技术课的开设。 4、寄宿制学校管理阅历、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探究，无成功阅历可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在平安服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。 5、同学基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。 6、学校的消遣设施极少，同学玩的东西太少了，学校对同学没有吸引力。 7、课桌椅是学校的基本设备，是同学学习的重要设备之一，但是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对同学的健康有着重要影响，也极大的影响了同学的学习问题。 8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响同学的课外阅读。 学校提高教学质量的方案8 依据20xx年咸阳市高考总结分析会的有关精神，进一步落实XX市一般文科教学指导看法，促进我校文科教学质量晋位提档，促进教育质量全面提高，催生高考成果再上新台阶，发挥文科基地学校示范引领作用，特结合我校文科教学实际，制定以下实施方案。 一、指导思想 1、明现状，知短长，发扬优势，弥补不足。 2、细措施，抓落实