失去的一天教学设计_1.docx

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1、失去的一天教学设计失去的一天教学设计1 教学目标： 1引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。 2指导同学学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重难点：引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。 教学过程： 一、导入 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、初读课文 1读读课文，试着回答自己的问题。 2检查字词 3.正确流利地朗读课文 4文章主要讲了一件什么事？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务，觉得今日的事情可以放到明天去做。

2、妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天？划找相关语句 妈妈严峻地说：“孩子，虽然你觉得今日的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的.表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。 2.沟通佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开头干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最终一事无

3、成。其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。 3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，由于每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。） 4.佩佳错在哪呢？（觉得今日的事情可以放在明天去完成。） 5.最终佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。争辩：佩佳毕竟明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间） 四、总结谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 五、布置作业： 失去的一天教学设计2 教学目标 1用自己宠爱的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意

4、思。 2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点 读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学预备 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间 2课时 教学过程 一、谈话引入，激发爱好 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文失去的一天看看吧！ 二、自读课文，读准读顺 1自由小声地读课文，勾画诞生字、新词，留意读准字音，读通句子。 2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互关怀。 3出示小黑板（或、卡片），检查同学认读本课生字、新词的状况

5、。绿荫如盖佩佳惭愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地 4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更精确、更流畅。 三、研读课文，习得方法 （一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。 （二）全班沟通汇报读书收获，老师相机指导同学研读重点词语。 1?“游手好闲” 说说“游手好闲”的意思。 读课文15段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 相机板书：睡坐吃玩耍 小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲） 练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2?“惭愧” 说说“惭愧”的意思。 佩佳为什么惭愧得不敢看妈

6、妈的眼睛？ 课文还有一处描写佩佳惭愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ 妈妈是怎样关怀佩佳熟识自己的.错误的？读课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成果。 读这部分课文，读出妈妈语重心长关怀孩子的语气。 齐读最终一段。“他想了想”，此时他会想些什么？ 出示最终一段，同学试着补充出“”省略的内容。 四、拓展升华 1你知道什么叫做“失去的一天”吗？ 2你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3师生沟通珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。 4时间就是生命，时间就是财宝，时间就是学问。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时

7、间的仆人。 五、总结全文 时间就是生命，时间就是财宝，时间就是学问。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的仆人。让我们珍惜时间、珍惜生命中的每一天。 六、布置作业 、抄写珍惜时间的名言、谚语。 、利用资料办一期“惜时”的班报。 板书设计： 失去的一天 妈妈 布置任务 急躁教育 珍惜时间 失去的一天教学设计3 教学目标： 1引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。 2指导同学学会“茬、砖、涎”3个会认字。 教学重难点： 引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。 教学预备： 演示文稿 教学过程： 一、导

8、入 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、初读课文 1读读课文，试着回答自己的问题。 2检查字词 麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。 垂涎欲滴：形容特殊贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 3.正确流利地朗读课文 4文章主要讲了一件什么事？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务，觉得今日的.事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天？ 出示ppt： 妈妈严峻

9、地说：“孩子，虽然你觉得今日的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” 请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。 2.沟通 佩佳： 想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开头干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最终一事无成。 其他人： 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。 3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥

10、补回这天没做的事情吗？（不能，由于每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。） 4.佩佳错在哪呢？（觉得今日的事情可以放在明天去完成。） 5.最终佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。 争辩：佩佳毕竟明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间） 四、总结 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 失去的一天教学设计4 教学目标： 1、用自己宠爱的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。 教学重点： 联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容。 教

11、学难点： 体会佩佳在失去的一天中失去了什么？ 教学过程： 一、质疑导入 1、孩子们，今日是（ ）月（ ）日？昨天是（ ）月（ ）日，这一生还能回到（ ）月（ ）日吗？她多珍贵呀，有个小伴侣却失去了她。今日，我们就一起来学习20、失去的一天。 2、读了课题，你有什么问题想问吗？让我们带着问题一起走进课文。 二、初读 感知 1、出示自学提纲： 自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。 谁给你留下了深刻的印象？ 2、自学： （看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我信任你们还是一群会学习的孩子。） 3、沟通： 读一读 麦茬翻耕 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲

