大班数学公开课《10以内的加减法》教案优秀5篇.docx

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1、大班数学公开课10以内的加减法教案优秀5篇大班数学公开课10以内的加减法教案 篇一 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。 2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。 2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。 活动准备： 大图。数字、符号卡人手一份 活动过程： 一、报数游戏，复习10的组成。 1、我们来做报数游戏，我

2、报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。 2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10. 3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。 二、复习10的加减法 1、出示大图。 师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢？（请幼儿看图找出图中事物的特点） 2、尝试编应用题、 师：你能根据这些不同的特征编应用题吗？他这样编的应用题是加法的还是减法的呢？ （引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义） 教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应

3、用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。 3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。 4、表扬那些编的好小朋友。 三、幼儿和同伴合作完成任务。 要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。 评价幼儿的活动。 四、结束部分 1、评价幼儿活动情况。 2、组织幼儿收拾整理用具。 大班数学公开课10以内的加减法教案 篇二 活动目标： 1、复习10以内的加减法 2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。 3、发展幼儿的口语表达能力 活动准备： 1、加减法算式6道。 2、多媒体课件。 3、作

4、业纸第六册 活动过程： 一、游戏：阳光快车 师生一问一答的形式复习10以内的加减法。 出示加减算式卡片。 如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4= 老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？ 小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？） 二、看图列式，学习编应用题。 出示课件 （一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。 （二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？ 三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题 今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。 （一）发

5、放编题图片 （二）提问个别幼儿 四、幼儿练习活动。 作业纸第六册第50-51页。 大班数学公开课10以内的加减法教案 篇三 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入游戏 师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室） 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

6、二、闯关游戏 1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。 师：嘿！嘿！我说数字2 幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。 2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。 师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查） 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。 4、录音：祝贺你们闯关成功。博士

7、爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 三、结束部分 今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！ 反思： 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。 教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计

8、算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 大班数学公开课10以内的加减法教案 篇四 教学要求： 1熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，）白话文（由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡

9、、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在

10、心里等一会儿我们大家一起说。 2老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2各组交换检查。 3请每一组派一名代表报对方的得分数。 大班数学公开课10以内的加减法教案 篇五 教学目标： 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生

11、活的密切联系。 教学重点： 理解加减法的含义。 教学难点： 运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。 教学过程： 一、 激情导入： 师：小朋友们，今天是小猫咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？ 二、 复习加法： 1、 复习加法含义： 师：请小朋友们注意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片） 师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？ 生提出问题。 师：谁能帮这位同学解答？ 生：2+3=5（只） 师：你能说说为什么要用加法吗？ 引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法 师

12、评价：说的真不错。 2、 复习连加： 师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？ 生提问题。 师：该怎样解答？ 生：2+3+1=6（只） 师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法） 3、 复习特殊的加法问题： 师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？

13、生： 师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。 4、 列举生活中的加法问题： 师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。 学生小组交流。 全班交流。 三、复习减法： 1、 复习减法含义： 师：客人们都来了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？ 生提出问题。 师：该怎样解答？ 生： 106=4 师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用

14、减法，板书：减法 2、 复习连减： 师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：1023=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。 4、学生列举生活中的减法问题： 师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？ 指生边提问题边解答 四 、综合练习： 师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。 五 、课堂小结： 师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？11