12、 理解词语 馋涎欲滴 谁能告知老师什么叫馋涎欲滴？ 谁能用一句话告知老师你理解了馋涎欲滴？ 绿荫如盖 看到这个词，你能想到哪些词语？ （不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很宠爱！） （ ）给我留下了深刻的印象。 （读25自然段，让我们一起走进佩佳的生活。） 三、精读 品悟 1、出事自学提纲 读25自然段 佩佳在这一天中都做了什么？ 当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现？ 2、自学 3、沟通 佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶玩耍，妈妈让他干什么？（读书）他却在玩，这就叫游手好闲。烁烁你对游手好闲的理解？ 当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。 佩佳什么事也没做，他惭愧得不敢看

13、母亲的眼睛。 哪一个词写出了佩佳当时的心情?(惭愧) 除了惭愧,还有什么?(可怕) 品读: 试着读一读,读出佩佳的惭愧和可怕? 美读：谁能用声音让老师看到一个惭愧又可怕的佩佳? 当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的? 1、读课文611自然段 出示自学提纲: 在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么? 2、沟通: 拖拉机手 砌工 面包师 大家 3、此时此刻,你想对这些人说_ 4、想一想：还有哪些人也在辛勤劳动？ 5、佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的? “可我缺游手好闲”佩佳想了想，低下了头。 品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情? 美读：能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听

14、就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。 6、此时此刻，你想对佩佳说： 7、你想想以后佩佳会怎么做 总结：是的，时间就是 让我们记住伟人送给我们的话： （ ）（ ） 8、学完本课后你还有什么疑问吗？ 四、课堂检测： 、我会注音： 砌（ ）成 游手好（ ）闲 、我会积累 写两句珍惜时间的名言： 、我理解了课文： 由于佩佳（ 睡觉 ）、（ ）、（ ），所以他（ ）。 、我受到了启发： 学了这篇课文，我受到的启发是。 五、板书设计: 失去的一天 佩 佳：睡、 坐、 吃、 玩耍 游手好闲 其他人： 拖拉机手： 麦茬地 翻耕懂得珍惜时间 砌 工： 墙 砌好 辛勤劳动 面包师： 面粉面包 人 们： 书 还来借走 教

15、学反思： 课堂上我抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比。通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 从教学下来的状况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节特别重要。由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去的什么”打下基础。 失去的一天教学设计5 一、教材分析 失去的一天是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。课文写了妈妈在下班后发觉佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶玩耍、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、

16、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而惭愧。 课文分成三个部分：第13节写妈妈让佩佳栽树、读书，但是佩佳在一天的时间里什么都没有做。第412节写妈妈用各行各业的人在一天里的工作成果对佩佳进行教育。第13节写佩佳受到教育后的醒悟。 “珍惜时间，不要虚度光阴”是同学并不生疏的主题。失去的一天全问接受儿童化的语言，浅显而不失生动，特别是把佩佳游手好闲虚度一天和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里珍惜时间形成鲜亮对比，从而通过事实让读者跟着仆人公佩佳一起体会什么叫做“失去的一天”。让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 二、学情分析 在识字力气上，五班级的同学已具

17、备了较强的自学力气，老师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，同学已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自主自学，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。 通过四年的语文学习，同学已具备确定的概括、表达、理解、感悟的力气，但同学与同学之间仍有差异，相对力气强一些的同学已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习力气弱的同学在概括力气上还存在一点问题，需要老师在训练过程中加以指导。 在想象练习中，需要进一步指导同学依据文本材料、结合实际生活，开放合理的想象。最终使同学对文本

18、的理解不仅仅在于文本本身，而可以落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。 三、教学目标 依据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标： 目标一：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、惭愧、馋涎欲滴”等词义。 在阅读中自主识字，能读准“茬”、“砌”等字音；在语境中理解“游手好闲”、“馋涎欲滴”等词语的含义。 五班级上的教材不供应统一的生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。老师需依据教材与同学的实际状况学做针对性地指导。 目标二：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 五班级的同学已能依据文本

19、摘取有关需要的信息。因此，在猎取信息的基础上，通过一些练习让同学进行对比，以感受把握今日、珍惜时间的重要性。 五班级的同学已能清楚地、有序地表达有关内容，但老师在指导练习的过程中，还要视不同孩子的不怜悯况而定，留意同学表达时语句连贯，表达清晰。 目标三：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 第十册第一单元要求连续练习默读课文，巩固边读边思的阅读习惯。虽然五班级同学对于默读并不生疏，但是老师要留意指导同学能够带着问题，带着目的进行阅读，提高阅读效率。 在学习课文的基础上，对于中心的理解也是必不行少的环节。因此，要求同学理解“失去的一天”的内涵时，不能泛泛而谈，要结合课文内容、已经积累的

20、名言等，有理有据地论述清楚。 目标四：用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 从“失去的一天”一文中体会中体会珍惜时间的重要性后，适时支配练笔，引导同学将自己的心声倾诉于笔端，将把握今日、珍惜时间的种子深埋于心中，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 四、教学设计 争论教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下两点： （一）抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比，体会珍惜时间的重要性。 失去的一天这课内容较为浅显，同学初读后不难理解课文的内容。在研读课文之后，我发觉可以抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”进行对比，从而找到突破口，解决课

21、文的重点与难点。 在教学时，我设计了说话练习（在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？），意在让同学通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受珍惜时间的重要性。通过这个平台，也可以训练同学说话的力气以及合理想象的力气。 在说话练习之后，同学对于佩佳“失去的一天”与人们“收获的一天”的理解也就水到渠成了，同学对于“失去的一天”的理解也就更深了。 （二）用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 五班级的同学对于“劝人惜时”的诗句、名言已经有了确定的积累，本单元中的其次课鲁迅与时间中就有不少这样的名言。在教学过程中，设计此练习不仅能够反馈同学对诗句、名言的积累状况，还能够反馈同学对

22、于失去的一天这课内容与中心的把握状况。 二期课改精神指出，老师在课堂教学中要充分调动同学的学习乐观性，让他们把已有的学问灵敏地运用到现有的学习中，同学不仅感到学有所用，而且可以在论述自己观点时更加有理有据。 失去的一天教学设计6 教育教学目标： 1引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。 2指导同学学会“茬、砖、涎”3个会认字。 教育教学重难点： 1引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。 教育教学预备： 演示文稿 教育教学过程： 一、导入 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什

23、么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、初读课文 1读读课文，试着回答自己的问题。 2检查字词 麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。 垂涎欲滴：形容特殊贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 3.正确流利地朗读课文 4文章主要讲了一件什么事？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务，觉得今日的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天？ 出示ppt： 妈妈严峻地说：“孩子，虽然你觉得今日的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现

24、在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” 请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。 2.沟通 佩佳： 想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开头干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最终一事无成。 其他人： 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。 3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，由于每一天人们都会做很多事，时间是不会

25、倒流的。） 4.佩佳错在哪呢？（觉得今日的事情可以放在明天去完成。） 5.最终佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。 争辩：佩佳毕竟明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间） 四、总结 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 失去的一天教学设计7 教材分析： 课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，呈现了人们珍惜时间，在一天里做出的成果，教育人们要珍惜时间，表达了母亲对儿子的深切的关爱。 教学目标： 1、用自己宠爱的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积

26、累语言的习惯。 教学重点：读文体会：什么叫“失去的一天”? 教学预备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话引入，激发爱好 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文失去的一天看看吧! 二、自读课文，读准读顺 1、自由小声地读课文，勾画诞生字、新词，留意读准字音，读通句子。 2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互关怀。 3、出示小黑板，检查同学认读本课生字、新词的状况。绿荫如盖 佩佳 惭愧 馋涎欲滴 翻耕砌墙游 手好闲 麦茬地。 4、分段抽读课文，比一比哪位

27、同学读得更精确、更流畅。 三、检查自学状况 1、指读课文。(正音) 2、课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议) 四、质疑 把读课文时读不懂的地方提出来。 五、布置作业 1、抄写生字词语。 2、熟读课文，思考问题。 第 二 课 时 一、精读课文，习得方法 (一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。 (二)全班沟通汇报读书收获，老师相机指导同学研读重点词语。 1、“游手好闲” 、说说“游手好闲”的意思。 、读课文15段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书：睡 坐 吃 玩耍 、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好

28、闲”。(板书：游手好闲) 、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2、“惭愧” 、说说“惭愧”的意思。 、佩佳为什么惭愧得不敢看妈妈的眼睛? 、课文还有一处描写佩佳惭愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么? 、妈妈是怎样关怀佩佳熟识自己的错误的?读课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成果。 、读这部分课文，读出妈妈语重心长关怀孩子的语气。 、齐读最终一段。“他想了想”，此时他会想些什么? 、出示最终一段，同学试着补充出“”省略的内容。 二、拓展升华 1、你知道什么叫做“失去的一天”吗? 2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗? 3、师生沟通珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。 4、时间就是生命，时间就是财宝，时间就是学问。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的仆人。22